小學(xué)美術(shù)四年級上冊 6.大花雞“十校聯(lián)賽”一等獎

冀教版美術(shù)四年級上冊《大花雞》北戴河區(qū)實驗小學(xué)美術(shù)教師盧蕾第一頁，共四十二頁。一、教材分析

大公雞是生活中常見的動物，受到人們的喜愛，并且雞同“吉”，有喜慶吉祥的意思，人們常常將其納入文學(xué)作品和藝術(shù)作品中。同時雞和雞蛋也是小朋友愛吃的食物，學(xué)生對雞的興趣濃厚。作為學(xué)生熟知的事物，其身體結(jié)構(gòu)也相對簡單，作為描繪對象，不僅學(xué)習(xí)上的難度適中，還易于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課屬于“觀賞?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，觀察、分析、概括是美術(shù)造型的基本能力，本課的教學(xué)重點是觀察和描繪公雞，初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美?；久}絡(luò)是觀察雞的圖片，了解雞的主要特征。通過比較了解真實形象和藝術(shù)作品的差異從中體會到概括、夸張、變形、裝飾的基本方法。第二頁，共四十二頁。本課的教學(xué)目標：1、知識技能：了解“雞”在中國文化中的寓意，學(xué)習(xí)用裝飾變形的手法表現(xiàn)“雞”的形象。2、能夠理解“雞”的裝飾變形手法，并能用裝飾變形的手法表現(xiàn)“雞”。3、了解我國傳統(tǒng)的吉祥文化，加深對民間藝術(shù)的認識。第三頁，共四十二頁。二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生，經(jīng)過一段時間的美術(shù)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有比較不錯的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。公雞對于農(nóng)村的小學(xué)生來說非常的熟悉。學(xué)生年齡適中，學(xué)生作品已具有基本的表現(xiàn)力，也具有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，但這節(jié)課要讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。所以在創(chuàng)作方面還是會有一定的困難。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，創(chuàng)設(shè)生動具體的情境興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識美術(shù)知識第四頁，共四十二頁。三、教法分析本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，學(xué)生的自主探究、合作交流，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點“閃光點”，從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合四年級學(xué)生的生理特點及心理特點，結(jié)合他們有較強的好奇心、觀察能力初具規(guī)模但是課堂教學(xué)中對藝術(shù)手法的概括不能很好的說明以及本課的課型特點，這節(jié)課主要采用：“圖片直觀教學(xué)法”、“討論交流法”、“觀察法與講授法”和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流，從而理解知識。第五頁，共四十二頁。四、學(xué)法分析新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點’”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、比較，交流討論，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受去發(fā)現(xiàn)去理解找到現(xiàn)實生活中的物品與藝術(shù)創(chuàng)作中的物品的聯(lián)系與差別。第六頁，共四十二頁。五、教學(xué)流程1、課下布置學(xué)生自己收集有關(guān)“雞”的故事，上課讓學(xué)生以講故事的形式，導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七頁，共四十二頁。冀教版四年級上冊第六課

《大花雞》北戴河區(qū)實驗小學(xué)盧蕾小學(xué)美術(shù)第八頁，共四十二頁。

◎

同學(xué)們都見過公雞吧？

◎你能說出它長什么樣子嗎？

第九頁，共四十二頁。

我們一起來觀察一下它的外形特征是什么？雞有紅紅的冠子，頭、頸、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個翅膀，后部是漂亮的尾巴，下面長著兩條結(jié)實有力的腿和鋒利的爪子。第十頁，共四十二頁。

雞的哪個地方最吸引你？紅紅的雞冠子?彎彎的尾？漂亮的羽毛？第十一頁，共四十二頁。

很多藝術(shù)家都喜歡用雞的形象做為素材，創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品，寄作品表達對幸福生活的向往。也是我國“吉祥”文化的一種。第十二頁，共四十二頁。第十三頁，共四十二頁。第十四頁，共四十二頁。

·中國畫

·山西布堆畫第十五頁，共四十二頁。第十六頁，共四十二頁。

壽雞（布玩偶）

陜西第十七頁，共四十二頁。第十八頁，共四十二頁。真實的雞和藝術(shù)家作品中雞做對比，有什么不一樣？雞探石榴（農(nóng)民畫）第十九頁，共四十二頁。農(nóng)民畫上有裝飾花朵、而且身上顏色很多。第二十頁，共四十二頁。（形狀、顏色、整體）裝飾繪畫的基本方法：變形、夸張、概括。變形夸張概括第二十一頁，共四十二頁。小組討論怎樣裝飾大花雞呢？第二十二頁，共四十二頁。說一說，怎樣運用夸張、變形、概括的裝飾方法裝飾雞的頭部。第二十三頁，共四十二頁。第二十四頁，共四十二頁。通過欣賞探索裝飾方法一：表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等，畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用類似的圖形去替換。如樹葉花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。雞探石榴（農(nóng)民畫）第二十五頁，共四十二頁。通過欣賞探索雞的裝飾方法二：可以用有象征意義的花紋，如民間藝術(shù)品中，裝飾花朵表示大吉大利的意思。（雞和魚代表吉慶有余）。

第三種純裝飾性的花紋，追求質(zhì)感和肌理美等效果。

第四種是點、線、面構(gòu)成的花紋。大吉大利（木版年畫）河北武強第二十六頁，共四十二頁。第二十七頁，共四十二頁。第二十八頁，共四十二頁。第二十九頁，共四十二頁。第三十頁，共四十二頁。第三十一頁，共四十二頁。第三十二頁，共四十二頁。運用繪畫裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。1、畫出雞的外形，注意雞的外形和動作。（概括、夸張、變形）。2、進行裝飾，充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。注意（構(gòu)圖飽滿、裝飾精美、色彩豐富）。第三十三頁，共四十二頁。欣賞評價

學(xué)生互評，說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？

第三十四頁，共四十二頁。第三十五頁，共四十二頁。第三十六頁，共四十二頁。六、拓展延伸。雞對于我們中國人更深層的寓意。（愛國主義教育）我們的祖國像雄雞一樣傲立在世界的東方，每一個中國人，都感到無比的光榮和自豪。我們作為祖國未來我們更應(yīng)該把中國的民間文化發(fā)揚光大。在此，我們也可以通過我們的作品，祝我們的祖國吉祥如意。下節(jié)課不同材料的制作。（讓學(xué)生回家收集可做大花雞的不同材料，下節(jié)課小組展示匯報。）第三十七頁，共四十二頁。剪貼大