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文檔簡介
人教版選修2Vnit4Journeyacrossavastland讀寫課
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本科教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中英語第二冊Unit4Journeyacross
avastland中readingandwriting部分。本單元閱讀文本的話題是兩
名中國學(xué)生坐火車從西到東橫跨加拿大的旅途見聞,旨在向?qū)W生介紹
加拿大的一些基本情況,包括地理環(huán)境、自然風(fēng)光、重要省市和地方,
從而開拓學(xué)生視野,加深對加拿大的了解。
本單元的寫作項目是寫一封關(guān)于旅程方面的電子郵件。電子郵件
屬于應(yīng)用文,是高考寫作常見的形式之一?;窘Y(jié)構(gòu)為第一部分,簡
要介紹你所去的地方;第二部分,具體列出見聞得內(nèi)容;第三部分,
對旅程的總結(jié)。
這一部分的主題是寫一個關(guān)于旅行的電子郵件。老師應(yīng)該讓學(xué)生
利用地圖梳理李戴予和劉倩的旅行路線,整理總結(jié)兩姐妹的旅行經(jīng)歷。
學(xué)生可以利用李戴予的語氣給家長寫一封電子郵件。文本以時空轉(zhuǎn)換
為線索,用優(yōu)美流暢的語言描繪了一幅富有加拿大特色的豐富多彩的
畫面,包括當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、城市風(fēng)貌、文化和傳統(tǒng)藝術(shù)生活。它為
學(xué)生的寫作任務(wù)提供了重要的信息和生動的語言材料。最后,學(xué)生可
以將所學(xué)知識用于嶄新的文本內(nèi)容中,寫一封電子郵件,來描述自己
最難忘的一次旅行經(jīng)歷。
2.學(xué)情分析
教學(xué)設(shè)計的對象是普通高校的高中生,這篇文章的難度適中。主
要談?wù)摿思幽么蟮淖匀蝗宋娘L(fēng)光,學(xué)生們對于這一話題非常感興趣,
這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。此外,經(jīng)過了初中階段的英語學(xué)習(xí),
他們已經(jīng)有了一定的應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)以及應(yīng)用能力。通過前三課時
的學(xué)習(xí),學(xué)生對本單元的話題有了充分的認知,對相關(guān)話題的詞匯已
有一定的掌握,語言的實際運用能力也有了一定的提高,能夠根據(jù)話
題表達自己的觀點態(tài)度。
但是很多學(xué)生很少接觸加拿大地理文化方面的知識,不熟悉電子
郵件的格式、句式,較難將學(xué)到的詞句轉(zhuǎn)換成自己的語言寫進應(yīng)用文
寫作中。因此,教師應(yīng)采取讀寫結(jié)合教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、語言
和內(nèi)容三個視角解讀該教材文本。此外,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)
習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生寫作策略和技能,探究拓展性思
維。
二、學(xué)習(xí)目標
基于新課標倡導(dǎo)的英語核心素養(yǎng)四方面——語言能力、文化意識、
思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,教師設(shè)定以下目標。在課后,學(xué)生可以達成以
下目標:
1.語言能力
(1)掌握文章中出現(xiàn)的加拿大地點名詞
(2)引導(dǎo)學(xué)生以地圖為線索,畫出旅行路線
(3)理解并學(xué)會運用文章中表達情感的詞組和句子
(4)能夠?qū)懸黄Y(jié)構(gòu)完整的有關(guān)旅行的電子郵件
2.思維品質(zhì)
結(jié)合所學(xué)知識,運用關(guān)聯(lián)詞“firstly”“SeCOndIy”"ontheone
hand”“ontheotherhand”讓文章更具有邏輯性
3.文化意識
(1)能夠理解旅行的意義,了解自然風(fēng)光、行政區(qū)劃、風(fēng)土人
情
(2)能夠抒發(fā)對自然的尊敬和熱愛之情
4.學(xué)習(xí)能力
能借助評價核查表監(jiān)控寫作過程,并對寫作結(jié)果進行自我評價和
同伴評價,評價寫作成果;
三、教學(xué)重難點
1.如何讓學(xué)生對加拿大的自然風(fēng)光有切身的體驗
2.如何指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電子郵件的三段式結(jié)構(gòu)和功能句型(重點)
