【北京課改版】年秋七上生物：《綠色植物的光合作用》導(dǎo)學(xué)完整版

4.2.2綠色植物的光合作用（2）第一頁，共三十六頁。光合作用是生物圈中最基本的、最重要的生命活動，是整個生物圈中物質(zhì)和能量的基礎(chǔ)。光合作用是在哪里發(fā)生的，需要哪些條件，又是如何進(jìn)行的呢？情境導(dǎo)入第二頁，共三十六頁。本節(jié)目標(biāo)1、綠葉在光下產(chǎn)生淀粉2、光合作用的條件、原料和產(chǎn)物3、光合作用原理的應(yīng)用第三頁，共三十六頁。1、韭菜在光下生長是綠色的，在遮光條件下則長成黃色的韭黃，這說明葉綠體的形成需要光．________．（判斷對錯）√自主學(xué)習(xí)反饋第四頁，共三十六頁。2.在太陽光照射下的綠色植物（）A．直接將太陽能貯存在植物體內(nèi)B．溫度上升很高，從而使貯存的能量大大增加C．既有能量的貯存，又有能量的釋放D．只進(jìn)行光合作用，貯存能量C自主學(xué)習(xí)反饋第五頁，共三十六頁。3．下列關(guān)于植物的光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的說法中，正確的是（）A．只能滿足植物自己生長的需要B．是動物和人類直接或間接的食物來源C．動物只能利用植物果實里貯存的有機(jī)物D．只能滿足食草動物的需要B自主學(xué)習(xí)反饋第六頁，共三十六頁。探究一：綠葉在光下產(chǎn)生淀粉探究新知第七頁，共三十六頁。目的要求說明光合作用的產(chǎn)物為淀粉，光合作用需要光和葉綠體。材料器具銀邊天竺葵(或其他綠色植物)；酒精燈，大燒杯，小燒杯，培養(yǎng)皿，膠頭滴管，石棉網(wǎng)，三腳架，鑷子，火柴，黑紙，曲別針；酒精，碘液，清水學(xué)習(xí)活動綠葉在光下產(chǎn)生淀粉探究新知第八頁，共三十六頁。方法步驟1.暗處理。把盆栽的銀邊天竺葵放在暗處1-2天。2.選葉遮光。在銀邊天竺葵上選一片生長健壯的葉片，用曲別針將黑紙從上下兩面夾住葉片的一部分(圖4-9)。3.光線照射。將經(jīng)過處理的銀邊天竺葵置于陽光下照射3-4小時。圖4-9葉片遮光處理探究新知第九頁，共三十六頁。4.除去葉綠素。摘取經(jīng)遮光處理的葉片，除去黑紙，放在盛有酒精的小燒杯里(酒精應(yīng)浸沒葉片),再將小燒杯放在盛有開水的大燒杯中隔水加熱(圖4-10)。注意觀察葉片和酒精顏色的變化。5.漂洗。待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片并用清水漂洗。圖4-10葉片隔水加熱探究新知第十頁，共三十六頁。6.檢驗。把漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿上，然后滴加碘液①。片刻后，再用清水洗去碘液。7.根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象填寫表4-4。程序葉片銀邊部分葉片綠色部分見光遮光見光遮光滴加碘液后的顏色分析結(jié)論注意：使用酒精燈隔水加熱時，按教師的要求規(guī)范操作。探究新知第十一頁，共三十六頁。1.為什么要對銀邊天竺葵進(jìn)行暗處理？2.為什么要對葉片進(jìn)行部分遮光處理？3.為什么要除去葉片中的葉綠素？為什么必須隔水加熱？討論探究新知第十二頁，共三十六頁。探究二：光合作用的條件、原料和產(chǎn)物探究新知第十三頁，共三十六頁。由“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”實驗，有光部分產(chǎn)生了淀粉，說明光是光合作用的必需條件。由“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”實驗，只有葉片的綠色部分產(chǎn)生了淀粉，說明葉片綠色部分的細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。探究新知第十四頁，共三十六頁。普利斯特里的著名實驗：1、在密閉的有光的玻璃鐘罩內(nèi)點燃一支蠟燭，不久蠟燭熄滅了2、如果把點燃的蠟燭與一株綠色植物同時放在密閉有光照的玻璃鐘罩內(nèi)，蠟燭不會熄滅。普利斯特里的實驗裝置示意圖光合作用產(chǎn)生氧氣探究新知第十五頁，共三十六頁。目的要求說明氧氣是光合作用的產(chǎn)物。材料器具金魚藻；大燒杯，漏斗，玻璃管，橡皮塞，小木條(或衛(wèi)生香)，火柴；凡士林，碳酸氫鈉，清水方法步驟1.切取約8厘米長的金魚藻若干枝，切口向上放入漏斗中，再將漏斗倒扣在大燒杯內(nèi)的清水中。將碳酸氫鈉按1：1000的比例加入到燒杯內(nèi)的清水中①。學(xué)習(xí)活動光合作用產(chǎn)生氧氣探究新知第十六頁，共三十六頁。2.取玻璃管一支，一端用橡皮塞塞緊，涂上凡士林密封。然后往管內(nèi)注入清水，待裝滿后用大拇指堵住玻璃管口，倒轉(zhuǎn)移入水中，套在漏斗管上(圖4-12)。3.將實驗裝置移至光下，不久可見金魚藻不斷產(chǎn)生圖4-12實驗裝置圖探究新知第十七頁，共三十六頁。氣泡并把水從玻璃管內(nèi)壓出。當(dāng)玻璃管內(nèi)的水面與燒杯內(nèi)水面持平時，拔去玻璃管上方的塞子，迅速將帶火星的小木條(或衛(wèi)生香)插入管中，注意觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。1.帶火星的小木條插入后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么？2.如果將該裝置放在暗處，能產(chǎn)生這種現(xiàn)象嗎？