美術(shù)教案 第9課 靜止的生命及美術(shù)集體備課記錄表

靜止的生命——外國靜物畫教材分析靜物畫是以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。作者通過創(chuàng)作構(gòu)思、認(rèn)真選擇、精心安排，使這些生活中平凡的物品在畫面中的形象和色調(diào)的關(guān)系達(dá)到高度諧和，并且傳出物象內(nèi)在的生命內(nèi)涵。以此概念為開篇，本課進(jìn)入了外國靜物畫的學(xué)習(xí)。教科書以17世紀(jì)荷蘭畫家表現(xiàn)富足生活、裝飾家居的靜物畫為切入點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美。以18世紀(jì)法國畫家夏爾丹表現(xiàn)廚房物品的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的生活之美。以19世紀(jì)末的后印象主義畫家洋溢著熱情的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會思想之美，以20世紀(jì)形式多樣的流派引導(dǎo)學(xué)生理解富有探索精神的個性之美。這四個篇章將外國靜物畫的發(fā)展演變、風(fēng)格特點一一展現(xiàn)。本課的教學(xué)能使學(xué)生從平凡的物品中發(fā)現(xiàn)美，感受藝術(shù)家對生活的由衷喜愛和細(xì)致的觀察，提高學(xué)生熱愛生活、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生具備初步分析藝術(shù)作品的能力，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對靜物畫的賞析，使學(xué)生對靜物畫的發(fā)展概況有初步的認(rèn)識，了解靜物畫的畫面構(gòu)成要素、主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。技能目標(biāo)：初步掌握靜物畫的賞析方法與要點，具備分析畫面的能力。情感目標(biāo)：在靜物畫賞析的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察能力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：領(lǐng)會外國靜物畫中呈現(xiàn)的自然美、藝術(shù)美。靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展演變過程。教學(xué)難點：畫面構(gòu)成要素的分析理解。畫面構(gòu)成要素有：構(gòu)圖、造型、透視、色彩、明暗、線條、技法等等。通過這些構(gòu)成要素，畫面營造出了節(jié)奏旋律優(yōu)美、外形透視準(zhǔn)確、色調(diào)協(xié)調(diào)呼應(yīng)、空間層次分明、線條流暢生動、質(zhì)感肌理明顯、風(fēng)格個性獨特等一系列形式美感。教學(xué)過程與方法一、導(dǎo)入“一沙一世界，一花一天堂?！庇娙瞬既R克的這句詩說明了任何平凡的物品皆有生命。你能感受到身邊這些物品的生命嗎？出示生活中常見的物品給學(xué)生觀看，接著展示教師依照這些物品繪制的靜物畫。每一件看似平凡的物體都有自己獨特的美，將它們寧靜的狀態(tài)定格下來，它們的生命仿佛在畫中靜靜地綻放。以這些相對靜止的物體為題材的繪畫稱為靜物畫。教學(xué)建議：先出示蘋果、碗碟等物品，再出示教師范畫，這樣視覺上的過渡可以引發(fā)心理上的感受——“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”。同時也直觀地闡釋了靜物畫的作畫范疇和概念。二、認(rèn)識靜物之美以發(fā)現(xiàn)——自然之美，呈現(xiàn)——藝術(shù)之美，表現(xiàn)——生命之美，一系列活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一件平凡的物體都有獨特的美，領(lǐng)悟靜物畫中寧靜從容的美及飽滿的生命活力。三、分析靜物畫的構(gòu)成要素靜物畫從美學(xué)角度講，它所傳達(dá)的語境和情緒，往往可使復(fù)雜趨向單純，使躁動與嘈雜悄然退縮，使所表現(xiàn)的物體本身那種固有特質(zhì)更加坦然和從容。