自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)

自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

認(rèn)識(shí)“吾、弗、夫”3個(gè)生字，掌握多音字“夫”，會(huì)寫(xiě)“矛、盾、譽(yù)、吾”4個(gè)字。2.

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂原文，理解文章大意，并能用自己的話說(shuō)這個(gè)故事。3.

能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因，體會(huì)人物的思維過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂原文，理解文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因，體會(huì)人物的思維過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：猜圖激趣，緩緩入情境

1.出示矛與盾的圖片，同學(xué)們猜一猜這是什么兵器？（生猜）這是古時(shí)候的兩種兵器：矛和盾。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則與之相關(guān)的文言文《自相矛盾》，和老師一起板書(shū)課題。提示：孩子們課前預(yù)習(xí)時(shí)我們寫(xiě)了這一課的生字，大家要注意：矛的最后一筆是撇不能丟；盾的第一筆是撇，要寫(xiě)平一些），齊讀課堂。2.

明確寓言：這是一個(gè)寓言故事，出自《韓非子》一書(shū)，你還記得寓言有什么特點(diǎn)嗎？（明確：以最簡(jiǎn)短的故事，告訴我們最深刻的道理。）

版塊二：自練共糾，層層讀課文

1.自由讀課文：《自相矛盾》這則寓言到底講了一個(gè)什么故事，又告訴了人們一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀正確、讀流利，讀不流利的地方多讀幾次；邊讀邊試著理解這則寓言的大意。2.指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)讀一讀？（沒(méi)想到你讀的這么好！這其中有四個(gè)這么難讀的字你都讀準(zhǔn)確了，來(lái)！你來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀這幾個(gè)標(biāo)紅的字）3.指導(dǎo)多音字：老師要特別提醒一下大家，這個(gè)“夫”是一個(gè)多音字，在這里放在句首，沒(méi)有意思，表示即將發(fā)起議論，所以讀的時(shí)候也要稍作停頓。請(qǐng)你把這句話再讀一次，齊讀一次。4.出示停頓線，聽(tīng)范讀：孩子們，古文的朗讀和現(xiàn)代文的朗讀不同，它要讀的慢一點(diǎn)，還要注意停頓，讀出節(jié)奏。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名家的范讀。5.聲音“描紅”：想不想讀得像他一樣好。字可以臨摹，聲音也可以“臨摹”，跟著劉老師來(lái)，你們也能讀得這么好！現(xiàn)在，劉老師再放兩遍名家的朗讀，你們邊聽(tīng)邊小聲跟讀；能讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著名家的朗讀，一起大聲讀一遍。最后，分角色合作讀。

板塊三：合作深思，步步解文意

1.回顧方法：你們真是善于“臨摹”的高手，短短的時(shí)間，就把文章讀得這么好！不過(guò)，學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要讀好文章，還要讀懂內(nèi)容，讀出自己的體會(huì)。你們以前都積累了哪些幫助我們理解文言文內(nèi)容的好方法？2.出示微課：明確三種方法。3.解決關(guān)鍵詞：這三把金鑰匙都掌握了嗎？我來(lái)考考你們，在這一課中有幾個(gè)非常重要的字，教材都提示我們一定要掌握，你們能用上剛剛的3把金鑰匙來(lái)理解他們的意思嗎？（出示：譽(yù)”“弗”“應(yīng)”“立”“鬻”）4.小組合作說(shuō)文意:看來(lái)你們關(guān)鍵詞句理解得很好了，那么趕緊再讀文本，先自由說(shuō)一說(shuō)這則文言文的意思，說(shuō)好后再小組之間互相說(shuō)一說(shuō)，等下請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。5.指名匯報(bào)：誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)整體文意你們都能說(shuō)好了，老師隨便點(diǎn)一個(gè)人都說(shuō)得這么好！6.配音挑戰(zhàn)：你們敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)？現(xiàn)在，我們?cè)俅位氐健蹲韵嗝堋愤@個(gè)故事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，你能根據(jù)視頻內(nèi)容，展開(kāi)想象，給這個(gè)視頻做做配音演員嗎？先自己試一試；請(qǐng)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

