02024-數(shù)學(xué)教育學(xué)真題

【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[1] 合情推理是根據(jù)，以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)等，推測(cè)某些結(jié)果的推理過(guò)程。答： 答案： 已有的事實(shí)和正確的結(jié)論【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[2] 我們把的范圍稱為這個(gè)概念的外延。答： 答案： 適合于該概念的所有對(duì)象【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[3] 數(shù)學(xué)模型是為了解決某特定問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的式子或圖等數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)式，這些結(jié)構(gòu)表達(dá)式描述了對(duì)象的。答： 答案： 特征及內(nèi)在聯(lián)系【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[4] 數(shù)學(xué)理性品質(zhì)一般包括問(wèn)題簡(jiǎn)化的意識(shí)，數(shù)學(xué)表達(dá)能力，量化的意識(shí)和能力，數(shù)學(xué)操作能力等。答： 答案： 模式化【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[5] 建構(gòu)主義方式的數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)自我的。答： 答案： 數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[6] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的表現(xiàn)涉及三個(gè)方面：知識(shí)層面；；表現(xiàn)層面答： 答案： 意識(shí)層面【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[7] 數(shù)學(xué)教育學(xué)是師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)的一門課程答： 答案： 必修【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[8] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵粗淺地可以概括為、歸納、演繹、模式化。答： 答案： 創(chuàng)造【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[9] 研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、事實(shí)、定理等，以的方式主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。答： 答案： 探索【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[10] 數(shù)學(xué)方法是用表述事物的狀態(tài)、關(guān)系和過(guò)程，并加以推導(dǎo)、演算和分析，以形成對(duì)問(wèn)題的解釋、判斷和預(yù)言的方法。答： 答案： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[11] 概念形成答： 答案： 概念形成是人們?cè)趯?duì)客觀事物的反復(fù)感知和進(jìn)行分析、比較、抽象的根底上，概括出某一類事物關(guān)鍵的本質(zhì)屬性的過(guò)程。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[12] 發(fā)散意識(shí)答： 答案： 發(fā)散意識(shí)是把握概念的不同表述，對(duì)問(wèn)題的意義尋求廣泛的理解?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[13] 數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)答： 答案： 數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)是客觀實(shí)際與人們的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一體,是人們用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的總體,其中既含有客觀世界的現(xiàn)實(shí)情況，也包括學(xué)生個(gè)體用自己的數(shù)學(xué)水平觀察這些事物所獲得的認(rèn)識(shí).【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[14] 數(shù)學(xué)模型答： 答案： 是為了解決某特定問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的式或圖等數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)形式，這些結(jié)構(gòu)表達(dá)式描述了對(duì)象的特征及內(nèi)在聯(lián)系?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[15] 數(shù)學(xué)化答： 答案： 人們?cè)谟^察認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的過(guò)程中,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和方法來(lái)分析和研究客觀世界的種種現(xiàn)象并加以整理和組織的過(guò)程,就叫數(shù)學(xué)化?；驍?shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程就是數(shù)學(xué)化.【題型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[16] 數(shù)學(xué)教學(xué)原那么答： 答案： 主要指過(guò)程與形式相統(tǒng)一的原那么，實(shí)驗(yàn)思維與邏輯思維相結(jié)合的原那么，開(kāi)放訓(xùn)練與程序相結(jié)合的原那么，數(shù)學(xué)水平與學(xué)生水平相適應(yīng)的原那么?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[17] 歸納法與演繹法的辯證關(guān)系答： 答案： 歸納用以探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹用于證明猜想，演繹的結(jié)果又為歸納提供事實(shí)，促成新層次的再歸納。因此已嚴(yán)格證明的數(shù)學(xué)是系統(tǒng)的演繹科學(xué)，然而，正在形成過(guò)程中的數(shù)學(xué)卻是試驗(yàn)性的歸納科學(xué)。在科學(xué)開(kāi)展活動(dòng)中，歸納和演繹始終是協(xié)同使用的。【題型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[18] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指有方案、有目的地收集有關(guān)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、使用數(shù)學(xué)的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的證據(jù)，并根據(jù)這些證據(jù)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況或某個(gè)課程或教學(xué)方案作出結(jié)論的過(guò)程?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[19] 不完全歸納法的作用答： 答案： 不完全歸納法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)論證方法，但在探索數(shù)學(xué)真理的過(guò)程中，引導(dǎo)客觀事物的特征、屬性和規(guī)律被發(fā)現(xiàn)，提供猜想的根底和依據(jù)，是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段之一?！绢}型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[20] 分析法、綜合法分別是怎樣的論證方式，舉例說(shuō)明它們二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。