它不僅是一門獨立存在的藝術(shù)品種，也是專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可缺少的學(xué)習(xí)手段。畫面構(gòu)成要素有：構(gòu)圖、造型、色彩、明暗、線條、技法等等。通過這些構(gòu)成要素營造出了節(jié)奏旋律優(yōu)美、外形透視準(zhǔn)確、色調(diào)協(xié)調(diào)呼應(yīng)、空間層次分明、線條流暢生動、質(zhì)感肌理明顯、風(fēng)格個性獨特等一系列形式美感。所以分辨一幅畫的優(yōu)劣要從多方面進(jìn)行分析。以具體圖例進(jìn)行分析，并通過以下圖表的總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識。教學(xué)建議：俗話說：“會看的看門道，不會看的看熱鬧?！睂W(xué)生看不出一幅畫的好壞，是因為他們不懂怎樣看畫，所以有必要教給他們一些方法以提高審美能力。以一兩幅靜物畫為例引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀畫面構(gòu)成要素，教學(xué)生如何“看”畫，品讀靜物畫的藝術(shù)美。四、欣賞精美絕倫的靜物畫當(dāng)一幅優(yōu)雅的靜物畫展現(xiàn)在眼前時，你會看到那透明玻璃杯中的葡萄酒閃著誘惑的光，鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊(yùn)含著古老的神秘，你會感到一種賞心悅目的美。真正意義上的靜物畫是荷蘭畫家首先畫出來的。這些畫家大都身手不凡，畫的每一樣?xùn)|西都美侖美奐、精致細(xì)膩。這些逼真的靜物畫是根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，經(jīng)過認(rèn)真的選擇和精心地安排創(chuàng)作出來的，畫面上的許多物體在形象和色調(diào)的關(guān)系上，都能達(dá)到高度的和諧，能傳達(dá)出物象內(nèi)在的感情。而畫家高雅的審美情趣、敏銳的觀察力、高超的寫實技巧，使得生活中平凡的器物定格為藝術(shù)的永恒。教學(xué)建議：當(dāng)幾百年前的靜物畫呈現(xiàn)在眼前時，學(xué)生們會被這些惟妙惟肖、細(xì)膩逼真的繪畫徹底征服。它們走過了怎樣的藝術(shù)之路呢？接下來我們將一探究竟。五、了解靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展1.萌芽：西方的靜物畫，從文獻(xiàn)記載看大約在古希臘的古典時期就已經(jīng)產(chǎn)生了，其萌芽甚至可以追溯到愛琴美術(shù)中克里特的陶器彩繪。在古羅馬帝國時期，靜物畫可能已經(jīng)比較普遍，在龐貝城遺址所留存的壁畫中，就有不少獨立的靜物畫和動物畫作品?？梢哉f這是西方靜物畫的第一個發(fā)展期，可惜的是這個時期沒能延續(xù)下去。2.產(chǎn)生：17世紀(jì)的荷蘭，新興的資產(chǎn)階級取代了封建貴族。資產(chǎn)階級的要求和趣味，決定著荷蘭美術(shù)這一黃金時期的獨特面貌。由于熱愛家庭生活的荷蘭人對與此相關(guān)的物品感興趣，促使不少荷蘭畫家投人靜物畫創(chuàng)作，從而使這個繪畫題材成為獨立的畫種并在美術(shù)史上占有了一席之地。當(dāng)時，人們購買的繪畫作品，主要用于裝飾家庭。旺盛的市場需求使得靜物畫在荷蘭達(dá)到了繁榮的高峰期。3.發(fā)展：如果說17世紀(jì)的荷蘭畫派是歐洲靜物畫創(chuàng)作的第一個高峰，那么18世紀(jì)法國畫家夏爾丹的作品則代表了靜物畫發(fā)展的第二個高峰。他把靜物的題材范圍擴(kuò)大到了以往不被人們注意的形象上——樸實、簡單的廚房用具和食物，把極普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。18、19世紀(jì)，靜物畫獲得了廣泛長足的發(fā)展，產(chǎn)生了無數(shù)的佳作，風(fēng)格也日趨多樣。另一方面，靜物畫還成為畫家練習(xí)技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段并得到普及。4.