3.如何指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)寫作技巧,寫一封關(guān)于旅行的電子郵件(重
難點)
4.如何指導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的描寫(環(huán)境描寫、情景描寫、動作描
寫),使文章更加豐富多彩(難點)
5.如何引導(dǎo)學(xué)生理解旅行的意義,抒發(fā)對自然的熱愛之情(重點)
四、教學(xué)思路
本節(jié)課以了解各地自然風(fēng)光、人文地理、旅行意義為主題,依據(jù)
學(xué)生現(xiàn)有的綜合語言能力與語言發(fā)展需求,運用“三段七步”讀思寫
整合教學(xué)模式,從讀、寫兩個角度為學(xué)生搭建結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、技
巧四種類型的支架,以保證學(xué)生順利完成本課寫作任務(wù)一一寫一封關(guān)
于旅行的電子郵件。第一階段為“讀”的階段,包括兩個教學(xué)步驟:
首先通過欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,并要求學(xué)生進行簡
要表達自我的情感,為下一步解讀文本做好準備。隨后進行兩次目標
閱讀,通過追問一些文章中有關(guān)于細節(jié)的問題,幫助學(xué)生重新回憶文
章內(nèi)容,對文章有更加清晰地了解。第二階段為“思”的階段,包括
三個教學(xué)步驟:在完成閱讀目標后,對源文本的結(jié)構(gòu)框架、功能句型、
寫作技巧進行整理與回顧,總結(jié)出有關(guān)旅行的電子郵件的基本結(jié)構(gòu)和
關(guān)鍵句式。隨后,學(xué)生利用所學(xué)知識回顧和學(xué)習(xí)重點詞組,再由小組
討論的形式簡要地列出三段結(jié)構(gòu)的思路。第三階段為“寫”的階段,
包括一下教學(xué)步驟:學(xué)生運用所學(xué)知識獨立完成本課的寫作任務(wù),并
利用評價核查表監(jiān)控、評價自己的寫作。隨后由教師組織全班同學(xué)開
展學(xué)生范文賞析,合作互動和評價修改。然后通過展示范文,以小組
討論的形式,內(nèi)化上述所學(xué)結(jié)構(gòu),將抽象結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成具體的文本,并
且培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。在教師和學(xué)生多元評價后,引導(dǎo)學(xué)生對觀點
進行打磨與潤色,改進自己的論述要點和語言表述。最后布置課后作
業(yè),引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的邏輯性和語言的生動性,利用課后時間
進行再次拋光打磨。
五、教學(xué)過程
步驟一:情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)讀預(yù)測(5分鐘)
ShowsomebeautifulpicturesaboutTorontoandMontrealandask
studentsreadagainandanswersomebasicquestions.
【教學(xué)問題】
Ql:Howdidyoufeelafterseeingthesepictures?
Q2:Howdidtheauthordescribesuchabeautifulscene?
Q3:WhatsurprisedLiDaiyuandhercousininMontreal?
【課堂實錄】
(Watchsomebeautifulpictures.)
T:Hoedidyoufeelafterseeingthesepictures?
Ss:picturesque.
T:Excellent.Whatelse?
S:Itkeptmespellbound.
T:Yes.Sinceallofyouhaveyourownfeelings,sowhataboutLi
Daiyuandhiscousin?Howdidtheauthordescribesucha
wonderfulscene?CanyouAndsomewordsandsentencesinthe
passage?
T:Anyvolunteer?OK,youplease.
S:Lookingatthebeautifulscenery,theybothagreedthatitwasthe
mostawesomejourneytheyhadevertaken.
T:Excellent.Andthekeywordisawesome.Sowhatelsedidyou
find?
Ss:Ifindsomeemotivewordslikepleasant,highlights.
T:Good.AndhowdidJean-PhiIippefeelwhenthegirlstoldhimthey
hadonlyonedayinMontreal?AndWhy?
