大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 項(xiàng)目一

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)全國(guó)高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材認(rèn)識(shí)工作世界任務(wù)一任務(wù)二職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)技能鑒定任務(wù)三工作世界探索

項(xiàng)目一

靠近工作世界

任務(wù)四職業(yè)生涯人物訪談任務(wù)五探索預(yù)期的職業(yè)庫(kù)一、職業(yè)與工作

章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)任務(wù)一認(rèn)識(shí)工作世界一、職業(yè)與工作工作反映了人生的三種層次：第一是生存層次，為活著而無(wú)奈地掙扎；第二是生活層次，工作是生活的工具；第三是生命層次，工作是自我的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)出個(gè)人對(duì)世界的貢獻(xiàn)。工作職業(yè)不同個(gè)人為了追求一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，所做的系統(tǒng)的活動(dòng)與任務(wù)，有報(bào)酬；或是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的志愿者、義工個(gè)人從事某種工作或任務(wù)時(shí)的職位與角色，有現(xiàn)金或?qū)嵨锏膱?bào)酬相同有連續(xù)性，有一定的穩(wěn)定性，為法律所許可，為善良風(fēng)俗所認(rèn)可表1-1工作與職業(yè)對(duì)照表

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（一）職業(yè)的要素人們所從事的職業(yè)各種各樣，但無(wú)論從事何種職業(yè)都包含以下三個(gè)要素：（1）職業(yè)職責(zé)。職業(yè)職責(zé)是指任何職業(yè)都包含有一定的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)一定的社會(huì)義務(wù)，要為社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。（2）職業(yè)權(quán)利。職業(yè)權(quán)利是指每一位從業(yè)人員都有一定的職業(yè)業(yè)務(wù)權(quán)利。例如，一名檢驗(yàn)員，在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量合格檢驗(yàn)之后，有行使簽字蓋章的權(quán)利。這就是檢驗(yàn)員的職業(yè)業(yè)務(wù)權(quán)利，這種權(quán)利是該職業(yè)賦予工作人員的權(quán)利。（3）職業(yè)利益。職業(yè)利益是指從事一定職業(yè)的從業(yè)人員有權(quán)獲得相關(guān)的物質(zhì)權(quán)利和精神權(quán)利，如工資、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等。

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（二）職業(yè)的分類依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以把職業(yè)劃分為不同的類別。1．按職業(yè)性質(zhì)劃分《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》把我國(guó)職業(yè)，按職業(yè)性質(zhì)由大到小、由粗到細(xì)劃分為4個(gè)層次，8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類。其中8個(gè)大類分別是：（1）國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位人員。（2）專業(yè)技術(shù)人員。（3）辦事人員及相關(guān)人員。（4）商業(yè)、服務(wù)人員。（5）農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、水利業(yè)生產(chǎn)人員。（6）生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及相關(guān)人員。（7）軍人。（8）不便分類的其他從業(yè)人員。

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（二）職業(yè)的分類2．按照勞動(dòng)者的人格類型和心理差異劃分按照勞動(dòng)者的人格類型和心理差異可以將職業(yè)劃分為以下6類：（1）社會(huì)型：主要從事社會(huì)公共服務(wù)事務(wù)。（2）現(xiàn)實(shí)型：主要運(yùn)用手工或機(jī)械進(jìn)行熟練勞動(dòng)。（3）企業(yè)型：主要支配他人完成某項(xiàng)任務(wù)。（4）常規(guī)型：主要從事日常事務(wù)處理。（5）藝術(shù)型：主要從事藝術(shù)創(chuàng)作。（6）研究型：主要從事科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（二）職業(yè)的分類3．按行業(yè)劃分按行業(yè)的不同通?？梢詫⒙殬I(yè)分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)是指工業(yè)、交通業(yè)、建筑業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)行業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)是指商業(yè)、金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、旅游業(yè)、信息咨詢服務(wù)業(yè)等行業(yè)。

