長春版小學4年級健康教育全冊教學案

四年級安康教育總第序號（1）課時

課

1.你的興趣是???課型新課

題__________

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學工、生活中培養(yǎng)廣

教學目標

泛的興趣。

教學重點幫助學生了解興趣是學習的動力。

教學難點引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

教學方法合作探究法。

教學媒體字謎答案扇形的小蘋果找座位圖錄音機配樂錄音帶。

教學過程

1.導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題/

（學答復后教師小結(jié)）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道終究，這是

一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名

的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看

書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生

自由發(fā)言）

3.活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學說

說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨

時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋

果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

⑷開個小擂臺賽

分別出示口算比后題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)

證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完后再想一

想自己為什么會喜歡這些課對自己不喜歡的課，想個方法使自己對這樣的課有興

趣。最好能將這個方法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同庭門喜歡今天的學習嗎大家的答復和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的

學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問

自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習

興趣的好方法。

板

L你的興趣是???

書

興趣是學習的動力。

設

計

四年級安康教育總第序號12)課時

課

2.你會學習嗎課型新課

題__________

通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得

教學目標

好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

教學重點通過教學使學生認識到，要養(yǎng)成好的習慣。

教學難點若何讓學生養(yǎng)成好的習慣。

教學方法探究合作法。

教學媒體書中圖。

教學過程

1.導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們

每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有

好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。

我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2.學文明理

(1)教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出

了丑，到底是誰的錯應該若何做可分組討論，然后找代表進展匯報。

(2)教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但

不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

3.活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，

如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學

習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，對比馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值

得我們學習，我們要抑制缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使

勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不

拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，

小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

板

書2.你會學習嗎

設要養(yǎng)成好的習慣。

計

四年級安康教育總第序號(3)課時

課

3.挑食的毛病要改掉課型新課

題__________

教學目標通過改變挑食的習慣，懂得自己戰(zhàn)勝自己的重要性。

教學重點挑食的危害。

教學難點若何改掉挑食的毛病。

教學方法合作探究法。

教學媒體教科書。

教學過程

一、練一練

1、今天爰們來開個挑食診所，首先，請每個同學在紙條上寫一句話，內(nèi)容：

“我不喜歡吃……”或者"我最討厭吃……”“我從小就不吃……”

2、將每人寫的紙條，卷起來放在一個盒子里。主持人隨便抽一張向全班宣讀。

3、讀完后，請抽到的同學介紹自己為什么“不喜歡吃”"最討厭吃從小

就不吃”。

4、全班同學做“醫(yī)生”，集體來給這位同學“治療”挑食的毛病。

5、教師小結(jié)：

挑食是一種不好的習慣，改變挑食的習慣，就要下決心“戰(zhàn)勝自己”。

與別人打仗，戰(zhàn)勝別人很難；但更難的是，與自己打仗，戰(zhàn)勝自己。

冬天天氣冷，因為怕冷，早上懶得起床。戰(zhàn)勝自己，就要勇敢地起床。

做數(shù)學作業(yè)，最怕做應用題。戰(zhàn)勝自己，就要勇敢地去做。

學習中、生活中，要戰(zhàn)勝自己的事情很多很多。

希望同學們都能成為“戰(zhàn)勝自己”的"常勝將軍”。

二、讀一讀

教師出示故事，讓學生讀一讀。

陳平同學不吃肥肉，為了改變這種習慣，第一次將肥肉放在碗邊聞一聞；第

二次就用舌頭舔一舔；第三次嘗很小一點肥肉；第四次吃的肥肉再大一點。第一

次到達目的，就在日記本上寫道：“今天，我戰(zhàn)勝自己了！〃“我又戰(zhàn)勝自己了！”

以此來不斷鼓勵自己。最終改變了不吃肥肉的習慣。

三、想一想

1、陳平同學是若何改變不良習慣的

2、試一試用這種方法改變自己的一個小毛病。

板

力3.挑食的毛病要改掉

^τ?

設挑食是一種不好的習慣，改變挑食的習慣，就要下決心“戰(zhàn)勝自己”。

計

四年級安康教育總第序號(4)課時

課

4.被動吸煙更有害課型新課

題__________

1、通過分析煙的有害成分，使學勺E明確吸煙以及被動吸煙的危

害所在.

教學目標

2、通過學習了解吸煙對周圍環(huán)境的,危害，知道關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生，有

關(guān)心人們安康的意識。

教學重點了解香煙中包含的主要有害物質(zhì)，遠離被動吸煙。

教學難點了解香煙中包含的主要有害物質(zhì)，遠離被動吸煙

教學方法合作探究法.

教學媒體香煙等。

教學過程

一、導入：

師：同學們，教師現(xiàn)在想抽一支煙，可以嗎

生：不可以。

師：為什么呢

生：吸煙有害安康；公共場合不能吸煙。

師：同學們說的很對，吸煙是有害安康的。今天我們就來學習這一課。

師出示課題：遠離被動吸煙

二、創(chuàng)設情境，展開課堂：

1、《吸煙者的肺》

師：吸煙的人與不吸煙的人有哪些不同

引導學生說話：

吸煙的人的牙齒、衣服、手指若何

師：這只是同學們看到的吸煙的人的外貌，下面請同學們看兩幅圖片：

師出示幻燈片

師：哪一副圖片是吸煙人的肺

生區(qū)別指出。

師：你憑什么判斷的

生：吸煙人的肺比不吸煙的人的肺要黑。

師：同學們觀察得真仔細，剛剛教師展示的只是香煙對人體里肺的危害，只是一

方面，其實香煙燃燒時會極大地危害人體全身的安康。

2、講解吸煙引至慢性中毒的各種病癥：

師出示課件：《吸煙對人體安康的危害》

3、釋疑：為什么沒有吸煙急性中毒呢

師：香煙燃燒時產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，主要是煙堿(尼古丁)、煙焦油和一氧化碳。