答： 答案： 求證||可知|未知|需知|探索|途徑|結(jié)合【題型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[21] 試述數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格的表現(xiàn)答： 答案： 數(shù)學(xué)信仰|教育觀念|數(shù)學(xué)氣質(zhì)|自我|設(shè)問(wèn)|鼓勵(lì)|評(píng)價(jià)|高雅|進(jìn)步【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[22] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[23] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[24] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[25] 數(shù)學(xué)素質(zhì)分析答： 答案： 數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵非常豐富，粗淺地可以概括為：創(chuàng)造——無(wú)畏地自由暢想，用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)解決問(wèn)題的內(nèi)在沖動(dòng)；歸納——從普遍現(xiàn)象中找出共同性，從個(gè)別事實(shí)中概括中一般規(guī)律；演繹——從的事理中推知新的事實(shí)的邏輯性思維；模式化——對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行合理的抽象〔量化或圖化〕，抓住事物的結(jié)構(gòu)特征和關(guān)系特征。數(shù)學(xué)素質(zhì)的表現(xiàn)，即其外延涉及到三個(gè)方面——知識(shí)層面、意識(shí)層面和表現(xiàn)層面。首先，必要的數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的根本前提，數(shù)學(xué)知識(shí)是開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的根底，數(shù)學(xué)能力是在知識(shí)積淀的過(guò)程中形成的，如果缺少必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)就會(huì)降低，數(shù)學(xué)能力也就失去培養(yǎng)基地。其次，數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的本質(zhì)，這主要指一種理性思維的習(xí)慣，面對(duì)問(wèn)題爆發(fā)數(shù)學(xué)直覺(jué)力和洞察力，善于數(shù)學(xué)抽象，追求事物的量化和模式化。此外，數(shù)學(xué)表現(xiàn)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的根本表達(dá)。數(shù)學(xué)成果具有社會(huì)性，提出個(gè)人的見(jiàn)解、了解他人的工作，以及彼此的滲透，這無(wú)一不需要表現(xiàn)。數(shù)學(xué)表現(xiàn)主要包括選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想、能夠獨(dú)到地進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，自主地運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析問(wèn)題等?！绢}型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[26] 數(shù)學(xué)教育是傳承人類什么的教育活動(dòng) A 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 B 數(shù)學(xué)思維 C 數(shù)學(xué)文化 D 數(shù)學(xué)計(jì)算答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[27] 教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和 A 合作者 B 講解者 C 領(lǐng)導(dǎo)者 D 評(píng)價(jià)者答： A答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[28] 數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)論無(wú)視了數(shù)學(xué)的 A 創(chuàng)造活動(dòng) B 邏輯演繹 C 直覺(jué)構(gòu)造 D 經(jīng)驗(yàn)判斷答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[29] 概念形成是以學(xué)生的什么經(jīng)驗(yàn)為根底 A 知識(shí) B 推理 C 間接 D 直接答： D答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[30] ?獨(dú)立宣言?的撰寫方式與哪本著作的撰寫方式一樣用公理化方式展開(kāi) A ?九章算術(shù)? B ?楊輝算法? C ?幾何原本? D ?孫子算經(jīng)?答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[31] 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在各學(xué)段中安排了幾個(gè)方面的課程內(nèi)容 A 六 B 五 C 四 D 三答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[32] 信息社會(huì)的理性思維方式是通過(guò)運(yùn)用 A 常識(shí) B 歸納 C 程序 D 論證答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[33] 第三次數(shù)學(xué)危機(jī)是關(guān)于 A 無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn) B 微積分根底 C 集合的概念 D 極限定義答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[34] 其一，以舊有知識(shí)作根底，推測(cè)被研究事物的屬性；其二，從一事物的特殊屬性推測(cè)另一事物的特殊屬性；其三，結(jié)果帶有猜想性，不一定可靠，但具有發(fā)現(xiàn)功能。這是 A 歸納法的特征 B 類比法的特征 C 綜合開(kāi)展的特征 D 演繹法的特征答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[35] 數(shù)學(xué)是什么與演繹科學(xué)的統(tǒng)一體 A 符號(hào) B 運(yùn)算 C 經(jīng)驗(yàn) D 邏輯答： D答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[36] 成就性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所能帶來(lái)的對(duì)自己的思維、事業(yè)、前途等有重要作用的目標(biāo)，是一種推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的 A 鼓勵(lì)方法 B 學(xué)習(xí)狀態(tài) C 學(xué)習(xí)方法 D 心理狀態(tài)答： A答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[37] 把握概念的不同表述，對(duì)問(wèn)題的意義尋求廣泛的理解，進(jìn)行有意義的延伸，這是 A 方法意識(shí) B 導(dǎo)向意識(shí) C 簡(jiǎn)化意識(shí) D 發(fā)散意識(shí)答： D答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[38] 對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和把握主要依賴于觀察水平和 A 推理水平 B 概括水平 C 模擬水平 D 類比水平答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[39] 根據(jù)概念和真命題，經(jīng)邏輯論證而得到的真命題叫做 A 推論 B 定理 C 性質(zhì) D 公理答： A答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[40] 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的根本方式有幾種 A 2 B 3 C 4 D 5答： A答案： A【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[1] 非智力因素的作用主要表現(xiàn)在、定型作用、補(bǔ)償作用三個(gè)方面。答： 答案： 動(dòng)力作用【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[2] 建構(gòu)主義方式的數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)自我的。答： 答案： 數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[3] 特殊化方法是對(duì)于一般性的問(wèn)題，先行研究它的，揭示問(wèn)題的結(jié)論，啟發(fā)解決的方法，轉(zhuǎn)而回到一般性的問(wèn)題解決上。答： 答案： 某些特殊情況【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[4] 我國(guó)數(shù)學(xué)教育研究經(jīng)歷了個(gè)階段答： 答案： 三【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[5] 數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是的統(tǒng)一體，是人們用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的總體。