第17課 跳水-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)課文類文閱讀理解（部編）

《跳水》類文閱讀學(xué)問點(diǎn)：了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解一、課內(nèi)閱讀（一）（2022春·陜西西安·五年級(jí)統(tǒng)考期末）課內(nèi)閱讀。跳水（節(jié)選）正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)英勇的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮現(xiàn)來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．說說文中加點(diǎn)詞的意思。心驚膽戰(zhàn)：選文屬于故事的（起因

經(jīng)過

結(jié)果）部分（用“√”選出）。用一個(gè)小標(biāo)題概括選文內(nèi)容：3．過去了“四十秒鐘”，為什么“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”？4．在那個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么做的？他為什么這樣做？

5．用“______”畫出描寫船長(zhǎng)語言的句子，從中可以看出船長(zhǎng)是一個(gè)___________、_________、__________的人。【答案】1．形容格外可怕。

2．結(jié)果

孩子跳水獲救

3．孩子跳水之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，大家都在擔(dān)憂他的安危，雖然四十秒鐘的時(shí)間很短，但是大家都懷著緊急和擔(dān)憂的心情，覺得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了。

4．船長(zhǎng)拿槍瞄準(zhǔn)孩子，逼他往海里跳。只有這樣，才能避開孩子直摔到甲板上，而海上風(fēng)平浪靜，水手們能從水中救起孩子。

5．“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”沉著

機(jī)靈、果斷【解析】1．此題考查理解詞語含義。心驚膽戰(zhàn)：形容格外可怕，內(nèi)心極度驚懼恐慌。2．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的能力。《跳水》是俄國有名作家列夫·托爾斯泰所寫。文章記敘了在一艘外國輪船上發(fā)生的事:一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。通過閱讀選文可知，這是船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。因此選文屬于故事的結(jié)果部分，可以擬小標(biāo)題“孩子跳水獲救”來概括選文內(nèi)容。3．此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。分析句子時(shí)間詞“四十秒”本意是時(shí)間格外短暫的，但是在孩子入水后的危險(xiǎn)情況下，四十秒充分的體現(xiàn)出了大家對(duì)孩子那種擔(dān)憂，焦急等待的迫切心情。由此看出此時(shí)的“四十秒”顯得很漫長(zhǎng)。4．本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的綜合分析理解能力。船長(zhǎng)的辦法看似很危險(xiǎn)，但是還留有一線生機(jī)，因?yàn)樗麄兪谴瑔T，會(huì)游泳，孩子自己跳海還有被救回的可能性，但是萬一孩子掉在夾板上就只能白白死掉，所以船長(zhǎng)的辦法其實(shí)是萬分危險(xiǎn)中的一個(gè)好辦法。因此，在那個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻，船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷拿槍瞄準(zhǔn)孩子，逼他往海里跳。只有這樣，才能避開孩子直摔到甲板上，而海上風(fēng)平浪靜，水手們才有可能從水中救起孩子。5．此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫的把握。

認(rèn)真讀第一自然段，可以找到描寫船長(zhǎng)語言的句子是“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”從這兩句話中七個(gè)感嘆號(hào)可知當(dāng)時(shí)情況格外危險(xiǎn)，船長(zhǎng)語氣堅(jiān)決果決。感嘆號(hào)通常用于抒發(fā)比較猛烈感情。從船長(zhǎng)語言中一連串的感嘆號(hào)，體會(huì)到船長(zhǎng)的語氣格外堅(jiān)決。在萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳海，使孩子轉(zhuǎn)危為安。短文表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事沉著、機(jī)靈、果敢的品德。（二）（2021春·貴州黔西·五年級(jí)統(tǒng)考期末）課內(nèi)閱讀跳水（節(jié)選）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)英勇的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮現(xiàn)來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。6．從選段中可以看出，孩子走到桅桿頂端的橫木上是為了________________________。7．寫出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。8．用“”畫出文章第1自然段中能說明當(dāng)時(shí)情況危險(xiǎn)的句子。9．在萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？你認(rèn)為船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？10．“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”一句中短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”互相抵觸嗎？說明理由。

