大學(xué)畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

大學(xué)畢業(yè)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文回想這十幾天的實(shí)習(xí)，我覺得金工實(shí)習(xí)對于我的意義主要有以下幾點(diǎn)：

首先，金工實(shí)習(xí)提高了我們大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手力量與解決現(xiàn)實(shí)問題的力量。作為大學(xué)生，我們平常獵取學(xué)問地點(diǎn)是教室，看到的是文字與圖表，記得的是理論與公式，即便是每天練習(xí)解決的問題，也都是由教師們虛構(gòu)的，“在抱負(fù)狀況下”的。一旦在生活中遇到些實(shí)際問題，就免不了手忙腳亂，不知所措。即使是硬著頭皮牽強(qiáng)干，也會(huì)四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過金工實(shí)習(xí)，不但給我們供應(yīng)了特別多的親自動(dòng)手時(shí)機(jī)，而且在師傅們急躁認(rèn)真的指導(dǎo)下，又保證了我們能夠安全正確的進(jìn)展操作，并通過自己的不斷練習(xí)最終把握這些工藝。

由于工種安排的關(guān)系，我們這一組的金工實(shí)習(xí)并不像傳奇中的那么累。第一天是車工，要用浩大的機(jī)器加工一個(gè)小小的零件。早晨剛看了安全教育的片子，教師又給我們講了操作機(jī)器的危急性，搞得我們對那機(jī)器望而卻步。但后來實(shí)踐證明，只要根據(jù)規(guī)章操作，那些機(jī)器還都是安全的。車工，作為我的第一個(gè)實(shí)習(xí)工程，我對它的記憶是深刻。當(dāng)教師給我們講完40多分鐘的機(jī)器理論課時(shí)，我才知道了車床的工作原理。我也知道了怎樣識(shí)別車床，怎樣依據(jù)加工零件的大小選擇車床。我們實(shí)習(xí)所用的車床都是臥式車床，它的銘牌上都有“C61---”的標(biāo)志。它的工作原理其實(shí)也很簡潔，實(shí)際上就是電動(dòng)機(jī)輸出的動(dòng)力，經(jīng)變速箱通過帶傳動(dòng)傳給主軸，更換變速箱和主軸箱外面的手柄位置，得到不同的齒輪嚙合，從而得到不同的主軸轉(zhuǎn)速。主軸通過卡盤帶開工件旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，主軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)通過換向機(jī)構(gòu)、交換齒輪、進(jìn)給箱、光杠(或絲杠)傳給溜板箱，使溜板箱帶動(dòng)刀架沿著床身作直進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。這樣就可以加工一個(gè)所需要的零件了。當(dāng)我第一次開動(dòng)它的時(shí)候，我心情有點(diǎn)感動(dòng)，我怕一不當(dāng)心就會(huì)消失危急，可是經(jīng)過幾次的操作后，我感覺到我似乎是一個(gè)師傅了，我站在車床旁邊仔細(xì)地操作著機(jī)器。當(dāng)我拿著我的第一件成品上交的時(shí)候，你可以想象我的心情是多么的感動(dòng)。

其次，金工實(shí)習(xí)豐富了我們大學(xué)生的生產(chǎn)和生活學(xué)問，一些樸實(shí)的從實(shí)際生產(chǎn)中獲得的才智，是書本中學(xué)不到然而又更奇妙的。這其中又以安全學(xué)問最為重要。金工實(shí)習(xí)中許多的工種都具有肯定的危急性，即便是最簡潔的鉗工磨挫也會(huì)又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機(jī)床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危急性就更大了，所以，實(shí)習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，更使我們懂得了實(shí)習(xí)中最根本折安全標(biāo)準(zhǔn)教育，又使我們懂得了在面對各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時(shí)，脫離險(xiǎn)境的有效方法。至今仍舊對被火災(zāi)困在高樓時(shí)的幾種逃命方法記憶猶新。

實(shí)習(xí)的其次周周二的上午，我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容是安全教育。就是看火災(zāi)怎么逃命的錄像，以及滅火器的使用方法等。原來覺得這是些挺無聊的內(nèi)容，但教師跟我們說在廣州有次火災(zāi)，燒死了十幾個(gè)人，但假如這么多人中有一個(gè)會(huì)使用滅火器的，就不至于造成這么凄慘的結(jié)局了?？梢娪行〇|西并不是我們想象的那么簡潔，我們所無視的，往往是一些很重要的東西。

再次，金工實(shí)習(xí)也使我們感受了所學(xué)學(xué)問在實(shí)際中的運(yùn)用，從而指導(dǎo)我們?nèi)蘸蟾佑行У膶W(xué)習(xí)。作為理工類大學(xué)生，所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，許多都是來源于生產(chǎn)的，例如電子電路、電氣掌握、機(jī)械制圖、應(yīng)用化學(xué)等，通過金工實(shí)習(xí)的相關(guān)工種，使我們充分體會(huì)了學(xué)問對生產(chǎn)的指導(dǎo)作用，例如在操作數(shù)據(jù)掌握機(jī)床的幾種編程軟件時(shí)，只要還記得機(jī)械制圖中X、Y、Z的三軸關(guān)系以及各種視圖的特點(diǎn)，零件圖的繪制便會(huì)輕松的多;在以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，也能幫忙我們聯(lián)想記憶，更快更好地把握新的學(xué)問。

最終，金工實(shí)習(xí)也為我們將來的工期作供應(yīng)了特別重要的生產(chǎn)閱歷。在將來走向工作崗位后，我們工科生總會(huì)需要進(jìn)展相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，但是不管設(shè)計(jì)得再精致，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實(shí)現(xiàn)，都會(huì)造成產(chǎn)品的無法制造，也是前功盡棄。有了這些實(shí)習(xí)閱歷。就能使我們在設(shè)計(jì)中考慮到以上種種問題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

這十幾天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，應(yīng)遠(yuǎn)非我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們熬煉的幾種力量，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)完畢后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，并將這種感悟運(yùn)用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實(shí)習(xí)的真正目的所在。

金工實(shí)習(xí)