這又說明了什么？討論探究新知第十八頁，共三十六頁。海爾蒙特實驗：將一棵一定質(zhì)量的柳樹苗放到一定的質(zhì)量的裝有泥土的木桶中，5年后，再稱其重量，柳樹苗增加的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于泥土減少的量。光合作用需要二氧化碳和水探究新知第十九頁，共三十六頁。1.通過海爾蒙特的實驗，你能得出什么結(jié)論？2.海爾蒙特認(rèn)為，柳樹質(zhì)量的增加來自水。你認(rèn)為這樣的看法對嗎？討論探究新知第二十頁，共三十六頁。目的要求說明二氧化碳是光合作用的原料。材料器具天竺葵；酒精燈，燒杯，錐形瓶，培養(yǎng)皿，膠頭滴管，鐵架臺，鑷子，三腳架，石棉網(wǎng)，棉花，火柴；25%的氫氧化鈉溶液①，酒精，碘液，清水方法步驟1.將天竺葵放在暗處1-2天。學(xué)習(xí)活動光合作用需要二氧化碳探究新知第二十一頁，共三十六頁。2.在天竺葵上選兩片大小相近、生長健壯的葉片A和葉片B，按圖4-14連好裝置，移到光下2-3小時。3.取下葉片A和葉片B,按照實驗“綠葉在光下產(chǎn)生圖4-14光合作用需要二氧化碳的實驗裝置探究新知第二十二頁，共三十六頁。淀粉”中的方法，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗，觀察葉片A和葉片B的顏色變化有何不同。1.葉片A裝置的作用是什么？2.葉片A和葉片B顏色變化的不同說明了什么？注意：葉片A和葉片B不能接觸瓶中的液體；瓶口用棉花封堵好。使用氫氧化鈉溶液時，避免接觸皮膚。討論探究新知第二十三頁，共三十六頁。光合作用反應(yīng)式二氧化碳水光能葉綠體淀粉（貯存能量）氧氣光合作用發(fā)生了物質(zhì)轉(zhuǎn)化在光合作用中，將簡單的無機(jī)物（二氧化碳和水）制造成復(fù)雜的有機(jī)物（淀粉等糖類）。其中一部分糖類經(jīng)一部轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物。探究新知第二十四頁，共三十六頁。光合作用發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化光合作用過程中把太陽光能轉(zhuǎn)化變成淀粉等有機(jī)物中貯存的能量，這些能量是植物、動物和人生命活動的能量來源。探究新知第二十五頁，共三十六頁。探究三：光合作用原理的應(yīng)用探究新知第二十六頁，共三十六頁。合理密植：在單位面積上栽種作物是，密度要適當(dāng)，植株之間的距離要合理。探究新知第二十七頁，共三十六頁。間作套種：根據(jù)不同作物的高矮不同、播種和收獲時間不同等原因來合理安排種植。探究新知第二十八頁，共三十六頁。1．小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計了如下實驗：（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了_______．（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應(yīng)去掉圖乙中的_______氧氣知識運用金魚藻第二十九頁，共三十六頁。2．某果農(nóng)為了提高大棚作物的產(chǎn)量，采取了下列幾項措施，其中不能達(dá)到目的是（）A．適當(dāng)提高二氧化碳濃度B．合理密植C．適當(dāng)增加光照時間D．保持棚內(nèi)溫度恒定D知識運用第三十頁，共三十六頁。1．在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（）A．由根從土壤中吸收來的B．由甘蔗莖內(nèi)細(xì)胞制造C．由甘蔗的綠葉制造的D．由甘蔗的果實制造的C隨堂檢測第三十一頁，共三十六頁。2．世界上首先證明光合作用需要光的科學(xué)家（）A．比利時的海爾蒙特B．英國的虎克C．荷蘭的英格豪斯D．英國的普里斯特里C隨堂檢測第三十二頁，共三十六頁。3．關(guān)于光合作用的敘述不正確的是（）A．利用光提供的能量在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物B．把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能C．綠色植物的葉片是制造有機(jī)物的主要器官D．有光無光都能進(jìn)行D隨堂檢測第三十三頁，共三十六頁。一、綠葉在光下產(chǎn)生淀粉二、光合作用需要光和葉綠體三、光合作用產(chǎn)生氧氣四、光合作用需要二氧化碳和水五、光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)六、合理密植、間作套種等措施可有效利用光能本課小結(jié)第三十四頁，共三十六頁。預(yù)習(xí)80——82頁人和動物的營養(yǎng)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用實驗小組將某植物置于A、B兩種不同濃度的二氧化碳環(huán)境中培養(yǎng)，其他條件均適宜且相同．然后將新增有機(jī)物量繪成圖曲線．請據(jù)圖回答：（1）本實驗的變量是_______．（2）根據(jù)光合作用的原理，圖中曲線A表示_______（填“高”或“低”）二氧化碳環(huán)境，判斷依據(jù)是___________________________________A作業(yè)布置A二氧化碳濃度高，光合作用旺盛，制造的有機(jī)物多二氧化碳高第三十五頁，共三十六頁。內(nèi)容總結(jié)4.2.2綠色植物的