再塑生命的人 市賽一等獎完整版

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再塑生命(shēngmìng)的人R·七年級上冊第一頁，共二十一頁。新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識海倫·凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命(shēngmìng)贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡，去認(rèn)識引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。第二頁，共二十一頁。作者名片海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此(cóngcǐ)成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下，海倫憑著頑強(qiáng)的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如給我三天光明》等。第三頁，共二十一頁。背景鏈接本文選自《假如給我三天光明》（華文出版社2002年版）。李漢昭譯。海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是想向常人昭示殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來時，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個(yīɡè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。第四頁，共二十一頁。海倫能夠走出黑暗，而且有那么(nàme)高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導(dǎo)是分不開的。她為了表達(dá)自己對老師的感恩與懷念，寫下了此文。第五頁，共二十一頁。字詞學(xué)習(xí)搓捻（）怦怦(pēnɡpēnɡ)（）撫弄（）綻開（）慚愧（）譬如（）恍然大悟（）花團(tuán)錦簇（）cuōniǎnpìzhànpēnɡcùhuǎnɡfǔcán●●●●●●●◆生難字●●第六頁，共二十一頁。根據(jù)句子的意思(yìsī)寫出詞語。1、界限分明，完全不同。（）2、非常疲乏，難以忍受。（）3、形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

（）4、現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得(dǒngde)大概，不求深刻了解。

（）截然不同(jiéránbùtóng)疲倦不堪小心翼翼不求甚解第七頁，共二十一頁。5、形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

（）6、把不同的事物混在一起，說成是同樣(tóngyàng)的事物。（）7、美好的東西太多，一時接受不完。（）花團(tuán)錦簇(huātuánjǐncù)混為一談(hùnwéiyītán)美不勝收第八頁，共二十一頁。整體感知初識“再塑生命(shēngmìng)”的含義題目“再塑生命”中的“塑”是什么(shénme)意思？塑：塑造(sùzào)“再塑生命”是什么意思？“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新給予生命（多用來表示對于重大恩惠的感激）?！霸偎苌娜恕?再生父母=重生父母，指對自己有重大恩情的人。第九頁，共二十一頁。整體感知默讀課文，思考：課文講了什么內(nèi)容(nèiróng)？試著用一句話概括。

莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體(jùtǐ)的事物，為“我”開啟了知識的大門，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。第十頁，共二十一頁。課文解讀思考(sīkǎo)：莎莉文老師到來之前，海倫·凱勒的生活是什么樣子的呢？從課文中找出關(guān)鍵詞句勾畫出來。朗讀(lǎngdú)第一段老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時我才六歲零九個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌?jiéránbùtóng)的生活，我不能不感慨萬分。完全不同第十一頁，共二十一頁。當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱(kǔnǎo)，已經(jīng)疲倦不堪了。我正像大霧中的航船，既沒有(méiyǒu)指南針也沒有(méiyǒu)探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”運用比喻的手法，寫出了沒有接受教育前“我”的處境：迷惘、焦慮、絕望、不安的心緒(xīnxù)。側(cè)面反襯出莎莉文老師對“我”的重要性。第十二頁，共二十一頁。1、莎莉文老師出現(xiàn)(chūxiàn)是在課文第幾自然段？歷經(jīng)(lìjīnɡ)“塑造”過程第5自然段2、莎莉文老師(lǎoshī)對海倫有著怎樣的影響？請從第5段中找出相關(guān)語句。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。第十三頁，共二十一頁。莎莉文怎樣塑造(sùzào)小海倫？逐步引導(dǎo)她認(rèn)識具體(jùtǐ)事物莎莉文老師(lǎoshī)送“我”布娃娃，教我拼寫單詞教“我”學(xué)會寫“水”歷經(jīng)“塑造”過程啟迪“我”的求知欲第十四頁，共二十一頁。課文詳寫了“再塑生命(shēngmìng)”的過程，那么這個過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說一說。莎莉文老師教海倫·凱勒認(rèn)識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫·凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個詞指的就是(jiùshì)流過手上的清涼而奇妙的東西，這樣才讓海倫認(rèn)識了水。第十五頁，共二十一頁?？焖贋g覽課文，找出描寫海倫凱勒學(xué)有收獲后的動作行為或心理(xīnlǐ)活動的語句。動作(dòngzuò)描寫：我自豪極了，高興得臉部都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。寫出了海倫會拼寫(pīnxiě)“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。第十六頁，共二十一頁。心理活動：我獨自躺在床上，心中充滿(chōngmǎn)了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？這句心理活動描寫表現(xiàn)(biǎoxiàn)出海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。第十七頁，共二十一頁。海倫凱勒對莎莉文老師(lǎoshī)有怎樣的感情？感激(gǎnjī)、崇敬之情第十八頁，共二十一頁。根據(jù)之前的內(nèi)容，你認(rèn)為(rènwéi)莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師：親切、有愛心(àixīn)，極強(qiáng)的耐心、有良好教學(xué)方法的好老師海倫(hǎilún)：熱愛生活、強(qiáng)烈的好奇心、執(zhí)著的求知欲第十九頁，共二十一頁。作業(yè)(zuòyè)布置：抄寫(chāoxiě)課后“讀讀寫寫”里的詞語第二十頁，共二十一頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)10*再塑生命的人。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。5、形容五彩繽紛、