尼古丁是一種劇毒物質(zhì)，實驗證明，一支香煙所含的尼古丁為5至15毫克，是可

毒死一只老鼠，20支香煙的尼古丁可毒死一頭牛。尼古丁的致死量為50-70毫

克，相當于20—25支紙煙的含量。為什么沒有吸煙急性中毒呢

①、吸煙時煙草中的局部尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連

續(xù)吸煙，這些尼古丁是連續(xù)緩慢進入人體的。

②、此外紙煙點燃后50%的尼古丁隨煙霧擴散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被

燃燒破壞，只有20%被肌體吸收。

③、長時間的吸煙者體內(nèi)對尼古丁產(chǎn)生耐受性。

1.煙情分析：

①我國是世界上煙民最多的國家，有3.5億煙民，并因此制造了5.4億被動吸煙

者，其中15歲以下兒童有1.8億。據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計，目前全球每年約有500萬人

因吸煙而死亡，煙草已成為繼高血壓之后的第二號“殺手”。世衛(wèi)組織估計，如

果不加以控制，到2020年每年吸煙致死的人數(shù)有可能增加一倍。在全球13億煙

民中，有6.5億人會因為吸煙而過早死亡。

師：由此可見，吸煙的后果多么可怕。這段話里有一個詞：被動吸煙者。

②被動吸煙者是指哪些人

被動吸煙者：是指生活和工作在吸煙者周闈的人們不自覺地吸進煙霧塵粒和各種

有毒的物質(zhì)。

③香煙對被動吸煙的人有什么危害

被動吸煙15分鐘等于主動吸煙：

a、戒煙網(wǎng)最近發(fā)表研究報告指出，被動吸煙即俗稱的“吸二手煙”比原先外界

所知道的還要不安全，一些與吸煙者共同生活的人，患肺癌的機率比常人多出6

倍。

B、被動吸煙對嬰幼兒、青少年及婦女的危害尤為嚴重。對兒童來說，被動吸煙

可以引起呼吸道病癥和疾病，并且影響正常的生長發(fā)育；對于孕婦來說，被動吸

煙會導致死胎、流產(chǎn)和低出生體重兒；被動吸煙亦會增加成人呼吸道疾病、肺癌

和心血管疾病發(fā)病的不安全。

1.若何減少香煙的危害？

（1）＞認識禁煙標志：

引導學生回憶安康標志。

（幻燈片出示禁煙標志）

你在什么地方看到過禁煙標志

有禁煙標志的場所：

賓館、飯館、影劇院、體育場（館）、游泳場（館）、公園；展覽館、博物館、美

術(shù)館、圖書館；商場（店）、書店；候診室、候車（機、船）室;學校、醫(yī)院、加

油站等等。

任何社會成員都可以自由往來、停駐足或者只需購票就可以自由出入進展各種共

同性活動的場所都是公共場所。

③小結(jié)：

吸煙，污染環(huán)境，使空氣變得渾濁，危害別人的身體安康，容易引起火災，所以

我們國家規(guī)定公共場所制止吸煙，并把世界無煙日5月31日也定為我們國家的無

煙日，號召人們戒煙。

（2）、宣傳戒煙：

你們家人吸煙嗎教師將數(shù)字統(tǒng)計出，讓學生感受目前吸煙的人還是對比多，為了

他和家人的安康，你有什么好方法勸誡哪些吸煙的人呢

（幻燈片出示）：

我想幫（）來戒煙，我打算這樣做……

小組交流。

全班交流。

師：同學們的方法真多，我的父親也吸煙，我打算這樣幫他來戒煙：

（幻燈片出示）

我想幫（父親）來戒煙，我打算這樣做

①把他的吸煙用具扔掉，如打火機、煙灰缸，香煙

②建議他餐后喝水、吃水果或散步，擺脫飯后一支煙的想法。

③煙癮來時，教他立即做深呼吸活動，或咀嚼無糖分的口香糖，防止用零食代替

香煙。

④告訴別人他已經(jīng)戒煙，不要給他煙卷，也不要在我面前吸煙。

⑤寫下我認為的戒煙理由，如為了自己的安康、為家人著想、為省人民幣等等，

隨身攜帶，當他煙癮犯了時可以拿出來告誡自己。

⑥幫他制訂一個戒煙方案，每天減少自己吸煙的數(shù)量。

⑦給他安排一些體育活動，如游泳、跑步、釣魚等。一方面可以緩解精神緊張和

壓力，另一方面可以防止花較多的心思在吸煙上。

⑧當他有想吸煙的沖動時，還告訴他可以用喝水來控制。當他感到空腹或想吸煙

時，就先慢慢地喝上一杯水。實驗證明水是戒煙的妙藥。

三、延伸：

讀一讀：被動吸煙害處多，咳嗽頭痛心肺傷。

兒童危害尤其大，厭食個矮智力差。

四、總結(jié)課堂：

吸煙有害安康，被動吸煙危害更大，讓我們遠離香煙，共同營造一個清新的

無煙世界。

板

4.被動吸煙更有害

書

吸煙有害安康，被動吸煙危害更大，讓我們遠離香煙，共同營造一個清

設

新的無煙世界。

計

四年級安康教育總第序號(5)課時

課

5.不要隨地吐痰課型新課

題_________

通過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學生不

教學目標

隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習慣。____________________

教學重點培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。

教學難點培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。

教學方法討論法。

教學媒體書中圖。

教學過程

一、故事導課。

講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學

生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。

二、提問：隨地吐痰有那些危害有痰要吐的時候若何辦

讓學生討論。

熟讀兒歌：

隨地吐痰不衛(wèi)生，

痰中細菌傳疾病。

有痰吐進痰盂里，

安康清潔又文明。

三、提問：亂扔果皮紙屑有那些危害你平時是若何做的

學生討論。

教唱兒歌：

果皮箱，張大嘴，

果皮紙屑丟箱內(nèi)，

從小養(yǎng)成好習慣，

環(huán)境整潔行為美。

四、你覺得我們身邊的環(huán)境若何該做個若何的市民

板

5.不要隨地吐痰

書

設不隨地吐痰安康清潔又文明環(huán)境整潔行為美

計

四年級安康教育總第序號（6）課時

課

6.警覺“隱形殺手”課型新課

題_________

通過本次活動讓學生了解一些常見的傳染病，知道傳染病的傳播

教學目標

途徑。______________________________________________________

教學重點學習預防傳染病的小知識。

教學難點養(yǎng)成良好的生活習慣，防患于未然。

教學方法探究法。

教學媒體書中圖。

教學過程

一、實事導入

1、出示實事鏈接：2003年春天，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭爆發(fā)了，SARS病毒在空氣

