新疆專用版一年級語文上冊全冊教案

教學目標：1.學習aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。3.認識和學習使用漢語拼音四線格。德育目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣教學重、難點：1、aoe正確發(fā)音，0和e讀音的比較。2、拼音卡片。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母aoe1、出示掛圖，指導觀察、說話。(1)學習a讀音。教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方自行試讀。教順口溜：張大嘴巴aaa。2點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。(3)指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。3、小結談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我(1)出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序第二課時1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?2、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3、學習a的四聲。(1)出示a的四聲。(2)講述：第一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)分組讀、齊讀。3(7)出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個三、鞏固練習2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記4、抄寫aoe,再依次加聲調符號。作業(yè)設計：1、自己認讀拼音卡片。2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。4第2課iuü教學目標：1學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。德育目標：進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣教學重、難點：1.學會i、u、ü的音、形，能正確書寫。2.掌握i、u、ü的四聲。3.i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學準備：1、教學掛圖；2、四線三格小黑板或自畫在黑板上；導入：同學們，我們已經學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母i、u、ü。(在黑板上板書i、u、ü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)一、學習字母(一)出示圖i,學習字母的音問：圖上畫的什么?(借衣的音學習i)講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i(教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像?(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)(三)指導書寫5講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)二、學習字母u問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u、學生學讀u(齊讀，個人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像?(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。(三)指導書寫講：u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母ü(一)出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。以先發(fā)i的音，再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像?(學生應答出：魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)教兒歌：ü像小魚吹泡子。6(三)指導書寫講：ü占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)四、鞏固練習1.看黑板讀字母；2.看拼音卡片讀字母(注意把六個單韻母穿插練習);3.練習寫字母；第二課時談話導入：今天，我們學會了i、u、ü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下一、復習三個單韻母的四聲二、學習i、u、ü的四聲講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”(yi)椅子的“椅”(yǐ)烏鴉的“烏”(wū)五個的“五”(wǔ)小魚的“魚”(yú)阿姨的“姨”(yí)容易的“易”(yì)姓吳的“吳”(wú)耽誤的“誤”(wù)下雨的“雨”(yǚ)73.打亂順序讀四聲。4.加進aoe的四聲進行練習。5.請學生當小老師領讀。三、指導iuü四聲的寫法注意事項：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。第一組(漢語拼音)第一單元教學目標：1、學會寫b、p、m、f4個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。2、學習聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。德育目標：感受家庭生活的溫暖教學重、難點：1.學會“bpmf”四個聲母，讀準字音，認清字形，能在四線三格中正確書寫。2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方3.學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音教學準備：1、本課的教學掛圖；2、bpmf4個聲母卡片。我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a、o、e,i、u、ü)同學們一起讀一讀。你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，(一)學習“b”的音形1.出示“b”的圖(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。2.學習“b”的形(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播“bbb”。3.指導書寫b1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。4)學生書空筆順。5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。(二)學習“p”的音形1.出示“p”的圖(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么?(2)學生試讀字母“p”。(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。2.學習“p”的形(1)學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢?(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?3.指導書寫“p”1)認識基礎筆畫：“丨”下豎。