【答案】6．去取帽子

7．追趕、喊、放開、張開、走上

8．孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

9．船長(zhǎng)用槍逼著孩子跳入大海。船長(zhǎng)是個(gè)機(jī)靈、沉著、果斷、英勇的人。

10．不抵觸。一般而言，四十秒鐘是短暫的?？墒牵?dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。所以，大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。這句話突出了孩子境況的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)孩子的擔(dān)憂和擔(dān)憂的心情?！窘馕觥?．本題考查關(guān)鍵信息的提取。從文中第①自然段中“他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。”這句話中可以看出孩子走到桅桿頂端的橫木上是為了去取帽子。7．本題考查關(guān)鍵信息的提取。從文中第①自然段中“孩子一邊追趕一邊喊”這句話中找出這里追趕猴子時(shí)是兩個(gè)動(dòng)作“追趕、喊”。從“他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。”這句話中找出追趕猴子時(shí)是三個(gè)動(dòng)作“放開、張開、走上”。8．本題考查關(guān)鍵信息的提取。從文中第①自然段“甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。”這句話中能看出孩子當(dāng)時(shí)情況已經(jīng)危及到他的生命了。9．本題考查對(duì)人物形象的分析。從文中第②自然段中“船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他原來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就開槍了！'”和“船長(zhǎng)又喊：‘向海里跳！不然我就開槍了！一！二！'”兩句話中可以看出船長(zhǎng)是在用槍逼著孩子跳入大海。通過文中第③自然段中的“等孩子一浮現(xiàn)來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！边@句話中看出船長(zhǎng)在如此危機(jī)的情況下讓孩子跳海的做法使得孩子獲救，突出船長(zhǎng)是個(gè)機(jī)靈、沉著、果斷、英勇的人。10．本題考查對(duì)句子的理解。“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這句話描寫的是人們想要看到孩子被救的急迫心理。四十秒在平常的環(huán)境中是格外短暫的，可是在船上，在孩子急需救助的時(shí)候，每一秒都在等待孩子的消滅，因?yàn)楹⒆用鎸?duì)的是大海，境況危險(xiǎn)，所以每一秒的等待都覺得時(shí)間是漫長(zhǎng)的，突出大家對(duì)孩子的擔(dān)憂，所以不抵觸。二、類文閱讀

（一）（2020春·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面的材料，完成練習(xí)?！静牧弦弧孔鳛橐淮韺W(xué)宗師的代表人物，朱熹在閩北“琴書五十多載”，留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，可謂“縣縣有朱子，到處有遺存”。目前，南平市共有朱子文化遺存140處和一條古街（五夫里街），館藏可移動(dòng)朱子文化遺存23件，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)73項(xiàng)?！静牧隙俊按笤掛溆巍笔怯筛＝ㄊ∧掀绞腥磺嗄曛鲃?chuàng)策劃，通過以宋代理學(xué)家朱熹為原型的“卡通朱子”敘述中華傳統(tǒng)文化的形式，創(chuàng)作的一系列圖片、動(dòng)畫短片等互聯(lián)網(wǎng)新媒體宣傳作品。自2016年團(tuán)隊(duì)成立之日起，先后推出了《大話熹游》系列動(dòng)畫短片、《大話熹游——二十四節(jié)氣》系列宣傳圖片等。截至目前，新浪微博話題“大話熹游”曝光量超過1億次，《大話熹游》動(dòng)畫短片的網(wǎng)絡(luò)總播放量超過6000萬次。【材料三】南平市相關(guān)部門特邀南平新媒體青年設(shè)計(jì)了“卡通朱子”形象，如右圖?！静牧纤摹扛＝ㄊ〉谑萌嗣翊泶髸?huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議于2017年7月21日表決通過了《南平市朱子文化遺存保護(hù)條例》的決定，于2017年9月1日起施行該條例。《南平市朱子文化遺存保護(hù)條例》從法制上解決了朱子文化的保護(hù)與傳承問題。福建省各地紛紛采取措施，保護(hù)和傳承朱子文化；福建省通過新媒體推送等方式廣泛宣傳推介朱子文化。如，福建省在央視打出的“清新福建”旅游推介廣告，在“清新福建”之后加上“理學(xué)圣域”的字眼，不僅把福建文化特質(zhì)呈現(xiàn)在全國人民面前，也為朱子文化在更大范圍的傳播起到推波助瀾的作用。南平也著力打造朱子文化旅游精品路線，如朱子文化尋根之旅、朱子書院之旅、萬畝荷塘看活水、讀經(jīng)品禪茶、重踏朱子八閩腳印?????等，凸顯朱子文化旅游的特質(zhì)和品牌地位。此外，恢復(fù)舉辦中國（武夷山）朱子文化節(jié)，使之成為海內(nèi)外朱子文化交流合作的重要平臺(tái)和知名品牌，是南平市政府近年來努力推廣的一項(xiàng)活動(dòng)。11．下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A．朱熹在閩北一帶度過了五十多個(gè)春秋，留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)。B．2017年9月1日，福建省人大常委會(huì)表決通過了《南平市朱子文化遺存保護(hù)條例》。C．“大話熹游”是利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體通過“卡通朱子”宣傳中華傳統(tǒng)文化的系列作品。D．《大話熹游》系列動(dòng)畫短片得到了寬敞網(wǎng)友的關(guān)注與喜愛。