中迅速蔓延。工廠停工，學校停課，長時間封鎖隔離……接踵而至的禽流感使禽

類死亡無數(shù)……

2、你知道什么叫傳染病嗎二、了解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

1、傳染源一一能夠傳播病原體的人或動物叫傳染源。

2、傳播途徑一一病原體離開傳染源到達安康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空

氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

3、易感人群一一對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人

群。

三、學習傳染病的傳播途徑

1、傳染病的傳播途徑有空氣、飛沫；被污染的食物；蚊蟲；接觸。2、來看看

下面這些常見的傳染病是若何傳播的呢乙型腦炎、瘧疾、鼠疫（動物傳播如蚊、

蟲等）沙眼、紅眼?。ń佑|傳播如病人用過的物品）

流感、肺結(jié)核等呼吸道傳染?。諝鈧鞑ト缈諝?、飛沫）痢疾、傷寒、甲型肝

炎（飲食傳播如被污染的食物）四、說一說五、寫一寫

預防傳染病要從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，關(guān)注生活細節(jié)做起。這樣我們才

能筑起安康堡壘，預防各類傳染病。你有哪些好習慣呢（生交流）

六、拓展延伸

生活中還有什么傳染病若何才能有效預防請上網(wǎng)查閱資料，然后和同學們互相討

論，介紹生活中常見的傳染病及預防方法。__________________________________

板

6.警覺“隱形殺手〃

書

設

傳染病的傳播途徑有空氣、飛沫；被污染的食物；蚊蟲；接觸。

計

四年級安康教育總第序號（7）課時

7.下午真困呀課型新課

題_________

1、使生了解午睡的重要性。

教學目標

2、養(yǎng)成午睡的好習慣。_____________________________________

教學重點使生了解午睡的重要性。

教學難點使生了解午睡的重要性。

教學方法合作探究法。

教學媒體書中圖。

教學過程

午睡很重要

晚上太晚睡，早上太崩潰，因此很多人已經(jīng)養(yǎng)成了“天塌下來都要午睡〃的習

慣。于是，我躺、我靠、我趴，堅決午睡主義！可是，很多人都有一個疑惑，午

睡后頭疼、腰酸、精神呆滯、眼睛無法聚焦……總之，若何越睡越困了別傻了，

那是因為你還沒學會午睡。那么，若何午睡才科學

一、午睡，誰不午睡誰吃虧

千萬不要小覷午睡，"午睡運動”這件小事已經(jīng)被德國寫入法律，由政府強制實

行。午睡威力為何如此之大

人們除了晚上正常的睡眠以外，白天也需要睡眠。其中上午9點、中午1點、

下午5點是白天的三個睡眠頂峰期，以中午1點的睡眠質(zhì)量最好。午睡是安康充

電的最正確武器，經(jīng)過上午高強度的工作，如果中午不休息一下的話，下午工作

的效率很容易"打折”。那么，午睡一刻你得到了什么呢

壓力，緩解了

高壓下的生活，想喘下氣都難。而午睡正是緩解緊張、舒緩壓力的最正確方法,

找個安靜舒適的地方躺一會，能夠幫助人們保持心境平和，有效抑制情緒波動以

及壓力導致的細胞衰老，睡醒后，繃緊的神經(jīng)也得以緩解。

效率，翻倍了

不止是現(xiàn)代人有午睡的習慣，古近代名人也熱衷于午睡。英國首相丘吉爾將勝

利戰(zhàn)功歸于午睡，達芬奇在藝術(shù)上的造詣也多虧了午睡對精神的恢復。其中研究

說明，過于疲勞的人午睡之后，工作效率能夠翻一倍，高出原來13%。

記憶力，增強了

多則研究都對午睡進展了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)午睡的人在測試反響中變得更加敏

捷和準確，午睡不僅可以消除疲勞，還能提高記憶力，防止大腦被過度耗盡。好

的午睡后，一目十行并非難事！

創(chuàng)造力，敏銳了

工作時間長了，人們很容易走進一個“死胡同〃，同一個問題若何也想不出一

個所以然。但是午睡有助于神經(jīng)系統(tǒng)的休息，大腦運作恢復正常，因此，短時間

內(nèi)就能全面翻開你的思路，讓你迅速走出工作僵局。

大病小病，不犯了

三、到底午睡若何睡才對呢

科學的午睡要從午睡的最正確時機、正確的睡姿、午睡的工具和午睡醒后的