2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?3)學生獨立書寫一個。4)選擇一位同學書寫的字母進行展示。你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師示范強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改!(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。(三)學習“m”的音形1.出示“m”的圖1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?2)這個字母怎么讀?3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。5)請個別學生讀。2.學“m”的形(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”3.指導書寫“m”(2)學生書空。(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。(四)學習“f”的音形1.學習“f”的音(1)提問：從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀(3)學生體會讀。2.學習“f”的形(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?3.指導書寫“f”(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學三、復習“bpmf”。同學們學習得可認真了!第二課時一、復習導入1.抽讀聲母b、p、m、f2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕、短些)二、指導拼讀音節(jié)1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么?3.示范拼讀ba4.學生練讀b-a-ba6.分小組練習拼讀b、p、m、f和u拼成音節(jié)，b、p、m、f和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)五、總結：這四個聲母中b、p、m、f是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓重，兩音相連猛一碰。第一組(漢語拼音)第一單元教學目標：1.學會d、t、n、1,讀準音，認清形，會正確書寫。2.學會d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。德育目標：從兒歌中體會童趣，懂得愛護花草樹教學準備：本課的教學掛圖。一、復習2.齊讀4個聲母b、p、m、f;3.認讀音節(jié)二、指導學習聲母1.學習d(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌尖抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d(4)d——b有什么區(qū)別?2.學習t(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。(3)練習發(fā)音(4)學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3.學習n(4)學生練習發(fā)音4.學習I(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)(3)學生練習發(fā)音d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占In共兩筆，占中格。1豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習2.說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查2.區(qū)分b-p-d的不同點，m和n的不同點，t和f的不3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀(板書)二、學習拼讀1.看圖練說，圖上畫了什么?2.出示音節(jié)d.4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。第二課時2.區(qū)分b-p-d的不同點，m和n的不同點，t和f的不3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀(板書)二、學習拼讀1.看圖練說，圖上畫了什么?2.出示音節(jié)d.4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtn1,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。第一單元教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片(或自寫)看誰讀得又快又準。(集體讀)2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字1、出示：b---df---tn---mu-先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？?、游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所教學反思：第一單元復習一教學目標：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。教學準備：本課教學掛圖課時目標：2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程：1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎?根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)1、看看圖上畫著哪幾種動物?2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里?3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的1、(一)復習檢查。2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?3、指導書寫。1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。(1)示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?媽找。(邊做動作邊念)(六)、教學聲母h。板書：h(1)范讀，跟讀，齊讀。(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。(指名讀，齊2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋(一起拼讀)今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g(一)復習檢查。1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā、2、卡片認讀：g、k、h,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同?3、認讀音節(jié)：mó、gū、bǔ、kè、hú、li,這些(二)導入新課。我們已經學會了g、k、h三個聲母，現(xiàn)在我繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。(三)教學三拼音節(jié)guā。1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā,(guā)是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。