12．“大話熹游”是由福建?。?/p>

）三位青年主創(chuàng)策劃。A．南平市 B．福州市 C．泉州市 D．廈門市13．請(qǐng)觀察材料三中的“卡通朱子”形象，對(duì)“卡通朱子”形象的構(gòu)圖要素及意圖表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．以武夷山標(biāo)志性景點(diǎn)為圖片背景，旨在宣傳閩北的旅游文化。B．選取代表朱熹思想內(nèi)涵的《朱子家訓(xùn)》，旨在宣傳朱子文化（傳統(tǒng)文化）。C．選取具有閩南特色的武夷山大紅袍，旨在宣傳、推動(dòng)閩南的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。D．宣傳標(biāo)語“綠色進(jìn)展南平市，乘風(fēng)再來武夷山”，旨在突出“卡通朱子”形象的主題。14．閱讀材料四，說說福建省各地為保護(hù)和傳承朱子文化采取了哪些措施。【答案】11．B

12．A

13．C

14．①通過新媒體推送等方式廣泛宣傳推介朱子文化。②著力打造朱子文化旅游精品路線。③恢復(fù)舉辦中國（武夷山）朱子文化節(jié)。（二）（2021春·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很兒猛。我騎著自行車，只顧低著，往膠緊蹬。接近各平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)夫老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的人一把人民幣“嘩啦”一聲個(gè)在地上。我驚慌跳下車，抓緊把線給老人撿起來，可是已經(jīng)來不及了，散落在地上的錢已被“呼啦”的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處習(xí)飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見過往行人都不約而同地向飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來。這突如其來的情況，使老人大為驚訝，隨后便焦急的地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，怎么得了，我要沒了。”我本想安慰老人幾句，可說什么好呢？沒過多久，風(fēng)猶如小些了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)向老人走來，不約而同的把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停在向眾人點(diǎn)著頭。

人們聚集在老人的四周，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)。看得出老人有點(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完了，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說：“不對(duì)。”老人的話還沒說完，一個(gè)戴紅領(lǐng)帽的小學(xué)生搶著喊開了，：“誰還沒把錢送來。”老人忙接著說：“不是少了，是多了。”“怎么會(huì)多呢？是你記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問。老人確定地說：“沒錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了？”話間剛落，只見一個(gè)中年婦女錄好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢預(yù)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，意忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?！闭f完，人群里發(fā)出一陣爽朗的笑聲。我沉重的心情一下子變得輕松了。15．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。趔趄（liéliè）

散落（sǎn

sàn）微顫（chànzhàn）16．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（1）突如其來：（2）喜出望外：（3）不約而同：（4）自言自語：17．文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)？18．文章最終一句為什么說：“我沉重的心情一下子變得輕松了”？19．文章是按_______挨次寫的，給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。①_________②___________③______________④_____________20．讀了短文，你受到了什么啟示的？【答案】15．liè

sàn

chàn

16．出乎意料地突然發(fā)生。

由于沒有想到的好事而格外快樂。

事先沒有商定而相互一致。

自己一個(gè)人低聲嘀咕。

17．說明并不是真正搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上搶救起來。

18．由于“我”不當(dāng)心撞到了老大爺，錢掉在地上，我擔(dān)憂錢被風(fēng)吹走或被路人撿走，看到人們拾金不昧的的高尚風(fēng)格，所以我的心情變得輕松了。

