長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)-

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形等,并了解到一定的立體圖形，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生深入研究立體圖形。在觀察實(shí)物、操作探究，拓展學(xué)生已形成的空間觀念。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)直觀演示和操作，要讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體紙盒，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出長(zhǎng)方體、正方體的特征。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)方體和正方體面、棱、頂點(diǎn)的對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征;通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、正方體間的區(qū)別與聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征；難點(diǎn)：比較和分析長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體、正方體紙盒、模型；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：我們學(xué)過(guò)的圖形有哪些？（出示課件）讓學(xué)生說(shuō)明哪些是平面圖形，哪些士立體圖形？學(xué)生仔細(xì)觀察并回答（出示課件）老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)方體（出示課件）學(xué)生舉例。教師：大家回答的很好，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸模型教具，這個(gè)平平的部分叫做“面”。（板書(shū)面，指一指面）教師：用手摸一摸兩個(gè)面想交的一條公共的邊我們叫做“棱”（板書(shū)—棱）教師：同學(xué)們用手在摸一摸三條棱相交的地方，有什么感覺(jué)？我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做“頂點(diǎn)”（板書(shū)頂點(diǎn)）教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)交流，教師配合板書(shū)并出示課件（6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)）（二）探究長(zhǎng)方體各部分的特征（1）利用長(zhǎng)方體模型讓學(xué)生仔細(xì)觀察，長(zhǎng)方體的每個(gè)面是什么形狀的呢?并討論6個(gè)面的大小有什么特點(diǎn)?（注意:面對(duì)面的兩個(gè)面叫做“相對(duì)的兩個(gè)面”）匯報(bào)得出結(jié)論:①長(zhǎng)方體的每個(gè)面是長(zhǎng)方形，特殊情況也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。②長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面完全相同，也就是指相對(duì)的兩個(gè)面大小形狀完全相同。(教師課件演示)(2)探究長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)

1)剛才我們一一起研究了面的特點(diǎn)，那長(zhǎng)方體的棱有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)拿出課前的長(zhǎng)方體框架,仔細(xì)觀察這些相對(duì)的棱有什么特點(diǎn)？匯報(bào)得出結(jié)論：12條棱分成3組，每組相互平行的這4條棱長(zhǎng)度相等。（3）頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)教師：三條棱相交的點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的什么？同學(xué)們能迅速找出長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)嗎？學(xué)生回答：8個(gè)頂點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高。教師：什么叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高呢？（課件展示）說(shuō)明：相交與同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（三）探究正方體各個(gè)部分的特征運(yùn)用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的方法我們來(lái)研究一下正方體的特征，它的六個(gè)面各是什么形狀，大小怎樣呢？正方體的12條棱有什么樣的特點(diǎn)？小組討論后交流匯報(bào)。（教師課件演示）教師：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體后，同學(xué)們能不能快速說(shuō)出正方體的面、棱、頂點(diǎn)和長(zhǎng)方體有什么相同處？有什么不同處？（四）討論長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系教師：如果長(zhǎng)方體的每條棱都相等會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？學(xué)生討論交流得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。（課件演示結(jié)論）（五）課堂小結(jié)今天我們來(lái)一起研究了長(zhǎng)方體和正方體的特征，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們有什么特征？學(xué)生匯報(bào)后教師出示課件展示。三、鞏固練習(xí)1、課本21頁(yè)練習(xí)五第2題2、課本21頁(yè)練習(xí)五第5題3、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，它們一般都是（