pep新版小學英語五年級（上冊）完整教學案

./五年級上冊教學計劃全冊教學目標五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握〔即加粗的單詞。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及啟發(fā)學生主動思考的活動。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Let’sspell部分,本冊安排了常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句?！舶ń處煛⒄n程、食物、家務活動、居家家具、自然景物等幾個話題。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌曲。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。5．能完成6個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能了解6條日常生活諺語。教材重點難點重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。難點：1、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。2、教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。UnitoneWhat’shelike?Lesson1一．教學內(nèi)容MainscenePartA<let’strylet’stalk>二．教學目標1．能正確聽,說,朗讀"Whois...?He/Sheis...What’she/shelike?He/Sheis...Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."2.能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂,會說,會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。三．教學重難點重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。難點：用英語準確詢問并回答人物特征,如："Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."四．課前準備教師自制的單詞卡、光盤五．教學過程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.<教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片,分別展示年老,年輕,滑稽,有禮貌,工作努力,聰明,嚴格等外貌與性格特征,讓學生認讀,說一說這是誰,怎么樣。>2.Let’slistenandsing"Who’syourteacher?"Step2.Presentation1.學習Mainscene〔1出示Mainscene中的部分教學掛圖,讓學生觀察。〔2看圖回答問題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?<WuYifan,Amy,Oliverandateacher.>Dialogue2:Whataretheytalkingabout?<Theteacherintroducesclassmatestoeachother.>Dialogue2:Whoisanewstudent?<Oliver>〔3聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容?！?教師領(lǐng)讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。2.學習let’strylet’stalk〔1listenandtick.聽錄音,完成探究學習第一題?！?創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung?！?看let’stalk部分的課文插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思?！?根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。〔5學生兩人一組,完成"Talkaboutyourteachers."〔6學生表演,以檢查學生對本課對話的掌握情況,對做得較好的學生予以表揚。3.Makeasurvey.T:Who’syour......?Ss:......T:What’she/shelike?Step3.Consolidation三人一組,發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。S1:Who’sthat......?S2:......S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板書設計UnitoneWhat’shelike?MainscenePartA<let’strylet’stalk>Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.七．教學反思UnitoneWhat’shelike?Lesson2一．教學內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二．教學目標1.能夠正確聽,說,朗讀"Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."等詢問某人是誰,外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠正確聽,說,認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽懂,會說,會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。三．教學重難點重點:學生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。難點:用英語準確詢問并回答人物特征,如"Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."等。四．課前準備單詞卡片,錄音機,磁帶五．教學過程Step1.Warming-up1.singasong"Who’syourteacher"2.showpicturesandsay出示一些學科教師圖片,讓學生快速說出來,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片,猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片,讓學生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.兩組示范后,教師將卡片交給學生,進行生生對話。2.展示Let’slearn圖片,快速讓學生說出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖,兩人一組選擇圖片討論。Step3ConsolidationGroupwork:小組討論任課老師。1.準備好一張你喜歡的老師的畫像,并向你的組員介紹。2.讓學生表演,以檢查學生對本課句型的掌握情況,對做得好的學生予以表揚。Step4HomeworkCopythewordsoflet’slearn.Makeadialogueaboutyourteachers.板書設計UnitoneWhat’shelike?PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.教學反思UnitoneWhat’shelike?Lesson3一．教學內(nèi)容PartBlet’strylet’stalk二．教學目標1.繼續(xù)學習"Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?"He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."等詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語。2.能夠聽懂,會說,會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。三．教學重難點重點：學生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。難點：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t."進行真實交際。四．課前準備詞卡,課件五．教學步驟Step1Warming-up1.singasong"who’syourteacher?"3.Let’slistenandchant.Step2.Presentation學習let’stry〔1listenandtick<2>Listenandanswer2.學習let’stalk<1>教師針對對話設計相關(guān)問題,引導學生思考。<3>聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。