19．事情進(jìn)展

掉錢

搶錢

交錢

數(shù)錢

20．人間自有真情在?！痉治觥?5．本題考查辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平常要多讀多練?！棒蟆钡淖x音為liè?！吧ⅰ睘槎嘁糇郑凇吧⒙洹敝凶x音為sàn；還可以讀作sǎn，散文。“顫”為多音字，在“微顫”中讀音為chàn；還可以讀作zhàn，寒顫。16．本題考查詞語的解釋。（1）突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。在文中形容錢被風(fēng)刮又被人搶，這件事情發(fā)生的出乎意料。（2）喜出望外：由于沒有想到的好事而格外快樂。文中形容人們將“搶”來的錢都交到老人手里，老人格外的快樂。（3）不約而同：事先沒有商定而相互一致。在文中指大家把“搶”來的錢都交到老人手里。（4）自言自語：自己一個(gè)人低志嘀咕。在文中指老人自己一個(gè)人低聲嘀咕。17．本題考查引號(hào)的作用。文中“搶錢”二字引號(hào)的作用是表示特殊?????含義，說明“搶錢”并不是真正搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上搶救起來。18．本題考查文章內(nèi)容的理解。文章寫了“我”不當(dāng)心撞到了老大爺，錢掉在地上，“我”擔(dān)憂錢被風(fēng)吹走或被路人撿走，心情變得格外的沉重。但是后來看到大家將撿來的錢全部還給了老大爺，看到人們拾金不昧的的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情變得輕松了。19．本題考查文章的寫作挨次。文章是依據(jù)事情的進(jìn)展挨次寫的。第一自然段寫了“我”不當(dāng)心撞到了老大爺，錢掉在地上?？扇⌒?biāo)題“掉錢”。第二自然段寫了大家都在“搶錢”，老大爺格外的焦急?？扇⌒?biāo)題“搶錢”。第三自然段寫了“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)向老人走來，不約而同的把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停在向眾人點(diǎn)著頭?？扇⌒?biāo)題“交錢”。第四自然段寫了老人在大家的關(guān)切下，把錢數(shù)了數(shù)，發(fā)覺多了一張，原來是一位中年婦女光顧幫老大爺“搶錢”了，意忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?？扇⌒?biāo)題“數(shù)錢”。20．本題考查從文章中受到的啟示。文章記敘了“我”不當(dāng)心撞到了老大爺，錢掉在地上。看到大家都在“搶錢”，老大爺格外的焦急。

當(dāng)大家將“搶”來的錢都交給老大爺時(shí)，老大爺才知道原來大家并不是真正搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上搶救起來。還有一位中年婦女光顧幫老大爺“搶錢”了，意忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。文章告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有拾金不昧、助人為樂的精神。言之有理即可。（三）（2020春·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀理解魂飛陷阱在我們山區(qū)，每逢暑假，小孩子都要幫大人干點(diǎn)活兒，這不，我的好朋友志輝來約我了，我立刻帶上竹籃、鏟子，和他順著蜿蜒小道上山掘筍。鉆進(jìn)竹林，真好玩啊！一縷縷陽光從密密匝匝的竹葉縫隙中穿過，投影在地上就像一串串雞蛋。黃鶯在枝頭排練節(jié)目，溪水在巖石上叮叮咚咚地彈著琵琶。地面上鋪著厚厚的竹葉，踩上去像彈簧床。我興奮得像一只撒歡兒的羊羔，舉著鏟子四處蹦跳。剛跑了沒幾步，突然腳下踩了個(gè)空，我一個(gè)鯉魚打挺，雙手隨慣性向后一甩，鏟子正巧插進(jìn)坑洞邊的土中。我抓緊鏟柄，雙腳懸空，低頭一看，驚叫一聲：“媽呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蠟燭，樹葉簌簌往下掉，一股寒氣直逼心頭。我嚇得拼命大叫：“救命，救命?。　敝据x正低頭掘筍，突然聽見驚叫卻不見了我的人影，他驚慌奔過來，俯身一看，發(fā)覺我正處于千鈞一發(fā)的時(shí)刻，便“啊”的一聲跳起來，逃走了。求生的本能支撐著我。我騰出一只手想抓住坑洞邊的草藤，不料剛一動(dòng)，鏟子邊的泥塊便噼噼啪啪地落下來，我不敢再動(dòng)了，只好用腳踩著粗糙的洞邊，以減輕手臂的承受力。竹林中，余暉消逝了，山谷中回蕩著我的慘叫。我低頭望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛獸的獠牙，猶如在顫抖、在吶喊：“掉下來呀！快掉下來呀！讓你變成一個(gè)馬蜂窩！”偏偏我的腦中又閃出一個(gè)可怕的念頭：要是真的掉下來一只野獸，那還得了！我嚇得更是渾身酥軟。這時(shí)，一個(gè)幽幽的聲音從半空中傳來，我的身子也飄飄然飛出了洞口?！鞍?！你不是小山子嗎？三年來怎么一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高呀？”小山子嘆了口氣說：“我還能長(zhǎng)高嗎？三年前的今日我不幸掉進(jìn)陷阱，竹扦子戳進(jìn)我的肺，媽媽不忍心拔出竹扦子，在送我去醫(yī)院的路上，我就……不想三年之后，陷阱邊還沒插警告牌……”說著，他就來抓我的手，我可怕得大聲叫起來：“我不要死！我不去！……”“蘭心，別怕，大叔來救你了！”?。∈侵据x的爸爸。他探進(jìn)來半截身子，抓住我的手，洞口外的志輝和爺爺拽著他的雙腳，大家像猴子撈月般地把我拖了上來。“好危險(xiǎn)哪！這孩子竟然沒事，真是命大！”來看我的鄰居都這樣說。爸爸說：“劫后余生，這是不可多得的生活體驗(yàn)，也是你人生中一筆可貴的財(cái)富！”21．“我”和志輝去竹林干什么？（）A．看羊羔 B．掘筍C．玩耍 D．賞景22．“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”指的是（）

