《從百草園到三味書(shū)屋》 一等獎(jiǎng)完整版

從百草園到三味書(shū)屋魯迅第一頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2．學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫(xiě)，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)。3．探討文中的疑難詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。

第二頁(yè)，共五十六頁(yè)。魯迅簡(jiǎn)介第三頁(yè)，共五十六頁(yè)。作品：小說(shuō)集：

散文詩(shī)集：散文集：雜文集：回顧魯迅和《朝花夕拾》周樹(shù)人豫才文學(xué)家、思想家、革命家魯迅：原名（

），字（）。我國(guó)偉大的（）。

《吶喊》、《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》第四頁(yè)，共五十六頁(yè)。寫(xiě)作背景及相關(guān)資料

本文是一篇寫(xiě)于1926年9月18日的回憶性散文，當(dāng)時(shí)魯迅被反動(dòng)派列入通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開(kāi)和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)正值暑假，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)，就寫(xiě)下這篇散文，后來(lái)收入到《朝花夕拾》散文集中?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事，書(shū)名意思是說(shuō)直到中年以后才在回憶中把童年往事寫(xiě)出來(lái)，借以慰藉“夕時(shí)”“離奇和蕪雜”的心情?？梢哉f(shuō)這是一曲魯迅少年時(shí)代生活的戀歌。第五頁(yè)，共五十六頁(yè)。下列劃線字你能正確地讀出來(lái)嗎？確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）宿儒（）斂（）腦髓（）陌生（）覓食（）竹篩（）秕谷（）竇（）蟬蛻（）書(shū)塾（）淵博（）倜儻（）人聲鼎沸（）豁（）人跡罕至（）záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhúhuōliǎnsuǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng第六頁(yè)，共五十六頁(yè)。積累詞語(yǔ)人跡罕至——人聲鼎沸——高枕而臥——

鑒賞——淵博——方正——宿儒——

少有人來(lái)。人聲喧鬧。墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。（即“高枕無(wú)憂”）鑒別欣賞。形容學(xué)識(shí)深廣。正派。書(shū)念得很多的老者。第七頁(yè)，共五十六頁(yè)。自主學(xué)習(xí)，整體感知第八頁(yè)，共五十六頁(yè)。討論并歸納：

作者用“從……到……”的詞句把“百草園”和“三味書(shū)屋”兩個(gè)地方聯(lián)系在一起，帶有比照意味，表明了作者由幼時(shí)玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的過(guò)程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換（地點(diǎn)變換）為順序記敘的,在內(nèi)容就可分為兩大部分。

本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些重要信息?返回題目分析第九頁(yè)，共五十六頁(yè)。理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）過(guò)渡

承上啟下

（9）三味書(shū)屋的生活（10—24）第十頁(yè)，共五十六頁(yè)。百草園第十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。

第一部分寫(xiě)百草園是“我”的樂(lè)園。“樂(lè)園”之樂(lè)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？三個(gè)方面：1）美麗的景物(2段)；2）神奇的故事（3-6段）；3）雪地捕鳥(niǎo)（7-8段).第十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。

第1段中作者寫(xiě)道：“連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。“似乎”表示對(duì)自己的印象不能完全肯定，“確鑿”則是完全肯定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？

明確：“似乎”用來(lái)說(shuō)明離開(kāi)百草園已經(jīng)多年，印象模糊，“我”恐怕記憶不真；“確鑿”，表明“我”對(duì)兒時(shí)在百草園中的有趣生活至今都記憶猶新，留在腦海里的印象確實(shí)如此。閱讀第1自然段，思考下列問(wèn)題：第十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。

菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)研讀第十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。第十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。

碧綠的菜畦光滑的石井欄第十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。

高大的皂莢樹(shù)桑椹第十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書(shū)屋》全文第十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。皂莢樹(shù)黃蜂第十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。叫天子斑蝥第二十頁(yè)，共五十六頁(yè)。覆盆子何首烏根木蓮藤第二十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。課文閱讀與欣賞

這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？

用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)。第二十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。第二段描寫(xiě)的景物，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還有味覺(jué)。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫(xiě)的方法作簡(jiǎn)要分析。第二十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低描寫(xiě)景物：有順序多角度精選詞語(yǔ)形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

不必說(shuō)，也不必說(shuō)……第二十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)味道拍百草園的自然景物和樂(lè)趣第二十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。色：形：聲：味：碧綠、紫紅長(zhǎng)吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)百草園景物（感覺(jué)）觸覺(jué)按住、拔第二十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。比喻百草園景物（修辭）擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里低唱、蟋蟀在這里彈琴第二十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。（4）泥墻根一帶有什么趣事？（每件事的概括限七字以?xún)?nèi)）①聽(tīng)蟋蟀、油蛉彈唱②翻磚找蜈蚣③按斑蝥④拔何首烏⑤摘覆盆子第二十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。

第二段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到低寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。第二十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。何首烏和木蓮“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫(xiě)作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷第三十頁(yè)，共五十六頁(yè)?！安槐卣f(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？第三十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。閱讀3—6自然段第三十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。

給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂(lè)園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？第三十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。閱讀第7段，思考下列問(wèn)題：

作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。第三十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。

找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。第三十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？

前邊寫(xiě)了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫(xiě)一下冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。第三十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。百草園的景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。自由快樂(lè)的樂(lè)園百草園第三十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。

第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……”句？

這一段是記敘從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，說(shuō)明“我”是多么不愿離開(kāi)百草園到三味書(shū)屋去。第三十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。

三味書(shū)屋第三十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。(1)從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？三味書(shū)屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫(xiě)局部探究(三味書(shū)屋部分)第四十頁(yè)，共五十六頁(yè)。(2)第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？入學(xué)禮節(jié)教書(shū)先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友第四十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不高興，臉上還有怒色。先生最初幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了……他有一條戒尺，但是不常用……他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。（3）文中作者如何描寫(xiě)壽靜吾老師？第四十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。

由此可見(jiàn)，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是什么態(tài)度？

小結(jié)：壽鏡吾先生是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、和藹的人，不過(guò)，因?yàn)樗蛔杂X(jué)地為舊制度效勞，所以也是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬”他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定。返回第四十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。第四十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。第四十五頁(yè)，共五十六頁(yè)?！跋壬?‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……第四十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。(4)怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。第四十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。(5)三味書(shū)屋的生活都是枯燥無(wú)味的嗎?有哪些趣事呢?爬上花壇去折臘梅花在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻3最好玩的是捉蒼蠅喂螞蟻4.先生讀書(shū)入神時(shí)，可以用紙糊的盔甲套在指甲上作戲，畫(huà)畫(huà)等。并不都是枯燥無(wú)味第四十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。

(6)作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，不過(guò)在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文寫(xiě)此情節(jié)用意在于從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。第四十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。(7)作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。第五十頁(yè)，共五十六頁(yè)。百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二段、第七段）第五十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