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部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思(推薦3篇)
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第1篇】
一、教學(xué)目的:
1、到大自然中去找春天,把你看到的畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出春天來(lái)了。
二、課前準(zhǔn)備:
1、《找春天》的幻燈片。
2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。
3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)幻燈活動(dòng)片。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡春天嗎?(喜歡)喜歡在春天里做些什么?(春游、
郊游、野炊……)前段時(shí)間,老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,大
家看到了春天的美麗景色,感覺(jué)怎么樣呢?(春天很美,很迷人。)
那么,現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢?(想)
2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話課《找春天》,(板書(shū):找春天)
同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,就要到大自然中去尋找,并認(rèn)真仔
細(xì)地觀察圖畫(huà)。
(二)、聯(lián)系春游,理解圖意。
1、(幻燈片《找春天》)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色?(春天)
2、春天到底在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,看看
春天的景色在哪些地方?(邊提問(wèn)學(xué)生邊板書(shū))
板書(shū):
小河邊
春天在小河里
草地上
3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫(huà)上的景色一樣嗎?(讓學(xué)生自
由發(fā)言,分別講出春游時(shí)見(jiàn)到的.景色和圖畫(huà)上的景色)。
(三)、抓住特點(diǎn),指導(dǎo)說(shuō)話。
1、“春天在小河邊“,從哪里可以看出來(lái)呢?(柳樹(shù)發(fā)芽,長(zhǎng)出
嫩綠的葉子,柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng),好像在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。)
小河邊還有什么呢?(小草從地里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,草
地上還開(kāi)著各種顏色的野花,好看極了。)
2、“春天在小河里”,春天的小河是怎樣的?(河水歡快地唱著
歌,緩緩地向前流著。)
小河中的石頭上還有什么?(河中的石頭上還停著一只小鳥(niǎo),它
在歡快地唱歌,迎接春天的到來(lái)。)
小河上空還有什么?(小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。)
3、“春天在草地上”,草地上的景色又是怎樣的?(草地一片綠
油油,一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍,欣賞春
天美麗的景色。)
4、(游戲)讓一名學(xué)生當(dāng)小博士,其余學(xué)生在下面提出“春天在
哪里”的問(wèn)題,讓小博士——解答。(多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士,讓學(xué)
生互答互問(wèn),練講“春天在哪里”。)
(四)、運(yùn)用活動(dòng)片,啟發(fā)求異。
同學(xué)們,請(qǐng)看幻燈片,看辭最聰明,能在幻燈片上再加上一些景
物,使這幅圖畫(huà)更加美麗。
1、在天空中可以加上什么?(可以加燕子在天空飛翔,老師抽
拉畫(huà)有燕子的幻燈片)0
2、在草地上可以加上什么?(可以加各種顏色的野花,還可以
加小蝴蝶、小蜜蜂,它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小
蜜蜂的幻燈片)0
3、在小河里還可以加些什么?(可以加上小鴨子、小魚(yú)在河里
快活地游來(lái)游去。老師抽拉小鴨子、小魚(yú)的幻燈活動(dòng)片)0
4、同桌互說(shuō),指名練說(shuō)。(說(shuō)話舉例:找春天。春天在哪里?春
天在天空中,小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了;春天在草地上,
柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了,小草綠了,各種顏色的野花也開(kāi)了;春天在小河里,
河水慢慢地流著,小鴨子和小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去,春天真美啊?。?/p>
(五)、畫(huà)春天,加深理解。
1、春天這么美,同學(xué)們都很喜歡春天,都能夠把春天的美麗景
色說(shuō)出來(lái)了,現(xiàn)在,老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋,能夠把春天的美麗
景色畫(huà)出來(lái)。
2、讓學(xué)生在圖畫(huà)本上把春天的美景畫(huà)出來(lái)。
(六)、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,不僅能說(shuō)出春天的美麗景
色,還能夠把它畫(huà)下來(lái)。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以
后的每一個(gè)春天都這么美,就必須保護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡,使我們
的家園到處都是春天。
(七)、放錄音歌曲《春天在哪里》。
(學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手,回憶復(fù)習(xí)找春天的過(guò)程)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第2篇】
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,
體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的
習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI
教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū):
春天。
隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:
找春天。
師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,
我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑
嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:
春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉
襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天吧!
1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:
遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是
春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B、師:
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,
那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出
來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問(wèn):
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛?。?/p>
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?!八诹ι鲜幥锴?,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在
喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鶯。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕
音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái)了,讓我們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春
天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里
的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,
瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽
幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。
紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹(shù)上仿佛
已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小
的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:
雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨
的。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第3篇】
設(shè)計(jì)理念:
“自主探索,發(fā)展學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)旨在改變教與學(xué)的
方式。教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索創(chuàng)造條件,是為學(xué)生
的獨(dú)立思考、細(xì)心觀察、準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)造條件。自主探究和合作交流是
讓學(xué)生在真正的通讀當(dāng)中去發(fā)展,去領(lǐng)悟,給學(xué)生時(shí)間和空間,讓他
們充分地自由探究、合作交流、獲取新知,通過(guò)自己的努力有所感受,
有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗
讀,讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),成為語(yǔ)
文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體
驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課新字新詞,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快
樂(lè),體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備:
課件制作,學(xué)生收集春天的和文字材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,提示課題
學(xué)生活動(dòng):分組展示收集的,學(xué)生欣賞并描繪的景色。
教師引導(dǎo):同學(xué)們從這些美麗的中,找到了什么季節(jié)呢?(生齊
答:春天。)春天在哪里呢?這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
設(shè)計(jì)意圖:利用直觀形象的活動(dòng),將學(xué)生帶入美麗的春天之中,
在揭示課題的同時(shí),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞
1.自由輕聲地朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字,注意借助漢語(yǔ)
拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況,并交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖:教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,以互換師生角色
來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分利用集體的智慧識(shí)記生字,使學(xué)生釋放出巨大
的學(xué)習(xí)潛能。
三、再讀課文,整體感知
1.師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),頭腦中展現(xiàn)春天的畫(huà)面。
2.教師與學(xué)生一起在較音樂(lè)中朗讀課文。
3.通過(guò)剛才的朗讀,你們感受到了什么?
設(shè)計(jì)意圖:在配樂(lè)朗讀中,創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)
在眼前,為學(xué)課文做了很好的輔墊。
四、圖文對(duì)照,讀中感悟
學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心
情呢?(高興的、急切的、激動(dòng)的)請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第
一、二自然段吧?自由讀。
指名讀本段,讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更
加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么
了(一個(gè)害羞的小姑娘)。
這個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。
可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知
道嗎?從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。(學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。)
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?
指名分段讀,讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段,分別寫(xiě)了孩子們?cè)谀?/p>
兒找到了春天?(學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫(huà)面。重點(diǎn)借助課
件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天
的琴聲。)
五、合作學(xué)習(xí),探究新知
出示學(xué)習(xí)提示:(1)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找
出你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。⑶與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。⑷
有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。
全班交流達(dá)成共識(shí),相互評(píng)價(jià)。(師相機(jī)點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。)
學(xué)習(xí)第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告
訴所有的人
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