網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇

論文題目網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇目錄引言……………11網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的機遇……………11.1豐富思想政治教育的內(nèi)容………………11.2打破時空限制……………21.3提高思想政治教育的工作效率…………22網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)……………32.1實際的思想政治教學(xué)方式面臨著挑戰(zhàn)…32.2對學(xué)生接受思想政治教育也帶來了挑戰(zhàn)………………32.3對教師自身帶來巨大壓力和挑戰(zhàn)………43網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作未來的發(fā)展策略…………43.1開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)被接納和提倡………………43.2開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)順應(yīng)大學(xué)生心理發(fā)展特點…63.2.1開展全面豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育………63.2.2開展契合大學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)思政教育………………63.2.3開展正面有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育………73.3開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)提高教育者自身素質(zhì)………73.4開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)增強網(wǎng)絡(luò)管理機制…………8結(jié)束語…………8參考文獻………8第第頁網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇——怎樣開展好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作摘要：當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)等信息智能技術(shù)充分得到發(fā)展，能夠?qū)⑵涑浞诌\用于實際的各項工作之中。而教育一直是我國的重點建設(shè)工作，是國家未來發(fā)展的關(guān)鍵，其中的思想政治教育更是我國當(dāng)前思想建設(shè)的重要教育內(nèi)容，對于未來的國家發(fā)展有著很大的促進作用。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步深化和成熟，為我國的教育工作，尤其是在思想政治教育工作方面，既帶來機遇和發(fā)展，又展現(xiàn)出相應(yīng)的挑戰(zhàn)，值得相關(guān)教育工作者和各個單位引起重視。對此，本文首先敘述了網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的機遇，簡要闡述網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，并在調(diào)查了解在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育看法的基礎(chǔ)上，針對網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作未來的發(fā)展策略進行詳細(xì)的分析。希望通過研究積累相關(guān)資料。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前二十一世紀(jì)最為重要的技術(shù)，對于當(dāng)前時代的各項工作和行業(yè)都有著巨大的影響效果。在這個時代之下，人們的生活、工作、起居都離不開互聯(lián)網(wǎng)等信息智能技術(shù)的幫助。但是，就目前而言，我國關(guān)于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還在逐步完善中，大學(xué)生作為時代潮流的享受者，在實際的學(xué)習(xí)過程中隨時都可以體驗到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的便捷，特別是智能手機普及后，網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生生活中十分普遍甚至是不可或缺的一部分。但是另一方面，互聯(lián)網(wǎng)自身所帶有的開放性、共享性、高效性等特點在某些方面可以推動著教育工作的發(fā)展，但是也為教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，其中對思想政治教育工作的壓力和挑戰(zhàn)就是許多學(xué)者關(guān)注的問題。1網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的機遇1.1豐富思想政治教育的內(nèi)容由于互聯(lián)網(wǎng)自身具有著較強的交互性，因此通過互聯(lián)網(wǎng)這一渠道可以將世界各地的相關(guān)知識和信息數(shù)據(jù)聯(lián)系在一起，在通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行整合，大大凸顯信息化技術(shù)的效果，豐富實際的知識架構(gòu)。這樣的技術(shù)平臺，能夠讓學(xué)生只需借助相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備平臺，就可以瀏覽遠(yuǎn)在幾千公里外其他國家和專業(yè)的知識架構(gòu)和數(shù)據(jù)資料，對于學(xué)生自身能力的提高有著巨大的推動性作用。其次，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，還能將相關(guān)思想著作展現(xiàn)給更多的用戶，不僅僅是當(dāng)前的碎片化知識和當(dāng)前的思想體系知識，對于過去的馬克思和恩格斯相關(guān)著作、列寧的相關(guān)著作都可以借助這一平臺很好的進行展示，大大拓寬學(xué)生的知識獲得渠道，對我國的思想政治教育工作有著巨大的積極影響[1]。