部編小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元 2

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語(yǔ)文三年級(jí)第二學(xué)期人教部編版第四單元

單元組織方式自然單元

序號(hào)

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《花鐘》第13課

課時(shí)信息2《蜜蜂》第14

__________課_________

3《小蝦》第15課

4《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》習(xí)作

5《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

6單元檢測(cè)練習(xí)第四單元

、單元分析

課《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第二學(xué)段有明確要求："對(duì)

學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，

標(biāo)

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表

要達(dá)的思想感情。""觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，

求注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。"

式

單本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》蜂、蝦》三篇課文，

這些課文又從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)?！痘ㄧ姟吠ㄟ^(guò)觀察，

元材

發(fā)現(xiàn)了植物不同的開(kāi)花時(shí)間；《蜜蜂》通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方

分分向的能力；《小蝦》通過(guò)觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生知道

析析細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做

生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周?chē)挛锖颓谟谒伎嫉暮昧?xí)慣。

2

本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，習(xí)作內(nèi)容是

“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。上學(xué)期學(xué)生圍繞“留心觀察”“細(xì)致觀察”，寫(xiě)下了自

己觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景，對(duì)于如何把觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，學(xué)

生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要

信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致

觀察帶來(lái)的好處。

~w~三年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意

思，了解了“圍繞一個(gè)的意思寫(xiě)一段話”的方法。本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)

情

鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話

分中的關(guān)鍵語(yǔ)句，掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信

析息的能力。學(xué)生一開(kāi)始會(huì)有困難，抓不到關(guān)鍵句。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一句話一句

話地讀，弄明白每一句話的意思，再思考句與句之間的聯(lián)系，通過(guò)多次聯(lián)系尋找

關(guān)鍵語(yǔ)句再段落中的位置，從而逐步掌握方法。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。

2正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。

3默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)

的樂(lè)趣。

4能體會(huì)并積累課文中生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的表達(dá)仿寫(xiě)句子。

5能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

6能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

7知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。

8能仿照例子，寫(xiě)下自己的觀察和思考。

9學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。

10朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。

3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單

元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

L作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧?/p>

體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體

系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“字詞闖關(guān)”“大膽說(shuō)說(shuō)”“美麗

閱讀”“對(duì)號(hào)入座”“小試牛刀”“各顯神通”等部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提

升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“字詞”“句段”“閱讀理解”“習(xí)

作創(chuàng)作”幾個(gè)方面。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)人，力求多元化評(píng)

價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

13《花鐘》（第一課時(shí)作業(yè)）

Z乍業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)t-廠時(shí)

層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝本大題

1、我能讀正確。主要從易讀評(píng)價(jià)主體：

綻開(kāi)薔薇喇叭曇花灼傷錯(cuò)詞語(yǔ)的讀

基

適宜花蕾花圃結(jié)出種子音、需掌握學(xué)生

El5

2、我能讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的字形教師口

礎(chǔ)以及詞意三分

鐘

方面考查學(xué)

性生在第一課

時(shí)學(xué)習(xí)后的

作

掌握情況，

評(píng)價(jià)方式：

在考查基礎(chǔ)

業(yè)