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（三）職業(yè)的特征職業(yè)的特征一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，就大的方面可以分為三類產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)都是物質(zhì)生產(chǎn)部門，第三產(chǎn)業(yè)雖然并不生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，但卻是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和人民生活必不可少的部門。行業(yè)是根據(jù)生產(chǎn)工作單位所生產(chǎn)的物品或提供服務(wù)的人不同而劃分的，它按企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)體從業(yè)人員所從事的生產(chǎn)或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)性質(zhì)的同一性來(lái)進(jìn)行分類。所謂職位，就是一定的職權(quán)和相應(yīng)責(zé)任的集合體。職權(quán)和責(zé)任是組成職位的兩個(gè)基本要素。無(wú)論以何種依據(jù)來(lái)劃分職業(yè)都帶有組群特點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)性行業(yè)性職位性組群性隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)變化迅速，除了棄舊更新外，同一種職業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容和方式也會(huì)發(fā)生變化，所以職業(yè)的劃分帶有明顯的時(shí)代性，不同時(shí)代有不同的熱門職業(yè)。時(shí)空性

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章目錄二、職業(yè)的基本知識(shí)（四）職業(yè)的認(rèn)同

認(rèn)同是個(gè)體對(duì)某一事物或?qū)ο笤谡J(rèn)知了解的基礎(chǔ)上的接受和認(rèn)可，是一種情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí)的接受過(guò)程。職業(yè)認(rèn)同是自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同在職業(yè)方面的結(jié)合，包括工作的投入、晉升的愿望、情感的需求、職業(yè)技能的感知等，是勞動(dòng)者（個(gè)體）在職業(yè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)職業(yè)的了解、學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等逐漸形成的一定的職業(yè)技能、情感滿足、職業(yè)成就等。

職業(yè)認(rèn)同感的形成能夠提高初入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定，有利于職業(yè)成熟度的提高。大學(xué)生初次就業(yè)后離職率比較高，在一定程度上也反映了大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)穩(wěn)定性比較弱。

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章目錄一、職業(yè)資格證書(shū)六、職業(yè)技能鑒定二、推行職業(yè)資格證書(shū)制度的意義三、從業(yè)資格證書(shū)和執(zhí)業(yè)資格證書(shū)四、學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)五、高職職業(yè)資格證書(shū)的特征

章目錄任務(wù)二職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)技能鑒定一、職業(yè)資格證書(shū)

職業(yè)資格證書(shū)是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)勞動(dòng)者身上的體現(xiàn)和定位，是對(duì)勞動(dòng)者具有達(dá)到某一職業(yè)所要求的知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證。職業(yè)資格證書(shū)是通過(guò)職業(yè)技能鑒定的憑證。職業(yè)技能鑒定必須按照法定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的考核和鑒定規(guī)范、統(tǒng)一的考務(wù)管理，并由政府或政府授權(quán)的鑒定機(jī)構(gòu)實(shí)施。職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者晉升、求職任職、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。

職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)法》）第三章第五十五條規(guī)定：“從事特種作業(yè)的勞動(dòng)者必須經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)并取得特種作業(yè)資格?！?/p>

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章目錄二、推行職業(yè)資格證書(shū)制度的意義（1）職業(yè)資格證書(shū)制度為人才培養(yǎng)開(kāi)辟了廣闊道路。對(duì)于解決我國(guó)技能型人才嚴(yán)重短缺的問(wèn)題有重要作用。（2）推行職業(yè)資格證書(shū)制度有利于政府加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的監(jiān)控管理，為提高全社會(huì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提供服務(wù)。推行職業(yè)技能鑒定制度是加強(qiáng)政府管理和服務(wù)職能的一個(gè)有效手段。（3）推行職業(yè)資格證書(shū)制度對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接的影響和巨大的作用。（4）推行職業(yè)資格證書(shū)制度與減少生產(chǎn)事故、加強(qiáng)勞動(dòng)安全工作有十分密切的關(guān)系。（5）推行職業(yè)資格證書(shū)制度有利于提高勞動(dòng)者的能力和地位。