反響來判斷，竟然要睡，誓將科學午唾進展到底！

1?飯后馬上午睡，小心鬧胃病

午飯后人容易頭昏腦脹、四肢乏力、周身酸懶，意志力不夠堅決的人就立馬午

睡。但是這樣飯后馬上午睡，這時候大量的血液流向胃，血壓下降，大腦供氧及

營養(yǎng)明顯下降，會引起大腦供血缺乏，嚴重的則可能產(chǎn)生反流性食管炎。

最正確時機：中飯不要吃得太飽或太油膩，午睡前應該活動10分鐘，以便食

物消化；再先休息20分鐘左右，然后進展午睡最適宜。

2、午睡要有正確睡姿，放松全身

伏案而睡、腦袋靠椅背睡、趴在鍵盤睡、直接睡地上……這些都是午睡錯誤的

姿勢示范。這樣不但不能到達午睡的神奇效果，還會引起不必要的職業(yè)?。?/p>

正確睡姿：在頭后墊一些柔軟的物品做枕頭，以免減少頭部的血流量，另外，

雙腳可以適當找地方平放，有利于全身的血液循環(huán)，放松下半身。

3、“午睡三寶”，給自己一個優(yōu)質(zhì)午睡

干癟地以臂代枕，導致臂痛臉麻可不是安康的午睡。在這個午時易倦的時候，

想睡就睡別難為自己。如果午睡條件簡陋，借助這些“午睡伴侶〃，可以讓你的

午睡事半功倍。

午睡三寶：午睡枕、午休眼罩、防噪音耳塞

午睡充氣枕或者棉枕，可以防止臉部神經(jīng)被壓制，保持血液通暢；而一般辦公

室都不會關(guān)燈睡覺，對燈光敏感的朋友可以準備午睡專用眼罩；午睡時間不長，

害怕噪音干擾的人最好自備防噪音耳塞，為自己塑造一個安靜、放松、舒適的午

休環(huán)境。

4、別急，午睡醒后請慢起

午睡醒來后別馬上起來，先慢慢移動身體，腰板坐直，活動一下手腳以及頭頸

部位，過幾分鐘再正式進入工作狀態(tài)。

醒后提神：你可以利用嗅覺提神的小妙招：噴一點香水、聞一聞干花的香袋、咀

嚼薄荷味道的口香糖、泡一杯干花茶……用香氣提神。

四、午睡超過一小時，睡了等于白睡

春日暖陽，人就懶洋洋。很多人一旦陷入深度午睡，雷打不動。可是，這里給

你提一下醒，如果午睡超過了一個小時，你睡了也是白睡，可能還會頭暈腦漲，

無法專心工作。

時間不宜過長，20-30分鐘左右為宜

板

書7.下午真困呀

設午睡很重要，一般午睡時間控制在30—90分鐘為宜。

計

四年級安康教育總第序號(8)課時

課

8.人的生命周期課型新課

題_________

1.能說出人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不一樣。

2.能列出從出生到現(xiàn)在我們的身體經(jīng)歷的變化，如身高、體重等。

教學目標3.能說出人也有生命周期，也要經(jīng)歷出生一生長發(fā)育一衰老一死

亡四個階段。

4.知道人的壽命長短與安康生活有很大關(guān)系。

指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長

教學重點

發(fā)育、衰老、死亡四個階段。__________________________________

教學難點人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不一樣。

教學方法合作探究法。

教學媒體三角板、記錄單、紙尺、剪刀、卡片、體重秤、軟尺。

教學過程

課前熱身：聽唱《安康歌》

一、激趣導入、引出話題

1.出示一位同學背影的照片，讓學生猜猜照片上的人是誰。

2.學生猜想。

設計意圖：用跟課堂內(nèi)容相關(guān)的歌曲來活潑、渲染氣氛，為課堂教學做鋪墊。

利用照片，從學生自身出發(fā)，在課堂一開場就吸引他們的注意力。

二、我們的生命周期

1.出生

(1)由照片引出問題：你們是從哪兒來的

(2)在學生答復的根基上，教師補充、總結(jié)，引出“出生”概念并板書。

設計意圖：由照片上小時候的自己引發(fā)思考，從生命周期的第一個階段開場討

論，了解生命的形成過程。

2.生長發(fā)育

(1)測量現(xiàn)在的身高、體重

①將照片上小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子進展比照，引出問題：從小時候到現(xiàn)在，

你的身體發(fā)生的最明顯的變化是什么激發(fā)研究興趣。

②學生分組展開身高、體重的測量，并做記錄。

③小組匯報出生時和現(xiàn)在的體重，師用統(tǒng)計圖展示，分析得出結(jié)論：從出生到現(xiàn)

