《初級(jí)韓語閱讀》課程標(biāo)準(zhǔn)

《初級(jí)韓語閱讀》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼課程類別專業(yè)課程課程類型理論+實(shí)踐課課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程學(xué)分4學(xué)分課程學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)修讀學(xué)期第2學(xué)期適用專業(yè)應(yīng)用韓語合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人審核人1.課程定位與設(shè)計(jì)思路1.1課程定位《初級(jí)韓語閱讀》是應(yīng)用韓語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。以“外語+能力+職業(yè)”的培養(yǎng)模式，旨在通過韓語日常生活類文章的閱讀學(xué)習(xí)，，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)提高學(xué)生韓語閱讀理解能力、分析能力、推理能力和概括能力，增加文化背景知識(shí)，加深對(duì)韓國文化的理解，增強(qiáng)韓語語感和韓語思維能力。1.2設(shè)計(jì)思路本課程主要按照學(xué)生在閱讀課程中知識(shí)的獲得以及閱讀技能的培養(yǎng)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，是一門知識(shí)獲取與運(yùn)用緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在課程的設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生為主體，以能力為本位，以教師為主導(dǎo)交叉進(jìn)行任務(wù)型閱讀活動(dòng)教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分利用電子閱覽室和多媒體等教學(xué)工具相輔相成的教學(xué)條件，融“教、學(xué)、練”為一體。在閱讀過程中，根據(jù)閱讀活動(dòng)的不同目的選用不同類型閱讀文本進(jìn)行閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將課堂活動(dòng)的重心從“閱讀”過渡到“理解”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的討論、分析、表達(dá)等展示其“理解”程度的課堂活動(dòng)。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，本課程主要是通過講述韓語閱讀的基本原理、閱讀技巧和實(shí)踐方法，側(cè)重韓語學(xué)習(xí)者語言綜合知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)會(huì)句子與句子的關(guān)系、要旨、推理與判斷、文體與風(fēng)格等閱讀理論內(nèi)涵，同時(shí)注重閱讀理論與閱讀實(shí)踐的緊密結(jié)合，處理好閱讀速度與理解之間的關(guān)系，避免知識(shí)的重復(fù)和脫節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。2.課程目標(biāo)本課程堅(jiān)持以知識(shí)為載體進(jìn)行能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，拓展應(yīng)用韓語專業(yè)學(xué)生的視野，通過課內(nèi)大量閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生韓語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微觀察語言、分析歸納、假設(shè)判斷等邏輯思維能力，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀速度，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知詞匯量，增加學(xué)生文化背景知識(shí)。同時(shí)，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生通過課堂相關(guān)的實(shí)訓(xùn)操作中，擴(kuò)大詞匯量與知識(shí)面以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)及工作能力。2.1知識(shí)目標(biāo)（1）閱讀不同題材的文章，擴(kuò)充與題材相關(guān)的詞匯。（2）通過上下文的聯(lián)系，掌握根據(jù)語境推測(cè)詞義的能力。（3）掌握語法知識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。語法：詞類、詞性及其功能；語態(tài)、時(shí)態(tài)等。詞匯：詞的用法、固定搭配、派生、容易混淆的詞的詞義辨析等。2.2能力目標(biāo)（1）使學(xué)生了解廣泛的語言和文化素材，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取相關(guān)知識(shí)。（3）提高學(xué)生的閱讀速度與理解能力，逐步掌握閱讀方法和技巧，全面提高閱讀能力。（4）提高閱讀速度，以達(dá)到每分鐘50—70個(gè)單詞的速度，尋找主要信息，根據(jù)文章的難易程度，靈活調(diào)整閱讀速度，提取主要信息，推測(cè)出文章暗含的意思。2.3素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備行業(yè)行為規(guī)范。（2）兼具愛國主義情懷和國際視野，具有求同存異精神和禮儀素養(yǎng)。3.教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容是選自韓國的原版文章，內(nèi)容涉及飲食、購物、天氣、交通、旅行等日常生活方面。每一小節(jié)的主題都與日常生活相關(guān)，每課一開始會(huì)給出與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和照片，通過活用的相關(guān)背景知識(shí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生那個(gè)可以通過插圖，主動(dòng)參與到課內(nèi)閱讀中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，加深對(duì)韓國社會(huì)的了解，了解韓語語言特點(diǎn)，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。表1《初級(jí)韓語閱讀》課程教學(xué)內(nèi)容（情境）描述序號(hào)教學(xué)內(nèi)容（情境）任務(wù)教學(xué)實(shí)施要求學(xué)時(shí)1飲食1.了解韓國的飲食及飲食特點(diǎn)（2學(xué)時(shí)）2.掌握預(yù)定餐館的句型（2學(xué)時(shí)）3.了解韓國的飲食禮儀，并和中國飲食禮儀作比較（2學(xué)時(shí)）4.掌握點(diǎn)菜的詞匯和句型（2學(xué)時(shí)）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。82時(shí)間1.掌握時(shí)間的韓語表達(dá)（2學(xué)時(shí)）2.