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章目錄二、推行職業(yè)資格證書(shū)制度的意義

職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者知識(shí)和技能的證明。職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者的效用是推行職業(yè)資格證書(shū)制度的直接動(dòng)力。這種效用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職就業(yè)的必備條件。第二，職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者勝任崗位職責(zé)的標(biāo)志。第三，職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的手段。

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章目錄三、從業(yè)資格證書(shū)和執(zhí)業(yè)資格證書(shū)

執(zhí)業(yè)資格證書(shū)制度是國(guó)家對(duì)某些承擔(dān)較大責(zé)任，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系國(guó)家、社會(huì)公共利益的重要專業(yè)崗位實(shí)行的一種管理制度，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試取得證書(shū)、注冊(cè)有效和政府監(jiān)管。凡具備相關(guān)專業(yè)規(guī)定的學(xué)歷、實(shí)踐工作年限的專業(yè)技術(shù)人員都可以報(bào)考。證書(shū)由人事部與國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門共同用印，一次注冊(cè)三年有效。取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)并經(jīng)過(guò)規(guī)定機(jī)構(gòu)注冊(cè)登記者，可以依法獨(dú)立執(zhí)業(yè)。

從業(yè)資格證書(shū)是國(guó)家對(duì)達(dá)到從業(yè)資格的勞動(dòng)者發(fā)給的證明。例如，因我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要一批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)民，故試行“綠色證書(shū)”——農(nóng)民從業(yè)資格證書(shū)制度；財(cái)政部實(shí)施了會(huì)計(jì)上崗證制度等。1．從業(yè)資格證書(shū)2．職業(yè)資格證書(shū)

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章目錄四、學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)雙擊添加標(biāo)題文字

學(xué)歷證書(shū)又稱為文憑，是教育部門頒發(fā)給學(xué)生作為學(xué)歷證明的文件。它是一個(gè)人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明。它是一個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表明一個(gè)人在某個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)某類專業(yè)，是肄業(yè)還是畢業(yè)。

職業(yè)資格證書(shū)是一個(gè)人能否勝任某一職業(yè)的證明，是由勞動(dòng)、人事部門或由其委托的部門頒發(fā)的。不同職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，因此，獲得職業(yè)資格的起點(diǎn)學(xué)歷至少是初中學(xué)歷，但也有些職業(yè)要求更高的學(xué)歷。

隨著職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能。國(guó)家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。所以說(shuō)，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是密不可分的。

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章目錄五、高職職業(yè)資格證書(shū)的特征

社會(huì)性是指高職職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)該滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，并得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，具有較高的社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)同度。

實(shí)用性是指借鑒傳統(tǒng)意義上的職業(yè)資格證書(shū)制度，使證書(shū)與崗位掛鉤，實(shí)現(xiàn)“零轉(zhuǎn)崗”。為此，必須緊密關(guān)注企業(yè)的崗位需求和變化，嚴(yán)格制定與崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)。（一）實(shí)用性（二）社會(huì)性

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章目錄五、高職職業(yè)資格證書(shū)的特征

互換性主要是指職業(yè)資格證書(shū)與課程、與學(xué)歷證書(shū)的互換，使職業(yè)資格證書(shū)具有良好的靈活性和適應(yīng)性。這種互換不僅增加了高職職業(yè)資格證書(shū)的發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)能力，也降低了資格證書(shū)的推廣成本。當(dāng)然，這種互換是需要嚴(yán)格規(guī)范和區(qū)分的。

復(fù)合性是指要通過(guò)較為系統(tǒng)的理論知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以及各種核心技能的養(yǎng)成，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（三）復(fù)合性（四）互換性

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章目錄五、高職職業(yè)資格證書(shū)的特征

設(shè)計(jì)性是指高職職業(yè)資格證書(shū)培養(yǎng)的人才不僅具有較為豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，而且具備一定的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)才能，能成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人才。