S:Hefeltitapity.BecauseinMontreal,therearelotsofwonderful
sightsandsounds.Besides,itisacitywithQuebeccultureand
traditions.Therearefantasticrestaurantsandclubs.
T:Excellent.
【設(shè)計說明】
通過圖片討論讓學(xué)生重新回顧文章內(nèi)容,激活話題背景知識,總
結(jié)文章中描寫人物心情和景物的句子和詞組,進行語言輸出,為讀寫
活動的開展創(chuàng)造良好的背景。一來通過freetalk活躍課堂氛圍,二
來通過學(xué)生喜歡的風(fēng)景圖片導(dǎo)入課文,并設(shè)置一些主觀問題,不僅能
引起學(xué)生的興趣,而且能激起他們的好奇心,為下文的學(xué)習(xí)作好情感
基礎(chǔ)。
步驟二:目標閱讀,文本解構(gòu)(8分鐘)
活動一:目標閱讀(4分鐘)
Readthepassageagaintoextractthestructure
【教學(xué)問題】
Ql:ReadtolistthemajorplacesontheirmajorwayfromTorontoto
Montreal.
Q2:IfyouwereLiDaiyuandyouwanttowriteanemailtoyour
parentsaboutyourtripacrossCanada.Whatwouldyouliketo
write?
【課堂實錄】
T:Howmanyplacesdidtheyacross?
Ss:Eight.
T:Wonderful.Andcheckwithyourpartnerwhetheryoureight
placesissameashers.OK,canyougivemeyouranswer?
S:TorontoCity,theshoresofLakeOntario,CNTower,themisty
cloud,NiagaraFalls,skyscrapers,downtownChinatown,workplaces
alongStPaulStreet.
T:Great!
T:Andnow,imagineyouareLiDaiyu,youaregoingtowritean
emailtoyourparentsaboutyourtripacrossCanada.Whatwould
youwriteintheemail?
S:TheplacesIhadgone.AndsomesceneryIseenatthere.
T:Yes.Thatmustbethemostimportantpartintheemail.
S:Myfeelingsaboutthistrip.
T:Great.Ihopeyourparentsareconcernedaboutthis.
S:Politegreetings.
T:Goodjob.Sincewehavelearnedalittleinthejuniorhighschool,
anemailshouldhaveopeningsandclosings.Andthisisthestructure
ofanemail.
【設(shè)計說明】
這一活動旨在幫助學(xué)生梳理文本的地點信息以及不同地點所見
到的不同的景象,同時引出電子郵件的寫作格式和內(nèi)容。學(xué)生在教師
的引導(dǎo)下,對原有文本的信息進行了整合、概括、歸納,提取出關(guān)鍵
信息,并學(xué)會運用進電子郵件的格式中。教師幫助學(xué)生重新回憶電子
郵件的格式。這一活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,促進其理解和運
用。此外,鞏固文章中的細節(jié),并且作為一種口語輸出練習(xí),可以很
好地鍛煉學(xué)生的口語能力。
活動二:結(jié)構(gòu)文本(4分鐘)
ReadthestructureandIearnsomesentencepatterns.
【教學(xué)問題】
Q:Howmanypartscanwedivideinto?
【課堂實錄】
T:Afterreadingstructureofanemail,howmanypartscanwedivide
into?
Ss:Three.
T:Wonderful.Threeparts.Thebeginning,bodyandending.The
firstpartisabout?
Ss:Thefirstpartisabriefintroductionofwhereyouaregoing
T:Excellent.Thenwhataboutthenextpart?
S:IthinkThesecondpartspecificallyliststhecontentsofthe
experience
T:Verygood!Inthispartweshouldwritesomedetailedactivitieswe
haveenjoyedandit,sthemostimportantpartofthewholepassage.
Sowhataboutthelastpart?
S:Thethirdpartisthesummaryofthejourney
T:Iagreewithyou.Inthispart,ourfeelingsandsentimentsshould
bewrittenvividly.
Ss:Yes.
T:Therefore,boysandgirls,towriteanemailaboutatrip,weshould
firstgiveabriefoverviewofthetour.Andthendescribethejourney
invividlanguage.Atlast,yourowncommentonthejourney.