答： 答案： 客觀實(shí)際與人們的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[6] 是合情推理常用的思維方法答： 答案： 歸納、類比【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[7] 非智力因素的作用主要表在現(xiàn)動(dòng)力作用、、補(bǔ)償作用三個(gè)方面。答： 答案： 定型作用【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[8] 合情推理是根據(jù)，以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)等，推測(cè)某些結(jié)果的推理過(guò)程。答： 答案： 已有的事實(shí)和正確的結(jié)論【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[9] 簡(jiǎn)化意識(shí)是除去問(wèn)題的次要的干擾因素，突出，開(kāi)掘概念的深層含義，問(wèn)題表達(dá)得清晰、自然。答： 答案： 概念的核心【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[10] 數(shù)學(xué)過(guò)程教學(xué)的實(shí)質(zhì)是將數(shù)學(xué)概念被表述的順序過(guò)程轉(zhuǎn)化為的過(guò)程。答： 答案： 數(shù)學(xué)概念真實(shí)發(fā)生【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[11] 數(shù)學(xué)模型答： 答案： 是為了解決某特定問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的式或圖等數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)形式，這些結(jié)構(gòu)表達(dá)式描述了對(duì)象的特征及內(nèi)在聯(lián)系?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[12] 簡(jiǎn)化意識(shí)答： 答案： 除去問(wèn)題的次要干擾因素，突出概念的核心，挖掘概念的深層含義，將問(wèn)題表達(dá)地清晰自然、簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[13] 平衡的數(shù)學(xué)教育答： 答案： 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)既重視學(xué)生學(xué)習(xí)根本知識(shí)根本技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、開(kāi)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[14] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是指通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織和學(xué)習(xí)形成的、指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并影響對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做出選擇的反響準(zhǔn)備狀態(tài)?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[15] 演繹推理答： 答案： 根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論〔包括公理、定義、定理等〕，按照嚴(yán)格的邏輯法那么得到新結(jié)論的推理過(guò)程?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[16] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含三層含義：〔1〕活動(dòng)性．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)水平；〔2〕選擇性．具有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為總是指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某些方面而相應(yīng)地?zé)o視其他方面；〔3〕目的性．具有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生總是具有一定的目的，并與其目的形成因果聯(lián)系。行為是動(dòng)機(jī)的結(jié)果，目的是動(dòng)機(jī)和行為的指向和出發(fā)點(diǎn)。【題型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[17] 數(shù)學(xué)的形式美答： 答案： 簡(jiǎn)潔性是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)美的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)的迷人之處，就在于能用最簡(jiǎn)潔的方式揭示復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中的關(guān)系〔量的或結(jié)構(gòu)的〕；數(shù)學(xué)中一些外表看來(lái)不相同的概念、定理、法那么，在一定的條件下可以處于一個(gè)統(tǒng)一體中，統(tǒng)一性是數(shù)學(xué)形式美的另一重要標(biāo)志；對(duì)稱性是數(shù)學(xué)美的重要特征；奇異性造就數(shù)學(xué)形式的奇特新穎?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[18] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵答： 答案： 數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵可概括為：創(chuàng)造——無(wú)畏的自由暢想，不拘囿常規(guī)，不迷信書(shū)本、權(quán)威；歸納——從普遍現(xiàn)象中找出共同性，從個(gè)別事實(shí)中概括出一般規(guī)律；演繹——從的事理中推知新的事實(shí)的邏輯性思維；模式化——對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行合理的抽象，抓住事物的結(jié)構(gòu)特征和關(guān)系特征?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[19] 絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)的主要區(qū)別答： 答案： 絕對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)與受評(píng)價(jià)群體無(wú)關(guān)，而相對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)產(chǎn)生于受評(píng)價(jià)群體之內(nèi)。通過(guò)絕對(duì)評(píng)價(jià)可分析判斷學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，通過(guò)相對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以了解個(gè)體在群體中相對(duì)位置。但相對(duì)評(píng)價(jià)無(wú)視了學(xué)生的努力程度和進(jìn)步狀況，絕對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果甄選性不強(qiáng)?！绢}型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[20] 分析“數(shù)學(xué)表示水平與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)〞的教學(xué)原那么答： 答案： 符號(hào)|公式|定義|定理|直觀|自然|邏輯|抽象【題型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[21] 分析“過(guò)程與形式相統(tǒng)一〞的數(shù)學(xué)教學(xué)原那么答： 答案： 事實(shí)|本質(zhì)|演算|推理|感性|理性|示范|標(biāo)準(zhǔn)|順序|規(guī)律【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[22] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[23] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[24] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[25] 答： 答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[26] 概念同化是以學(xué)生的什么經(jīng)驗(yàn)為根底 A 間接 B 直接 C 推理 D 知識(shí)答： D答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[27] A 間接 B 直接 C 推理 D 知識(shí)答： D答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[28] 其一，以舊有知識(shí)作根底，推測(cè)被研究事物的屬性；其二，從一事物的特殊屬性推測(cè)另一事物的特殊屬性；其三，結(jié)果帶有猜想性，不一定可靠，但具有發(fā)現(xiàn)功能。