開(kāi)放性是指高職院校的職業(yè)資格證書(shū)可以對(duì)社會(huì)人群開(kāi)放，學(xué)校為社會(huì)各類人群提供培訓(xùn)考證的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“多贏”。（五）開(kāi)放性（六）設(shè)計(jì)性

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章目錄五、高職職業(yè)資格證書(shū)的特征

國(guó)際性是指高職職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)該走向世界，成為培養(yǎng)具備國(guó)際素養(yǎng)人才的證書(shū)。

加入WTO后，我國(guó)教育面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)外的職業(yè)資格證書(shū)制度水平都是相當(dāng)高的，如英國(guó)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度（NVQ）、劍橋信息技術(shù)考試（CIT）、微軟信息技術(shù)認(rèn)證（MCP）、網(wǎng)絡(luò)安全專家認(rèn)證（CIW）等。這對(duì)我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度提出了新的要求，即不能僅僅按照我國(guó)的國(guó)情和慣例來(lái)制定相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)國(guó)際化的需求，制定適應(yīng)學(xué)生國(guó)際化能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求。我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證也可以走出國(guó)門，成為國(guó)際性的職業(yè)資格認(rèn)證。（七）國(guó)際性

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章目錄六、職業(yè)技能鑒定（1）參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。（2）參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書(shū)并連續(xù)工作5年以上，或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生。（3）參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書(shū)5年以上，或是連續(xù)從事本職業(yè)（工種）生產(chǎn)作業(yè)不少于10年，或是經(jīng)過(guò)正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)的人員。（4）參加技師鑒定的人員必須是取得高級(jí)技能證書(shū)，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長(zhǎng)、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級(jí)技能人員能力的人員。（5）參加高級(jí)技師鑒定的人員須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問(wèn)題，在技術(shù)改造、革新及排除事故隱患等方面有顯著成績(jī)，而且具有培養(yǎng)高級(jí)工和組織帶領(lǐng)技師進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。（一）申報(bào)職業(yè)技能鑒定的條件

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章目錄六、職業(yè)技能鑒定（1）報(bào)名。申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定的人員，可向當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定所（站）提出申請(qǐng)，填寫(xiě)職業(yè)技能鑒定申請(qǐng)表。（2）實(shí)施步驟。職業(yè)技能鑒定的實(shí)施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準(zhǔn)備、鑒定前的技術(shù)準(zhǔn)備、鑒定實(shí)測(cè)、鑒定后的結(jié)果處理。（3）鑒定內(nèi)容。職業(yè)技能鑒定分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。知識(shí)要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績(jī)都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。（4）辦理證書(shū)。（二）職業(yè)技能鑒定的實(shí)施

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章目錄一、工作世界信息的作用二、探索工作世界的方法

章目錄任務(wù)三工作世界探索一、工作世界信息的作用

如果同學(xué)們能夠清晰、全面地了解工作世界，知道盡管畢業(yè)生眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈，但只要仔細(xì)了解企業(yè)用人要求及工作發(fā)展的普遍路徑和規(guī)律等，就能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)在社會(huì)中找到屬于自己的工作，從而作出合理的生涯決策，而不是盲目跟風(fēng)追逐所謂的“好工作”，最后卻迷失在求職大軍中。（一）促進(jìn)正確的生涯決策

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章目錄一、工作世界信息的作用

很多同學(xué)希望學(xué)校的職業(yè)輔導(dǎo)老師或其他專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)工作人員能告訴他們工作世界是什么樣的，但結(jié)果常常令人失望，因?yàn)槊總€(gè)人（包括專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)人士）由于個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的局限不可能完全掌握所有工作世界的信息，所以工作世界的探索更多地需要同學(xué)們自己來(lái)完成。在這個(gè)探索的過(guò)程中，同學(xué)們可以培養(yǎng)和提升自己很多能力，比如自我管理能力中的為自己負(fù)責(zé)任，可遷移技能中的溝通、搜集、觀察等。（二）培養(yǎng)和提升能力