【設(shè)計說明】
這一活動旨在幫助學(xué)生提煉出電子郵件的寫作格式。根據(jù)上文的
文本信息,學(xué)生提取出電子郵件的寫作框架,為后續(xù)完成寫作任務(wù)做
好結(jié)構(gòu)和語言上的準備。這一活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括分析能力。
這一活動旨在幫助學(xué)生梳理閱讀文本的寫作思路,總結(jié)此類應(yīng)用文的
寫作方法與技巧,為學(xué)生后續(xù)模仿寫作奠定基礎(chǔ)。
步驟三:豐富語言,積累句式(2分鐘)
Learnsomefrequently-usedwordsandsentencepatterns
【教學(xué)問題】
Q:HowtosayinEnglish?
【課堂實錄】
T:?nordertomakeourdescriptionsmorevivid.Whatweshouldadd
inourwriting?
Ss:someadjectivesandsentencepatterns.
T:Goodjob.Nowlet'SIearnsomefrequently-usedphrases.canyou
seetheblankinthePPT?Pleasefinishtheblankaccordingtowhat
youhavelearnedbefore.
Ss:(Finishtheblank.)
T:OK.Let,scheck.Alice,canyouteiimethefirstone?
Ss:broadenone,sperspective.
T:Yes.Andthesecondone,weshouldwritethe?
Ss:comeintocontactwithdifferentculture.
T:You'reright.Thenthethirdpart,thereshouldbe?
Ss:makeyourknowledgeandexperiencerich.
T:Yes,andwecanalsousetheword“enrich”.Thenextone?
Ss:haveabird,seyeviewofthecity.
T:Goodjob!Andthelastone.Anyvolunteer?
Ss:begreatlyimpressedbyitsbeautifulview.
T:Verygood.Don'tforgettousepassivevoice.
【設(shè)計說明】
這一活動旨在開拓學(xué)生的思維,積累一些關(guān)于旅游業(yè)的詞句,為
學(xué)生后續(xù)模仿寫作奠定基礎(chǔ)。
步驟四:范文賞析,思路探究(5分鐘)
Discussaboutthewritingtask,andlisttheoutlineofthepassage.
假如你是李華,你的新西蘭朋友Tracy來信詢問你一次最難忘的
旅行經(jīng)歷。請給他回信,內(nèi)容包括:
旅行時間、地點
旅行經(jīng)過
旅行感觸
注意:1.詞數(shù)80字左右
2.可以適當(dāng)?shù)卦黾蛹毠?jié),以使行文連貫
【教學(xué)問題】
Q:Whatspecificcontentsshouldbeinthepersuasiveletterabout
garbageclassification?
【課堂實錄】
T:Nowboysandgirls,weneedtodiscussspecificcontentsofthe
writingtask.Hereisanwritingtaskandyouneedtolistabrief
structureaboutwhatyouwanttowrite.
Ss:(Discussingroups.)
T:OK,let,SinviteGroup1.
S:Wedividethepassageinto3parts.Firstly,we,dliketointroduce
thecityPeking.Andinthesecondpart,wewouldliketowritesome
traditionalPekingfoodandHutongculture.Intheend,wewill
advocatepeopletotraveltoPeking.
T:Goodjob!Thankyou.
【設(shè)計說明】
這一活動的目的在于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思寫作的觀點。一方面回顧了之
前所提到的電子郵件的格式,另一方面通過小組討論的形式進行文本
解析,可以讓每一位學(xué)生參與進構(gòu)思中。這一活動也很好地培養(yǎng)了學(xué)
生的邏輯思維能力,將抽象的提綱式結(jié)構(gòu)運用進具體的案例之中,有
利于提高學(xué)生語言組織和表達能力。讓學(xué)生從文本解讀延伸到自己的
理解,培養(yǎng)思維拓展能力。通過小組討論也可讓學(xué)生相互交流想法,
達成意義探討的最大化。
步驟五:獨立輸出,初稿寫作(10分鐘)
Polishyourideasandwriteanemail.