A．小山子遇險(xiǎn)的時(shí)刻。B．腦中閃過可怕念頭的時(shí)刻。C．志輝正低頭掘筍的時(shí)刻。D．“我”掉進(jìn)陷阱的時(shí)刻。23．畫“﹏﹏”的句子，作者運(yùn)用什么寫作手法來體現(xiàn)“我”可怕到極點(diǎn)的心理？（）A．聯(lián)想 B．對(duì)比 C．比方 D．排比24．有人說，第二自然段描寫竹林美的句子跟文章主題抵觸，你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。25．畫“____”的句子用了什么修辭手法，有什么作用？【答案】21．B

22．D

23．A

24．不同意。這些句子不僅寫出了竹林美，也襯托出“我”快樂的心情，為后面遇險(xiǎn)埋下伏筆。

25．比方。寫出了竹扦子的多、可怕。【解析】21．此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。依據(jù)短文內(nèi)容“我的好朋友志輝來約我了，我立刻帶上竹籃、鏟子，和他順著蜿蜒小道上山掘筍。”可知。22．此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。依據(jù)短文第二自然段內(nèi)容“剛跑了沒幾步，突然腳下踩了個(gè)空，我一個(gè)鯉魚打挺，雙手隨慣性向后一甩，鏟子正巧插進(jìn)坑洞邊的土中。我抓緊鏟柄，雙腳懸空，低頭一看，驚叫一聲：“媽呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蠟燭，樹葉簌簌往下掉，一股寒氣直逼心頭?！笨芍扒рx一發(fā)的時(shí)刻”指的是“我”掉進(jìn)陷阱的時(shí)刻。23．此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。劃線句子主要寫小山子回想三年前的情景。作者運(yùn)用聯(lián)想的寫作手法來體現(xiàn)“我”可怕到極點(diǎn)的心理。24．此題考查對(duì)句子的理解能力。解答此題要先亮出自己的觀點(diǎn)，同意或不同意；然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。不同意。這些句子不僅寫出了竹林美，也襯托出“我”快樂的心情，為后面遇險(xiǎn)埋下伏筆。

25．此題考查句子的修辭手法?！岸吹椎闹袂ぷ硬宓镁拖癯赡耆松盏案馍系南灎T，”一句是比方句，把竹扦子比作蠟燭?！耙恢ее袂ぷ泳拖衩瞳F的獠牙”一句是比方句，把竹扦子比作猛獸的獠牙。寫出了竹扦子的多、可怕。（四）（2021春·全國·五年級(jí)專項(xiàng)練習(xí)）課外閱讀。古希臘的佛里幾亞國王葛第士以格外奇異的方法，在戰(zhàn)車的軛（è）上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以制服亞洲。始終到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠?qū)⒗K結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細(xì)亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國。一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子苦痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不遲疑地用鐮刀割斷受傷的腳趾，忍著苦痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，假如你發(fā)覺手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)征者都答非所問。朋友答到：“假如四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己?！弊罱K，朋友勝利了。亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；朋友果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避開的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。勝利往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因犯難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。勝利者有時(shí)僅僅在于抓住一兩次被人忽視的機(jī)遇，而機(jī)遇的獵取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果敢的取舍。26．給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。27．短文講了哪三個(gè)小故事，用小標(biāo)題概括出來。（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________。28．這篇短文說明了什么道理？找出有關(guān)的句子，用“”畫出來。29．亞歷山大用劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是什么？