會(huì)用韓語表達(dá)年月日（2學(xué)時(shí)）3.記敘我的一天（2學(xué)時(shí)）3.根據(jù)時(shí)間，用韓語寫日記（2學(xué)時(shí)）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。83購物1.掌握購物的句型和詞匯（2學(xué)時(shí)）2.挑選禮物，詢問物品的價(jià)格、尺寸、質(zhì)量、款式（4學(xué)時(shí)）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。64場(chǎng)所1.了解韓國的傳統(tǒng)市場(chǎng)（2學(xué)時(shí)）2.了解韓國語學(xué)堂以及韓國留學(xué)（4學(xué)時(shí)）3.了解韓國劇場(chǎng)（2學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。85交通1.了解韓國公交車的類型及乘坐方式（4學(xué)時(shí)）2.了解韓國出租車的類型及常用句型（4學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。86打電話1.會(huì)用韓國語打電話（2學(xué)時(shí)）2.會(huì)用手機(jī)打電話、發(fā)信息、轉(zhuǎn)達(dá)信息、留言（4學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。67聚會(huì)1.掌握聚會(huì)邀請(qǐng)的常用句型和表達(dá)（2學(xué)時(shí)）2.掌握約會(huì)的句型和表達(dá)（2學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。48天氣1.了解韓國四季氣候（4學(xué)時(shí)）2.詢問天氣狀況（2學(xué)時(shí)）3.會(huì)用韓語播報(bào)天氣預(yù)報(bào)（2學(xué)時(shí)）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。89旅行1.會(huì)用韓語表達(dá)旅行計(jì)劃、旅游經(jīng)歷（4學(xué)時(shí)）2.介紹自己的興趣愛好（4學(xué)時(shí)）3.會(huì)用韓語寫明信片（2學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。1010運(yùn)動(dòng)1.介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)（2學(xué)時(shí)）2.根據(jù)季節(jié)向大家推薦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（4學(xué)時(shí)）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。64.實(shí)施建議4.1師資隊(duì)伍（1）對(duì)韓語語言有深度的理解，掌握嫻熟的語言技能，對(duì)韓國文化有深刻的理解和廣博的知識(shí)；（2）具備較強(qiáng)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。4.2教材及相關(guān)資源本課程教材采用韓國原版教材，由韓國延世大學(xué)韓國語學(xué)堂編著的《延世韓國語閱讀1》。該教材突出了實(shí)用的特點(diǎn)，內(nèi)容涉及韓國的文化、歷史、社會(huì)生活、科普知識(shí)等各個(gè)方面。能夠讓學(xué)生了解韓語語言特點(diǎn)，加深對(duì)韓國社會(huì)的了解，開拓知識(shí)視野，培養(yǎng)文化意識(shí)。配套資源方面，注重一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源開發(fā)，以國家職業(yè)教育應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫為依托，建設(shè)《初級(jí)韓語閱讀》課程資源，積累課程相關(guān)的閱讀素材資源與專業(yè)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程、微課、動(dòng)畫、課件、音頻等內(nèi)容。4.3教學(xué)組織模式針對(duì)高職院校韓國語閱讀課教學(xué)的需求，在教學(xué)過程中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精講多練，以學(xué)生為主體，在講解閱讀技巧的同時(shí)應(yīng)輔以大量的閱讀實(shí)踐，在大量的閱讀過程中體會(huì)并掌握各種閱讀方法，達(dá)到逐漸提高閱讀理解能力與閱讀速度的目的，構(gòu)建交互式、參與式課堂教學(xué)體系。靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，并將“線上+線下”混合式教學(xué)模式貫穿在課堂教學(xué)中。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識(shí)，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識(shí)面，不斷提高閱讀能力并增強(qiáng)對(duì)文章的鑒賞力。并引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法；同時(shí)把職業(yè)崗位所需的知識(shí)、應(yīng)達(dá)到的職業(yè)要求融入到課堂實(shí)踐中，使學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的韓國語閱讀能力，同時(shí)又具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。4.4教學(xué)方法與手段課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，通過課前翻轉(zhuǎn)、課上訓(xùn)練、課后拓展實(shí)施教學(xué)。（1）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（2）課上訓(xùn)練：在課上教師精講多練，以學(xué)生為主體，在講解閱讀技巧的同時(shí)應(yīng)輔以大量的閱讀實(shí)踐，在大量的閱讀過程中讓學(xué)生體會(huì)并掌握各種閱讀方法，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力與閱讀速度。在課上靈活采用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)提高語言運(yùn)用能力。（3）課后拓展：課下指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識(shí)，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識(shí)面，不斷提高閱讀能力并增強(qiáng)對(duì)文章的鑒賞力。4.5教學(xué)考核與評(píng)價(jià)（1）平時(shí)成績（占總評(píng)的40%），主要包括出勤占過程考核的10%。出勤率在70%及以下者，本門課程無成績。課堂表現(xiàn)情況占過程考核的10%，線上任務(wù)完成情況占過程考核的10%，單元測(cè)試成績占過程考核的10%。（2）期末考核（占總評(píng)的60%），考核的基本內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)：主要是以考試形式