<4>教師領(lǐng)讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。3.學生小組內(nèi)討論自己的老師。S1：WhoisyourChinese<math/English/art/PE/music>teacher?S2:Mr/Ms......S1：What’she/shelike?S2:He/Sheis......Step3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.Step4HomeworkReadlet’stalk。2.Makeanewdialogueandactitout.六．板書設計UnitoneWhat’shelike?PartBlet’strylet’stalkknowWhat’sshelike?--She’skind.herIsshestrict?--Yes,sometimes.教學反思UnitoneWhat’shelike?Lesson4教學內(nèi)容PartBReadandwrite教學目標教學要點能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能夠在實際情境中正確應用這些句型；能夠正確使用be動詞；幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德。三．教學重難點重點：學生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。難點：能用He/Sheis......進行真實交際。四．課前準備詞卡,課件五．教學步驟：Step1Warm-up1.Reviewthewords.<教師說出漢語,學生說英語,拼寫并造句。>2.Freetalk<Who’syour...teacher?Ishe/she...？>Step2Presentation1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.請學生認真閱讀,然后想一想主人是怎樣描述機器人的,要求學生邊閱讀邊完成表格。3.學生完成表格后,教師用問答的方式核對答案。T:DoyouknowRobin?S1:Yes,heisarobot.T:IsRobin......？S1:Yes,heis./No,heisn’t.4.講解語言難點Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.聽錄音,跟讀并理解句意。教師領(lǐng)讀,學生模仿,齊讀,再請個別學生領(lǐng)讀。6.請學生獨立設計一個機器人,先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述,如：Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…Step3Consolidation<1>教師播放Storytime視頻,請學生四人一組進行討論,然后回答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who’stheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What’stheirPEteacherlike?講解故事大意,跟讀故事Step4Homework熟讀Readandwrite.六．板書設計UnitoneWhat’shelike?PartBReadandwritemake→madeMygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.教學反思UnittwoMyweekLesson1一．教學內(nèi)容MainscenePartA<let’strylet’stalk>二．教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和"weekend"。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Whatdoyouhaveon…?","Ihave…"。3.能完成"Let’splay"部分的對話任務。4.能聽懂、會唱歌曲"Daysoftheweek"。5.激發(fā)學生的學習熱情,鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。三．教學重難點重點：理解Mainscene中的句子,會用"WhatdowehaveonFridays?-IhaveaPEclass.?""Doyouoften......?--No,Idon’t"進行場景對話。教學難點：能夠聽懂,會說,會表演Mainscene。四．教學準備單詞卡,錄音機五．教學步驟Step1.Warm－up1.放兩遍歌曲"Daysoftheweek"<P70>的錄音。播放第一遍錄音時,學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時,全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲,活躍課堂氣氛。2.教師詢問時間,引導學生回答："It’s......o’clocknow."教師補充It’stimeforEnglishclass."幫助學生復習課程的英語表達。Step2.MainsceneT:Whatdayisittoday?T:WhatdoyouhaveonMondays?<板書,理解,引導學生回答>Ss:Ihave......<看本班課程表,根據(jù)實際情況回答。>T:Doyouoftenplaysports?<板書,理解,引導學生做肯定或否定回答>Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.通過師生間反復問答感知句型。Step3.Let’stryListenandfillintheblanks.Step4Let’stalk<1>教師針對對話設計相關(guān)問題,引導學生思考。<3>聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。<4>教師領(lǐng)讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。Step5.Consolidaion學生用所學句型替換關(guān)鍵詞進行對話練習。S1：WhatdowehaveonMondays?Ss:Wehave......Step6Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。Step7Homework1.聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設計UnittwoMyweekMainscenePartA<let’strylet’stalk>-WhatdoyouhaveonMondays?-IhaveaPEclass.-Doyouoftenplaysports?<readbooks>-No,Idon’t.教學反思UnittwoMyweekLesson2教學內(nèi)容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell教學目標1.能夠正確聽,說,朗讀"WhatdoyouhaveonFridays?-IhaveaPEclass.?""IsitMonday?.--Yes./No."等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關(guān)交際用語。2.能夠正確聽,說,認讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。三．教學重點重點:能夠正確聽,說,朗讀WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English,mathsandmusic.IsitMonday?.--Yes./No.難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。四．教學準備單詞卡,日歷,課程表,錄音機五.教學步驟Step1.Warm－up<1>教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音,學生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。<2>日?？谡Z練習,內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．Step2.Presentation學習Let'slearn〔1引導學生看Let'slearn部分的課程表,教師扮演robot,學生扮演WuYifan,實時提問：T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:IhaveChinese,English,mathsanmusic.<教師替換問句中的星期名詞,針對課程表提問,反復練習句型。>〔2學生兩人一組進行對話練習,鞏固知識。2.Let’splay<1>教師請一位學生站起來與自己示范對話,如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.學生同桌合作,仿照上面的示例編寫類似的對話,練習并展示。教師請幾對學生上講臺表演對話。Step3Consolidation1.