(四)教學三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母ó。2、回憶方法。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花夸(kuā)不完。2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。hā-----huāgū------guōkú-----huó3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：5個生字能在一定的語境中使用。第三課時1、復習三拼音的拼讀要領。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?作業(yè)設計：教學反思：第一組(漢語拼音)教學目標：1、學會聲母jqx,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。教學重點：1、jqx的正確發(fā)音。2、jqx與單韻母的拼讀。教學準備：教學掛圖第一課二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方?誰和誰正在干什么?2、小結圖意，出示相關音節(jié)。3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，三、教學聲母jqx的讀音1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎?3、相機指導發(fā)音。四、教學聲母jqx的字形及寫法1、你有什么好的方法記住這三個娃娃?j:i字加彎j、j、j。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字q、q、q,反寫p字q、q、q。x:一個大叉xxx。3、指導書寫他們送回去吧!(3)說說j、q、x分別住在四線三格的哪幾(4)指導：看筆順圖，j有幾筆?先寫什么?后寫什么?q:由幾筆構成?先寫什么?(6)學生描紅，教師巡回指導。教學重、難點：j、q、x的拼讀第二課時一、復習鞏固二、教學j、q、x與u相拼的書寫規(guī)則1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j、q、到了好朋友j、q、x,高興極了，趕忙伸出手，可是轉念(相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)2、指名說說juquxu后面是什么字母。3、小結：小ü小ü有禮貌，見到jqx眼鏡就摘掉。4、學生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學帶調音節(jié)詞1、出示：j-i—ji(2)指名連起來讀詞。(3)看圖理解詞義。2、出示：x-ü—xu(1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。(2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú、xū。四、鞏固練習復習二2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重點：拼讀音節(jié)練習和同類連線教學掛圖2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲第二課時(一)第四題：我會讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起?4、說話練習：我把bōlu6和yā1í連在一起，因為它們都屬于水果。認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生3、誰能給這些蘋果找找朋友?教學反思：教學目標：1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3、能給復韻母正確標調。教學重點：aieiui三個復韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)德育目標：激發(fā)學生誦讀兒歌的興趣，培養(yǎng)學生參與勞動的意識，主動學習的興趣和良好的寫字習慣教學準備：圖片(小白兔、小黑兔、小灰兔、蘿卜)一、情境導入你還認識他們嗎?(打亂順序出示6個單韻母，生讀)誰能給這六個兄弟排排隊?今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出位置給新成員，六兄弟的隊伍應該怎么排呢?二、學習aieiui(一)學習ai1、引出ai;2、認識ai;3、讀準ai;4、標調，讀ai的四聲；5、拼讀；(二)學習ei1、引出ei;2、認識ei;3、讀準ei及其四聲調；4、拼讀(三)學習ui1、引出ui;2、認識ui;3、讀準ui及其四聲調；4、拼讀；三、鞏固今天，我們學了三個復韻母，他們是(出示aieiui)現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來嗎?(báihēihui),把aieiui寫在三個大蘿卜里。兔媽媽想請小朋友們幫忙拔蘿卜給她的三個兔寶寶吃，你們愿意幫助她嗎?讀對了蘿卜上的拼音才能把蘿卜拔起來，有個小秘密要告訴大家：小白兔愛吃帶ai的蘿卜，小黑兔愛吃帶ei的蘿卜，小灰兔愛吃帶ui的蘿卜。誰來試一試?(拼讀，粘貼在大蘿卜里)四、書寫今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!讓我們把今天認識的拼音寶寶先送回家好不好?跟老師一起寫，比比誰看得仔細，寫得認第二課時(一)、復習舊知咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎?快!跟他們打個招呼吧!(出示帶調aieiui)拼讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)，教d、t、n、1和ai相拼的音節(jié)1、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎?2、做游戲“我能行”。b、在小組內交換卡片讀一讀。師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧!(三)、看圖說圖意、學句子，讀兒歌。識字1、看圖學句子(四)、看圖學兒歌tb、師范讀——師領讀，生跟讀——師再領讀，生跟讀——學生自由讀c、指名讀兒歌d、練習背兒歌e、小白兔多可愛呀!請同學們在小組內邊背兒歌邊用動作表演去掉拼音采取多種形式讀。朗讀課文。學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。(五)、課堂小結這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大啊!畫大蘿卜教學反思：教學目標：學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、認識8個生字，并能在一定的語境中使教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。使學生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的德育目標：培養(yǎng)學生文明禮貌的好品質教學準備：教學掛圖1、出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復韻母aieiui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?滑動，a重i輕。)上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”,復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀)3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)3)教師領讀、指名讀、齊讀。