高職高考-識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形

第二章識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形一、明確考點(diǎn)要求：考察的內(nèi)容和重點(diǎn)是常見(jiàn)的同音字和形似字。

歷年高考題回憶：1、2010年：同音字：演譯〔繹〕附雍風(fēng)雅〔庸〕龍鳳成祥〔呈〕因地治宜〔制〕形似字：綴學(xué)〔輟〕火中取粟〔栗〕2、2011年：同音字：鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利〔漁〕焦燥〔躁〕察顏觀色〔言〕二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、牢牢掌握3500個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形。

2、區(qū)分常見(jiàn)同音字、形近字的字形。三、高考字形復(fù)習(xí)“五法”〔一〕語(yǔ)義辨識(shí)法形成錯(cuò)別字原因歸根結(jié)底是對(duì)字義、詞義理解不正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的根本特點(diǎn)，要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手。因此，要正確識(shí)記漢字字形，應(yīng)在學(xué)習(xí)中做到字不離詞，以詞正字，以義正字。1、“煩”和“繁”悶、忙、華、冗、衍、惱、躁“煩”有“苦悶、多而亂”的意思，“繁”有“多”2、一莫展〔愁、籌〕“一籌莫展”的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)方法也想不出”的意思，“籌”意為“計(jì)策、方法”，寫成“愁”就說(shuō)不通了。

3、寥假設(shè)星〔晨、辰〕寥假設(shè)晨星：稀少得好似早晨的星星。指為數(shù)極少?！傲取笔窍∩僦?，只有早晨的星星才少。而“辰”是星辰之意，天上的星星并不少。

4、卓非凡〔爾、而〕卓爾：特殊的樣子；非凡：與眾不同。

指才德超出尋常，與眾不同。“而”表轉(zhuǎn)折，如“肥而不膩”，前后意思、事理應(yīng)該矛盾?！白吭降黄椒病辈怀稍?。

5、心心相〔印、映〕“印”可以表示心與心的重合，強(qiáng)調(diào)心無(wú)隔膜。映有映照的意思，表示心懷鬼胎，互不信任。

(二)字形辨識(shí)法漢字85℅以上為形聲字，形旁表示漢字的意義類別。比較形旁是復(fù)習(xí)字形又一重要方法，尤其對(duì)于形近字。1、“燥”、“躁”、“澡”、“操”干〔〕、〔〕動(dòng)、暴〔〕、〔〕熱、洗〔〕、急〔〕、〔〕盆、早〔〕沒(méi)水的地方才顯得枯燥，而要表現(xiàn)沒(méi)水的最好形式是有“火”；好些人在急躁時(shí)會(huì)直跺腳，所以“急躁”的“躁”與腳有關(guān)；洗澡當(dāng)然離不開(kāi)水；“操”字本義是拿，所以與手有關(guān)。2、濫充數(shù)〔竽、芋〕“芋”，草字頭，指薯類植物；“竽”，竹字頭，是古代一種簧管樂(lè)器，我們現(xiàn)在常見(jiàn)的、與它同類的簫、笛子均為竹子制作。3、拙、茁、咄大巧假設(shè)、壯成長(zhǎng)、逼人：拙是提手旁，笨手笨腳的意思；

(解釋假設(shè)：似。拙：笨拙。指真正聰明的人外表好似笨拙，不自炫耀。)茁是草字頭，與植物生長(zhǎng)有關(guān)；咄從“口”，與言語(yǔ)有關(guān)。4、贖、櫝、牘〔〕罪買〔〕還珠連篇累〔〕買櫝還珠，櫝：木匣；珠：珍珠。買下木匣，退還了珍珠(寶石)。比喻只重外表，不重實(shí)質(zhì)，沒(méi)有眼光，舍大取小的人。又挖苦那些不了解事物本質(zhì)，舍本逐末、棄主求次的人。累：重疊，堆積；牘：古代寫字的木片。指采用過(guò)多的篇幅表達(dá)一件事.形容文辭冗長(zhǎng).〔多為貶義〕5、惦、踮、掂〔〕念——〔〕腳——〔〕量6、簣、聵、饋、潰功虧一〔〕——振聾發(fā)聵——饋贈(zèng)——潰不成軍功：所做的事情；[1]虧：缺少。簣：盛土的筐子。比喻做事情只差最后一步，沒(méi)能完成。聵：天生耳聾，引申為不明事理。聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)饋kuì<動(dòng)>：形聲。從食,貴聲。本義:以食物送人，贈(zèng)與，給予的意思潰：潰敗，散亂。被打得七零八落，不成隊(duì)伍。形容慘敗。(三)溯源法有些詞語(yǔ)有其形成的特定意義，他們往往有一個(gè)美麗的神話故事、寓言故事、歷史故事，只有追根溯源，方能準(zhǔn)確“定形”。例如：

世外桃源〔園〕——出自《桃花源記》，不宜寫為“桃園”。

一枕黃粱〔梁〕——意義同“黃粱一夢(mèng)”，說(shuō)的是盧生一覺(jué)醒來(lái)，店主人的小米飯〔與“米”有關(guān)〕還沒(méi)做好。