這是 A 歸納法的特征 B 類比法的特征 C 綜合開(kāi)展的特征 D 演繹法的特征答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[29] A 歸納法的特征 B 類比法的特征 C 綜合開(kāi)展的特征 D 演繹法的特征答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[30] 認(rèn)知性數(shù)學(xué)技能的形成過(guò)程一般包含幾個(gè)階段 A 2 B 3 C 4 D 5答： B答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[31] A 2 B 3 C 4 D 5答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[32] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的表現(xiàn)主要涉及幾個(gè)方面 A 兩 B 三 C 四 D 五答： C答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[33] A 兩 B 三 C 四 D 五答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[34] 確立數(shù)學(xué)教學(xué)原那么的主要依據(jù)來(lái)自幾個(gè)方面 A 三 B 四 C 五 D 六答： B答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[35] A 三 B 四 C 五 D 六答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[36] 朝著問(wèn)題可解的方向，將學(xué)生不成系統(tǒng)的思想溝通起來(lái)，起到點(diǎn)化作用，這是 A 情境意識(shí) B 導(dǎo)向意識(shí) C 發(fā)散意識(shí) D 方法意識(shí)答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[37] A 情境意識(shí) B 導(dǎo)向意識(shí) C 發(fā)散意識(shí) D 方法意識(shí)答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[38] 評(píng)判精神的三個(gè)顯著特點(diǎn)是：獨(dú)立性、分析性及 A 邏輯性 B 整體性 C 系統(tǒng)性 D 主觀性答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[39] A 邏輯性 B 整體性 C 系統(tǒng)性 D 主觀性答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[40] 推理論證素質(zhì)的形成主要依賴于邏輯思維和 A 歸納 B 類比 C 批判 D 模擬試驗(yàn)答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[41] A 歸納 B 類比 C 批判 D 模擬試驗(yàn)答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[42] 成就性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所能帶來(lái)的對(duì)自己的思維、事業(yè)、前途等有重要作用的目標(biāo)，是一種推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的 A 鼓勵(lì)方法 B 學(xué)習(xí)狀態(tài) C 學(xué)習(xí)方法 D 心理狀態(tài)答： D答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[43] A 鼓勵(lì)方法 B 學(xué)習(xí)狀態(tài) C 學(xué)習(xí)方法 D 心理狀態(tài)答： D答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[44] 把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)型態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)是什么職業(yè)的特點(diǎn) A 數(shù)學(xué)教育管理者 B 數(shù)學(xué)研究者 C 數(shù)學(xué)教師 D 數(shù)學(xué)教材編寫者答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[45] A 數(shù)學(xué)教育管理者 B 數(shù)學(xué)研究者 C 數(shù)學(xué)教師 D 數(shù)學(xué)教材編寫者答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[46] 數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是學(xué)生在獨(dú)立從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中怎樣形成的 A 不斷提高數(shù)學(xué)技能 B 積累數(shù)學(xué)知識(shí) C 不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) D 不斷交流答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[47] A 不斷提高數(shù)學(xué)技能 B 積累數(shù)學(xué)知識(shí) C 不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) D 不斷交流答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[48] 適合于概念的所有對(duì)象的范圍稱為該概念的 A 內(nèi)涵 B 外延 C 形成 D 同化答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[49] A 內(nèi)涵 B 外延 C 形成 D 同化答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[50] 數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)論無(wú)視了數(shù)學(xué)的 A 創(chuàng)造活動(dòng) B 邏輯演繹 C 直覺(jué)構(gòu)造 D 經(jīng)驗(yàn)判斷答： B答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[51] A 創(chuàng)造活動(dòng) B 邏輯演繹 C 直覺(jué)構(gòu)造 D 經(jīng)驗(yàn)判斷答： B答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[52] 評(píng)判精神是指思維活動(dòng)中堅(jiān)持思維材料的 A 主觀標(biāo)準(zhǔn) B 正面論據(jù) C 群眾標(biāo)準(zhǔn) D 客觀標(biāo)準(zhǔn)答： D答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[53] A 主觀標(biāo)準(zhǔn) B 正面論據(jù) C 群眾標(biāo)準(zhǔn) D 客觀標(biāo)準(zhǔn)答： D答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[54] ?獨(dú)立宣言?的撰寫方式與哪本著作的撰寫方式一樣用公理化方式展開(kāi) A ?九章算術(shù)? B ?楊輝算法? C ?幾何原本? D ?孫子算經(jīng)?答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[55] A ?九章算術(shù)? B ?楊輝算法? C ?幾何原本? D ?孫子算經(jīng)?答： C答案： 題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[1] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵粗淺地可以概括為、歸納、演繹、模式化。答： 答案： 創(chuàng)造【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[2] 數(shù)學(xué)定性實(shí)驗(yàn)是判定是否存在的實(shí)驗(yàn)。答： 答案： 某數(shù)學(xué)因素、性質(zhì)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[3] 數(shù)學(xué)方法是用表述事物的狀態(tài)、關(guān)系和過(guò)程，并加以推導(dǎo)、演算和分析，以形成對(duì)問(wèn)題的解釋、判斷和預(yù)言的方法。答： 答案： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[4] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是指通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織和學(xué)習(xí)形式的，指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并影響對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做出選擇的。