4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)δu(鮮藕)òu(惱氣)1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。2)iu:i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū,努力學習要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。第二課時教學過程：2、對比讀：a—aoo—oui—iu,說說有什么不同。2、出示：z—ǎo→zǎo1-óu→1óuj-iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)(四)游戲。1、做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：齊說：“對了，對了，這是手表?！崩蠋熅桶研切仟劷o他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月(五)看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成(六)拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?(七)認生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。(九)小結。音節(jié)2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學重點：1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣，有主動學習的興趣良好的寫字習慣教學準備：教學掛圖，字母卡片一、復習導入1.出示i和yi、ü和yu。(1)讓學生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么?2.出示(1)讓學生讀一讀。(2)說說ü上兩點省略規(guī)則3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!板書：12ieüeer二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1.學習ie、üe、er的音形(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?(2)請同學說說自己的學習過程。(3)教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它2.學習er的四聲(1)板書：ērérěrèr(2)自己試著讀一讀。(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)三、指導書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er3個復韻母的組成。2.它們在書寫時應占什么格?3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書4.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不1.復習ie、üe的讀音。2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue.3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y)4.啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。第二課時二、運用比較的方法拼讀n、1與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。5.同桌同學互相讀一讀。三、看圖拼讀音節(jié)2.出示音節(jié)3.自己試著讀一讀。在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟1.出示兒歌2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。五、小結：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、繼續(xù)努力呀!作業(yè)設計：背誦兒歌本課學習的紅色韻母ie、üe、ei12課aneninunün教學目標：1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun,讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。德育目標：激發(fā)學生誦讀兒歌和學習生字的興趣教學重點：學會前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、教學準備：教學掛圖(一)復習檢查。1、認讀復韻母：aieiuiaoou小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻2、出示整體認讀音節(jié)ye、yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)簡介(1)講解發(fā)音要領。(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分3、教學整體認讀音節(jié)yuan,圖上畫著什么?教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師1、看插圖說話：圖上畫著誰?他在干什么?板書：en4、en的四聲練習(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yi1、看圖說話，引出in和yin:領讀：樹蔭2、練習發(fā)音。學生試讀，師生共同正音1、認讀anenin,對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別。“開將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給第二課時一、復習鞏固。1、認讀前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin說它們有什么共同之處?對比讀：ai—anei—eniu—in讀一)拼讀an、en、in構成的音節(jié)。1、出示兩拼音節(jié)，請學生分別說聲母、韻母各是什么?2、指名讀、齊讀四聲練習。shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)līn(拎東西)1ín(樹林)lǐn(凜冽)1ìn(吝嗇)二、學習帶an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→gu?n等三拼音。問：這是一個什么拼音?2、復習ü上兩點省略規(guī)則。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。1、看插圖說話引出un。2、讀準un,認清形。指名讀，開火車，齊讀四、教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示：?n2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün,而不是un。(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)五、教學帶ün的音節(jié)。1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu復習順口溜：小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。