1.2打破時空限制互聯(lián)網(wǎng)之所以能受到社會各界的關(guān)注，主要原因就是因為互聯(lián)網(wǎng)自身具有極強的聯(lián)系性等技術(shù)優(yōu)勢，不同于其他的科技手段，互聯(lián)網(wǎng)能夠在現(xiàn)實世界之外搭建一個虛擬世界，并且還能通過相關(guān)渠道將兩個世界聯(lián)系在一起?；谶@樣的技術(shù)優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)在進行實際運用的過程中，就可以打破原有的空間限制，這對各行各業(yè)的工作開展都有巨大的積極影響，同樣，我國的教育工作也是如此。國內(nèi)高校在開展相關(guān)思想政治教育過程中，如果充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用和優(yōu)勢，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行輔助教學(xué)，可以完成遠(yuǎn)程教育，從而實現(xiàn)教育資源共享，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。教師也可以在教學(xué)過程中引入互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下時間進行視頻學(xué)習(xí)、資料整理，并讓其利用互聯(lián)網(wǎng)進行作業(yè)練習(xí)實踐，從而將課堂時間完全用來知識傳授，大大提高高校思想政治教育的質(zhì)量和效率。其次，還可以建設(shè)幾個屬于學(xué)生自身的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠在這樣的平臺中進行自由討論和溝通，也能夠在線下與老師進行提問，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺大大縮減學(xué)生與教師之間的距離，突出教育的價值與意義，將思想政治教育融入于學(xué)生的生活之中，在點點滴滴里提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1.3提高思想政治教育的工作效率在互聯(lián)網(wǎng)還未普及之時，傳統(tǒng)的高校一般都通過進行課堂講授的方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程極為麻煩，需要教師掌握極為深厚的相關(guān)專業(yè)知識，并且在上課前還需要進行充分的備課，才能夠保證實際的教學(xué)效果。而利用互聯(lián)網(wǎng)就可以很巧妙的避免這樣的教學(xué)難題，首先，通過互聯(lián)網(wǎng)進行輔助教學(xué)，可以大大減少教師自身的負(fù)擔(dān)，教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料查詢，減少備課過程中自己進行查詢的復(fù)雜流程，節(jié)約教師自身的時間與經(jīng)歷。其次，在進行教學(xué)過程中，教師不可能顧及到每一位同學(xué)，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容全面展示給學(xué)生，有些學(xué)生可能因為一瞬間沒有聽到教師所講授的道理而錯過教學(xué)內(nèi)容，但是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以改善這一問題。通過互聯(lián)網(wǎng)可以對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行備份處理，促使學(xué)生能夠在平時的生活學(xué)習(xí)過程中自行對這一備份進行下載，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。最后，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的應(yīng)用，還能夠豐富實際教學(xué)的效果，讓教學(xué)內(nèi)容以一種更為多樣的形式展現(xiàn)出來，大大提升教學(xué)的趣味性，對于實際思想政治教學(xué)有巨大的輔助效果[2]。2網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)2.1實際的思想政治教學(xué)方式面臨著挑戰(zhàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，思想政治教育一直是以課堂教學(xué)為主，實踐活動教學(xué)為輔的教學(xué)形式開展教學(xué)工作。這僅僅是相關(guān)課程的教學(xué)方式，對于思想政治教育，高校還將其融入于學(xué)生的校園生活之中，例如進行一些思想政治講座和宣講工作，進行一些思想政治方面的交流活動和交流會談工作，等等。通過這樣的全方面的進行思想政治教育，這樣的教育形式和教學(xué)方式，在過去傳統(tǒng)概念和實際來看是取得巨大成功和進展的，對于學(xué)生的思想政治能力也有巨大的提高效果，達(dá)到預(yù)期的思想政治教學(xué)目的。但是，隨著時代的進步和發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，對于外界的知識、概念、思維接受能力快，自身也容易受到外界思想的影響。加之，當(dāng)前時代的信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等各大平臺的出現(xiàn)，加速了當(dāng)前時代的信息傳媒渠道和速度，信息量大、信息傳播速度快成為當(dāng)前時代的主要特征?；谶@樣的時代特征，傳統(tǒng)的思想政治教育工作能夠符合時代發(fā)展的腳步，不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，不能夠滿足于預(yù)期的思想政治建設(shè)要求。因此，在進行思想政治教育工作時，一定要對相關(guān)的教學(xué)形式和教學(xué)方法進行完善，不能夠再以過去傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行教學(xué)，一定要符合當(dāng)前的教學(xué)需求，積極運用相關(guān)信息化技術(shù)提升教學(xué)效果，完善教學(xué)形式[3]。2.2對學(xué)生接受思想政治教育也帶來了挑戰(zhàn)隨著我國進入發(fā)展的新時代，我國對外交流愈發(fā)密切，中西文化的交融更加明顯。