答： 答案： 反響準(zhǔn)備狀態(tài)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[5] 邏輯思維是的思維方式答： 答案： 遵守規(guī)那么的有序【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[6] 數(shù)學(xué)理性品質(zhì)一般包括的意識(shí)，數(shù)學(xué)表達(dá)能力，量化模式化的意識(shí)和能力，數(shù)學(xué)操作能力等。答： 答案： 問(wèn)題簡(jiǎn)化【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[7] 概念形成是人們?cè)趯?duì)的反復(fù)感知和進(jìn)行分析、比較、抽象的根底上，概括出某一類事物關(guān)鍵的本質(zhì)屬性的過(guò)程。答： 答案： 客觀事物【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[8] 智力是一種具有生物學(xué)根底的，而不是一種熟練掌握的技能。答： 答案： 心理潛能【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[9] 現(xiàn)代的“雙基〞目標(biāo)包括在原有的根本知識(shí)中參加的知識(shí)，在原有的根本技能中參加運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。答： 答案： 數(shù)學(xué)應(yīng)用【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[10] 數(shù)學(xué)技能指學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練所形成的，是個(gè)體身上通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)固定下來(lái)的自動(dòng)化活動(dòng)方式。答： 答案： 心智行動(dòng)方式【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[11] 數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)答： 答案： 是用來(lái)測(cè)定某對(duì)象內(nèi)部各種成分間結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[12] 數(shù)學(xué)技能答： 答案： 數(shù)學(xué)技能是指在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練所形成的心智行動(dòng)方式，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)者通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)固定下來(lái)的自動(dòng)化活動(dòng)方式?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[13] 實(shí)驗(yàn)性數(shù)學(xué)思維答： 答案： 是通過(guò)創(chuàng)設(shè)、改變和控制某種數(shù)學(xué)情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，研究數(shù)學(xué)規(guī)律的思維方式?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[14] 數(shù)學(xué)定量實(shí)驗(yàn)答： 答案： 是用來(lái)測(cè)定某對(duì)象的數(shù)值、數(shù)量間關(guān)系的實(shí)驗(yàn).【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[15] 情境意識(shí)答： 答案： 面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，首先考慮學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念意義的需要，自然地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，而非直接呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)果?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[16] 絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)的主要區(qū)別答： 答案： 絕對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)與受評(píng)價(jià)群體無(wú)關(guān)，而相對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)產(chǎn)生于受評(píng)價(jià)群體之內(nèi)。通過(guò)絕對(duì)評(píng)價(jià)可分析判斷學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，通過(guò)相對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以了解個(gè)體在群體中相對(duì)位置。但相對(duì)評(píng)價(jià)無(wú)視了學(xué)生的努力程度和進(jìn)步狀況，絕對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果甄選性不強(qiáng)?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[17] “反例推理〞的數(shù)學(xué)價(jià)值答： 答案： “反例推理〞對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)展有推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)是包含猜想的活動(dòng)，猜想是否正確，必須給予嚴(yán)格證明。反例推理具有推翻猜想的作用，迫使人們不斷猜想，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)學(xué)不斷開(kāi)展。其次，反例推理價(jià)值在于增進(jìn)理解，通過(guò)反例，弄懂定理或概念的條件、結(jié)論和適用范圍，從而真正的理解定理或概念?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[18] 數(shù)學(xué)教學(xué)的“雙基〞〔根本數(shù)學(xué)知識(shí)、根本數(shù)學(xué)技能〕目標(biāo)的開(kāi)展性答： 答案： 數(shù)學(xué)教學(xué)的“雙基〞〔根本數(shù)學(xué)知識(shí)、根本數(shù)學(xué)技能〕是我國(guó)優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，然而社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才有了新的要求，雙基目標(biāo)也應(yīng)是一個(gè)開(kāi)展的概念。傳統(tǒng)的根本數(shù)學(xué)知識(shí)指數(shù)學(xué)課程規(guī)定的必修知識(shí)，根本數(shù)學(xué)技能指運(yùn)算、作圖及一般推理技能?，F(xiàn)代的“雙基〞目標(biāo)開(kāi)展為，根底知識(shí)指數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修知識(shí)，根本技能指在原有的根本技能中參加運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，另外增加了根本思想方法和根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[19] 建構(gòu)主義方式的數(shù)學(xué)教學(xué)答： 答案： 幫助學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。教師成為課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生獲得主動(dòng)權(quán)，具有責(zé)任感和自主意識(shí)、獨(dú)立思考、勤于動(dòng)手、經(jīng)歷再創(chuàng)造的演練，自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)步歷程。