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章目錄二、探索工作世界的方法

很多同學(xué)不知道如何進(jìn)行工作世界的探索，其中一個(gè)很重要的原因就是工作世界的信息浩如煙海，根本搞不清應(yīng)該從哪入手，更談不上如何進(jìn)行了。如果有一個(gè)探索范圍，則會(huì)容易很多。自我探索可以幫助個(gè)人初步形成一個(gè)探索的范圍，如圖1-2所示。（一）形成預(yù)期的職業(yè)庫(kù)圖1-2探索的范圍示意圖

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章目錄二、探索工作世界的方法

1．霍蘭德的職業(yè)環(huán)境分類約翰·霍蘭德（JohnHolland）是美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。霍蘭德認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。（二）用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界

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章目錄二、探索工作世界的方法2．工作世界地圖普里蒂奇（Prediger，1993）在霍蘭德六邊形模型的基礎(chǔ)上作了一些調(diào)整，增加了人事物、資料概念兩個(gè)維度。人事物維度分別表示與人相關(guān)的工作，如為人們提供服務(wù)、幫助等；與具體物體相關(guān)的工作，如機(jī)械、生物、材料等。資料概念維度分別表示與具體事實(shí)、數(shù)字、計(jì)算等打交道的工作和用理論、職業(yè)分類圖的潛在二元向度模式圖。美國(guó)大學(xué)考試中心（ACT）把普里蒂奇的研究進(jìn)一步推向深入，他們?cè)谂d趣的兩維基礎(chǔ)上，將職業(yè)群體的具體位置標(biāo)定在坐標(biāo)圖上，從而得到工作世界圖，如圖1-3所示。（二）用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界

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章目錄二、探索工作世界的方法（二）用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界職業(yè)群體坐標(biāo)圖圖1-3分為12個(gè)區(qū)域，共有20個(gè)職業(yè)群被標(biāo)定。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣類型找到該圖中相應(yīng)的位置，通過(guò)與不同職業(yè)群的遠(yuǎn)近位置比較，進(jìn)一步擴(kuò)展與自己職業(yè)興趣相關(guān)的工作搜尋范圍。

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章目錄二、探索工作世界的方法（二）用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界3．行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）分類行業(yè)是社會(huì)分工的大類，通過(guò)了解行業(yè)能讓個(gè)人更好地了解工作世界。在給自己進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)，我們大致的順序是：行業(yè)——職業(yè)——企業(yè)——崗位，所以了解“行業(yè)”的概念和分類是十分必要的。我國(guó)現(xiàn)行對(duì)行業(yè)的解釋是：行業(yè)（或產(chǎn)業(yè)）是指從事相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有單位的集合，這更多的是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出的概念。

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章目錄二、探索工作世界的方法（二）用職業(yè)分類的方法幫助探索工作世界3．行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）分類（1）產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最基本的類型。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1985年的劃分標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)分為三大產(chǎn)業(yè)，即第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、水利業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)是指直接從自然界中截取初期產(chǎn)品的生產(chǎn)部門，其產(chǎn)品用于滿足人們的基本生活需求。第二產(chǎn)業(yè)是指采取自然物質(zhì)資源，運(yùn)用物理、化學(xué)、生物等技術(shù)，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、半成品等進(jìn)行加工制造生產(chǎn)資料和生活資料的部門，分為重工業(yè)和輕工業(yè)兩大類。第三產(chǎn)業(yè)是指人們?yōu)樯a(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展提供勞務(wù)服務(wù)的服務(wù)性部門，包括四大部門：一是流通部門，二是服務(wù)部門，三是科教文衛(wèi)體育部門，四是機(jī)關(guān)團(tuán)體。（2）行業(yè)。行業(yè)是指從事相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有單位的集合。行業(yè)是采用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同質(zhì)性原則劃分的，即每一個(gè)行業(yè)類別都按照同一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)劃分。