Checklist
Inmy(classmate,s)work,thereis
BriefintroductionYes口No口
SpecificdescriptionsYes口No口
MyfeelingsandthoughtsYes口No口
Inordertomakeourworkvivid,?(heorshe)have(has)used:
AdjectivesYes口No口
EnvironmentaldescriptionsYes口No口
SpecialsentencepatternsYes口No口
【課堂實錄】
T:Noweverybody,it,Stimetofinishanemailbyyourown.Don,t
forgetthestructureandfunctionalsentencepatternswehave
Iearned-Pleaseusethechecklisttomonitoryourwritinganddoa
self-assessmentafterwriting.Ifyouneedmyhelp,justraiseyour
hand.Sevenminutesforyou.
Ss:(Write.)
【設(shè)計說明】
這一活動目的在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述所學(xué)將觀點轉(zhuǎn)換成完整的
段落,完成寫作任務(wù)。學(xué)生運用課上討論得出的觀點進行詳細地擴寫,
創(chuàng)新語言能力。設(shè)計評價核查表有利于學(xué)生培養(yǎng)自我反思和自我修改
的習(xí)慣和能力,監(jiān)控寫作過程,檢查寫作成果,提升寫作水平。
步驟六:師生互動,習(xí)作評改(7分鐘)
Appreciate,evaluateandpolishthelettersingroupsandthenwith
theteacher.
【課堂實錄】
(Writingsample)
DearTracy,
Iamgladtoteiiyouanunforgettabletravelexperience.Lastyear,
myparentsand1visitGuIangyuIslandinXiamen.Wearrivetherein
themorning.It,saverybeautifulisland.Weenjoythesightsofthe
sea.Wetooklotsofphotosandtastedsomelocalsnacks.Atdusk,we
hadtoleaveforhome.
?thinkthatI,velearnedalotfromthetrip.
Yours,
LiHua
T:Nowwe,dbetterdoapeer-assessment.Forexample,Iet,Slookat
Edward,swriting.Doeshemissanypoint?
Ss:No.
T:Great.Butitisapitythattheexpressionofsomepointsistoo
simple,notclearandreasonable.
T:Andwhatabouthisdescription?Doeshisdescriptionvividenough
toarouseyourinterest?
Ss:Actuallyno.Therearesomesimplelanguageerrorssuchasusing
simplepasttensetodescribethingsthathappenedinthepast.
T:Yougotit.AndI,dliketosaythatonlysimplevocabularyand
grammaticalstructurearenotenough,andjohn,canyougivea
comment?
Ss:Yes.Ithinkusesomecohesivewordscanmakethepassagemore
fluent.
T:You'reright.Maybewecanaddsomewordslike“ontheone
handw,“ontheotherhand”tothoroughlyexpresswhatyouhad
learnedfromthetrip.AndIefsseetheoneimproved.
DearTracy,
I,mgladtoshareoneofmymostunforgettabletravelexperiences
withyou.
ItwasduringthenationalholidaylastyearthatIvisitedGuIangyu
IslandinXiamen.Iarrivedthereinthemorningtogetherwithmy
parents.It,sabeautifulisland,whosesceneryisbreathtaking.We
stoodonthesecondflooroftheboat,enjoyingthesightsofthesea.
Thenwetooklotsofphotosandtastedspeciallocalsnacks.Atdusk,
weenjoyedourselvesasmuchastoforgettoleave.
Throughthetrip,Γvebroadenedmyhorizonsandenrichedmylife
experience.
Yours,
LiHUa
【設(shè)計說明】
這一活動通過教師和同學(xué)的評價,讓學(xué)生賞析他人的文本,找出
優(yōu)缺點,從而對照自己的文章進行潤色修改,提高了學(xué)生寫作的完成
質(zhì)量以及完成效率。同時教師給予一篇修改過后的文章,學(xué)生可以與
原文進行對比,更加直觀地找出兩者的區(qū)別。這一活動有利于提高學(xué)
生的語言鑒賞能力。這一評價加強了教師和學(xué)生之間的合作,實現(xiàn)了
多元評價。
步驟七:課后作業(yè),深入思考(7分鐘)
T:Hereisyourhomeworktoday.Allofyoutrytopolishyourown
worktomakeyourpassagevividandfluent.