再接再厲〔勵(lì)〕——再接再厲。接：接戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。形容一次又一次加倍努力。破釜沉舟〔斧〕——破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。

走投無(wú)路〔頭〕——投：投奔。無(wú)路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。

〔四〕結(jié)構(gòu)分析法山清水秀〔青〕——“山”與“水”同指自然景物，“清”與“秀”對(duì)應(yīng)，都是形容詞，取純潔秀麗的意思。青山綠水〔清〕——“山”與“水”同指自然景物，“青”與“綠”對(duì)應(yīng)，同為形容詞，都表色彩。

唉聲嘆氣〔哀〕——“唉、嘆”都是嘆息的聲音。而“哀”是悲傷之意，與嘆無(wú)法照應(yīng)。

惹是生非〔事〕——惹：引起；非：事端。招惹是非，引起爭(zhēng)端?！笆恰迸c“非”對(duì)應(yīng)珠聯(lián)璧合〔連〕——璧：中間有孔的玉器?！爸椤焙汀拌怠睂?duì)應(yīng)，“聯(lián)”與“合”對(duì)應(yīng)。珍珠聯(lián)成串，美玉合成雙。比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起?！参濉橙の斗?。學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，把枯燥的知識(shí)予以豐富的想象和聯(lián)想，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的記憶效果。字形記憶運(yùn)用此研究成果，效果尤為明顯。例如：

真知灼見(jiàn)〔卓〕——真金不怕火煉?！采婕暗健罢妗?，“火”照應(yīng)了“灼”〕

，

灼：明白，透徹。正確而透徹的見(jiàn)解。

入不敷出〔付〕——過(guò)日子不夠支出的不是人?！病安皇侨恕狈裾J(rèn)了單人旁的“付”〕

聲名鵲起〔雀〕——一個(gè)人聲譽(yù)名氣大是好事，值得贊揚(yáng)，應(yīng)該用一個(gè)表示美好情感的外物。喜鵲為人所喜愛(ài)，麻雀為人所厭惡。

明火執(zhí)仗〔杖〕——明：點(diǎn)明；執(zhí)：拿著；仗：兵器。點(diǎn)著火把，拿著武器。形容公開(kāi)搶劫或肆無(wú)忌憚地干壞事。杖為“拐杖”或者“搟面杖”，用“拐杖”或者“搟面杖”打仗，有些搞笑。(六)語(yǔ)境辨識(shí)法借助語(yǔ)境來(lái)判斷字形書寫是否正確?！氨l(fā)”與“爆發(fā)”兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都含有“突然發(fā)作”的意思，但又有細(xì)微區(qū)別，可以從以下幾個(gè)方面去辨析?！?〕感情色彩：爆發(fā)多含有貶義；〔2〕適用對(duì)象：“爆發(fā)”多用于山洪、大水或疾病等具體事物，“爆發(fā)”用于具體事物，如火山，也用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變，再如力量、情緒等等；在以下橫線上分別填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)〔A爆發(fā)B爆發(fā)〕

1、他的話音剛落，會(huì)場(chǎng)上就______出了雷鳴般的掌聲。

2、他很善于走上層路線，果然沒(méi)幾年就_______起來(lái)。

3、1927年秋，______了一場(chǎng)農(nóng)民革命。

4、大水退走后，又_____了一場(chǎng)傳染病。

5、這一帶的火山正處在活潑期，隨時(shí)都有_____的危險(xiǎn)。

6、1927年秋，______了一場(chǎng)農(nóng)民革命。

7、人們的憤怒不可遏止地_____了。

8、前幾年，他靠投機(jī)倒把成了_____戶，沒(méi)想到這幾年搖身一變，成了農(nóng)民企業(yè)家。

9、“河上本來(lái)有一座小橋，山洪_(kāi)_____時(shí)，被沖毀了。

10、這一地區(qū)曾一度山洪_(kāi)_____，造成公路被毀、交通中斷?！?004年高考題〕

［參考答案］1、B2、A3、B4、A5、B6、B7、B8、A9、A10、A〔七〕語(yǔ)音辨識(shí)法1、編纂：編輯〔多指資料較多、篇幅較大的著作〕~詞典，~百科全書。2、即使，既然~你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，恐怕也沒(méi)有別的方法。~知道做錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)趕快糾正。3、寵愛(ài)，龐大4、肄業(yè)，放肆他曾在北京大學(xué)物理系~兩年。四、小結(jié)：要注意以本為本，充分立足于課本和練習(xí)冊(cè)上的匯編，力圖做到多認(rèn)字。特別要注意課本“相關(guān)鏈接”中提到的漢字。一定要踏實(shí)地掌握。在辨析時(shí)還要講究一些記憶方法。

〔1〕逐步“縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已掌握的排除掉，未掌握的記下，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒(méi)掌握的?！?〕科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。漢字量很大，不要認(rèn)為能一天兩天就能弄好，背誦要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，分散復(fù)習(xí)效果要比集中復(fù)習(xí)好，因此要適當(dāng)?shù)貙⒁欢康臅r(shí)