統(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠，贊美了中華民

族歷史悠久、文化燦爛，山川壯美，風(fēng)景如畫，表達(dá)了

中華兒女盼望祖國統(tǒng)一，為祖國繁榮昌盛共同奮斗的愿

望。

全文有四個(gè)小節(jié)。第1小節(jié)概要地寫了神州大地山川

壯美，風(fēng)景如畫；第2小節(jié)列舉了黃河、長江、長城、

珠穆朗瑪峰四個(gè)代表性的事物，具體描繪了神州大地之

美；第3小節(jié)講了臺(tái)灣與大陸隔海相望，是不能分割的

一家人；第4小節(jié)寫了各族人民情誼深厚，精誠團(tuán)結(jié)，

為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興共同奮斗。

兒歌句式整齊，每節(jié)四句，每句三字，韻腳a和Ong有規(guī)律地交

替出現(xiàn)，第1、第3節(jié)押a韻，第2、第4節(jié)押。ng韻，讀起來朗朗

上口。文中插圖有蜿蜒的長城和巍峨的群山，與課文內(nèi)容互相呼應(yīng),

既表現(xiàn)了神州大地山河壯美，也留給讀者無限遐想。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的形式已不陌生，但對(duì)本課的內(nèi)容理解得不是

很清楚，特別是一些地點(diǎn)，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師

要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“州、華”字。

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

3.學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”

等詞語的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。

2.寫好“州、華”字。

【教學(xué)難點(diǎn)】在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語

的表達(dá)效果。

【教學(xué)過程】

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，老師帶來一幅地圖，看看這是……（出示中國地

圖）中國的全稱叫什么？（中華人民共和國）師：我們的祖國媽媽,

歷史悠久，還有很多非常響亮的名字，有誰知道？（九州、神州、華

夏、中華）（相傳，大禹治水后把名山、大川作為邊界，將中國的

領(lǐng)土分為九個(gè)區(qū)域，稱“九州”。中國地大物博，特產(chǎn)豐富，是個(gè)禮

儀之邦，中國也叫神州。中國早在公元前21世紀(jì)就建立了奴隸制國

家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族，人們就用華夏來

作為中國的別稱。我們是中華民族，是華夏兒女，中華人民共和國簡(jiǎn)

稱為中華。）

2.師：我們的祖國，不僅有這么多美麗的名字,還有壯美的山河、

博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化呢！作為中華兒女的我們，今天就來

學(xué)習(xí)一首贊美祖國神州大地的歌謠，《神州謠》。

3.板書課題。師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和我一起寫課題。學(xué)生書空，

教師強(qiáng)調(diào)各字的寫法。再讀課題。

4.師：“州”字與我們本課的哪個(gè)字長得很像？（川）“川”和

“州”字字形上有什么區(qū)別呢？（“州”字比“川”字多了三點(diǎn)）它

們是象形字。中國的漢字非常有意思，你們想不想看看它們是什么樣

的？“川”就是河流的意思，這是甲骨文中的“川”字，就像這河流

（出示圖片）。“州”字就是指河流或水中的小塊陸地或小島，這點(diǎn)

代表河中的陸地或小島，看甲骨文中的“州”字，這是小篆“州”，

這是楷體“州”。中國人造字這可真神奇。

5.師：在生活中，你聽過、見過這“州”字嗎？（組

詞：商州、廣州、蘇州、杭州、蘭州、揚(yáng)州）這些都是

地名，“州”還是一種行政區(qū)劃。

二、初讀課文，感受特點(diǎn)

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2.課文共有幾個(gè)小節(jié)？

3.課文句式結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？師：課文讀完了，同學(xué)們做到了

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。那么，課文共有幾個(gè)小節(jié)呢？（課文共有4個(gè)

小節(jié)。）課文句式結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)為：歌謠每個(gè)小節(jié)4句