看誰反應快教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字,學生快速說出相應的星期,如教師用手勢表示"1",學生快速說出"Monday"。2.接龍游戲每組第一個學生問：WhatdoyouhaveonMondays?下一個答：IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接著往下問,注意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學生可以坐下,答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多,哪組贏。根據(jù)Let’slearn的內(nèi)容編Let’schant讓學生讀一讀。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.Friday,Friday,Friday......Friday.Step4Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。Step5Homework1.聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設計UnittwoMyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…教學反思UnittwoMyweekLesson3一．教學內(nèi)容PartBlet’strylet’stalk二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic"和"park"。2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethisparkverymuch.","Metoo."。3.能完成"Let’stry"部分的聽力任務。4.感知英語在日常生活中的實用性,鼓勵學生學習有用的英語。三．教學重難點重點：1.能聽、說、認讀新詞。2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilikethisparkverymuch.","Metoo."。難點：能靈活運用句型"Doyouoften…?"詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。四．教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。五．教學過程Step1Warm-upStep2.學習Let’stalk1.介紹對話情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.2.針對對話提出相關(guān)問題,引導學生閱讀,理解對話。①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?Answer:①It’sastory-book.②No,shedoesn’t.③Heoftenplaysfootball.④Yes,theydo.3.播放錄音,學生跟讀,注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.同桌合作練習表演對話,然后教師請幾對學生上講臺表演,評選出"最佳表演者"。Step3．Consolidation〔鞏固Let’stry<1>明確聽力任務<2>第一次播放教學錄音,學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。<3>第二次播放教學錄音,師生一起核對答案。Step4.Homework〔布置作業(yè)1.聽錄音,跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。六．板書設計UnittwoMyweekPartBlet’strylet’stalkoften-Doyouoftenreadbooksinthispark?-No,Idon’t.park-Doyouoftenplayfootballhere?-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.七．教學反思UnittwoMyweekLesson4一．教學內(nèi)容PartBlet’slearnGroupwork二．課時目標1.能聽、說、認讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.2.能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.難點：能靈活運用句型"Doyouoften…?"詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。四．教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學過程Step1Warm-up利用教學掛圖呈現(xiàn)BLet’stalk板塊的對話情景,學生表演對話,教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后,教師說：ZhangPengoftenplaysfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?出示BLet’slearn部分的掛圖。Step2.Let’slearn1.播放Amy和ChenJie對話錄音,詢問學生,ChenJie周末經(jīng)常做什么？出示詞卡,教學短語washmyclothes.板書句型：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?<提問,引導學生回答>Yes,Ido./No,Idon’t.〔教師板書2.教師提問Whatdoyoudoontheweekend?學生自由談論周末活動。3.當學生講到與本節(jié)課要學的短語相同的周末活動時,教師出示詞卡教學短語,然后依次將短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.帶入句型Doyouoften......ontheweekend?中對不同的學生提問,反復練習重點句型。播放錄音,學生跟讀。學生兩人一組,將短語帶入重點句型問答練習。Step3.Groupwork教師設置問題：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?學生帶著問題看書找答案。教師對學生提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生小組內(nèi)"開火車"問答,第一個學生提問。Whatdoyouoftendoontheweekend?第二個學生回答完接著問下一個,以此類推。Step4.Consolidation"滾雪球游戲"教師對學生提問：Whatdoyouoftendoontheweekend?第一名學生回答：Ioftendomyhomework.第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組,如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名學生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個新詞組,依此類推。Step5.Homework1.抄寫B(tài).Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習模仿例句練習對話。六．板書設計UnittwoMyweekPartBlet’slearnGroupwork-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?-Yes,Ido.七．教學反思UnittwoMyweekLesson5教學內(nèi)容PartBReadandwrite二．課時目標1.能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話,完成判斷信息正誤的活動。2.能夠根據(jù)提供的信息模仿對話,補全新的對話。三．教學重難點重點：能夠讀懂對話,完成判斷信息正誤的活動。難點：能夠根據(jù)提供的信息模仿對話,補全新的對話。四．教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學過程Step1Warm-up師生間問答,復習本單元的核心句型,引入新課。T:Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon......?Doyouoften......on......?Step2.Readandwrite1.T:WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifandoontheweekend?Doyouknow?播放錄音,要求學生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)答句。教師利用BLet’slearn掛圖呈現(xiàn)一周課程安排表,分別在Chinese,maths,English,art,music等課程下做標記,引導學生注意課程出現(xiàn)的頻率,并聯(lián)系often和sometimes所表示的頻率差別。引導學生用often和sometimes分別談談自己的周末活動。教師提問：Doyoulikesports?