的情況下兼

備自學(xué)意識(shí)自我評(píng)價(jià)El

的引導(dǎo)，自生生互評(píng)Ia

學(xué)能力的訓(xùn)教師評(píng)價(jià)口

3、讀一讀，按要求填空。練。

爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人曇花一現(xiàn)欣然怒放

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)的四字詞語(yǔ)，我也會(huì)寫(xiě)這

樣的詞語(yǔ)、、。

4

二、火眼金睛5

評(píng)價(jià)主體：

1、選擇正確的詞填空。從對(duì)形分

提鐘

躁燥澡噪操藻近字的辨析學(xué)生0

能力、課文教師口

升今天的氣溫很高，天氣干（），樹(shù)上的知了聲內(nèi)容的了解

兩方面考查

性也成了（）音，讓人煩（）。我們?cè)冢ǎ﹫?chǎng)上

學(xué)習(xí)后的掌

完體育課后，個(gè)個(gè)大汗淋漓?；氐郊揖拖戳藗€(gè)熱水握程度

作

(）,吃上幾口海（）味的冰淇淋后，我就開(kāi)始評(píng)價(jià)方式：

業(yè)寫(xiě)作業(yè)了。

自我評(píng)價(jià)El

2、辨一辨，組詞語(yǔ)。

生生互評(píng)El

內(nèi)（）組（）嬌（）建（）溫（）教師評(píng)價(jià)口

肉（）祖（）蛟（）?。ǎ瘢ǎ?/p>

三、小試牛刀此題從

文本內(nèi)容、

1、讀課文，按要求完成練習(xí)。句子關(guān)系方評(píng)價(jià)主體：

面考查孩子5

綜要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的

閱讀的正確

花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨—，牽牛花_______；學(xué)生El分

性與理解

合_____點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；_____點(diǎn)，睡教師口

力，制作時(shí)

蓮——;中午______，______花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，鐘

性間表更是語(yǔ)

萬(wàn)壽菊______;五點(diǎn)，紫茉莉_________;月光花在一文與生活、

夜來(lái)香在_____;曇花卻在_________...…與動(dòng)手能力

作

①按課文內(nèi)容填空。的綜合鍛

評(píng)價(jià)方式：

②請(qǐng)用“_____”劃出這段話的中心句。煉。

③請(qǐng)你給文中的花兒制作一張時(shí)間表，相信你一定

自我評(píng)價(jià)El

行！生生互評(píng)回

O教師評(píng)價(jià)口

5

13《花鐘》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)

層次______________作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝

1、從課文中找出下列意思的詞語(yǔ)。本大題

*按照先后次序。（)主要考察的5

是學(xué)生對(duì)詞評(píng)價(jià)主體：分

*合適，相宜。（)語(yǔ)意思的理鐘

解。第一題

基*完全符合。（)學(xué)生13

是幫助學(xué)生教師口

*因火燒，火燙或高溫而引起的傷害。（)更好的理解

礎(chǔ)

*素凈雅致，素淡典雅。（)課文句子，

第二題從課

性*愉快的樣子。（

)內(nèi)延伸到課

外，注重積

作2、我會(huì)寫(xiě)。評(píng)價(jià)方式：

累，以幫助

欣然是很高興、很愉快的樣子。運(yùn)用。

業(yè)自我評(píng)價(jià)

很高興地開(kāi)放，我們說(shuō)欣然怒放

0生生互

很愉快地答應(yīng)，我們說(shuō)_______________評(píng)回教

師評(píng)價(jià)口

很高興地走了，我們說(shuō)_______________

很得意的樣子，我們說(shuō)_______________

評(píng)價(jià)主體：

二、課文閱讀我能行此題考

提學(xué)生團(tuán)

查的是學(xué)生

1、讀了課文，我知道了不同的植物___________不同，教師口5

綜合閱讀能分

升

是因?yàn)樗鼈冮_(kāi)花的時(shí)間，與__________、—、力。旨在培鐘

養(yǎng)學(xué)生提煉

性有著密切的關(guān)系。

主要信息的

評(píng)價(jià)方式：

2、植物學(xué)家有意把_________的花種在一起，把花圃能力

作

修建得像鐘面一樣，組成花的________這些花在二十

o自我評(píng)價(jià)

業(yè)四小時(shí)________。0生生互

評(píng)El教

3、我還知道_______（花名）是_____________（時(shí)間）

師評(píng)價(jià)口

開(kāi)放，________（花名）是___________（時(shí)間）開(kāi)放。

6

三、小試牛刀

1、課文第一應(yīng)燃段用了不同的方法來(lái)描寫(xiě)鮮花的開(kāi)

