部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第1篇】

一、教學(xué)目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫(huà)下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出春天來(lái)了。

二、課前準(zhǔn)備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)幻燈活動(dòng)片。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎？（喜歡）喜歡在春天里做些什么？（春游、

郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大

家看到了春天的美麗景色，感覺(jué)怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）

那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話課《找春天》，（板書(shū)：找春天）

同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔

細(xì)地觀察圖畫(huà)。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看

春天的景色在哪些地方？（邊提問(wèn)學(xué)生邊板書(shū)）

板書(shū)：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫(huà)上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自

由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見(jiàn)到的.景色和圖畫(huà)上的景色）。

（三）、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、“春天在小河邊“，從哪里可以看出來(lái)呢？（柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出

嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，草

地上還開(kāi)著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著

歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥(niǎo)，它

在歡快地唱歌，迎接春天的到來(lái)。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠

油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春

天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在

哪里”的問(wèn)題，讓小博士——解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)

生互答互問(wèn)，練講“春天在哪里”。）

（四）、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。

同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看辭最聰明，能在幻燈片上再加上一些景

物，使這幅圖畫(huà)更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽

拉畫(huà)有燕子的幻燈片）0

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以

加小蝴蝶、小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小

蜜蜂的幻燈片）0

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚(yú)在河里

快活地游來(lái)游去。老師抽拉小鴨子、小魚(yú)的幻燈活動(dòng)片）0

4、同桌互說(shuō)，指名練說(shuō)。（說(shuō)話舉例：找春天。春天在哪里？春

天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了；春天在草地上，

柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開(kāi)了；春天在小河里，

河水慢慢地流著，小鴨子和小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，春天真美啊?。?/p>

（五）、畫(huà)春天，加深理解。

1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景

色說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗

景色畫(huà)出來(lái)。

2、讓學(xué)生在圖畫(huà)本上把春天的美景畫(huà)出來(lái)。

（六）、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說(shuō)出春天的美麗景

色，還能夠把它畫(huà)下來(lái)。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以

后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們

的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過(guò)程）。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的

習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、CAI

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：

春天。

隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：

找春天。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑

嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：

春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉

襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：

遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（）,那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是

春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵,

那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出

來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。?/p>

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在

喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕

音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春

天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里

的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，

瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽

幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛

已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：

雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨

的。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)2找春天教案與反思【第3篇】

設(shè)計(jì)理念：

“自主探索，發(fā)展學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)旨在改變教與學(xué)的

方式。教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索創(chuàng)造條件，是為學(xué)生

的獨(dú)立思考、細(xì)心觀察、準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)造條件。自主探究和合作交流是

讓學(xué)生在真正的通讀當(dāng)中去發(fā)展，去領(lǐng)悟，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他

們充分地自由探究、合作交流、獲取新知，通過(guò)自己的努力有所感受，

有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗

讀，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，成為語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體

驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快

樂(lè)，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。

課前準(zhǔn)備：

課件制作，學(xué)生收集春天的和文字材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，提示課題

學(xué)生活動(dòng)：分組展示收集的，學(xué)生欣賞并描繪的景色。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們從這些美麗的中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊

答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的活動(dòng)，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，

在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

1.自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字，注意借助漢語(yǔ)

拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況，并交流識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖：教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，以互換師生角色

來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用集體的智慧識(shí)記生字，使學(xué)生釋放出巨大

的學(xué)習(xí)潛能。

三、再讀課文，整體感知

1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，頭腦中展現(xiàn)春天的畫(huà)面。

2.教師與學(xué)生一起在較音樂(lè)中朗讀課文。

3.通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：在配樂(lè)朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)

在眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心

情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第

一、二自然段吧？自由讀。

指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更

加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么

了（一個(gè)害羞的小姑娘）。

這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。

可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知

道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫(xiě)了孩子們?cè)谀?/p>

兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。重點(diǎn)借助課

件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天

的琴聲。）

五、合作學(xué)習(xí)，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：（1）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找

出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。⑶與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。⑷

有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告

訴所有的人