學生回答后,教師繼續(xù)問：DoesWuYifanlikesports?吳一凡不喜歡運動,機器人建議他做運動。Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.<板書shouldschedule,帶學生認讀。>完成活動Tickorcross。Step5.Homework1.抄寫B(tài).Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習模仿例句練習對話。六．板書設計UnittwoMyweekPartBReadandwriteShouldschedule七．教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson1一．教學內(nèi)容A.Let’slearnA.Role-play二．課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞"sandwich","salad","hamburger","icecream"和"tea"。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?","I’dlike…"3.能完成"Role-play"部分的任務。4.繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣,激發(fā)學生用英語進行交流的熱情。三．教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞"sandwich","salad","hamburger","icecream"和"tea"。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?","I’dlike…"。。四．教學難點能完成"Role-play"部分的任務。五．教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生人物頭飾。六．教學步驟1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教師拿出學生以前學習過的食物圖,師生進行對話,如：T:Whatarethese?Ss:Theyare…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…Step2.Preview1.教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片,全班學生說出相應的漢語。2.學生同桌合作,談論最喜歡的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…三、新課呈現(xiàn)〔Presentation1.A.Let’slearn<1>教學新單詞①師生對話。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片,引出單詞"sandwich","salad","hamburger"和"icecream"。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②教師把生詞寫在黑板上,帶領(lǐng)學生讀幾遍,然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。<2>教師拿出食物圖片,與學生進行對話,如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.<3>第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。<4>第二次播放教學錄音,全班學生分男女生跟著錄音讀。<5>學生拿出人物頭飾,替換對話中的關(guān)鍵詞,重新編寫對話,然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。2.A.Role-play<1>教師請兩位學生站起來示范讀對話。<2>學生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服務員,模仿示例表演對話,提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。<3>教師請幾組學生上講臺表演對話,并評選出"最佳表演者".四、鞏固延伸〔Consolidation&Extension1.句子接龍把全班學生分成八大組,每組的第一位學生問第二位學生："Whatwouldyouliketoeat?",第二位學生說："I’dlike…",并問第三位學生"Whatdoyouliketoeat?",以此類推。2.課堂練習——選擇與其他不同類的選項：<>①A.sandwichB.teaC.hamburger<>②A.saladB.fishC.icecream<>③A.teaB.waterC.tofu<>④A.CokeB.juiceC.salad3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C五、課堂小結(jié)〔Summary師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的知識,學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。、布置作業(yè)〔Homework1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?sandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson2一．教學內(nèi)容A.Let’stalkLet’stry二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞"drink"和"thirsty"。2.能詢問別人想吃〔喝些什么并作出相應的回答。3.能完成"Let’stry"部分的聽力任務。4.提高學生合作學習的能力,能靈活運用所學句型聊關(guān)于"飲食"的話題。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞"drink"和"thirsty"：能詢問別人想吃〔喝些什么并作出相應的回答。難點：能靈活運用所學句型聊關(guān)于"飲食"的話題。四．教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程一、課前熱身〔Warm-upStep.1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片,全班學生大聲說出相應的漢語意思。學生拿出食物詞卡,同桌合作,一人問："Whatwouldyouliketoeat?",另一人抽取詞卡并回答："I’dlike…"。A.Let’stalk1.教學單詞<1>教師做"口渴"的動作,說："Oh,I’mthirsty.",然后再做"喝水"的動作,說："I’dliketohavesomethingtodrink.",由此引出新單詞"drink"和"thirsty"。教師也可以用多媒體課件出示"烏鴉喝水"的故事,介紹說："Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink."由此引出新單詞。<2>教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片,如水、橙汁、可樂、茶等,問："Whatwouldyouliketodrink?",學生選擇自己喜歡的飲料并回答："I’dliketodrinksome…"。<3>學生同桌合作,談論自己想喝些什么飲料,如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音,學生聽完錄音后回答下面問題：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③WhatwouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教學錄音,全班學生分角色跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.學生拿出人物頭飾,同桌合作練習表演對話,然后教師請幾對學生上講臺表演,評選出"最佳表演者",并給予小禮物作為獎勵。5.Askandanswer<1>讓學生自己讀一讀本部分的例詞。<2>請兩位學生站起來示范對讀對話。<3>學生同桌合作,用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞,編寫對話。<4>教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。Step.4.Consolidation1.A.Let’stry<1>明確聽力任務T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.<2>先讓學生觀察圖片,然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師,學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務；播放第二次錄音時,師生一起核對答案。2.讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜,并在小組內(nèi)進行交流。