在，體重增加了。

④每個學生在紙尺上量出出生時的身長，并把那一段剪下來，再和自己現(xiàn)在的身

高比一比，感受身高也在增長。

設計意圖：由小時候和現(xiàn)在不同的外貌特征引發(fā)認知沖突，展開思考，激起研究

的興趣。測量之后，通過用柱狀統(tǒng)計圖呈現(xiàn)，和在紙尺上量出剛出生時的身長，

并和現(xiàn)在的身高比照的兩種方法，形象、直觀的展現(xiàn)身高、體重的巨大變化。

(2)身體的其他變化

①提問：從出生到現(xiàn)在，除了身高和體重在增加之外，你的身體還有別的變化嗎

②學生先自由發(fā)言，然后結(jié)合閱讀資料，了解身體的其他變化。

③交流、總結(jié)身體的各種變化，給出“生長發(fā)育”并板書。

設計意圖：在了解了身高、體重的變化之后，先結(jié)合生活經(jīng)歷談一談身體的其

他變化，然后通過閱讀資料準確、詳細的了解大腦、內(nèi)臟等器官的生長發(fā)育，

經(jīng)歷一個從簡單到復雜，從模糊到準確的認知過程。

⑶身高、體重的比例

①提問：你們現(xiàn)在處于什么時期?你的生長發(fā)育正常嗎

②介紹國家體質(zhì)安康標準，引出身高和體重的比例所具有的重要意義。

③出示“小學三、四年級男生身高標準體重"表格，投影示范講解讀表方法。

④學生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，查閱表格，找到自己目前體重所在的范圍，并記錄。

⑤全班統(tǒng)計體重位于每一列的人數(shù)，并出示他們目前體質(zhì)標準。

⑥談話：目前處于什么標準都不是最重要的，重要的是以后若何做才能讓身體

保持安康。全班交流經(jīng)歷、建議。

設計意圖：用提問的方式讓學生對自己的生長發(fā)育情況產(chǎn)生疑問，激發(fā)一探終究

的欲望。然后讓學生帶著心中的疑惑，查閱資料，再隆重的揭曉答案，讓學生的

內(nèi)心受到觸動，使他們不由自主的思考：針對自己現(xiàn)在的體質(zhì)標準，以后該若何

做與他們的實際生活聯(lián)系起來，到達了研究的真正目的。

3.預測今后身體的變化

(1)預測今后身體還會發(fā)生的變化，然后以身高為例，引出中國0T8歲少年

兒童平均身高增長折線圖，通過分析看圖，明白人的生長發(fā)育到了一定時期就

會變緩、停頓。

⑵結(jié)合曲線圖出示繁殖、死亡這兩個階段。闡述“我們的生命周期’’的含義，

并板書課題。

設計意圖：利用折線圖清楚的展示人的生長發(fā)育到了一定階段就會停頓。同時

在前面所學知識的根基上順應出示我們的生命周期，從零散到系統(tǒng)，從模糊到

清楚，理論上、認識上得到一個提升，解決了本課教學重點。

三、了解不同年齡段人身體的特征

1.認識四個不同的年齡階段

(1)通過創(chuàng)設一個社區(qū)運動會的情境，讓學生將人按年齡分成兒童組、青年組、中

年組和老年組。

⑵出示科學上的劃分標準。

2.了解不同年齡段人身體的特征

(1)學生分組給不同年齡段的人選擇適宜的運開工程。

(2)出示各個年齡段的特點，請同學判斷屬于哪個年齡段。

(3)教師總結(jié)年齡段與生命周期之間的關(guān)系。

設計意圖：設計此活動既可以再次調(diào)動他們的積極性，緩解學生在前面環(huán)節(jié)中

的緊張、疲勞。同時通過對不同年齡段人身體特征的了解，強化對生命周期的

理解。兒童時期、青年時期、中年和老年時期，這四個時期可以理解成對生命

周期四個階段的細化。

四、拓展與延伸

⑴由中國人的平均壽命，引出問題：是否每個人都能經(jīng)歷一個完整的生命周

期引發(fā)學生的思考。

(2)學生思考、交流，師呼吁關(guān)愛生命，養(yǎng)成安康的生活方式。

設計意圖：結(jié)合生活實際，同時將安康的生活意識由點到面的擴散，引導學生在

關(guān)心自己生長發(fā)育的同時，關(guān)心他人的安康。

板

8.人的生命周期

書

設

人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、衰老、死亡四個階段。

計

四年級安康教育總第序號(9)課時

課

9.我們的消化系統(tǒng)課型新課

題_________

1、了解消化系統(tǒng)的功能及構(gòu)造特點。

教學目標

2、做好日常保健工作。______________________________________

教學重點消化系統(tǒng)的保健。

教學難點消化系統(tǒng)的保健的好處。

教學方法合作探究法。

教學媒體了解消化系統(tǒng)的圖片。

教學過程

L）導入。

1、你了解人體的構(gòu)造嗎

2、你知道食物在人體中是若何消化的

3、點題：

消化系統(tǒng)的功能與保健。

（二）、人每天都會齊吃些什么它在人體中是若何循環(huán)的

（說一說食物在人體中的運行過程）

（三）食物在人體中的運動過程，也就是人他體的樣消化過程。

（四）、讀書學習。

1、消化系統(tǒng)什么組成的

2、消化道的組成

3、消化線包括幾局部

4、消化的功能是什么（消化吸取……）

（五）齊讀：消化系統(tǒng)的保健要求

1、保持口腔……

2、養(yǎng)成良好……

3、多吃營養(yǎng)……

4、食具要清潔

5、張張學習……

（六）、小組討論；

1、食具為什么要消毒在日常生活中若何消毒

9.我們的消化系統(tǒng)

板

書消化系統(tǒng)的保健要求

1、保持口腔

設2、養(yǎng)成良好

3、多吃營養(yǎng)

計4、食具要清潔

5、張張學習

四年級安康教育總第序號(10)課時

課

10.辨味專家--舌頭課型新課

題_________

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

教學目標2、讓幼兒在嘗試、對比、討論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該若何保護自己的舌頭____________

教學重點通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

教學難點開展味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

教學方法合作探究法。

教學媒體調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

教學過程

1、導入，引出主題

(1)教師和學生一起玩舌發(fā)出聲音。

12)提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音

2、認識舌頭各局部的名稱及部位

(1)師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它今天教師為每個小朋

友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什

么。

(2)學生邊觀察邊發(fā)言。

(3)教師把自己的手當作舌頭演示，學生認識各局部名稱：舌頭后面連著喉嚨

的局部叫‘‘舌根"，舌根的前面局部叫“舌體"，舌體的最前面叫“舌尖"，舌

體的上面叫“舌背"，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹"，舌腹上

有舌系帶、血管和突起。

(4)師：剛剛小同學們說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起

來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

3、了解舌頭的作用

(1)學生和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

(2)師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用〔幼兒討論)

(3)學生用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

你嘗到了什么味道是誰幫助你知道這些味道的舌頭為什么能嘗出各種味道呢

(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的

味蕾對什么味道反映最靈敏(看多媒體介紹。)

(4)學生和同伴互看，對比舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重(教師：因為

舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

(5)教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體

的安康狀況，舌頭的作用真大。

4、討論若何保護舌頭

(1)師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該若何保

護自己的舌頭呢

(2)學生討論。

(3)師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不

要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭,

還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，

讓小細菌無法生長。

10.辨味專家舌頭

板

書

舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太

燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還

設

要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯

后漱口，讓小細菌無法生長。

計

四年級安康教育總第序號(11)課時

課

IL了解疫苗課型新課

題_________

使學生懂得大預防針可以預防多種傳染病，使之消除對打針的恐

教學目標

懼心理，做到按時打預防針。__________________________________

教學重點懂得打預防針可以預防多種傳染病。

教學難點消除對打針的恐懼心理。

教學方法探究法。

教學媒體書中圖

教學過程

一、板書課題。

同學們，你們都打過預防針了，誰能說一說打預防針的感覺呢

表揚勇敢地打預防針的同學。二、為什么我們要打預防針呢

打預防針可以預防多種疾?。嚎ń槊缈梢灶A防結(jié)核??；白百破制劑可以預防百

日咳、白喉、破傷風；脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗可以預防脊髓灰質(zhì)炎；麻疹疫苗可以