轉(zhuǎn)變：從19世紀(jì)末的后印象主義開始，靜物畫進(jìn)入了一個新的探索階段。塞尚在靜物畫創(chuàng)作中追求繪畫的形式語言美感，開拓了靜物畫創(chuàng)作的新天地；并且啟迪了西方現(xiàn)代藝術(shù)追求形式創(chuàng)新的新方向，開啟了現(xiàn)代主義之門。其后，野獸主義、立體主義等現(xiàn)代流派進(jìn)一步發(fā)展了靜物畫創(chuàng)作的新形式。小結(jié)：從17世紀(jì)荷蘭畫家精美逼真的裝飾畫風(fēng)，到18世紀(jì)法國夏爾丹樸實無華的生活之美，再到19世紀(jì)末法國塞尚拋棄明暗的堅實造型，還有20世紀(jì)西班牙畢加索個性十足的流派創(chuàng)建，靜物畫經(jīng)歷了形式和思想的一系列變革。對比這些畫作會發(fā)現(xiàn)靜物畫的風(fēng)格及表現(xiàn)方法有許多獨特之處。靜物不靜，其中蘊(yùn)含著畫家的思想和個性。教學(xué)建議：1.早期的靜物畫常常具有各種宗教寓意或象征意義，尋找畫中的玄機(jī)，給學(xué)生一些思考機(jī)會，調(diào)動參與情緒。2.在17世紀(jì)的荷蘭靜物畫成為獨立的畫科這一歷史背景著重介紹，并欣賞一些出手不凡的荷蘭靜物畫家的作品。3.以質(zhì)樸的生活美、探索的思想之美、創(chuàng)造的個性之美來概括17世紀(jì)之后的靜物畫歷史發(fā)展階段的獨特魅力并認(rèn)識代表畫家和作品。參考案例一、導(dǎo)入“一沙一世界，一花一天堂?！庇娙瞬既R克在詩中說：任何平凡的物品皆有生命。詩人的眼里，一粒沙中可以看到一個世界，一朵花里可以看出一座天堂。那么在畫家的筆下呢？先來聽一個來自古希臘的傳說：（映示幻燈）（學(xué)生朗讀）阿爾貝列斯和德甫克西斯是古希臘兩個杰出的畫家。他們互相聞名，互相欽慕，卻從未見過對方的作品。有一次，德甫克西斯去拜訪阿爾貝列斯，受到熱情接待?？腿艘罂匆豢粗魅说淖髌罚魅藥M(jìn)入畫室，指著墻說“請看吧！”整面墻被掛簾遮蔽著，德甫克西斯以為畫放在掛簾后面，伸手去撩掛簾，不料卻摸到了冰冷的墻壁──原來“掛簾”是阿爾貝列斯畫在墻上的。德甫克西斯對阿爾貝列斯的畫藝大為嘆服，同時真誠邀請后者到他的畫室去，阿爾貝列斯欣然前往。一進(jìn)入德甫克西斯的畫室主人就端出一碟鮮艷欲滴的葡萄招待客人，阿爾貝列斯伸手摘食葡萄，不料主人的貓撲上來與客人爭奪葡萄。主人生氣地把貓斥退，而客人也同時發(fā)現(xiàn)，碟子里的“葡萄”也是主人畫上去的。主客相視大笑……故事聽完了，請說說你的感受。（學(xué)生交流）明明是畫，卻以假亂真，貓上當(dāng)了，也欺騙了人的眼睛。原本靜止的物體在畫家的筆下充滿了生命力，為什么？今天我們一起來探討《靜止的生命》。揭示課題，板書課題。二、初探靜物畫（結(jié)合課件講解）1.了解——靜物畫的范疇和概念以表現(xiàn)現(xiàn)實生活中小型靜止物體為主要描繪內(nèi)容的繪畫稱為靜物畫。它作為獨立的畫種源于十七世紀(jì)的荷蘭。這些靜止物體大多是與生活密切相關(guān)的東西，如瓜果、蔬菜、鮮花、器皿、生活用品或居室的陳設(shè)品等。2.了解——歐洲最早的靜物畫《鷓鴣與鐵臂鎧》1504雅克布·德·巴爾巴里意大利3.發(fā)現(xiàn)——早期靜物畫的隱喻之美早期的靜物畫常常具有各種宗教寓意或象征意義。如描繪面包、酒水隱喻耶穌受難；描繪骷髏、計時用的水漏或沙漏、蠟燭等象征生命的短暫和時間的流逝；描繪花卉、水果、蔬菜象征時令變化、四季轉(zhuǎn)換等。4.感受——靜物畫的自然之美《水果籃》是卡拉瓦喬早期的代表作。明晰而結(jié)實的輪廓，單純而質(zhì)樸的光線，鮮明而實在的水果、竹籃、干枯的葉子，以及如實刻畫的蘋果上的蟲眼，標(biāo)明了生活中的物品是對人類生活的折射，描繪這些靜物完全可以成為獨立的繪畫主題而存在。從產(chǎn)生到發(fā)展，外國靜物畫走過了怎樣的藝術(shù)之路呢？接下來讓我們一探究竟。三、走近靜物畫——了解靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展萌芽階段：西方的靜物畫，從文獻(xiàn)記載看大約在古希臘的古典時期就已經(jīng)產(chǎn)生了，其萌芽甚至可以追溯到愛琴美術(shù)中克里特的陶器彩繪。在古羅馬帝國時期，靜物畫可能已經(jīng)比較普遍，在龐貝城遺址所留存的壁畫中，就有不少獨立的靜物畫作品。可以說這是西方靜物畫的第一個發(fā)展期。