七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課冰心詩(shī)四首同步測(cè)試蘇教版

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第一部分：

1.給下列加點(diǎn)字注音：驚羨（(___)）浸透（(___)）嫩綠（(___)）疊著（(___)）巢（(___)）[每空1分]

2.冰心原名(___)，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家，代表作有(___)等。[每空1分]

3.下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[3分]

A.開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。

B.第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的誠(chéng)摯的心愿。

C.結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。

D.這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人運(yùn)用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。(___)[每空4分]

5.劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏：⑴天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。(___)⑵這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。(___)⑶然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。(___)[每空2分]

6.結(jié)合詩(shī)的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：現(xiàn)代詩(shī)人劉大白《舊夢(mèng)之群》一詩(shī)中這樣贊美人生，他說(shuō)：（藝術(shù)；工程；歷史）少年是（(___)）的／一件一件地創(chuàng)作壯年是（(___)）的／一座座地建筑老年是（(___)）的／一葉一葉地翻閱……三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。[每空1分]

第二部分：（一）我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

7.詩(shī)人為什么要“留著”“紙”？(___)[每空4分]

8.“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹?shī)人要“紙船”到什么地方去？(___)[每空4分]

9.“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的”，詩(shī)人為什么“含著淚”？(___)[每空4分]

10.詩(shī)人借“紙船”寄托了什么樣的感情？(___)[每空4分]

11.對(duì)“不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)”這句詩(shī)理解正確的是（）[3分]

A.這是想象，造成一種懸念

B.這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng)

C.這是詩(shī)人奇特的想象，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情

D.顯示了詩(shī)人奇特的設(shè)想，用擬人化的手法將祖國(guó)形象化

12.該詩(shī)抒發(fā)感情的方式是（）[3分]

A.象征法

B.托物寓情法

C.比喻法

D.擬人法

13.全詩(shī)的抒情線索是(___)[每空3分]

14.揭示全詩(shī)主題的詩(shī)句是(___)[每空3分]

（二）還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說(shuō)話噢正是您啊老師您默默地不說(shuō)話此刻我看見(jiàn)滿樹(shù)的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說(shuō)話(引自《當(dāng)代中學(xué)生詩(shī)歌散文選?綠太陽(yáng)》)

15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師(___)的感情。[每空3分]

16.詩(shī)歌的前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷?(___)[每空4分]

17.詩(shī)歌中三次寫(xiě)到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了(___)的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是(___)[每空1,3分]

18.“滿樹(shù)的桃李”運(yùn)用的修辭方法是(___)，在這里，它指的是(___)[每