【題型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[20] 分析“實(shí)驗(yàn)思維與邏輯思維并重〞的數(shù)學(xué)教學(xué)原那么答： 答案： 觀察發(fā)現(xiàn)|歸納類比|數(shù)據(jù)處理|感性經(jīng)驗(yàn)|創(chuàng)新意識(shí)|有效推理|無(wú)效推理|理性思維|相輔相成|聯(lián)系緊密【題型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[21] 試述數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格的表現(xiàn)答： 答案： 數(shù)學(xué)信仰|教育觀念|數(shù)學(xué)氣質(zhì)|自我|設(shè)問(wèn)|鼓勵(lì)|評(píng)價(jià)|高雅|進(jìn)步【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[22] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[23] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[24] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[25] 答： 答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[26] 數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是學(xué)生在獨(dú)立從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中怎樣形成的 A 不斷提高數(shù)學(xué)技能 B 積累數(shù)學(xué)知識(shí) C 不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) D 不斷交流答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[27] 把握概念的不同表述，對(duì)問(wèn)題的意義尋求廣泛的理解，進(jìn)行有意義的延伸，這是 A 方法意識(shí) B 導(dǎo)向意識(shí) C 簡(jiǎn)化意識(shí) D 發(fā)散意識(shí)答： 答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[28] 數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)是指從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作所具備的知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)和 A 人格魅力 B 學(xué)術(shù)背景 C 教學(xué)設(shè)計(jì) D 教學(xué)態(tài)度答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[29] 現(xiàn)代課程體系具有 A 指令性 B 指導(dǎo)性 C 統(tǒng)一性 D 規(guī)定性答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[30] 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的根本方式有幾種 A 2 B 3 C 4 D 5答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[31] 根底教育階段數(shù)學(xué)是 A 最重要的學(xué)科之一 B 思維體操 C 工具 D 計(jì)算答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[32] 數(shù)學(xué)先驗(yàn)論認(rèn)為數(shù)學(xué)新成果是 A 創(chuàng)造 B 發(fā)現(xiàn) C 創(chuàng)造 D 經(jīng)驗(yàn)答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[33] 表達(dá)判斷的陳述句稱為 A 命題 B 公理 C 定理 D 推論答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[34] 教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和 A 合作者 B 講解者 C 領(lǐng)導(dǎo)者 D 評(píng)價(jià)者答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[35] 第三次數(shù)學(xué)危機(jī)是關(guān)于 A 無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn) B 微積分根底 C 集合的概念 D 極限定義答： 答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[36] 數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程就是 A 數(shù)學(xué)化 B 數(shù)學(xué)技能 C 數(shù)學(xué)抽象 D 數(shù)學(xué)推理答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[37] 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)學(xué)生在該階段應(yīng)到達(dá)的 A 最高要求 B 局部要求 C 全面要求 D 根本要求答： 答案： D【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[38] 農(nóng)業(yè)社會(huì)的理性思維方式是運(yùn)用 A 常識(shí) B 歸納 C 論證 D 程序答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[39] “末位是5的整數(shù)不能被5整除〞是原命題“末位是5的整數(shù)能被5整除〞的 A 否命題 B 否認(rèn) C 逆命題 D 逆否命題答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[40] 行為主義學(xué)習(xí)理論的核心是將學(xué)習(xí)的本質(zhì)解釋為 A 刺激與反響的聯(lián)結(jié) B 心理機(jī)制 C 人的價(jià)值觀 D 內(nèi)在建構(gòu)答： 答案： A【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[1] 數(shù)學(xué)理性品質(zhì)一般包括的意識(shí)，數(shù)學(xué)表達(dá)能力，量化模式化的意識(shí)和能力，數(shù)學(xué)操作能力等。答： 答案： 問(wèn)題簡(jiǎn)化【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[2] 非智力因素的作用主要表現(xiàn)在、定型作用、補(bǔ)償作用三個(gè)方面。答： 答案： 動(dòng)力作用【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[3] 智力是一種具有生物學(xué)根底的，而不是一種熟練掌握的技能。答： 答案： 心理潛能【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[4] 創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)表達(dá)在兩個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的，二是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的新思路。答： 答案： 再創(chuàng)造【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[5] 研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、事實(shí)、定理等，以探索的方式主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。答： 答案： 實(shí)踐活動(dòng)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[6] 概念形成是人們?cè)趯?duì)客觀事物的反復(fù)感知和進(jìn)行分析、比較、抽象的根底上，概括出某一類事物關(guān)鍵的的過(guò)程。答： 答案： 本質(zhì)屬性【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[7] 是合情推理常用的思維方法答： 答案： 歸納、類比【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[8] 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)根底教育課程的和質(zhì)量要求。答： 答案： 根本標(biāo)準(zhǔn)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[9] 發(fā)散意識(shí)是指把握概念的，對(duì)問(wèn)題的意義尋求廣泛的理解。答： 答案： 不同表述【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[10] 我們把的范圍稱為這個(gè)概念的外延。答： 答案： 適合于該概念的所有對(duì)象【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[11] 平衡的數(shù)學(xué)教育答： 答案： 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)既重視學(xué)生學(xué)習(xí)根本知識(shí)根本技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、開(kāi)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[12] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是指通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織和學(xué)習(xí)形成的、指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并影響對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做出選擇的反響準(zhǔn)備狀態(tài)。