（課件映示龐貝古城壁畫作品）成長階段：靜物畫作為獨立的畫種出現(xiàn)于十七世紀(jì)的荷蘭。剛經(jīng)歷過資產(chǎn)階級革命的荷蘭經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛。荷蘭人熱愛家庭生活并對居室中的相關(guān)物品感興趣，表現(xiàn)這些物品的靜物畫也成為市民喜愛的對象。人們購買這些繪畫作品，用以美化自己的住宅以及公共場所。旺盛的市場需求使得靜物畫在荷蘭達(dá)到了繁榮的高峰期。1.認(rèn)識——出手不凡的荷蘭畫家（學(xué)生結(jié)合課件配合介紹相關(guān)作品）17世紀(jì)的荷蘭人真是天生的藝術(shù)家，他們不僅畫美麗的山川河流，也描繪日常生活中的普通器物，用高超的寫實技巧將他們精致細(xì)膩的身影定格下來，成為永恒。博蘭格——《瓶中的郁金香》博蘭格是專門描繪鮮花的畫家，他對后世的花卉畫家有很重要的影響。據(jù)說，荷蘭的郁金香熱便是由他的作品引發(fā)的。揚(yáng)·凡·海瑟姆——《花瓶中的蜀葵》幾朵蜀葵，被畫家在深沉的背景前突現(xiàn)了出來，玻璃花瓶隱沒在花朵的背后。這是一幅花姿嬌艷的靜物花卉，畫面層次比較復(fù)雜，色彩分布講究，用色沉著華麗，富于質(zhì)感。畫家接受了巴洛克畫風(fēng)的影響，樸實性減弱了，增強(qiáng)了夸飾成分把更多的注意力放在表現(xiàn)色彩的華麗上。但是，靜物的生動與奇妙，仍然給你以美的滿足。波斯謝爾特——《靜物·花卉》此畫作于1620年，描繪了放在一扇圓拱形窗戶內(nèi)插滿鮮花的花瓶，畫家對綻放的鮮花作了細(xì)致入微的刻畫。彼特·克萊茨——《有玻璃杯和銀器的靜物》畫中那些閃亮的銀盤、透明的酒杯，無不表現(xiàn)出畫家高雅的審美情趣、敏銳的觀察能力和高超的寫實技巧。弗洛里斯·凡·迪克——《有奶酪的宴席》手法細(xì)膩，色彩飽滿，反映了現(xiàn)實生活的美滿與愉悅。畫家以嫻熟的技巧，表現(xiàn)出不同物品質(zhì)感的差異，形成了畫面中的節(jié)奏與交響，反映了一種真摯純樸的感情。2.品味——靜物畫的生活之美（課件映示圖片若干）（學(xué)生觀看，說說欣賞后的感受）當(dāng)幾百年前的靜物畫呈現(xiàn)在眼前時，我們不僅看到了背后主人的生活，更被這些惟妙惟肖、細(xì)膩逼真的繪畫徹底征服。那透明的玻璃杯中葡萄酒閃著誘惑的光，鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊(yùn)含著古老的神秘……這一幅又一幅優(yōu)雅的靜物畫是那么賞心悅目，讓我們震撼！發(fā)展：如果說17世紀(jì)的荷蘭畫派是歐洲靜物畫創(chuàng)作的第一個高峰，那么18世紀(jì)法國畫家夏爾丹的作品則代表了靜物畫發(fā)展的第二個高峰。他把靜物的題材范圍擴(kuò)大到了以往不被人們注意的形象上——樸實、簡單的廚房用具和食物，把極普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。廚房用具，食物……同學(xué)們，你留心過身邊的這些平凡的器物嗎？你覺得它們美嗎？你是否有被它們質(zhì)樸的美麗打動的時候？提煉——靜物畫的平凡之美（課件映示夏爾丹作品）夏爾丹是十八世紀(jì)法國主要描寫市民階層生活的杰出的風(fēng)俗畫家，同時也是一位著名的靜物畫家。夏爾丹用他的眼睛和心靈靜靜地注視著銅罐、碟子、水果、面包、酒瓶、刀叉、灶臺這些極為普通的東西，《銅壺》是他的代表作品之一。畫面中表現(xiàn)的正是當(dāng)時法國巴黎普通市民日常生活中不可缺少的銅壺，極其普通的日用品。（欣賞與表述）欣賞作品，請你描述畫家所描繪的銅壺。從畫面中我們可以看出，這不是嶄新的銅壺。與17世紀(jì)的靜物畫相比，荷蘭小畫派的靜物作品為了強(qiáng)調(diào)物體的不同質(zhì)感而不時提煉炫目的色彩和光線，讓人賞心悅目。夏爾丹為什么要表現(xiàn)這樣的一個銅壺？它實在太尋常了，如同碟子、水果、面包、刀叉那樣普通到人們天天在用、司空見慣且誰都不會在意它們的存在。（學(xué)生思考回答）因為普通的物件，特別是使用過的舊的物品，它們有著生活的痕跡，這些常見、平凡的東西，總能引起熱愛生活的人們思想情感的共鳴，（課件映示文字）羅丹說：“所謂的大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來?！