2、小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j、q、x不與un相拼，只和ün相拼，所以j、q、x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。六、看圖拼讀音節(jié)。拼讀圖中的音節(jié)并說一句話。自由讀、指名讀、齊讀。七、拼讀兒歌。1、請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、在老師的指導下試讀兒歌。3、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中八、認生字。出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?九、鞏固練習。作業(yè)設計：抄寫本課的生字；回家把兒歌背誦給爸爸、媽媽山、田、左、片、右、風、云、她4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。德育目標：從兒歌中體會童趣，感受大自然的美教學準備：本課教學掛圖一復習1、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。二、學習新課1、看圖認識事物，進行說話練習。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容?2、出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學生：3、學習ang1)知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。2)、范讀，領讀，指名讀，齊讀。b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學生自4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)c.四人小組反饋合作學習的情況。5、學習ing、ong,6、鞏固練習。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。)②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ü和尾音ng發(fā)給7、學習整體認讀音節(jié)。①出示整體認讀音節(jié)yīng。三、指導書寫1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、on第二課時一、復習導入節(jié)，大家想拼嗎?二、學習二拼音節(jié)1、學習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong.做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng1.出示情境圖，問：同學們，看了這幅圖你想說什么?為1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。3)領讀，齊讀，表演讀。(適當?shù)募由匣顫姷膭幼?1)讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。上加一橫是什么字?(天)比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”,識記生四、擴展練習第三課時二、學習三拼音節(jié)1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。三、學習音節(jié)詞1.學習音節(jié)詞tàiyáng1)練習拼讀。學生試拼：指名讀。2)指導書寫。2.擴展練習。1)比一比，說說每組字母有什么不同2)拼一拼3)讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(四人小組合作練習，教師巡視指導)四、學習短文1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎?a學生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機正音。(重點指導朗讀第一句)3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：1)看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子大家還認識它們嗎?出示句子：(學生自讀；同桌相互檢查；指名讀)五、擴展練習2、謎語(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意德育目標：初步感受課文的意境。教學準備：插圖、與本課數(shù)字有關的圖片1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、2、激趣導入：現(xiàn)在，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,出發(fā)吧!(二)、觀察圖畫，揭示課題：1、看圖說話。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?4、結合具體實例，引導學生理解“里”。(三)、自讀課文，學習生字：1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)4、教學生字。第二節(jié)課(一)、朗讀感悟：1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。(二)、認識田字格，指導書寫“一”:2、指導書寫“一”。介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。(2)教師巡視；講述后，學生繼續(xù)練寫。(1)變序指讀生字，學生自由讀。(2)做找朋友游戲認讀數(shù)字。問“我的朋友在哪里”,學生要迅(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?2、限時背誦課文：3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊(三)、指導書寫“二、三”:2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)1、讀一讀，說一說，連一連。作業(yè)設計：熟讀課文并背誦2、認識8個生字，會寫“大、下、上”三個字，認教學準備：插圖教學過程：1、復習四個復韻母(ao、an、ou、ang)、2、激趣導入：現(xiàn)在，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,出發(fā)吧!(二)、觀察圖畫，揭示課題：1、看圖說話。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?4、結合具體實例，引導學生理解“里”。(三)、自讀詞語，學習生字：1、學生自由讀詞語，借助漢語拼音讀準字音。2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。3、全班交流：在這篇課，你已經認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)第二節(jié)課(一)、認識田字格，指導書寫“”:(二)、鞏固生字：1、我會認。(1)變序指讀生字，學生自由讀。(2)做找朋友游戲認讀數(shù)字。問“我的朋友在哪里”,2、我會記。(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?(2)全班交流。重點引導學生通過辨析“上、下(三)、指導書寫“上、下”“前、后”:2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)認識兩種筆畫。