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[13] 簡(jiǎn)化意識(shí)答： 答案： 除去問(wèn)題的次要干擾因素，突出概念的核心，挖掘概念的深層含義，將問(wèn)題表達(dá)地清晰自然、簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[14] 課程標(biāo)準(zhǔn)答： 答案： 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)根底教育課程的根本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[15] 非智力因素答： 答案： 是指與智力活動(dòng)有關(guān)的一切非智力、非能力的心理因素。非智力因素的作用主要表現(xiàn)在動(dòng)力作用、定型作用、補(bǔ)償作用三個(gè)方面【題型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[16] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指有方案、有目的地收集有關(guān)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、使用數(shù)學(xué)的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的證據(jù)，并根據(jù)這些證據(jù)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況或某個(gè)課程或教學(xué)方案作出結(jié)論的過(guò)程?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[17] 建構(gòu)主義方式的數(shù)學(xué)教學(xué)答： 答案： 幫助學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。教師成為課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生獲得主動(dòng)權(quán)，具有責(zé)任感和自主意識(shí)、獨(dú)立思考、勤于動(dòng)手、經(jīng)歷再創(chuàng)造的演練，自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)步歷程?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[18] 目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)哪些數(shù)學(xué)方法的教學(xué)答： 答案： 目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)探索發(fā)現(xiàn)方法〔實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納、類比等〕、數(shù)學(xué)建模方法以及構(gòu)造方法的教學(xué)。因?yàn)樯鲜龇椒ㄔ谖覈?guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)期被無(wú)視，而這些方法又是培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的有效方法?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[19] 數(shù)學(xué)的形式美答： 答案： 簡(jiǎn)潔性是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)美的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)的迷人之處，就在于能用最簡(jiǎn)潔的方式揭示復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中的關(guān)系〔量的或結(jié)構(gòu)的〕；數(shù)學(xué)中一些外表看來(lái)不相同的概念、定理、法那么，在一定的條件下可以處于一個(gè)統(tǒng)一體中，統(tǒng)一性是數(shù)學(xué)形式美的另一重要標(biāo)志；對(duì)稱性是數(shù)學(xué)美的重要特征；奇異性造就數(shù)學(xué)形式的奇特新穎?！绢}型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[20] 分析“過(guò)程與形式相統(tǒng)一〞的數(shù)學(xué)教學(xué)原那么答： 答案： 事實(shí)|本質(zhì)|演算|推理|感性|理性|示范|標(biāo)準(zhǔn)|順序|規(guī)律【題型：論述】【分?jǐn)?shù)：10分】得分：0分[21] 分析法、綜合法分別是怎樣的論證方式，舉例說(shuō)明它們二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。答： 答案： 求證||可知|未知|需知|探索|途徑|結(jié)合【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[22] 非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用答： 答案： 要點(diǎn)：所謂非智力因素是指與智力活動(dòng)有關(guān)的一切非智力、非能力的心理因素，它具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：〔1〕它是在智力活動(dòng)中決定智力活動(dòng)效益的智力之外的一切心理因素；〔2〕它是具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體；〔3〕它與智力因素之間的影響是相互的，而不是獨(dú)立的；〔4〕它只有與智力因素一起才能在智力活動(dòng)中發(fā)揮作用。非智力因素的作用主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：〔1〕動(dòng)力作用：非智力因素是引起智力與能力開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力；〔2〕定型作用：這種作用是使某種認(rèn)知或動(dòng)作的組織情況漸趨固定化。由于智力與能力均具有穩(wěn)定性，在智力與能力的開(kāi)展中，良好的智力或能力的固定化往往取決于學(xué)生主體原有的意志、氣質(zhì)、認(rèn)知方式等非認(rèn)知因素等，它們直接制約了智力與能力的性質(zhì)、效率和特性；〔3〕補(bǔ)償作用：即非智力因素能夠補(bǔ)償智力與能力的某些缺陷或缺乏，這種補(bǔ)償作用主要來(lái)自非智力因素的定向、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)等功能?！绢}型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[23] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[24] 答： 答案： 【題型：應(yīng)用】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[25] 答： 答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[26] 第二次數(shù)學(xué)危機(jī)是關(guān)于 A 集合的概念 B 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) C 微積分的根底 D 函數(shù)的定義答： C答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[27] A 集合的概念 B 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) C 微積分的根底 D 函數(shù)的定義答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：1分[28] A 集合的概念 B 無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn) C 微積分的根底 D 函數(shù)的定義答： C答案： 【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[29] 平衡的數(shù)學(xué)教育，一端是根底，另一端是 A 應(yīng)用 B 經(jīng)驗(yàn) C 創(chuàng)造 D 知識(shí)答： 答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[30] 數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程就是 A 數(shù)學(xué)化 B 數(shù)學(xué)技能 C 數(shù)學(xué)抽象 D 數(shù)學(xué)推理答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[31] 誰(shuí)給出了函數(shù)的第一個(gè)定義 A 笛卡爾 B 萊布尼茲 C 柯西 D 黎曼答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[32] 農(nóng)業(yè)社會(huì)的理性思維方式是運(yùn)用 A 常識(shí) B 歸納 C 