毕臓柕ふ沁@樣的大師，他把生活之美凝練在簡單的靜物畫里，緩慢而深情。（課件映示文字）（學(xué)生一起朗讀）每一件看似平凡的物體都有自己的獨特的美，將它們寧靜的儀態(tài)定格下來，它們的生命仿佛在畫中靜靜地綻放。轉(zhuǎn)變階段：從19世紀(jì)末的后印象主義開始，靜物畫進(jìn)入了一個新的探索階段。1.課件映示圖片《靜物》塞尚被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。他認(rèn)為：世間萬物都可以用幾何形體來概括。在創(chuàng)作中塞尚排除繁瑣的細(xì)節(jié)描繪，而著力于對物象的簡化、概括的處理。他的作品中，景物描繪都很簡約，而且富于幾何意味。開拓了靜物畫創(chuàng)作的新天地。2.19世紀(jì)的另一位偉大的藝術(shù)家，后印象主義的代表人物凡·高，則將一種“表現(xiàn)性”引入到繪畫的創(chuàng)作中，并用繪畫來表達(dá)他的各種感受。（課件映示圖片《向日葵》）這是世界最名貴二十幅名畫之一，也是凡·高的代表畫作之一。說說你的初步印象。畫家小傳：凡·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練，28歲才開始繪畫。凡·高對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評?？胺Q凡·高化身的《向日葵》由絢麗的黃色色系組合。凡·高認(rèn)為黃色代表太陽的顏色，陽光又象征愛情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時甚至將自己比擬為向日葵。對于凡·高而言，向日葵是表現(xiàn)他思想的最佳題材。夏季短暫，向日葵的花期更是不長，凡·高亦如像向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。（視頻欣賞）《向日葵》的作畫技巧3分13秒，《向日葵》的色彩應(yīng)用2分04秒創(chuàng)新階段：20世紀(jì)，西方畫家描繪靜物已不再拘泥于傳統(tǒng)的色彩、構(gòu)圖，而是追求彰顯個性的表現(xiàn)手法。野獸主義、立體主義等現(xiàn)代流派進(jìn)一步發(fā)展了靜物畫創(chuàng)作的新形式。（課件映示圖片）畢加索《水壺、鍋子和燭臺》畢加索，一個用自由重組世界的天才畫家。在20世紀(jì)，沒有一位藝術(shù)家能像畢加索一樣，畫風(fēng)多變而人盡皆知?？芍^十八般武藝，樣樣皆能。他是20世紀(jì)最享盛名、作品數(shù)量最多的藝術(shù)家之一。畢加索深受塞尚的影響，是立體派的先驅(qū)，他將繪畫帶入到一個全新的藝術(shù)領(lǐng)域。小結(jié)：從17世紀(jì)荷蘭畫家精美逼真的裝飾畫風(fēng)、到18世紀(jì)法國夏爾丹樸實無華的生活之美、再到19世紀(jì)荷蘭凡·高充滿主觀情感的思想表達(dá)，還有20世紀(jì)西班牙畢加索個性十足的流派創(chuàng)建。靜物畫經(jīng)歷了形式和思想的一系列變革。四、感受和體驗1.課件映示圖表了解美術(shù)常識了解美術(shù)常識感受藝術(shù)特色體會思想內(nèi)涵藝術(shù)家生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品時代背景、作畫背景畫面內(nèi)容構(gòu)圖、造型、線條、色彩、技法等精神、情感、意義、象征如何賞析藝術(shù)作品今天這節(jié)課上，我們通過了解畫家生平，繪畫產(chǎn)生的時代背景，觀察繪畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、造型、色彩、明暗、線條、技法，對這些優(yōu)秀的畫作進(jìn)行了欣賞，體會作品的藝術(shù)美和所表達(dá)的情感。2.對于課題“靜止的生命”，你現(xiàn)在有怎樣的理解？請將你的感受表達(dá)出來。表達(dá)方式：①用文字進(jìn)行描述。寫一篇200字左右的小評論。②用畫筆進(jìn)行描繪。通過臨摹名家畫作，體驗靜物畫的獨特魅力。五、交流反饋六、課堂總結(jié)（課件映示文字）布萊克詩“一沙一世界，一花一天堂。”（學(xué)生朗讀）教師總結(jié)：是的，在詩人的眼里，一粒沙中可以看到一個世界，一朵花里可以看出一座天堂。在畫家的筆下，靜物亦充滿鮮活的生命力。