德育日標：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情教學重、難點：認記生字，會寫“日、山、田”3個教學準備：教學掛圖第一課時2、導入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示8個生字)(二)、圖文結合，整體感知2、了解學情：有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?3、小結。(三)、揭示課題，教學“田”2、圖字對照，認記“田”字。(1)看圖讀字。學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認讀“田”,并知道“田”是“田野(3)識記生字：學生交流各自識記生字的方法(四)、學習生字小組合作，自學其余的8個生字。教師巡視，點撥指導。(五)、匯報交流(六)、鞏固生字(七)、指導書寫“山”(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。(3)學生書空。2、書寫“山”。(1)分析筆畫。(3)學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。作業(yè)設計：“日、山、田”3個字每個寫兩第二課時(一)、游戲引路，復習鞏固1、猜字謎、編字謎。(1)教師出謎面，學生猜謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月)東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。(日)2、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(日、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。(二)、指導書寫“禾”1、認識新筆畫“撇、捺”。(1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。(2)教師范寫，講述書寫要領。(3)學生書空。2、書寫“禾”。(1)學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。(2)教師示范寫。(3)學生描一個、寫一個。(4)評議。(5)練寫。(三)、練習田字格中寫“日、山、禾、田”四個字教學反思：1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。6、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。德育目標：激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。第一課時(一)、我會讀1、導入。依次出示聲母、韻母。(學生開火車讀)引導學2、讀一讀書上的拼音。2.問學生這一天是什么節(jié)日?2.說說比比這些漢字之間有什么區(qū)別?3.我們用什么辦法記住這些漢字?4.學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師5.教師指名，學生說一說。(1)教師范讀。(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。(3)學生試讀。(4)組織學生評價。你為什么這樣讀?引導學生作者對“山村”的喜愛之情。第二課時1.學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。2.教師指名，學生說一說。4.學生觀察圖片并說說閱讀部分的內容。5.全班齊讀。作業(yè)設計：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。課后反思1、認識11個生字，會寫5個字。認識“、”兩個偏教學重、難點：識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。教學準備：本課掛圖第一課時(一)、看圖激趣(出示掛圖)2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學生回答老師板書：小書包)(二)、學習課文1、談話：我們的小書包里有哪些東西?2、熟讀課文A、自由讀。B、出示生字詞語，哪位同學愿意來當小老師?D、師范讀課文，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓E、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗A、同學在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地可以提出來和自己小組的同學交流一下。B、讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。D、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。5、布置課外實踐(一)、復習導入1、開火車認讀“書包、我、真、課本、刀、天天、早、(二)、學生字1、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的?這些字該怎么記?2、這節(jié)課我們來寫“小、少、刀、天、早”,你能寫好這幾個字嗎?寫好這幾個字的關鍵在哪里?請學生討論教師在田字格中范寫，作具體指導。2、爺爺和小樹1、認識11個生字，會寫”和、口、有、了、不”5個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“”。教學重、難點：認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學準備：教學卡片(一)、導入：看課文中的兩幅圖，這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題：爺爺和小樹)齊讀課題。(二)、探究新課1、初讀課文(1)請同學們自由讀課文，把生字用橫線畫下(2)你認為哪些字的讀音該注意，能給大家提個醒嗎?生：“爺”、“衣”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。(3)開火車讀。(4)誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)2、請一位同學來讀一讀第一句。第二時(一)、再讀課文，理解內容1、學習第一句。小樹[圖]。)2)你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)3)你還從哪些地方知道冬天來了呢?3、小結。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是冬天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結合板書總結。)第三課時(一)、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開1、說一說這三句話各寫了什么?2、問一問，你有什么不懂的問題?師：現(xiàn)在老師給同學一個表現(xiàn)的機會，讓幾個同學來作業(yè)設計：背誦課文和、口、有、了、不3、門牙掉了1、認識10個生字，會寫”門、人、個、問、在”5個字。認識3個偏旁“”。德育目標：注意飲食，不挑食。教學重、難點：認字和練習朗讀。教學準備：教學卡片齊讀課題。(二)、探究新課1、初讀課文(1)請同學們自由讀課文，把生字用橫線畫下(2)你認為哪些字的讀音該注意，能給大家提個醒嗎?(3)開火車讀。(4)誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)2、請一位同學來讀一讀第一句。(一)、再讀課文，理解內容1、學習第一句。1)說一說(板書：說),這句話寫了什么?(板書：小樹[圖]。)2)你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)3、小結。首先我們說一說，課文寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事情看出你們長大了。最后，我們讀一讀。第二課時一、學習生字：1.誰來讀一下本課生字?個別讀，齊讀，開火車讀2.