30．孩子果斷地用鐮刀割斷中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得？為什么？【答案】26．舍棄

27．亞歷山大段繩結(jié)

割斷腳趾保生命

把托盤倒向自己

28．勝利往往蘊(yùn)含于取舍之間。

29．繩結(jié)只能靠雙手來解開。

30．值得，假如不割掉中毒的腳趾的話，毒性就會(huì)慢慢像體內(nèi)蔓延，之后就會(huì)中毒身亡，以腳趾換生命，所以值得。【解析】26．考查擬寫文章的標(biāo)題，解答此題要選擇一些能全面表達(dá)文章意思的詞語，讓人一看到標(biāo)題就能或許知曉文章的內(nèi)容。還要留意文字的概括性，選擇一些能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括的字眼，能或許概括文章的主體。亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；朋友果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益?？芍亩荚趪@“舍棄”來講。27．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第一段可知講的是亞歷山大段繩結(jié)；第二段講的是男孩子割斷腳趾保生命；第三段講的是朋友把托盤倒向自己。28．考查短文的中心。讀懂短文，結(jié)合文章內(nèi)容可知文章寫了亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)；男孩子割斷腳趾保生命；朋友把托盤倒向自己。三個(gè)故事告訴我們機(jī)遇的獵取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果敢的取舍。29．考查對(duì)句子的理解能力。結(jié)合句子：亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)?？芍獋鹘y(tǒng)思維方式是：繩結(jié)只能靠雙手來解開。30．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“忍著苦痛保住了自己的生命?！笨芍档茫?yàn)榧偃绮桓畹糁卸镜哪_趾的話，毒性就會(huì)慢慢像體內(nèi)蔓延，之后就會(huì)中毒身亡，以腳趾換生命，所以值得。（五）（2020春·五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，回答問題。一點(diǎn)兒人情味1898年冬天，羅吉士繼承了一個(gè)牧場(chǎng)。有一天，他養(yǎng)的一頭牛因沖破四周農(nóng)家的籬笆去啃食嫩玉米，被農(nóng)夫殺死了。依據(jù)牧場(chǎng)的規(guī)矩，農(nóng)夫應(yīng)當(dāng)通知羅吉士，說明緣由。但農(nóng)夫沒有這樣做。

羅吉士發(fā)覺了這件事，格外生氣，便叫一名傭工陪他騎馬去和農(nóng)夫理論。抵達(dá)木屋的時(shí)候，農(nóng)夫不在家。農(nóng)夫的妻子熱忱地邀請(qǐng)兩位客人進(jìn)去烤火，等她丈夫回來。羅吉士烤火時(shí)，看見那女人消瘦又憔悴，也發(fā)覺五個(gè)躲在桌椅后面對(duì)他窺探的孩子瘦得像猴兒。農(nóng)夫回來了，妻子告訴他羅吉士和傭工是冒著狂風(fēng)寒冷來的。羅吉士剛要開口跟農(nóng)夫理論，突然決定不說了。他伸出了手。農(nóng)夫不曉得羅吉士的來意，便和他握手，留他們吃晚飯?！岸恢荒艹孕┒棺樱彼傅卣f，“因?yàn)閯倓傇谠着＃蝗黄鹆孙L(fēng)，沒能好。”在吃飯的時(shí)候，傭工始終等待羅吉士開口講殺牛的事，但是羅吉士只跟這家人說說笑笑。飯后，朔風(fēng)仍在怒號(hào)，農(nóng)夫夫婦肯定要兩位客人住下。于是兩人又在那里過了夜。第二天早上，兩人喝了黑咖啡，吃了熱豆子和面包，肚子飽飽的，便上路了。羅吉士對(duì)此行的來意依舊閉口不提，傭工就責(zé)怪他：“