話，每句話3個(gè)字，句式整齊，讀起來朗朗上口，可以讀出氣勢(shì)。）

三、再讀課文，識(shí)記生字

師：課前布置了大家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我要檢查一下預(yù)習(xí)的

情況。

L認(rèn)讀生字。師：看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？誰來拼讀一

下？老師把這些生字按照拼音分了類，大家來看一看。

（后鼻音，前鼻音，翹舌音和平舌音。）

2.開火車認(rèn)字。師：去掉拼音，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？

3.識(shí)記生字。師：生字會(huì)讀了，那怎么記住他們呢？

誰來說一說？老師按照你們說的記字方法，也把這些字

分了類，我們來看一看。（偏旁歸類識(shí)記、換一換、加

一加、減一減、生活識(shí)字“州、峰、峽"、字理識(shí)字“州”）

4.認(rèn)讀詞語。師：把字寶寶放入詞語當(dāng)中，看看這些

詞語會(huì)讀嗎？那就大聲整齊地讀出來（齊讀）。

四、學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)。

師：現(xiàn)在我們把這些字詞帶入到歌謠中，再讀一遍課

文。（學(xué)生讀）“神州”指什么？（中國）“謠”是“歌

謠”?！渡裰葜{》是一首寫中國的歌謠。那都寫了些什

么呢？我們一節(jié)一節(jié)的來學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：請(qǐng)讀第一小節(jié)，讀完之后請(qǐng)你告訴我你知道了什

么？（板：山川美）

師：“山川”什么意思？我們上學(xué)期學(xué)過一個(gè)四字詞

語是……名山大川。那咱們就一起來欣賞一下祖國的名

山大川吧?。ǔ鍪緢D片）桂林山水甲天下，黃山歸來不

看山。九寨歸來不看水，西湖風(fēng)景美如畫。美不美？（美！）

我神州，稱中華！請(qǐng)大家?guī)е院栏?，美美地朗讀這個(gè)

小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師：看了老師給你準(zhǔn)備的名山大川美景圖，我們?cè)賮?/p>

看看歌謠中又寫了那些壯美景色吧！趕緊來讀一讀。（學(xué)

生讀）有沒有認(rèn)真讀？（有）有沒有認(rèn)真讀老師考一考

你們就知道了。請(qǐng)問：這一小節(jié)寫了哪些景物？用方框

框起來（黃河、長江、長城、珠峰）。它們各有什么特

點(diǎn)呢？用三角符號(hào)標(biāo)出。（學(xué)生說，師板書。）

3.你怎么理解“奔、涌、長、聳”？（出示視頻和圖片，

感受：奔騰不息、一瀉千里，驚濤拍岸、波濤洶涌，蜿

蜒盤旋、綿延萬里，巍峨挺拔、高聳入云。）

4.指導(dǎo)朗讀。師：神州大地，多么壯美，景物皆可入

畫?。ò鍟嚎扇氘嫞┳屛覀儙е鴮?duì)神州大地的贊美之

情，再來讀一讀這一小節(jié)。

5.師：為什么歌謠選擇了這四種景物而不選擇其他的

景物呢？

學(xué)生說。師補(bǔ)充：黃河、長江是中華民族的母親河，

奔流不息，孕育了中華文明；長城是中國人民勤勞智慧

的象征，太空中的宇航員能看到的地球上的景觀之一就

是中國的長城，它像一條巨龍?jiān)谌荷街g蜿蜒盤旋；珠

穆朗瑪峰高8848.86米，是世界最高峰，巍峨峻拔，高聳

入云。所以歌謠歌頌神州山川美時(shí)選擇了最能代表神州

的景物，因此我們以后在寫景、寫事、寫物時(shí)要學(xué)習(xí)這

種方法，選擇最具有代表性的景物。

6.拓展練習(xí)，仿寫句子。

師：老師還想再考一考大家，看大家能不能學(xué)學(xué)歌謠

的句式來夸一夸我們其他的美景。請(qǐng)看圖片。（出示圖

片）誰來說一說？（學(xué)生說，教師補(bǔ)充。）黃山（奇），

泰山（偉），桂林（秀），西湖（美）。一起來讀一讀。

7.師：歌謠還寫了什么內(nèi)容呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)寫字

師：“州”和“華”是本課要認(rèn)又要會(huì)寫的字?，F(xiàn)在

我們來寫一寫這個(gè)字。出示生字：州、華。

L引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，提示要點(diǎn)。寫