小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

數(shù)學(xué)三下北師大版七、數(shù)據(jù)的整理和表示

單元組織J自然單元口重組單元

方式

課時(shí)序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

信息1小小鞋店P(guān)80,P81

2快樂(lè)成長(zhǎng)P82,P83

二、單元分析

本單元包括小小鞋店、快樂(lè)成長(zhǎng)兩節(jié)課程。通過(guò)整理和表示數(shù)據(jù),

讓學(xué)生明白整理和表示數(shù)據(jù)的方法很多，列表法和畫(huà)圖法較為直觀、

清楚。學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用一個(gè)“X”代表一個(gè)數(shù)據(jù)，“正”字的

每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通

過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息，進(jìn)行深層次的問(wèn)題分析，適

當(dāng)提出可行的解決方案。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1、能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分類(lèi)整理、

分析、描繪，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)表示數(shù)據(jù)的方法，嘗試用直觀明了的方式表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)

統(tǒng)計(jì)表中的有關(guān)數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量3-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為3-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

作業(yè)設(shè)計(jì)體系

五、課時(shí)作業(yè)

小小鞋店

基礎(chǔ)性作業(yè)

整理數(shù)據(jù)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適方法，常用方法有列表、畫(huà)圖、

畫(huà)“（）”字符。

下表是二（1）班學(xué)生喜歡吃水果的情況：

種梨蘋(píng)果菠蘿香蕉

類(lèi)

人?12??

數(shù)

從表中看，一共調(diào)查了（）種水果。

喜歡吃（）的人最多，有（）人。

喜歡吃（）的人最少，有（）人。

發(fā)展性作業(yè)

下表是二（1）班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表:

時(shí)間___________30分以下一30分T小時(shí)1小時(shí)以上

^ΛS?正正正正正正

正_____________

（1）每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人？

（2）根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出線段統(tǒng)計(jì)圖。

（3）這個(gè)班有多少名同學(xué)？

（4）根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

快樂(lè)成長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)

調(diào)查本班學(xué)生的睡眠時(shí)間并與四年級(jí)1班的學(xué)生比較，觀察并思考有

什么不同？

下面是小明同學(xué)統(tǒng)計(jì)的學(xué)校門(mén)口一小時(shí)內(nèi)通過(guò)的各種汽車(chē)的數(shù)量。

×××X

×××X

×××X

×××X

×××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

×××××X

X

J-

大客車(chē)貨車(chē)中客車(chē)小轎車(chē)

請(qǐng)用畫(huà)“正”字的方法把上述車(chē)輛數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

大客車(chē)共（）輛

貨車(chē)共（）輛

中客車(chē)共（）輛

小轎車(chē)共（）輛

每個(gè)“正”字表示（）輛車(chē)。

小轎車(chē)比大客車(chē)多（）輛。

（）最少，（）最多。

貨車(chē)和中客車(chē)相差（）輛。

客車(chē)和貨車(chē)的總數(shù)和（）數(shù)一樣多。

這四種車(chē)一共有（）輛。

發(fā)展性作業(yè)

同學(xué)們，想一想生活中還有哪些問(wèn)題的解決需要用到今天所學(xué)的方

法？

請(qǐng)你選取一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)自己調(diào)查數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，

解決實(shí)際問(wèn)題。

例如：某地的霧霾天氣越來(lái)越嚴(yán)重，請(qǐng)你用自己的方法調(diào)查研究一年

當(dāng)中哪些月份的霧霾天數(shù)最多，最需要我們采取措施？

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

下圖紀(jì)錄的是三（1）班同學(xué)喜歡游玩的地方人數(shù)情況，每個(gè)“X”表

示1人。

×

×x

×x×

××××

×××××

×××××

×××××

×××××

科技園動(dòng)物園植物園公園博物館

喜歡去公園游玩的人比喜歡去動(dòng)物園的少（）人。

喜歡去（）游玩的人比較多。

下面是小明班同學(xué)喜歡的小動(dòng)物情況，請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫(xiě)在表格內(nèi)。

熊貓大象梅花鹿老虎其他

正正正正正正正正正下正正正正T正正下正丁

動(dòng)物熊貓大象梅花鹿老虎其他

人數(shù)

小明班共有多少人？

請(qǐng)您再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)35分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的

學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活,

又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基

礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤等。通過(guò)學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯(cuò)誤,

并幫助他們改正過(guò)來(lái)。也幫助沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)。通

過(guò)本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好，同時(shí)也提高

學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)一

步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，在

設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題

量不要過(guò)多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的

全面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樂(lè)意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是

今后要完善的。

H^一■、作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等：答案正確、過(guò)程正確。

B等：答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

等：答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)

答題的準(zhǔn)確性C

程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。______________________________

A等：過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等：過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等：過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。___________

A等：解法有新意和獨(dú)到之處