預防麻疹。所以我們要勇敢地打預防針。三、打預防針要注意什么

1、有些疫苗只需要接種一次就可以到達預防的目的；而有些則需接種3次，并

不斷強化。至于那些人該屆

中，那些人不該接種，一定要遵從衛(wèi)生部門的安排。

2、打預防針前要洗澡或洗胳膊，保持皮膚清潔。3、切勿空腹接種，以防暈針。

4、打預防針后，一般3天內(nèi)部做劇烈運動，不吃辣食物。

5、打針處發(fā)癢時不要用手抓，以免感染。

四、作業(yè)：為什么要打預防針

板

11.了解疫苗

書

預防多種疾病百日課、白喉、破傷風

結(jié)核病

攻

脊髓灰質(zhì)炎

麻疹

計

四年級安康教育總第序號(12)課時

課

12.冬季防凍傷課型新課

題__________

1.知道在下雪天要注意的安全常識。

教學目標

2.在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

3.一是注意防寒保暖。_______________________________________________

教學重點知道在下雪天要注意的安全常識。

教學難點若何防凍傷。

教學方法合作探究法，交流法。

教學媒體人們在雪天活動的圖片。

教學過程

一、談話導入

小朋友們，你們喜歡冬天嗎為什么小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的

天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

二、講述故事《小恐龍的一天》

（了解在雪天活動時，可能出現(xiàn)的不安全事項）

提問：1.森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，若何讓它暖和起來呢

2.恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情

3.恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情

4.小恐龍做的對不對那么你們在下雪天是若何做的呢

（引導幼兒結(jié)合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。）

三、出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。

1.打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。

2.單獨到冰面上玩，追逐打鬧。

3.下雪后，在馬路上奔跑。

4.玩雪后，直接將手放進熱水里泡。

5.下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。

6.不戴帽子、手套，外出玩耍。

小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注

意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能單獨到

冰面上玩，以免發(fā)生不安全。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。

玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。

四、教師示范講解凍傷、摔傷后若何辦。

L冬天，手凍傷了若何辦

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火

上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢

(1)回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢上升。

(2)如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。

(3)最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環(huán)，恢復正常。

2.雪天滑倒，若何辦

不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果

摔得嚴重時，要趕緊撥打急救，住院治療。

五、小結(jié)

今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加

強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。

板

12.冬季防凍傷

書

一是注意防寒保暖。

設二要注音防滑。

三是最虛穿保暖、防滑性好的鞋子。

i+

四年級安康教育總第序號(13)課時

課

13.傳染病是若何傳染的課型新課

題__________

教學目標理解傳染病的特點，常見傳染病的病癥、傳播途徑和預防措施。

教學重點傳染病傳染的三個環(huán)節(jié)及預防措施。

教學難點傳染病傳染的三個環(huán)節(jié)及預防措施。

教學方法合作探究法。

教學媒體紙片。

教學過程

一、組字導入，提醒課題

考考大家，可以組成什么字組個詞了解什么是傳染?。ɑ贸鍪?，找一學生讀）

患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢ι學

生：想。）

你知道哪些常見的傳染病（教師相機貼名稱）

（設計意圖：從學生已有知識入手，與語文學科聯(lián)系起來）

二、自主閱讀、了解病癥、傳播途徑及防治方法

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〃，讓我們首先弄清楚傳染病的病癥和傳播途

徑，然后“對癥下藥”，找到預防的方法。（幻燈片出示表格）

1、流感：我們對流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實效（幻出示數(shù)據(jù)）。

成績喜人、流感是可防可控的。找同學匯報病癥、傳播途徑、防治措施。（小

組分任務）

請以小組為單位，先自己閱讀課本上的這種傳染病，然后小組交流共同將表

格中對應局部完成。

2、手足口?。ɑ贸鍪緢D片）；這是一名手足口病患者的病癥，了解目前形勢（幻）

（找學生讀）。

誰來說說靠什么傳播若何預防?我們學校也采取了措施，比方晨檢、午檢、打疫苗

等。

3、水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說（水痘）5組匯報你們的研究成果。6組有補

充嗎

4、腮腺炎：看這位五年級的同學的了什么病他的病癥是腮部鼓起、脹痛，可通過

說話打噴嚏咳嗽傳播，仔細聽它若何預防

5、流行性乙型腦炎：簡稱乙腦，病癥是他靠蚊子（幻）傳播，若何預防（學生答）

（幻）

6、肝炎病毒的自述（音頻）你知道了什么

7、（設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力和自學能力）

三、教學傳染病的三要素

1、看事例小明得流感了，那離他較近的小紅會若何

小明是流感病毒的攜帶者即傳染源（貼），打噴嚏是病毒的傳播途徑（貼），努力

學習的小紅是易感人群（貼），這就是傳染病傳播必須具備的三要素。

2、小紅可以若何預防呢（相機板書控制、切斷、保護）

（設計意圖：結(jié)合實例，更便于學生理解）

四、練習

1、判斷行為好不好？（幻）

2、兩分鐘練習題

［設計意圖：培養(yǎng)好習慣，穩(wěn)固知識）

五、作業(yè)

將表格填完整并向家長交流你的研究成果。

［設計意圖：將預防方法推向家長，推向社會，使全民更關(guān)注安康。)