板塊四：質(zhì)疑問(wèn)難，環(huán)環(huán)理思維

1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們都是都是了不起學(xué)習(xí)者，短短時(shí)間就讀好了課文，理解了文意，真棒！但是，如果你們能積極思考、敢于質(zhì)疑，老師就更加為你驕傲。你們可以根據(jù)自己的理解、結(jié)合文本內(nèi)容，提出一個(gè)問(wèn)題嗎？2.明確中心問(wèn)題：你們提出了大量有研究意義的問(wèn)題，每一個(gè)人都了不起。其中這幾個(gè)問(wèn)題非常有研究?jī)r(jià)值，我們一起來(lái)看看。為什么“不可陷之盾”與“無(wú)不陷之矛”不可能同時(shí)存在于世？路人為什么要讓楚人去用他的矛去刺他的盾？這個(gè)楚人為什么“弗能應(yīng)也”？3.聚焦問(wèn)題源頭：孩子們，要解決這些問(wèn)題，我們關(guān)鍵要去探討問(wèn)題的源頭——也就是這個(gè)楚人的話。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)熱鬧的楚國(guó)集市，街上人來(lái)人往，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)楚人，幫他夸夸他的盾。評(píng)1：這個(gè)盾還不夠堅(jiān)固，夸贊、得意的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈些。評(píng)2：我聽(tīng)出來(lái)了，這個(gè)盾很堅(jiān)固。誰(shuí)再來(lái)？——這個(gè)楚人口中的盾真是——（板書(shū)：堅(jiān)不可摧），誰(shuí)再來(lái)幫他夸夸他的矛？

評(píng)1：這矛鋒利無(wú)比，誰(shuí)再來(lái)？

評(píng)2：這個(gè)矛真是無(wú)堅(jiān)不摧（板書(shū)：無(wú)堅(jiān)不摧）4.引出路人的話：這個(gè)楚人為了賣(mài)矛和盾，抓住了盾堅(jiān)、矛利的特點(diǎn)，奮力夸贊，用心良苦，那么路過(guò)的人們又有什么反應(yīng)呢？——有人問(wèn)他“以子之矛陷子之盾，何如？”5.積極假設(shè)，小組探討：聽(tīng)了這個(gè)路人的話，我們先來(lái)幫這個(gè)楚人想想這個(gè)問(wèn)題，如果他真的用他的矛去刺他的盾，你們說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？有幾種結(jié)果？分別說(shuō)明了什么？明確：是呀！同學(xué)們，所以說(shuō)要么只存在堅(jiān)不可摧的盾，要么只存在無(wú)堅(jiān)不摧的矛，他們二者不能同時(shí)存在，這也是作者所說(shuō)的——夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立！讀?。ò鍟?shū)：不可同世而立）6.體會(huì)路人問(wèn)話意圖：剛剛有人問(wèn)：“路人為什么要讓楚人去用他的矛去刺他的盾？”他聽(tīng)出楚人話中的破綻沒(méi)有？所以他這是明知故問(wèn)的問(wèn)，讀！這是質(zhì)疑為難的問(wèn)，讀！這是譏諷嘲笑的問(wèn)，讀！7.理解楚人“弗能應(yīng)也”的原因：聽(tīng)了路人的話，剛剛自信滿(mǎn)滿(mǎn)的楚人，竟“弗能應(yīng)也”，他為什么回答不上來(lái)了？此時(shí)此刻他內(nèi)心感覺(jué)怎么樣？

預(yù)設(shè)1：尷尬預(yù)設(shè)2：心虛明確：他這是不能自圓其說(shuō)的尷尬，是不知所措的困窘，是無(wú)言以對(duì)的心虛。此次此刻，他也明白了——夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立！再讀！8.明確寓意：學(xué)到這，你們有什么話要對(duì)這個(gè)楚人說(shuō)嗎？（明確：我們說(shuō)話、做事，前后要保持一致。）明確：是呀，在生活中，我們說(shuō)話、做事，前后搖保持一致，這也是本文的寓意所在。

板塊五：聯(lián)系生活，節(jié)節(jié)提認(rèn)識(shí)

1.聯(lián)系生活：孩子們，人們從這個(gè)故事受到啟發(fā)，賦予了“矛盾”這個(gè)詞語(yǔ)更廣的含義，現(xiàn)在“矛盾”這個(gè)詞語(yǔ)很少用來(lái)指兵器，更多用來(lái)形容人說(shuō)話、做事前后不一致，相互沖突。其實(shí)，在我們的生活中也不乏這樣的事例，請(qǐng)大家看看下面這幾個(gè)事例，看是否存在自相矛盾的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你的理由?。?）班長(zhǎng)程明面對(duì)鬧哄哄的自習(xí)教室，憤怒地吼到：“所有人都不要說(shuō)話了，安靜！”，結(jié)果班上立刻安靜下來(lái)，他卻轉(zhuǎn)身和同桌津津樂(lè)道起來(lái)。（2）樂(lè)樂(lè)的身高是1.3，坐高鐵免票的身高要求是1.2米及以下，平時(shí)總是教育樂(lè)樂(lè)要誠(chéng)信的媽媽讓樂(lè)樂(lè)稍微往下彎腰，這樣可以省下買(mǎi)票的錢(qián)。2.總結(jié)：孩子們，愿你們能真正從