論證 D 程序答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[33] 確立數(shù)學(xué)教學(xué)原那么的主要依據(jù)來(lái)自幾個(gè)方面 A 三 B 四 C 五 D 六答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[34] 數(shù)學(xué)教育的德育功能主要在于培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與 A 協(xié)調(diào)性 B 進(jìn)取性 C 自主意識(shí) D 嚴(yán)謹(jǐn)精神答： 答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[35] 高中數(shù)學(xué)課程框架的主要特點(diǎn)是根底性加 A 選擇性 B 應(yīng)用性 C 創(chuàng)新性 D 拓展性答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[36] 數(shù)學(xué)是什么與演繹科學(xué)的統(tǒng)一體 A 符號(hào) B 運(yùn)算 C 經(jīng)驗(yàn) D 邏輯答： 答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[37] 行為主義學(xué)習(xí)理論的核心是將學(xué)習(xí)的本質(zhì)解釋為 A 刺激與反響的聯(lián)結(jié) B 心理機(jī)制 C 人的價(jià)值觀 D 內(nèi)在建構(gòu)答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[38] 數(shù)學(xué)先驗(yàn)論認(rèn)為數(shù)學(xué)新成果是 A 創(chuàng)造 B 發(fā)現(xiàn) C 創(chuàng)造 D 經(jīng)驗(yàn)答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[39] 數(shù)學(xué)教育是傳承人類什么的教育活動(dòng) A 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 B 數(shù)學(xué)思維 C 數(shù)學(xué)文化 D 數(shù)學(xué)計(jì)算答： 答案： C【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[40] 教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和 A 合作者 B 講解者 C 領(lǐng)導(dǎo)者 D 評(píng)價(jià)者答： 答案： A【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[41] 數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)論無(wú)視了數(shù)學(xué)的 A 創(chuàng)造活動(dòng) B 邏輯演繹 C 直覺(jué)構(gòu)造 D 經(jīng)驗(yàn)判斷答： 答案： B【題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[42] 概念形成是以學(xué)生的什么經(jīng)驗(yàn)為根底 A 知識(shí) B 推理 C 間接 D 直接答： 答案： D題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[1] 數(shù)學(xué)理性品質(zhì)一般包括的意識(shí)，數(shù)學(xué)表達(dá)能力，量化模式化的意識(shí)和能力，數(shù)學(xué)操作能力等。答： 答案： 問(wèn)題簡(jiǎn)化【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[2] 非智力因素的作用主要表現(xiàn)在、定型作用、補(bǔ)償作用三個(gè)方面。答： 答案： 動(dòng)力作用【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[3] 智力是一種具有生物學(xué)根底的，而不是一種熟練掌握的技能。答： 答案： 心理潛能【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[4] 創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)表達(dá)在兩個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的，二是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的新思路。答： 答案： 再創(chuàng)造【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[5] 實(shí)驗(yàn)性數(shù)學(xué)思維是通過(guò)創(chuàng)設(shè)、改變和控制某種數(shù)學(xué)情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，研究的思維方式。答： 答案： 數(shù)學(xué)規(guī)律【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[6] 數(shù)學(xué)素質(zhì)的表現(xiàn)涉及三個(gè)方面：知識(shí)層面；意識(shí)層面；。答： 答案： 表現(xiàn)層面【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[7] 數(shù)學(xué)定性實(shí)驗(yàn)是判定是否存在的實(shí)驗(yàn)。答： 答案： 某數(shù)學(xué)因素、性質(zhì)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[8] 課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)根底教育課程的和質(zhì)量要求。答： 答案： 根本標(biāo)準(zhǔn)【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[9] 發(fā)散意識(shí)是指把握概念的，對(duì)問(wèn)題的意義尋求廣泛的理解。答： 答案： 不同表述【題型：填空】【分?jǐn)?shù)：1分】得分：0分[10] 我們把的范圍稱為這個(gè)概念的外延。答： 答案： 適合于該概念的所有對(duì)象【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[11] 平衡的數(shù)學(xué)教育答： 答案： 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)既重視學(xué)生學(xué)習(xí)根本知識(shí)根本技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、開(kāi)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[12] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度答： 答案： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是指通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織和學(xué)習(xí)形成的、指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并影響對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做出選擇的反響準(zhǔn)備狀態(tài)?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[13] 簡(jiǎn)化意識(shí)答： 答案： 除去問(wèn)題的次要干擾因素，突出概念的核心，挖掘概念的深層含義，將問(wèn)題表達(dá)地清晰自然、簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。【題型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[14] 演繹推理答： 答案： 根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論〔包括公理、定義、定理等〕，按照嚴(yán)格的邏輯法那么得到新結(jié)論的推理過(guò)程?！绢}型：名詞解釋】【分?jǐn)?shù)：3分】得分：0分[15] 特殊化方法答： 答案： 是對(duì)于一般性的問(wèn)題，先行研究它的某些特殊情況，揭示問(wèn)題的結(jié)論，啟發(fā)解決的方法，轉(zhuǎn)而回到一般性的問(wèn)題解決上?！绢}型：簡(jiǎn)答】【分?jǐn)?shù)：5分】得分：0分[16] 數(shù)學(xué)的形式美答： 答案： 簡(jiǎn)潔性是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)美的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)的迷人之處，就在于能用最簡(jiǎn)潔的方式揭示復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中的關(guān)系〔量的或結(jié)構(gòu)的〕；數(shù)學(xué)中一些外表看來(lái)不相同的概念、定理、法那么，在一定的條件下可以處于一個(gè)統(tǒng)一體中，統(tǒng)一性是數(shù)學(xué)形式美的另一重要標(biāo)志；對(duì)稱性