遼寧省名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期3月份聯(lián)合考試生物評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

遼寧省名校聯(lián)盟2024屆高三3月份聯(lián)合考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、參考資料21.（13分）（1）脫落酸（ABA）（2）外界CO2通過氣孔進(jìn)入胞間（多答線粒體產(chǎn)生不扣分，只答線粒體產(chǎn)生不得分）（答“外界環(huán)境”得分）基質(zhì)C5C3（3）非氣孔（2分）（4）在不同濃度的鎘脅迫下，施用不同濃度的磷肥（P1-P4）均能提高鎘脅迫下的黃瓜幼苗的凈光合作用速率（2分）P3（要點(diǎn)：“鎘脅迫下”“磷肥”“提高光合作用速率”，以上3點(diǎn)，缺少任意一個(gè)不得分。未提及“濃度”的扣1分）（5）檢測(cè)其食用部分中鎘（Cd）的濃度是否超出安全標(biāo)準(zhǔn)（檢測(cè)其食用部分是否鎘超標(biāo)）（檢測(cè)其食用部分中鎘的濃度）（未指出“食用部分”的不得分）不合理的（2分）參考論文：[1]施磷對(duì)鎘脅迫下黃瓜苗期光合作用及抗氧化酶系統(tǒng)的影響2022（多因素下的研究）[2]鎘在黃瓜幼苗中的化學(xué)形態(tài)及亞細(xì)胞分布201922.（13分）（1）迅速增殖分化，產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞，分泌大量抗體（2分）如：“增殖分化，產(chǎn)生的漿細(xì)胞，分泌抗體”得1分，指出“迅速或快速”、“更多、大量抗體”得2分，思路是要體現(xiàn)出再次免疫的特點(diǎn)“反應(yīng)快，產(chǎn)生抗體多”2個(gè)要點(diǎn)才能得2分。如：“增殖分化，分泌大量抗體”——因其未指出“反應(yīng)快”，故得1分。如：“迅速增殖分化，分泌抗體”——因其未指出“產(chǎn)生抗體多”，故得1分。（2）用物理或化學(xué)手段使病毒或細(xì)菌失去感染能力，但并不破壞它們的抗原結(jié)構(gòu)（在不破壞病原體抗原的前提下殺死病原體）（失去感染能力1分，不破壞抗原結(jié)構(gòu)1分）（合意答案給分）（2分）該mRNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)（翻譯出的蛋白質(zhì)）（答蛋白質(zhì)不得分）（1分）mRNA做為翻譯的模板，在一定時(shí)間內(nèi)，可多次翻譯，持續(xù)產(chǎn)生抗原蛋白（少量mRNA能指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)、mRNA在被降解前能持續(xù)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成）（未同時(shí)提及mRNA和蛋白質(zhì)的不得分）（合意答案即得分，本空分值不拆分，得分為0或2）（2分）（3）①指導(dǎo)抗原蛋白合成的DNA（DNA、抗原基因、基因得分）（2分）RNA聚合酶（2分）答案1：含A、C、G的核糖核苷酸和含假尿苷的核糖核苷酸（Ψ）（2分）（寫出假尿苷、假尿苷核糖核苷酸或Ψ得1分，全部寫出得2分。只答“4種核糖核苷酸”不得分，答“Ψ和其他3種核糖核苷酸”得2分。）答案2：RNA聚合酶和將尿嘧啶加工為假尿苷的酶（將尿苷修飾為假尿苷的酶、將尿嘧啶核糖核苷酸修飾為假尿嘧啶核糖核苷酸的酶）（4種游離的）核糖核苷酸（答案2得分的原因是：理論上也可先合成正常的mRNA，然后后再修飾堿基。故，只有在前一空答出“將尿嘧啶修飾為假尿苷的酶”，后一空答“核糖核苷酸”才能得分，只答“核糖核苷酸”不能單獨(dú)給分。）參考文獻(xiàn)：[1]/articlewm/20210712/content-1242111.html（了解2023諾獎(jiǎng)）[2]/s?id=1757137139661571645&wfr=spider&for=pc23.（8分）（1）N源（1分）無機(jī)鹽（1分）（2）消滅原料中的雜菌（對(duì)原料滅菌）（滅菌）（1分）（3）使淀粉分解（使淀粉分解為葡萄糖、麥芽糖、還原糖均可得分）（1分）（4）培養(yǎng)液滲透壓過高，（影響了酵母菌的代謝、生存、繁殖）（2分）降低淀粉分解的速率，避免葡萄糖濃度過高降低發(fā)酵效率。