板

13.傳染病是若何傳染的

書

設傳染病的三要素

傳染源傳播途徑易感人群

計

四年級安康教育總第序號(14)課時

~W~14.化裝品的學問課型新課

題_________

L知道皮膚用化裝品的主要成分有硬脂酸、甘油、乳化劑等，了

教學目標解防曬霜的防曬機理，知道SPF值的含義。

2.知道染發(fā)劑所起的作用，染發(fā)和燙發(fā)的簡單機理。

3.根據(jù)自己的皮膚、頭發(fā)、牙齒特點，選用適宜的化裝品。

知道皮膚用化裝品的主要成分有硬脂酸、甘油、乳化劑等，了解

教學重點

防曬霜的防曬機理，知道SPF值的含義。

教學難點知道染發(fā)劑所起的作用，染發(fā)和燙發(fā)的簡單機理。

教學方法講授法。

教學媒體各種化裝品。

教學過程

聯(lián)想質(zhì)疑

生活中常用的化裝品有皮膚用化裝品、毛發(fā)用化裝品和潔齒用品等，請你列

舉家里常用的化裝品，你知道它們的化學組成、性質(zhì)和使用本卷須知嗎

一、皮膚用化裝品

分類方式常見種類

按形態(tài)分膏、霜、乳液、香粉等

按功能分潔膚、潤膚、藥用、防曬等

1、雪花膏

動手空間-----------自治雪花膏

(I)制取原料

硬脂酸、多元醇、堿性物質(zhì)(氫氧化鉀、氨水等)、水、香精和防腐劑

(2)乳化劑的生成

制取原料中的一局部硬脂酸與堿性物質(zhì)反響，生成乳化劑

CH3(CH2)lfiCOOH+KOH→CH3(CH2)IBC00K+H2O

CH3(CH2),6C00H+NH3?H20→CH3(CH2)16C00NH1+H2O

(3)護膚原理

生成的乳化劑使硬脂酸和水形成水包油乳化體，將其涂在皮膚上，水分逐漸

蒸發(fā)后留下一層硬脂酸膜，使皮膚與外界空氣隔離，抑制皮膚表皮水分過度蒸發(fā),

保持表皮柔軟

二、走進理發(fā)店

討論與思考：

1.你了解洗發(fā)劑嗎它的使用需注意哪些問題

2.若何正確使用染發(fā)劑

3.燙發(fā)的原理是什么

1.洗發(fā)劑

主要成分：外表活性劑、調(diào)理劑、增稠劑、止屑止癢劑、螯合劑

其他功能：護發(fā)、養(yǎng)發(fā)、柔順易梳理

本卷須知

①選擇中性或弱堿性的洗發(fā)劑

②洗發(fā)劑泡沫要豐富，并且易于沖洗

③不能刺激頭皮，不引起頭皮發(fā)癢

④使用后頭發(fā)梳理性良好

按其成分可分為三大類：植物染發(fā)劑（天然染發(fā)劑）無機染發(fā)劑（金

屬染發(fā)劑）

合成染發(fā)劑1氧化染發(fā)劑）

介紹：

無機染發(fā)劑：主要含有鉛、鐵、銅等金屬的化合物染料。作用機理主要是染

發(fā)劑中的金屬離子滲透到頭發(fā)中，與頭發(fā)蛋白作用，使頭發(fā)呈現(xiàn)不同的顏色。無

機染發(fā)劑中含有的鉛易引起慢性中毒。

合成染發(fā)劑：大都為染料（如對苯二胺等）、雙氧水和有關(guān)化合物混合而成。

在染發(fā)過程中，對苯二胺與氧化劑KA發(fā)生反響，得到的產(chǎn)物滲入頭發(fā)內(nèi)部，與

頭發(fā)作用使其作用變成黑色。

2.正確使用染發(fā)劑

①盡量少染發(fā)，當頭皮有傷口時不要染發(fā)。

②染發(fā)時應嚴格遵守染發(fā)劑使用說明，不要混合作用不同的染發(fā)劑。

③皮膚潰瘍和對染發(fā)過敏的人，不宜染發(fā)。如果堅持要染發(fā)，一定要做過敏

試驗，把染發(fā)劑擦在耳后皮膚上，如果在兩天內(nèi)沒有異常反響，方可染發(fā)。

④選擇毒性、刺激性較小的染發(fā)劑，如植物性染發(fā)劑，減少染發(fā)劑對人體的

傷害。

⑤染完頭發(fā)后，要多清洗幾次，不要讓染發(fā)劑殘留在頭發(fā)上；洗頭時，小心

別用手指抓破頭皮，以免引起中毒。

3.燙發(fā)原理

燙發(fā)的方法主要冷燙（又稱化燙）燙發(fā)時，物理性的將頭發(fā)卷在不同直徑與

形狀的卷芯上。首先用復原劑（疏基乙酸及其鹽）破壞頭發(fā)中胱氨酸的二硫鍵，頭

發(fā)軟化，隨卷發(fā)器彎曲變形。氧化劑（過硼酸鈉）進入發(fā)體后，重新組成一組新

的二硫鍵，使頭發(fā)中原來的二硫鍵的角度產(chǎn)生變化，使頭發(fā)永久的變卷

板

書14.化裝品的學問

設要注意選擇適宜的化裝品。

i+

四年級安康教育總第序號［15）課時

課

15.安全用藥課型新課

題__________

1、區(qū)別處方藥和非處方藥。

教學目標

2、概述安全用藥的常識。

3、說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

教學重點學會設計旅行藥箱

教學難點說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

教學方法合作探究法。

教學媒體各種藥物說明。

教學過程

引入：播放舞蹈《千手觀音》的片段。

創(chuàng)設情景：你知道邰麗華是什么原因?qū)е侣犃适У膯崴切r候生病，因用藥

不當導致聽力喪失，從而導入新課。

1、安全用藥-認識藥品

1)處方藥(prescriptiondrug)

2)非處方藥(nonprescriptiondrug)