歐洲畫家將靜物的生命定格在畫面上，歷經(jīng)數(shù)百年依舊散發(fā)著感人的魅力！需要用KT板制作的圖片1.荷蘭畫派作品：（以下四幅作品彩印16開各1份）（學(xué)生使用）瓶中的郁金香（油畫）博蘭格（荷蘭）教材P39有玻璃杯和銀器的靜物（油畫）彼特·克萊茨（荷蘭）教材P40有青瓷水罐和花卉的靜物（油畫）德·海姆（荷蘭）教材P41有櫻桃和草莓的靜物（油畫）彼爾特（荷蘭）教材P402.（夏爾丹和凡·高作品彩印16開各4份）（學(xué)生使用）銅壺（油畫）夏爾丹（法國）教材P43向日葵（油畫）凡·高（荷蘭）教材P443.（塞尚和畢加索作品彩印16開各2份）（學(xué)生使用）靜物（油畫）塞尚（法國）教材P44水壺、鍋子和燭臺（油畫）畢加索（西班牙）教材P454.（以下四幅作品彩印4開大小各1份）(教師使用，需要張貼在黑板上，最好能在背后放置磁性貼條)有玻璃杯和銀器的靜物（油畫）彼特·克萊茨（荷蘭）教材P40銅壺（油畫）夏爾丹（法國）教材P43向日葵（油畫）凡·高（荷蘭）教材P44水壺、鍋子和燭臺（油畫）畢加索（西班牙）教材P45集體備課記錄表課題2、《探訪自然的奇觀》課時2課型欣賞.評述主備孔鳳蘭輔備盤小蘭冀澤穎何璇陸上校黃麗時間第一課時科組美術(shù)組教學(xué)

理念通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多的理解許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和樹立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識。學(xué)生分析六年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)與繪畫能力，但她們的愛好不同所以對美術(shù)的熱愛度不同有的還認(rèn)為美術(shù)不重要可有可無所以認(rèn)為上美術(shù)課可以做其它作業(yè)，所以老師還要讓學(xué)生正確對待重視美術(shù)課的作用。教材分析重點通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識7處－10處世界自然遺產(chǎn)。難點能向別人較詳細(xì)地介紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認(rèn)識和感受。知識目標(biāo)知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處－10處世界自然遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。能力目標(biāo)能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。情感目標(biāo)通過對世界自然遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生對大自然的熱愛、珍視大自然的情感，樹立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識。學(xué)習(xí)策略小組合作，討論等方式教學(xué)策略培養(yǎng)創(chuàng)新與自主思考能力相結(jié)合教學(xué)用具圖片，課件等、教材等教學(xué)過程主備欄（教學(xué)內(nèi)容、步驟及時間）設(shè)計意圖輔備欄（個性化補(bǔ)充）準(zhǔn)備5分鐘

復(fù)習(xí)：一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。也可讓學(xué)生自己說說我國與世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的美與偉大。新授10分鐘

二、引出課題新授：一、導(dǎo)入：提出問題，引發(fā)學(xué)生對世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。二、1、師生一起共同瀏覽影像資料。探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。亞洲———珠穆朗瑪峰歐洲———巨人之路非洲———維多利亞瀑布北美洲———科羅拉多大峽谷大洋洲———大堡礁2、學(xué)生