三只蝴蝶說(shuō)課稿

三只蝴蝶說(shuō)課稿三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。三只蝴蝶說(shuō)課稿三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！度缓酚變簣@中班下冊(cè)、語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，這是一篇童話故事，用擬人的手法講述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花兒請(qǐng)求躲雨，卻因不愿分開(kāi)，最終沒(méi)有找到避雨的地方，一直等到太陽(yáng)公公出來(lái)趕走了烏云，它們才曬干翅膀，快樂(lè)地游戲的故事，故事的中心思想是教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到困難時(shí)不應(yīng)丟下同伴而是要共度難關(guān)。中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對(duì)外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達(dá)方式將觀察到的變化表述出來(lái)，已經(jīng)具備了初步語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力?；谝陨辖滩膬?nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事的內(nèi)容（重點(diǎn)）2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)述故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。（難點(diǎn)）3、情感目標(biāo)：教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共度難關(guān)的道理。根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。對(duì)于這樣活動(dòng)重難點(diǎn)的落實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我運(yùn)用以下教法學(xué)法?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我運(yùn)用以下教法：1、多媒體教學(xué)法：我嘗試打破僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是采用動(dòng)畫(huà)的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓幼兒“敢說(shuō)”。2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好2、知識(shí)準(zhǔn)備：3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，紅黃白蝴蝶的頭飾、紅黃白花的頭飾、大雨、太陽(yáng)公公頭飾。根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了三位小客人，看看它們是誰(shuí)呢？（用遮擋的方式出示蝴蝶身體的一部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色。這樣做不僅能吸引學(xué)生的注意力還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、觀察分析圖片，理解圖片內(nèi)容這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)目標(biāo)的教三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。學(xué)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問(wèn)法。通過(guò)多媒體逐一出示圖片并設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題：“從圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)谧鍪裁?？”通過(guò)一些列開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。這樣做既能培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、聽(tīng)故事，嘗試講述故事“引導(dǎo)幼兒能簡(jiǎn)述故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里的角色對(duì)話”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了順利的解決這一難點(diǎn)，我首先利用多媒體播放故事動(dòng)畫(huà)，讓幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？再播放一遍故事，讓幼兒邊聽(tīng)邊思考：1、三只蝴蝶一起向紅花請(qǐng)求避雨，它們是怎么說(shuō)的？紅花是怎樣回答它們的？三只蝴蝶聽(tīng)了紅花的話又是怎么說(shuō)的？故事的最后怎么樣了？通過(guò)一些列啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，然后請(qǐng)能力好的幼兒起來(lái)講述故事，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)教師要給予積極的評(píng)價(jià)，利用幼兒愛(ài)模仿想得到表?yè)P(yáng)的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。四、角色表演讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。五、故事創(chuàng)編在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)公公的幫助，三只蝴蝶還可以通過(guò)什么方法避雨？通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。六點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)了故事《三只蝴蝶》，知道了好朋友要團(tuán)三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。結(jié)互助，一起解決困難，我們小朋友們不僅表演了故事還編了新的故事，表現(xiàn)的非常棒，回家把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)吧。三只蝴蝶說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。