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章目錄一、訪談流程二、訪談的內(nèi)容三、注意事項(xiàng)任務(wù)四職業(yè)生涯人物訪談一、訪談流程訪談流程（1）找到人（2）確定人（3）準(zhǔn)備好訪談提綱（4）正式訪談（5）匯報(bào)與感謝

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章目錄二、訪談的內(nèi)容訪談的內(nèi)容第一部分是訪談對(duì)象的基本情況第二部分是他的工作狀態(tài)第三部分是入職的任職資格第四部分是職業(yè)的發(fā)展前景這主要包括他現(xiàn)在在哪個(gè)單位工作，什么職位、什么職務(wù)，以及他的個(gè)人基本信息。這主要包括他是怎樣找到或做到這個(gè)職位的，他平常工作的一天是怎樣的，職位的核心工作內(nèi)容和職責(zé)是什么。這主要包括他認(rèn)為這個(gè)崗位或職業(yè)的核心知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)是怎樣的；什么樣的證書(shū)、培訓(xùn)是做這份工作所必需的；什么樣的個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)是此職位的必備，大學(xué)生在大學(xué)期間如何準(zhǔn)備才能更容易進(jìn)入這個(gè)工作領(lǐng)域。這主要包括這個(gè)職業(yè)的一般薪酬標(biāo)準(zhǔn)和潛在收入空間，這個(gè)職業(yè)的一般晉升發(fā)展路線，這個(gè)職業(yè)在社會(huì)和我國(guó)及全球的發(fā)展前景怎樣，以及與這個(gè)職業(yè)相關(guān)或相似的職業(yè)有哪些等。

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章目錄三、注意事項(xiàng)（1）找人是個(gè)問(wèn)題，但不是影響你做不做職業(yè)生涯人物訪談的決定性因素，其實(shí)當(dāng)你做了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如何問(wèn)出你想要的答案才是最難的。（2）提出的問(wèn)題是要仔細(xì)思考的，不能不經(jīng)大腦。（3）確定貴人是偶然的，但如果你不主動(dòng)去找人，貴人更是不可能自動(dòng)且主動(dòng)地來(lái)找你的。（4）如果在假期進(jìn)行訪談，可以最少訪談十個(gè)人，其實(shí)對(duì)于時(shí)間充裕的暑假來(lái)說(shuō)，即使訪談三十個(gè)人也是不成問(wèn)題的。（5）訪談不一定就是見(jiàn)面聊，電話、郵件也可以，但盡量不要用QQ交談，那樣太浪費(fèi)對(duì)方的時(shí)間，況且也說(shuō)不清楚。（6）整理錄音或記錄文字是件煩瑣的事，但這是你必須要做的事情，除非你讓對(duì)方用文字給你答復(fù)。（7）你最好找個(gè)搭檔，這樣當(dāng)你們一起敲陌生人的門或者訪談時(shí)都會(huì)有個(gè)照應(yīng)，更重要的是可以互相鼓勵(lì)完成此次職業(yè)生涯人物訪談作業(yè)。

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章目錄一、團(tuán)體專業(yè)探索二、團(tuán)體職業(yè)探索任務(wù)五探索預(yù)期的職業(yè)庫(kù)一、團(tuán)體專業(yè)探索（1）明確自己是否喜歡和適合本專業(yè)。（2）明確本專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)出路。（3）確定自己可能喜歡的專業(yè)。（4）明確如何有效地學(xué)習(xí)專業(yè)。（5）明確專業(yè)和要做職業(yè)間的差距。（1）避免在自己不喜歡的專業(yè)上投入更多。（2）有效地學(xué)習(xí)專業(yè)。（3）加深對(duì)自己的了解。（一）專業(yè)探索的目的（二）做專業(yè)探索有什么收獲