評(píng)價(jià)主體：15

綜放，我來(lái)填一」填。

毒牛花吹起了?紫色的小喇叭。分

合學(xué)生回

薔薇_______讀中教師Ef

學(xué)，學(xué)后練。鐘

性

萬(wàn)壽菊______通過(guò)再次體

會(huì)文中的表

作月光花______

達(dá)方法，進(jìn)

睡蓮________行片段寫(xiě)作

業(yè)評(píng)價(jià)方式：

紫茉莉______練習(xí)。

曇花________自我評(píng)價(jià)

0生生互

2、小練筆。

評(píng)回教

請(qǐng)你也來(lái)傷,照課文第一自然段表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)師評(píng)價(jià)El

咕小寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的;花。寫(xiě)完后讀一讀，再和同學(xué)交i)

mudankui∣6n

牡丹花向日葵蝴蝶蘭

7

14.《蜜蜂》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析時(shí)

層次作業(yè)內(nèi)容與設(shè)計(jì)意評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)長(zhǎng)

圖

本

一、詞海拾貝題

評(píng)價(jià)主體:

查

主

要

考

單

學(xué)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。生

對(duì)

學(xué)生

性

元EI

基

礎(chǔ)

了教師口

曾

jianchayantumesheng識(shí)

的

掌

解W

基r口

鞏

搭

既

字

固

∣了

1uι生

讀

詞

的

拼

又

打

性zhunquezuIibianren寫(xiě)評(píng)價(jià)方式：

，

對(duì)

脯

策

IIIllI[口IIllIl了

如

熟

本

的

作自我評(píng)價(jià)團(tuán)

我

O生生互評(píng)回

業(yè)教師評(píng)價(jià)口

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

盡管……還是雖然……但是……

不是……而是……無(wú)論……總是……

①蜜蜂（）飛到哪里，（）可以回到原處.

5分

②蜜蜂靠的（）超常的記憶力，（）一種我無(wú)法解釋的鐘

本能。

③它們（）逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物，但（）

飛回來(lái)了.

④（）手被蜜蜂刺了好多下，（）我一直堅(jiān)持著。

8

二、火眼金睛

L按要求查字典填空。

“辨”字用音序查字法應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）,本題評(píng)價(jià)主

主要是訓(xùn)

組詞（）；在部首查字法中，應(yīng)先查（），再查（）,體：

練學(xué)生對(duì)

第九畫(huà)是（）。

形近字辨學(xué)生因

提析，過(guò)

2.讀句子,把正確的讀音或漢字打上“J”。教師口

查字典填8

升空等形式分

⑴二十只左右被悶（m爸nm?n）了好久的蜜蜂向四面飛散（san

的形式加評(píng)價(jià)方鐘

性san）,好像在尋找回家的方向。

深學(xué)生對(duì)式：

字詞的掌

作（解時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很（低底），幾（NA乎

妻觸到地面，大概這樣可以減少（組阻）力。握。

自評(píng)El生

業(yè)生互評(píng)團(tuán)

3.辨字組詞。師評(píng)口

檢（）密（）跨（）辨（）

撿（）蜜（）挎（）辯（）

三、小試牛刀

1.本文作者是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?請(qǐng)按順序在下面的方框里填評(píng)價(jià)主體

J匕合適的詞語(yǔ)飛

本題通

放救追捉學(xué)生團(tuán)

過(guò)圖表回顧IO

教師El

實(shí)驗(yàn)的主要分

信息，同時(shí),巾

評(píng)價(jià)方式：

綜進(jìn)一步提升

?表示先后順

2.嘗試著用自己的話來(lái)敘述法布爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以用上序的詞，將自評(píng)口生

“先......接著……然后……最后......”這樣表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程講生互評(píng)團(tuán)

性清楚，訓(xùn)練師評(píng)El

3.本文作者做完實(shí)驗(yàn)后，得出的結(jié)論是______________________了學(xué)生有序

作

表達(dá)的能

___________________________________________O力。

業(yè)