參考句型：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?3.課堂練習——用適當?shù)脑~完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?③Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③have1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學生的詞匯與句型,說說本節(jié)課的重難點,教師評價學生的表現(xiàn)。2.鼓勵學生關(guān)注自己的飲食狀況,養(yǎng)成良好的飲食習慣。1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音,跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?thirstydrinkI’mthirsty.-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…七．教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson3一．教學內(nèi)容B.Let’slearnLook,writeandsay二．課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞"fresh","healthy","hot"和"sweet""delicious"。2.能詢問最喜歡的食物,如"What’syourfavouritefood?"。3.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。三．教學重難點重點：能聽、說、讀、寫單詞"fresh","healthy","hot"和"sweet"。能詢問最喜歡的食物,如"What’syourfavouritefood?"。難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。四.教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…2.請一兩對學生上講臺表演"A.Let’stalk"部分的對話。1.教師播放兩遍歌曲"Whatwouldyouliketoeattoday?"的錄音。播放第一遍錄音時,全班學生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時,全班學生分男女生比賽唱歌。2.學生同桌合作,談論彼此最喜歡的東西,如顏色、科目、日?；顒拥?。S1:What’syourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?S1:Myfavouritesubjectis…1.B.Let’slearn<1>教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物,引出單詞"fresh","healthy","delicious","hot"和"sweet"。<2>教師帶領(lǐng)學生讀幾遍單詞,然后全班學生分男女生讀,最后學生在小組內(nèi)讀,小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。<3>第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音,全班學生分角色跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。<4>學生同桌合作練習表演對話,然后請一兩對學生上講臺表演。<5>同桌合作,用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話,然后教師請兩三對學生上講臺表演。2.B.Look,writeandsay<1>學生根據(jù)圖片完成句子。<2>教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。<3>學生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因,如"Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?"1.學生拿出畫紙和畫筆,自制健康食譜,并向同桌介紹。2.用is或are填空：①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.③Thegrapes___________sour.3.Checktheanswer①are,②is,③are1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型,說說本節(jié)課的重難點,教師評價學生的表現(xiàn)。2.鼓勵學生關(guān)注自己的飲食狀況,養(yǎng)成良好的飲食習慣。1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音,跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’slearnB.Look,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson4一．教學內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞"favourite"和"food"。2.繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。3.能完成"Let’stry"部分的聽力任務。4.提高學生的英語交際能力,培養(yǎng)學生學好英語的自信心。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞"favourite"和"food"。難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。四．教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…2.教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡,全班學生表演相應的動作。猜一猜教師請兩三位學生上講臺,寫出自己最喜歡的食物,其他學生猜一猜,如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?T:Yes,you’reright.1.B.Let’stalk<1>教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物,說："Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.",教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉,幫助學生理解"favourtitefood"的意思。<2>介紹對話情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.<3>教師出示本部分的教學掛圖,問："Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?",學生根據(jù)情景圖回答："Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu."。<4>第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音,全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音,學生聽完錄音后回答下面問題：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer:①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.<5>學生同桌合作練習表演對話,然后教師請幾對學生上講臺表演。<6>Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①學生四人一組,調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的食物和飲料。②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。Step.4.Consolidation1.B.Let’stry<1>明確聽力任務T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.<2>第一次播放教學錄音,學生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。<3>第二次播放教學錄音,師生一起核對答案2.課堂練習——仿照例子寫句子：示例：Ilikebananas.They’resweet.①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike____________.It’s______________.小結(jié)本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。