中秋詠月詩詞三首自主學(xué)習(xí)方案-蘇教版

江蘇省東臺市臺南鎮(zhèn)中學(xué)盧崇斌小靈通：電子信箱：""個人網(wǎng)頁：：《中秋詠月詩詞三首》自主學(xué)習(xí)方案基礎(chǔ)積累、給下列加點字注音：棲鴉（）綺戶（）宮闕（）瓊樓（）天涯（）、解釋下列句中加點詞的意思：（）中庭地白樹棲鴉（）不知秋思落誰家（）把酒問青天（）高處不勝寒（）何似在人間（）千里共嬋娟、文學(xué)常識填空：（）《十五夜望月》的作者是朝的（填人名）；（）《水調(diào)歌頭?明月幾時有》的詞牌名為，作者，字，號，代人?！疤K門三父子”是指他、其父和其弟。（）（填作者）的詩《我的思念是圓的》從時代來看，是一首現(xiàn)代詩。精句賞析、“不知秋思落誰家”一句中“落”換成“在”好不好，為什么？、“起舞弄清影，何似在人間”一句如何理解？、中秋之夜，作者望著明月，深深責(zé)問自己“誰能把月餅咽下”，你能理解這是一種什么樣的感受嗎？探究質(zhì)疑、《十五夜望月》一詩中最后一個標(biāo)點的是問號，你認為這兒用句號好不好？為什么？、《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中作者憑借自己的想像描繪了一個美好的境界。他是由什么事物引起想像的？又是怎樣一步步展開這種想像的？、思念是一種內(nèi)心的情感，看不見，摸不著，作者卻說“我的思念是圓的”，如何理解？體驗活動、本課三首詩詞都是抒發(fā)詩人月夜思人的情懷。你也看過皎潔的明月，沐浴過銀白色的月光，你的感受又是怎樣的呢？說一說吧。、月亮曾經(jīng)蒙著一層神秘的面紗，讓我們想象出了“瓊樓玉宇”的廣寒宮、乖巧伶俐的玉兔、幽香纏綿的桂花樹及美麗動人的嫦娥等。而今，隨著科學(xué)的發(fā)展，它的神秘面紗早已被揭開，你對它的了解又有多少呢？試著向大家介紹一下。、月球是地球的朋友，是等待人類去探索的一塊神奇的土地。班級舉行“探究月球奧秘”的活動，請你完成下列任務(wù)：（）擬出三條活動方案。（）寫出古今詩詞中有關(guān)“明月”的三句詩句。（）寫出有關(guān)月亮的傳說三個。（）寫出月亮的美稱或雅號三個。答案示例：、īǐèóá、（）庭院中；（）秋天的思緒，這里指懷人的思緒；（）端起酒杯；（）承受不了；（）哪里像；（）指月亮。、（）唐朝，王建；（）水調(diào)歌頭，蘇軾，子瞻，東坡居士，北宋，蘇洵，蘇轍；（）艾青；、一個“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。如果換成“在”字，就顯得平淡寡味，相形見絀了。、無論在什么地方，都有凡境、圣域、清境、濁境，當(dāng)一個人思想開朗、胸懷坦蕩的時候，就是在圣域、清境里，反之，清境、圣域便都不見了。有了正確對待事物的思想，那么無論在哪里都可以有所作為，心安理得。、作者由渴望親人團聚升華到渴望祖國統(tǒng)一，臺灣還沒有回歸祖國的懷抱，那里的親人還無法回家，骨肉不能團聚，想到這里憂國憂人的感情油然而生，怎能把月餅咽下？、用句號不如用問號好。因為盡管用句號也掩蓋不了此句中問的意思，但從全詩的意境、思想感情的表達、韻味的優(yōu)美來看，用問號更好一些。、引起作者想像的是傳說中的廣寒宮（月宮），作者想到月宮清寒的景象，反而覺得人間生活美好，但人間又有“悲歡離合”難以求“全”，所以只好憑借月光向千里之外的弟弟子由遙寄自己的一腔思念。、這一句把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包孕著許多東西，比如說，我有一個成熟而圓滿的思念，我看到現(xiàn)實中的不圓珠筆，我追求美好的團圓……該句表達了對親人的思念和渴望親人團聚之情?！?、略。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不