誰能按筆畫順序分寫“門”呢?3.誰能說出“門”的第三個筆畫名稱呢?4.誰能愿意分寫“人、個、問、在”呢?師：現(xiàn)在老師給同學一個表現(xiàn)的機會，讓幾個同學1.女生讀，男生讀，分組讀作業(yè)設計：背誦課文3、門牙掉了門、人、個、問、在語文園地二教學目標：1、運用字詞句和鞏固識字，積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。德育目標：感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感教學重、難點：1、讓學生說一說完整的一句話。2、了解兒歌的內容，流利、正確的讀一讀。教學準備：識字卡(一)、讀讀連連第一課時1、自己讀讀這些字。3、想想，連一連。(二)、我會讀1、前門-后門-大門2、老人-工人-女人3、同桌練讀，小組練讀。4、做游戲，教師適時正音。第二課時(一)、讀讀1、指名讀，開火車讀。3、小組內互相讀讀。5、分組讀讀。6、寫一寫7、做游戲，猜漢字。第三課時(一)、讀課程表比賽(讀讀說說)1、學生自己讀課程表。2、找找每門課。讀讀、問問。3、說句子比賽。(2)以小組為單位進行比賽。評議。(二)、朗讀比賽1、教師范讀《小小的船》,學生邊聽邊想象。2、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音。前門-后門-大門老人-工人-女人4.《比尾巴》德育目標：了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。教學重、難點：教學準備：生字卡片第一課時1、師：同學們，今天動物王國里可熱鬧了，小動物們要舉行一項特別的比賽，你們想去看看嗎?(課件出示動物王國圖片)2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。(比尾巴)3、師：你們看它們連牌子都掛出來了。讓我們一起讀一讀。(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲)二、復習生字師：同學們肯定迫不及待地想去看比尾巴大賽了吧。可是小動物們說要考考大家，你們過關了，才讓你們觀看。(課件出示生字)過渡：這些和大家交過朋友的生字寶寶，你們還能叫出它們的名字嗎?2、齊讀生字。3、出示去掉音節(jié)后的生字。(課件出示字寶寶)講述：這次沒有音節(jié)朋友的幫忙，你們還能認識這些字嗎?師：小動物們還準備了一些漂亮的氣球，如果你能把氣球上的字寶寶讀準了，它們就把氣球送給4、開火車讀生字。師：送完了字寶寶氣球，還有詞寶寶氣球呢!(課件出示詞寶寶)5、齊讀生字詞。6、比會寫生字(先學后教)師：同學們，課文我們能讀得這么棒，字會不會也寫得很漂亮呢?現(xiàn)在讓我們動手比比誰最會寫字。1)、出示會寫生字“公”。2)、觀察田字格里的“公”字，引背“田字3)、全班書空，唱筆順。(課件范寫生字)4)、學生先描后寫，注意執(zhí)筆和寫字的姿勢。5)、展示學生寫得好的字。第二課時一、比讀課文(先學后教)師：生字讀得這么好，恭喜同學們順利過關了。小動物們也非常地高興，歡迎大家進入動物王國觀看比賽。究竟它們怎么個比法?我們趕快打開課本，比1、出示讀書指導：(指名讀)(1)我會用心把課文讀2遍，讀準字音，讀通句(2)我想知道參加比尾巴大賽的小動物都有誰?師：給大家2分鐘時間，趕緊讀一讀吧!2、生自由讀(2分鐘)師：課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))請四名同學來讀一讀，比比誰讀得最棒!3、指名四名學生讀課文。(一人一小節(jié))師：同學們不僅字音讀得很準，課文也讀得很流利。(把掌聲送給他們)師：今天，有哪些小動物來參加“比尾巴’呢?請你在課文中找一找，并用筆圈出來。5、指名答。(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)師：你們找的和他的一樣嗎?師：讓我們一起大聲地叫出它們的名字，好嗎?(課件出示動物)生讀師：這些動物的名字里，有很多都是我們要認識的生字，剛才你們都讀準了，真了不起!看來呀，我們結合圖片來記字也是一種好方法。(一)學習第一、二節(jié)2、出示第一小節(jié)(指名讀)師：同學們讀得都非常好，請你們看看這三個句子后面都有一個像耳朵的標點符號，認識嗎?生：問號。3、自由練習讀問句。(指導讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑問的語氣)師：看，這三只小動物的尾巴是怎樣的?生回答第二小節(jié)的內容。5、師問生答，師生合作讀好一、二小節(jié)。師：同學們，我們配合讀得真好，請男女生也來合作讀。6、男女生對讀。師：第一場比賽的結果是一—生：猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。師根據(jù)學生的回答板書。(長、短、好像一把傘)第三課時1、前面比賽可真精彩，第二場比賽馬上開始看，誰出場了一—(貼圖片)生：公雞、鴨子、孔雀。2、它們的尾巴又是怎樣的?請同學們和同桌用你們喜歡的方式讀讀第三、四節(jié)。3、檢查學生的讀書情況。(指名同桌讀)4、(公雞的尾巴彎)你能不能用你的小手在空中畫一畫公雞尾巴的形狀呢?5、(鴨子的尾巴扁)擴展練習：你們看鴨子除了尾巴，還有什么地方也是扁的?6、指導朗讀“孔雀的尾巴最好看”,著重指導讀好“最”字。師：這一場比尾巴大賽可真精彩，現(xiàn)在我們再來用最美的聲音把整篇課文讀一讀吧。1、同學們真棒!不看書，老師相信你們一定也能回答出這些問題吧!(師問生答合作背誦)2、誰能像老師這樣提問，同學回答?(指名和大家合作背誦)3、這首兒歌還能拍著手來背誦呢!(全班拍手背三、擴展(當堂訓練)“讀讀畫畫”)2、大自然中還有許許多多的動物，它們的尾巴各式各樣，各有各的特點。瞧，這些動物的尾巴有什么特點呢?(課件出示：燕子、大象、牛、金魚的圖片)3、指名說。(觀察圖畫并模仿課本的語言進行說話的訓練。)作業(yè)設計：1.會寫生字。2.熟讀課文。板猴子圖長兔子圖短松鼠圖好像一把傘公雞圖鴨子圖孔雀圖彎扁最好看5.小貓種魚1.認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練3.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬教學準備：生字卡片，圖片第一課時(一)板書課題，導入新課。的事?講了小貓的什么事?,能長出魚嗎?我們帶著1.這課書中有幾幅圖?2.出示圖一，這幅圖上畫的是誰?她在幹什么?(1)你從什么地方看出來是在種玉米?3.出示圖二，這幅圖上畫的是誰?她在幹什么?(阿姨往筐里放玉米)(1)什么季節(jié)玉米成熟了?(秋季玉米成熟了，收玉(2)阿姨種的玉米長得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米)(3)能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎?(阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。)種玉米種花生很多到了他地2.朗讀課文。(指名讀，1～2人)(二)認識3個新偏旁。1.,提土旁。為什么叫提土旁?(土字做偏旁，第三筆橫改為提)3.夕，夕(x9)字旁。筆順是一筆斜撇，(),二筆(三)學會7個生字。(1)識記字形。(啟發(fā)學生自學，自記，指名回答問按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字)2.玉，y),讀準音，讀詞語：玉米。(1)識記字形。(啟發(fā)學生自學后講方法)兒，共5筆)3.地，dI,拼讀音節(jié)，讀詞語：土地。(1)識記字形。(自學后講記法)土地地方草地平地地球(1)識記字形。(自學講記法)用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁(彳),右邊第一筆橫折(),二筆橫(),三筆橫(日),四筆豎鉤(),五筆小撇(),六筆捺(艮)。教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣?(農)①“很多”是什么意思?(表示數(shù)量多)②讀