（緩慢釋放葡萄糖到培養(yǎng)基中；避免培養(yǎng)基滲透壓過高，均可得分）（2分）答“降低淀粉分解速率”得2分；答“緩慢釋放葡萄糖到培養(yǎng)基中”得2分答“避免培養(yǎng)基滲透壓過高”未指出“降低淀粉分解速率，或緩慢釋放葡萄糖到培養(yǎng)基中”得1分。參考論文：[1]濃醪發(fā)酵在酒精生產(chǎn)中的應(yīng)用201724.（9分）（1）年齡結(jié)構(gòu)（年齡組成）（當(dāng)?shù)乩夏耆丝谠诋?dāng)?shù)乜側(cè)丝谥械谋壤?分）答“老年人口總數(shù)”不得分（2）3（2分）2（1分）（3）整體（1分）循環(huán)（1分）共3分，每個(gè)“箭頭和產(chǎn)品”是一個(gè)組合，缺少每個(gè)組合扣1分，每個(gè)組合有錯(cuò)誤扣1分。只畫箭頭沒有文字的，5個(gè)箭頭全畫出得1分。箭頭上多寫商品種類的，無錯(cuò)誤不扣分。種植戶養(yǎng)牛戶有機(jī)肥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)托管單位食用菌秸稈秸稈有機(jī)肥食用菌養(yǎng)殖戶有機(jī)肥生產(chǎn)基地市場(chǎng)銷售參考論文：[1]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)托管模式演變及動(dòng)力機(jī)制分析2023[2]鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興背景下我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)托管模式比較研究2023[3]/baijiahao_249556202023年黑龍江省秸稈綜合利用技術(shù)指南[4]/p-70199855607655.html東北地區(qū)玉米秸稈綜合利用發(fā)展困境與對(duì)策研究2021[5]東北地區(qū)人口老齡化現(xiàn)狀及對(duì)策分析2023/usercenter/paper/show?paperid=1f540ab0as210pg0dw6108700f634058&site=xueshu_se25.（12分）（1）非等位（1分）不遵循（2分）（2）只有P1、P2同時(shí)存在水稻才表現(xiàn)為抗稻瘟病（2分）（合意答案均可得分）（3）甲（2分）（4）3/64（2分）答案1：連續(xù)自交，逐代淘汰不抗病個(gè)體，直到不發(fā)生性狀分離。（2分）答案2：?jiǎn)沃曜越?，得到的種子單獨(dú)種植（得到株系），選擇不發(fā)生性狀分離的植株群體（株系），該群體中的個(gè)體即為目的植株。答“連續(xù)自交”“多代自交”“單株自交”得1分；只答“自交”不得分。從測(cè)交角度答題不得分。參考論文：[1]利用CRISPR/Cas9系統(tǒng)定向改良水稻粒長(zhǎng)和穗粒數(shù)性狀2017[2]水稻GS3基因多態(tài)性與粒長(zhǎng)的相關(guān)性分析2014[3]區(qū)試水稻品種的Pikm基因的分析2013/p-964178811.html[4]水稻基因背景資料：/read/cv17886397/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17106331/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17106017/?spm_id_from=333.999.0.0/read/cv17096928/?spm_id_from=333.999.0.0[5]玉米籽粒皺縮突變體sh2021的表型分析和基因定位2023（研究方法參考）[6]經(jīng)典遺傳學(xué)與表觀遺傳學(xué)關(guān)聯(lián)之思考2022（命題初衷：反向遺傳學(xué)的普及，及成為主流原因）擬定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)暫且不管是否合理，統(tǒng)一最好，至少從閱卷的角度對(duì)孩子們更為公平、測(cè)量結(jié)果更有參考依據(jù)。對(duì)于“合意可得分的答案怎么給分”，可能不會(huì)一一回復(fù)，老師們憑自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠處理，不會(huì)有太大偏差。標(biāo)準(zhǔn)如有變動(dòng)，隨時(shí)更新，每次更新會(huì)注明時(shí)段，請(qǐng)大家隨時(shí)關(guān)注。命題素材已發(fā)至群里，來自網(wǎng)絡(luò)的文獻(xiàn)發(fā)布了鏈接。上傳的素材包括了選擇題的命題文獻(xiàn)，大家按