【設(shè)計說明】
鞏固總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點知識,并運用進具體的應(yīng)用寫作之中。
此外,鍛煉學(xué)生一舉反三的學(xué)習(xí)能力,關(guān)注文章的邏輯性、連貫性、
生動性。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課將“三段七步”讀思寫整合教學(xué)模式運用于電子郵件寫作
教學(xué),“讀”的步驟聚焦電子郵件的三個結(jié)構(gòu)、功能句型和寫作技巧;
“寫”的階段通過獨立寫作、合作評改學(xué)以致用,實現(xiàn)輸入與輸出的
協(xié)同與拉平;以“思”貫通讀寫,強調(diào)閱讀與寫作這兩項基本語言技
能之間的有機聯(lián)系,真正落實讀寫整合。
1.讀思寫整合,重點突出,聚焦內(nèi)容真實性
體裁一致,讀、思、寫三個階段的教學(xué)都圍繞電子郵件展開。結(jié)
構(gòu)一致,讀時歸納概括了電子郵件的基本結(jié)構(gòu);思時解讀新的寫作要
求,搭建電子郵件的基本結(jié)構(gòu)。讀思寫關(guān)注的語篇結(jié)構(gòu)始終保持一致。
重點突出:聚焦電子郵件的三個段落格式,總結(jié)出功能句式,并運
用于具體的寫作文本中。
2.學(xué)為中心,巧建支架,發(fā)展高階思維
巧建支架,本節(jié)課運用了兩個支架:結(jié)構(gòu)支架和內(nèi)容支架。在結(jié)
構(gòu)支架方面,讀時引導(dǎo)關(guān)注電子郵件的結(jié)構(gòu)組成,搭建支架;思時帶
領(lǐng)學(xué)生完成新的電子郵件的框架搭建,檢測支架。
在內(nèi)容支架方面,在目標閱讀和技巧學(xué)練環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解電子
郵件的結(jié)構(gòu)和重點句式;而學(xué)練部分的選擇、改寫和撰寫活動的設(shè)計
是教師手把手帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和運用電子郵件結(jié)構(gòu)的過程。結(jié)構(gòu)的理解
是支架搭建,改寫是檢測支架,而撰寫是撤掉支架。
附錄:教學(xué)文本
LiDaiyuandhercousinLiuQianwenttoCanadatovisittheir
cousinsinHalifaxontheAtlanticcoast.Ratherthantravelbycommercial
airlinealltheway,theydecidedtoflytoVancouverandthentakethe
train.Forbothofthem,thethoughtofcrossingthewholecountrybyrail
wasexciting.
Beforestartingout,theyspentacoupleofdaysinVancouver,seeing
thesights.Duringtheirfirstday,asistypicalofVancouver,itrained.
Despitetheweather,theywereabletotakeaboatrideoutintothebay,
andlatervisitanislandthathadwonderfulshopssellingcraftsand
antiques.Thenextdaywasclearandmild,andtheywerepleasedtosee
thebeautifulmountainslookingoutoverthecity.Later,theytooka
pleasanthikeinaforestjustashortdistanceaway.
Thenextmorning,thetwogirlsaroseearlytotakethetraintoLake
Louise,passingthroughtheCanadianRockies.Seenfromthetrain
window,themountainsandforestsofCanadalookedmassive.Whenthe
trainarrivedatthestation,theytookataxitoLakeLouise,wheretheblue
waterliterallytooktheirbreathawaywithitsexceptionalbeauty.They
spentthenight,andthentookacoachboundnorththroughtheCanadian
RockiestoJasper.Lookingatthebeautifulscenery,theybothagreedthat
itwasthemostawesomejourneytheyhadevertaken.Inadditionto
seeingspectacularmountainpeaksandforests,onehighlightoftheirtrip
wasbeingabletoseemanydifferentcreatures,includingdeer,mountain
goats,andevenagrizzlybearandaneagle.
FromJasper,theycaughtthetraintow
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