重慶好教育聯(lián)盟金太陽聯(lián)考高三3月聯(lián)考24-340C語文參考答案

第頁重慶市高三語文考試參考答案1.D(“為了提高學生學習的積極性”錯，材料一最后一段寫“休息期間不得……寫故事”是為了保證學生的休息時間，因為學生寫故事的熱情很高)2.C(據材料一第五段“一下子接觸大量主題會妨礙學習和隨后的遷移，因為學生只是學習孤立的、沒有經過組織和聯(lián)系的事實，或接受他們無法掌握的組織原則，因為他們缺乏足夠的具體信息使這些原則變得有意義”，C項因果錯亂)3.D(A項可以證明學習需要進行大量訓練的觀點。B項可以證明動機對學習的影響的觀點。C項可以證明理解程度對學習的影響的觀點。D項說明學習要解決實際問題，材料一未涉及相關觀點)4.D(D項對兩個原因的表述有誤，不嚴密)5.優(yōu)點：理解基礎性的知識和概念，是深度學習的基礎；(2分)避免對未知事物過分探究而加重認知負荷，有利于深度學習。(2分)缺點：對于能力較強的學生，探究性學習可能更為有效，而直接教學不是探究性學習。(2分)6.C(“比他們成熟得多”“無聊的游戲”錯，“我”也想參加，但可能因多思善慮或者性格內向而沒有行動)7.B(“充滿反叛精神”錯，與原文不符)8.材料一第⑤段描寫了小學破敗、陳舊的環(huán)境，(1分)著重突出當時社會環(huán)境對校園的巨大影響，(2分)以及造成了沒有學習氣氛的原因，(1分)為后文描寫同學們的逗鬧埋下伏筆。(1分)9.[第一問]學生們在這種枯燥的學習生活中，以反復抓放鳳子這種辦法來取樂，實屬無奈之舉。而“我”坐在一邊默默地羨慕，內心獲得無限快樂。(3分)[第二問]作者善于發(fā)掘普通人平靜生活中的內心世界，寫出了生命的溫度，記錄了曾經的歡顏。(3分)10.BEG(原文標點：家近山海，兵聲不時撼動，塵起鏑鳴，則扶持遁命)11.A(“驀然醒悟”中的“驀”意思也是“突然，忽然”)12.A(“對葉切庵在皇帝面前的推薦則表示感謝”錯，應是葉切庵打算在皇帝面前推薦黃宗羲；“感謝”也于文無據)13.(1)我剛開始聽說這件事就大吃一驚，隨后喟然感嘆，又對兄弟了解我感到高興。(得分點：“駭”“已”“知”各1分,大意1分)(2)古人有的出仕，有的隱居，未嘗不借助朋友的力量。(得分點：“出”“處”“藉”各1分，大意1分)14.說明博學宏辭很難達到；(2分)杰出的人物才能獲得博學宏辭的美名。(1分)【參考譯文】陳兄給范國雯的信(我)看到了，信中說京城各位人士想把我的名字寫在推薦人才的文書上。葉切庵先生將在給皇帝講解經史時當面奏請，后來，葉讱庵先生又把上奏文章移交給吏部，陳兄竭力阻止。我剛開始聽說這件事就大吃一驚，隨后喟然感嘆，又對兄弟了解我感到高興。我自幼遭受迫害，荒廢讀書已經五年了。二十一歲才為科舉學習，想憑著文章詩句在當時揚名，舍棄重要文獻而不看。將近四十歲時，又突然遭遇社會動蕩，帶著母親躲避戰(zhàn)亂，退居在簡陋的房舍中，與百姓雜居。又怎么能夠有奇異的見聞，下到農桑瑣事呢?空洞淺薄，沒有實際學問，沒有比我更嚴重的！現(xiàn)在朝廷下令推薦博學宏儒，以準備詢問。什么樣的人是所謂的博學?什么樣的人是所謂的宏儒?所以不是眾人中的杰出人物不能處在這極美的名聲中。就拿前代博學宏辭科舉而論：憑真德秀處在這種地位，還說宏而不博；憑留元剛處在這種地位，還說博而不宏。王應麟想推舉博學宏辭科，于是，對典章制度，(他)幾乎考查探究遍了?，F(xiàn)在的《玉?！肪褪撬母灞?。看到成書《玉?！?，我還沒有過目，何況《玉?！匪罁模^藏萬卷，編纂要點，探索奧旨，從胸懷中拿出來呢！像我這樣的人，如果當選博學宏辭科，那么，這(就像)拉著里弄的老婦耕田的婦人，坐在平王之孫、衛(wèi)侯之妻的行列中。怎么能不讓人驚駭呢?從來讀書人尋求賞識的很多，往往當面卻又沒有遇到善用其才的君主。憑著韓愈的賢能，三次上書宰相求官但是都沒有得到答復。我跟葉讱庵不曾有一面之交往、一次書信相通。前年在海鹽看海，碰到彭駿孫，說葉讱庵讓他去求學。去年正月讀到葉讱庵贈給董在中的詩，其中對我的稱許有過當之處?，F(xiàn)在又如此說，我憑什么得到葉切庵這樣的關注呢?我只一個失時的平民，辜負葉切庵，這是我感嘆的原因。我年齡將近七十歲，不學而衰退，稍微涉及人事，就像行走在霧露之中.老母親已經九十歲，孩子媳婦幾乎盡死喪。家住山海附近，不時發(fā)生戰(zhàn)事，塵土飛揚且鏑矢飛鳴，就與老母親攙扶逃命。二十年以來，不敢胡亂渡過錢塘江，就是渡過也不敢逗留一個月，母子相依，以延續(xù)時日。如果又讓我做官，就像魏野所說的“斷送老頭皮”一樣。唉！人與人之間的相知，貴在相互知心。古人有的出仕，有的隱居，未嘗不借助朋友的力量。