?（請(qǐng)用原文中的話回答）

9

14.《蜜蜂》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)時(shí)

作業(yè)內(nèi)容

層次設(shè)計(jì)意圖計(jì)長(zhǎng)

一、字詞闖關(guān)

L下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）評(píng)價(jià)主體：

本題

基A、超常（chαo）大概（吟i）

B、逆風(fēng)（nι）包括（kue）通過(guò)設(shè)置學(xué)生團(tuán)

C、阻力（ZhM蜜蜂（feng）闖關(guān)的形

礎(chǔ)教師口

D、跨越（kuD錯(cuò)誤（WtJ）式，激發(fā)學(xué)

生掌握生

性2.選擇加點(diǎn)字正確的解釋，填序號(hào)。5

字，辨別字

逆:①向著相反的方向（跟“順”相對(duì)）.②抵觸;不順從。分

詞重難點(diǎn)鐘

作③不順當(dāng)。④迎接。

以及快速

逆風(fēng)（）逆境（）逆戰(zhàn)（）逆耳（）

識(shí)記的能

業(yè)3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。力。

近義詞：辨認(rèn)（）推測(cè)（）超常（）

反義詞：阻力（）陌生（）減少（）

二、小試牛刀

評(píng)價(jià)主體

1.品析句子，完成下面的練習(xí)。

①蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻

學(xué)生團(tuán)

本題緊

教師團(tuán)

力。扣單元語(yǔ)文

要素，用填

提②二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，暹

空的方式提

確無(wú)誤地回到了家。煉文中的關(guān)

升8

鍵信息，引評(píng)價(jià)方式：分

句①中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)"大概"寫(xiě)出了法布爾觀察蜜蜂飛行時(shí)

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鐘

性

多角度觀察自評(píng)口

______（A.信服，釋?xiě)袯.困惑，懷疑）的心理；句②中的妙處。

作生生互評(píng)

劃?rùn)M線的詞語(yǔ)“至少”“準(zhǔn)確無(wú)誤”寫(xiě)出了法布爾在實(shí)驗(yàn)結(jié)0

業(yè)師評(píng)Ia

束后________（A.信服，釋?xiě)袯.困惑，懷疑）的心理。

我們從這些加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了課文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)

謹(jǐn)，也體會(huì)到了法布爾_____________的科學(xué)態(tài)度。

10

2、根據(jù)課文內(nèi)容，把下面圖標(biāo)補(bǔ)充完整。

三、各顯神通

1.大自然是人類的老師。用心觀察大自然，會(huì)收獲知識(shí)，

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面表格中的資料，想一想，填一填。

綜

下雨前，小燕子飛得很低，這是因?yàn)榭諝鉂穸却?，本題評(píng)價(jià)主體：

?丫二一昆蟲(chóng)的翅膀因沾有水汽變得沉重而無(wú)法高飛，小燕子是為了培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

為了捕食，它們不得不低飛。學(xué)生El10

成認(rèn)真觀分

性大部分蛇白天藏在洞內(nèi)，晚上出來(lái)活動(dòng)。但是當(dāng)

白天天氣潮濕悶熱的時(shí)候，蛇會(huì)被迫出洞。因此，蛇察，勤于思教師I3鐘

考的習(xí)慣；

>Sk出洞被認(rèn)為是要下雨的征兆。

作同時(shí)，分享

好書(shū)，從課

業(yè)內(nèi)興趣延

從上面的的后至料中，我知道了下雨前，小燕子

伸到課外

會(huì)_____________，?上?_______________，人們也由此總結(jié)出一句

興趣，極

氣象諺語(yǔ)：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。評(píng)價(jià)方式：

大地調(diào)動(dòng)

孩子們，我們都要做生活的有心人，大膽探索，細(xì)心觀察,

學(xué)生的自

你會(huì)收獲更多的奧秘!

主閱讀能自評(píng)口生

2.走近作者：法?