思考答復：

什么是處方藥和非處方藥

得出結(jié)論：這兩類藥主要的區(qū)別

得出結(jié)論：進展區(qū)分處方藥和非處方藥的練習

思考答復：

若何分辨中、西藥

引導學生分析問題、討論問題、進展練習、及時評價、安全用藥-學會看藥用說明

書

用藥前，必須閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥

品規(guī)格、本卷須知、生產(chǎn)日期、有效期等，以確保用藥安全。

閱讀藥物說明書，分析答復哪些事項對安全用藥十分重要

了解不安全用藥的后果(課件顯示〕

觀看濫用抗生素的視頻，分析答復對自己有什么啟示

介紹家庭藥箱有什么藥，主要是預防什么病放置在哪里

指導學生閱讀說明書，出示不安全用藥的不安全事例

播放濫用抗生素的視頻，引導學生分析

質(zhì)疑：你家有家庭小藥箱嗎

3、安全用藥的含義

學生發(fā)表自己的看法，知道安全用藥

4、學以致用：設計旅行藥

以小組為單位進展設計

匯報展示

小結(jié)：出示具體含義［課件顯示)

巡視指導，展示學生的設計，及時評價

組織學生請在場的家長對小組設計的藥物清單進展評價。

5、小結(jié)：安全用藥，關(guān)愛生命。

板

15.安全用藥

書

設

安全用藥，關(guān)愛生命

計

四年級安康教育總第序號(16)課時

~W~16.狂犬病的發(fā)生于預防課型新課

題_________

通過本課學習，使學生掌握狂犬病的傳播途徑及預防方法，并了解

教學目標

狂犬病的臨床表現(xiàn)。

教學重點預防狂犬病的方法及關(guān)鍵措施。

教學難點狂犬病是若何傳播的

教學方法合作交流法。

教學媒體書中圖。

教學過程

1、調(diào)查：哪些學生家養(yǎng)有小動物

2、了解：養(yǎng)小動物的目的是什么知道養(yǎng)小動物存在的不安全在哪嗎

3、導入本課課題：預防狂犬病

4、學生分組對自行查找到的有關(guān)資料進展歸納整理

5、請小組長介紹狂犬病的病因及傳染源、傳播途徑，教師補充

狂犬病是狂犬病毒引起的一種急性傳染病，多見于狗、貓、狼等肉食動物，人因

被病獸咬傷或抓傷而被感染，所以又叫瘋狗病。

狂犬病的主要傳染源是病犬，病毒主要存在于這些病犬的唾液中，在發(fā)病前數(shù)

天已具有傳染性。如被病犬咬傷或抓傷，病毒就會通過被咬傷口侵入體內(nèi)，也可

是有病毒的唾液碰到了原來沒有完全愈合的傷口而感染，也可是剝病獸的皮或吃

病獸的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有

傳染性。

6、師介紹狂犬病的臨床表現(xiàn)

發(fā)病早期會出現(xiàn)低熱、頭痛、咽喉痛、疲倦、惡心等病癥，跟感冒的病癥非

常相似，被咬傷或抓傷的傷口及其周圍有麻、癢、痛的感覺，四肢還會有螞蟻爬

的感覺。

早期過后人會進入一個高度興奮狀態(tài)，出現(xiàn)恐懼不安，對聲音、光線、風、

水等刺激非常敏感，喉部發(fā)緊，吞咽困難，恐水、怕風、多汗、流口水等現(xiàn)象。

其中以恐水癥最典型，病人在非?？实那闆r下也不敢飲水，因為一看見水或者聽

到水聲甚至提到水字都會引起咽喉部嚴重的痙攣，進而不敢碰水及飲水。嚴重的

會出現(xiàn)精神失常，幻視幻聽，沖撞嚎叫等狀況。這樣的興奮期一般會持續(xù)1~3天。

興奮期一過，人會慢慢的安靜下來，痙攣發(fā)作也會停頓，但是會出現(xiàn)全身癱瘓的

現(xiàn)象，呼吸開場變?nèi)醪⑶覜]有規(guī)律，血壓下降，昏迷，最后因為呼吸循環(huán)衰竭而

死亡。

7、如果不慎被小動物咬傷或抓傷，我們應該若何辦請有過此經(jīng)歷的學生介紹到醫(yī)

院處理傷口，并接收狂犬疫苗的接種

8、教師補充介紹預防措施

最好不要養(yǎng)小動物，如果有必要養(yǎng)就要給小動物定期打預防針

注意傳染源，對發(fā)病的小動物要馬上打死并且以火燒或者深埋的方式進展處理，

切記不能剝皮甚至進食

在被病犬咬傷、皮膚傷口被病犬唾液感染、皮膚傷口被狂犬病人的唾液感染，一

定要到醫(yī)院接種狂犬病疫苗

在被咬傷的時候，要立即擠壓傷口進展排血，用肥皂水或者新潔爾滅沖洗傷口至

少半小時以上，然后再用燒酒或者酒精涂擦傷口，傷口千萬不要縫合或者包扎，

最后及時到醫(yī)院接種狂犬疫苗。

板

16.狂犬病的發(fā)生于預防

書

設狂犬病的主要傳染源是病犬，病毒主要存在于這些病犬的唾液中，在發(fā)病前

數(shù)天已具有傳染性。

計

四年級安康教育總第序號(17)課時

~W~17.當?shù)卣鸢l(fā)生時課型新課

題_________

一、了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意識。

教學目標

二、學習在自然災害面前自護與互助fI勺方法，形成一定的自護自救

能力。

三、在活動中體會在無情的災害面前，人與人團結(jié)互助精神的可貴。

教學重點了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意識。

學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救能

教學難點

力。_____________________________________________________________

教學方法探究法，合作交流法。

教學媒體有關(guān)地震的圖片。

教學過程

一、了解地震的破壞力、地震前兆

（一）看影片導課，了解地震破壞力

1、最近有一部電影《驚天動地