不這樣，那么晉代山濤與嵇康、元魏天祐和謝枋得，只把富貴當作交易罷了！不是兄弟了解我，怎么有這事呢?15.C(“頸聯(lián)寫的新燕回、春水生，都是有早春特征的物候”這一理解不當，聯(lián)系標題“春晚郊居”、首聯(lián)上句“柳外樓高綠半遮”、頷聯(lián)下句“淡蕩園林處處花”等來判斷，時令應是“晚春”)16.①頷聯(lián)巧用疊字，寫景逼真，音韻和諧，朗朗上口。頷聯(lián)上句以“家家”修飾“雨”，意識虛幻而感覺真實；下句以“處處”修飾“花”，繪景真實。如此虛實相生，富有意趣。(3分)②頸聯(lián)使用虛詞“已”“初”，化板滯為流動。頸聯(lián)上句用“已”字，下句用“初”字，寫出時節(jié)物候之變，境界空靈，辭氣流暢。(3分)17.(1)鼎鐺玉石金塊珠礫(2)矮紙斜行閑作草晴窗細乳戲分茶(3)示例一：周公吐哺天下歸心示例二：我勸天公重抖擻不拘一格降人才[每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分；第(3)小題有其他答案，符合情境的可以給分]18.A匯聚(聚合)B擅長C鼓舞(每處1分，其他合適的詞語也可)19.①發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長所在，揚長避短，發(fā)揚光大；(2分)②找準自己的人生定位，樹立自己的人生目標并堅持前行。(2分)20.A鈣片中的鈣含量是越高越好嗎B從食物中補鈣是最理想的(每處3分)21.(1)引號表示特殊含義，“原點”一詞具有比喻性質，指的是事情成功的起點或基礎。(2分)(2)引號具有強調的作用，突出強調補鈣才是鈣片真正的用處。(2分)22.B(A項,應該用“到底”;C項應該用“反而”;D項,應該用“甚至”)23.【寫作提示】(一)材料解讀這是一道古代詩歌類任務驅動型材料作文題。顧嗣協(xié)這首五言律詩《雜興》用牛馬車舟做比喻，說明家畜和器物，各有所長，亦有所短，人要用其所長。事物之所長或所短決定于各事物質的規(guī)定性，即特性。各物的規(guī)定性不同，其特性(包括長處和短處)亦不同。駿馬的長處是“能歷險”，這方面牛不如馬，但力田則馬不如牛；堅車的長處是“能載重”，但渡河則“不如舟”。所以，世間無完物，各物有各物之所長，各物亦有各物之所短，對此不能求全責備。因此，我們辦事想問題，要想取得好的成效，就應順乎客觀規(guī)律，揚長避短，用事物之所長，以發(fā)揮其最大的效能，而不能“舍長以就短”。對事物如此，對人更應該揚長避短，注意發(fā)揮其一技之長，從而達成人盡其才、才盡其用的效果?？忌梢越Y合自己生活、學習、成長的經歷、體驗、感悟來闡發(fā)自己的感受和思考。(二)參考立意(1)用人當任其所長，避其所短；(2)“求全責備”要不得；(3)尺有所短，寸有所長，要善于用人之“短”；(4)要為各式人才提供大顯身手的舞臺；(5)只有清醒地看到自己的強項和弱項、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準人生坐標，獲得成功?！绢}意評分解說】題意評分等級文章特征符合題意一類文54~60分A.立意準確、集中、鮮明：能扣緊材料內涵，依據題干任務指令，選準角度，立意鮮明，主旨集中、明確。B.內容充實，結構嚴謹，思路清晰。C.能嚴格執(zhí)行題干寫作任務指令限定的主題要求。D.所選文體特征鮮明。二類文48~53分A.立意準確、集中：能結合材料內涵，依據題干任務指令，選準角度，立意明確。B.內容具體，結構完整，思路基本清楚。C.能執(zhí)行題干寫作任務指令限定的主題要求。D.符合所選文體的特征要求。三類文42~47分A.立意基本準確：能聯(lián)系材料內涵，依據題干任務指令，選擇角度，確立主旨，符合材料內容及含意范圍。B.內容具體.結構大致完整，思路基本清楚。C.基本能執(zhí)行題干寫作任務指令限定的主題要求。D.基本符合所選文體的特征要求?；痉项}意四類文36～41分A.立意不夠準確：能聯(lián)系材料內涵，依據題干任務指令，選擇角度，確立主旨，局部觀點游離材料的主要思想內涵。B.內容大致具體，結構存在明顯缺陷，如殘缺、思路混亂。C.未能執(zhí)行題干寫作任務指令限定的主題要求。D.不符合所選文體的特征要求。偏離題意五類文35分及以下完全脫離材料內容，完全忽略寫作要求，完全不符合文體要求，僅選取材料、要求或背景的只言片語展開寫作，思想不健康，觀點錯誤?！狙a充說明】(一)錯別字等扣分缺標題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多