T:Whenyoulikesomething,youcansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…Ss:What’shis/herfavouritefood?T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.1.聽錄音,跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。NamefathermothergrandmagrandpaSister/brotherFavouritefoodFavouritedrink六.板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’stryLet’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson5一．教學內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup二．課時目標1.通過大量的聽讀操練,掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音,能讀準"Let’sspell"部分的例詞,并完成本部分的聽力任務。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。3.糾正學生錯誤的發(fā)音,引導學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4.逐步培養(yǎng)學生學習英語語音知識的興趣,提高學生的聽力能力。5.創(chuàng)設良好的英語學習氛圍,激發(fā)學生學習英語的熱情。三．教學重難點重點：1.通過大量的聽讀操練,掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音,能讀準"Let’sspell"部分的例詞,并完成本部分的聽力任務。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。難點：1.引導學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律,激發(fā)學習英語語音知識的興趣。2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。四．教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.先讓學生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物,如"Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.",然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。玩游戲：剪刀、石頭、布〔Rock,ScissorsandCloth規(guī)則：學生小組合作,玩"剪刀、石頭、布"游戲,要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱,說不出的人被淘汰,最后剩下的一位同學是獲勝者。A.Let’sspell1.Read,listenandchant<1>教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛,說："Look,thisisacow.",然后在奶牛旁邊畫出一些花,說："Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.",最后在旁邊畫一個坐著的小男孩,說："Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem."<2>教師畫一間房子,墻面上有一扇開著的窗戶,房子外面有一棵樹,樹上沒有樹葉,樹下面堆積著黃色的樹葉,樹干上趴著一只蝸牛,天上飄著雪花,然后教師說："Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?"。<3>教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow<4>教師帶領(lǐng)全班學生讀幾遍,引導學生發(fā)現(xiàn),第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/,第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。<5>播放本部分的教學錄音,全班跟著錄音讀,提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。2.Listen,numberandsay<1>學生自己讀一讀本部分的四組單詞。<2>播放本部分的教學錄音,學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。<3>再次播放教學錄音,師生一起核對答案。<4>第三次播放錄音,全班學生跟著錄音讀。3.Listen,writeandsay<1>教師先讓學生觀察圖片,然后播放教學錄音,全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。<2>再次播放教學錄音,師生一起核對答案。<3>讓學生選擇自己喜歡的一句話,并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step.4.Consolidation1.B.Let’swrapitup<1>教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片,說："Thisisonebanana.",再出示兩只香蕉的圖片,說："They’retwobananas."。<2>教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片,說："Thisisonesandwich.",再出示兩個三文治的圖片,說："They’retwosandwiches."。<3>教師將上面四個句子寫在黑板上。Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.<4>教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復數(shù)是,一般來說是直接在單詞后記加"-s",如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾,則在單詞后面加"-es"?！部蓴?shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則不止這兩項,此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話,學生不容易記住,學習興趣也會大打折扣<5>學生填寫表格,師生一起核對答案。2.課堂練習——把下列句子重新排序,組成意思完整的對話：<>Wehavetofu,fishandrice.<>Yourschoolmealsareyummy.<>Lookatourschoolmenu.<>WhatdoyouhaveforlunchonMondays?<>Thankyou.3.Checktheanswer:342151.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。2.鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音,要發(fā)準音、多模仿。Step.6.Homework1.聽錄音,跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。2.預習下節(jié)課的內(nèi)容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson6一．教學內(nèi)容ReadandwriteStorytime二．課時目標1.能讀懂"Readandwrite"的閱讀任務,復習有關(guān)食物的句型。2.能聽懂"Let’scheck"部分的錄音并完成句子填空練習。3.能讀懂""部分的故事。4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認讀單詞"dear"。6.學會一些復習策略,培養(yǎng)學生對復習課的興趣。三．教學重難點重點：1.能讀懂"Readandwrite"部分的日記,簡單了解日記的格式,并完成相應練習。2.能讀懂"Let’scheck"部分的錄音,圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂"Storytime"部分的故事。難點：1.了解英文信件的書寫格式。2."Storytime"部分趣味故事的理解。四．教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.教師準備圖片、詞卡。五．教學過程1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.eview教師把全班分成兩大組,每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞,學生立刻用手拍相應的食物圖片,看誰