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章目錄一、團(tuán)體專業(yè)探索（1）這個(gè)專業(yè)是什么？（2）這個(gè)專業(yè)都學(xué)什么？（3）這個(gè)專業(yè)有哪些名校和名師。（4）與此專業(yè)相關(guān)的專業(yè)有哪些。（5）這個(gè)專業(yè)對(duì)社會(huì)和生活有什么用。（6）這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后都能做什么工作？（7）學(xué)這個(gè)專業(yè)的名人都有誰(shuí)，成就怎樣？（8）在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中權(quán)威的企業(yè)、機(jī)構(gòu)有哪些？（9）學(xué)這個(gè)專業(yè)的上幾屆學(xué)長(zhǎng)的目前狀況怎樣？（10）怎樣才能學(xué)好這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的圈子和資源都有什么？

經(jīng)小組討論確定小組核心工作和分工，并每周進(jìn)行一次交流修正；通過(guò)調(diào)研和訪談，六周后提交專業(yè)調(diào)研報(bào)告。（三）團(tuán)體專業(yè)探索的流程（四）專業(yè)探索的核心任務(wù)

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章目錄一、團(tuán)體專業(yè)探索

熟悉專業(yè)通論教材，能寫(xiě)專業(yè)相關(guān)的文章，知道專業(yè)領(lǐng)域的最新活動(dòng)和進(jìn)展，能和專業(yè)領(lǐng)域的人士對(duì)話，明確專業(yè)的畢業(yè)出路是什么，喜歡該專業(yè)方面的書(shū)，總?cè)ヂ?tīng)該專業(yè)的課并且很愿意發(fā)表言論，愿意和別人分享對(duì)此領(lǐng)域的看法和見(jiàn)解等。如果你擁有這其中的三條，那你就能確定你所喜歡的專業(yè)了。（五）專業(yè)探索成功的標(biāo)準(zhǔn)

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章目錄二、團(tuán)體職業(yè)探索

經(jīng)小組討論確定兩個(gè)職業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確小組的核心工作和分工；每周進(jìn)行一次交流修正；通過(guò)調(diào)研和訪談，六周后提交職業(yè)調(diào)研報(bào)告。（1）社會(huì)職業(yè)的廣泛性。（2）人生的有限性。（3）探索職業(yè)的可能性。（4）規(guī)劃學(xué)業(yè)的有效性。（一）為什么要進(jìn)行職業(yè)探索（二）團(tuán)體職業(yè)探索的流程

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章目錄二、團(tuán)體職業(yè)探索（1）職業(yè)描述。（2）職業(yè)的核心工作內(nèi)容。（3）職業(yè)的發(fā)展前景及其對(duì)社會(huì)和生活的影響、作用。（4）薪資待遇及潛在收入空間。（5）崗位設(shè)置及不同行業(yè)、企業(yè)間的差別。（6）入門崗位及其職業(yè)發(fā)展通路。（7）職業(yè)標(biāo)桿人物。（8）職業(yè)的典型一天。（9）職業(yè)通用素質(zhì)要求及入門具體能力。（10）工作與思維方式及對(duì)個(gè)人的內(nèi)在要求。（三）職業(yè)探索的核心任務(wù)

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章目錄二、團(tuán)體職業(yè)探索（1）探索職業(yè)時(shí)，一定要保質(zhì)保量地完成。（2）職業(yè)探索的效率和效用對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不一樣的，所以每個(gè)人的用時(shí)也是不一樣的。（3）即使一個(gè)人也是可以完成這個(gè)探索的，前提是必須下定決心去做。（4）搜集信息是一項(xiàng)本領(lǐng)、一種能力，網(wǎng)上也好，圖書(shū)館也好，還是你要請(qǐng)教的人，都不會(huì)也沒(méi)有義務(wù)為你整理好現(xiàn)成的資料；尤其在職業(yè)上，我們還都是剛剛起步，所以需要你自己大量地瀏覽、搜集、整理