并且，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)等新興智能信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國對于實際的宣傳教學(xué)工作愈發(fā)重視，當(dāng)前的用戶可以通過相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就能夠輕松了解到國外和其他地區(qū)的文化以及相關(guān)知識。這一技術(shù)的發(fā)展，雖然為我國信息知識的傳播效率帶來巨大的積極影響，但是也更加深了思想政治教育的難度系數(shù)。由于，人們較為輕易的就能夠接觸到其他思想文化，因此傳統(tǒng)的單一思想政治教育可能不會引起人們的注意和關(guān)注，對于實際思想政治教育工作的開展有著巨大的滯緩效果。其次，當(dāng)前人們具有極強的好奇心，許多用戶會通過互聯(lián)網(wǎng)接受一些正常用戶不會接觸到和了解到的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，并且這些用戶還以此為驕傲，而這些數(shù)據(jù)和信息一般都是較為消極、負(fù)面、甚至具有反動色彩的信息，一旦傳播開來，對于我國的思想政治建設(shè)工作會造成巨大的破壞效果，極不利于實際工作的開展?；谶@樣的時代特點，相關(guān)教育工作者一定要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的雙面性，對正面、積極的信息進行引導(dǎo)，讓學(xué)生進行接觸，而對于一些帶有負(fù)面、消極的信息應(yīng)該盡量屏蔽，禁止學(xué)生接觸，促使學(xué)生的思想政治的防線不崩塌，方向不迷失。2.3對教師自身帶來巨大壓力和挑戰(zhàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師是實際思想政治教學(xué)最為主要的存在，對于實際教學(xué)工作具有絕對的掌控力和權(quán)威性。但在其進行傳統(tǒng)教學(xué)工作時，只是一味的進行知識灌輸和遷移工作，沒有和學(xué)生進行有效的互動與交流，導(dǎo)致學(xué)生自身成為知識的記憶機器，對于知識體系的架構(gòu)沒有一個充分的認(rèn)識和理解。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息智能技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前營造出一個全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中，不會再僅僅通過教師這一個渠道獲取學(xué)習(xí)資料和數(shù)據(jù)，可以自己借助互聯(lián)網(wǎng)平臺對相關(guān)資料數(shù)據(jù)進行查找，從而豐富自身的能力和知識體系。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)知識的查找還能夠節(jié)省時間，大大提高資料查詢的效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，并且在相關(guān)資料數(shù)據(jù)中還會有一些專業(yè)的評價和分析，這更是大大提高相關(guān)數(shù)據(jù)的價值和意義?；谶@樣的原因，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)促使學(xué)生更具有個性化，能夠不單單通過教師這一個渠道進行知識獲取，能夠在無時無刻，任何一個具備網(wǎng)絡(luò)連通手段的地方進行知識獲取和學(xué)習(xí)，這對于實際參與思想政治教育工作的教師來說，帶來的巨大的挑戰(zhàn)，讓其不能夠再以傳統(tǒng)的單一輸送性教學(xué)模式為主，一定要進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變[4]。3網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作未來的發(fā)展策略為了更好的了解怎樣開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作會更受學(xué)生歡迎，我們通過一份問卷對在校大學(xué)生進行了調(diào)查，通過對問卷的統(tǒng)計和對數(shù)據(jù)的整理，發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同民族的大學(xué)生對是否同意運用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育的差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義，同時從數(shù)據(jù)可以看出，對于是否開展網(wǎng)絡(luò)思政教育這個問題，大學(xué)生并不十分排斥。另外，問卷還顯示大學(xué)生們的思想觀念在很大程度上更容易受到網(wǎng)絡(luò)及同齡人影響的，因此我們不能單純判斷網(wǎng)絡(luò)思政教育這種途徑的好壞，其影響因素應(yīng)該是多方面的，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的確有利也有弊，關(guān)鍵是看如何揚長避短。3.1開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)被接納和提倡教育方法一直是開展教學(xué)工作最為主要的方面，對于實際的教學(xué)質(zhì)量和效率有著巨大的影響作用。而當(dāng)前，隨著時代的進步和發(fā)展，學(xué)生的成長愈發(fā)呈現(xiàn)個性化的趨勢，如果還在運用過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)工作，極不利于實際教學(xué)質(zhì)量的提高，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?；诖耍嚓P(guān)教學(xué)單位和教學(xué)隊伍一定要對實際的教學(xué)方法進行完善和改良，要積極利用當(dāng)前的信息技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)體系進行輔助教學(xué)。對于新技術(shù)首先要持一種接納的態(tài)度，這樣更有利教育者從心理上接受并主動學(xué)習(xí)，從而增強實際操作能力。在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生其實是比較歡迎通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作的——贊成開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的占：88.3%；比較贊成的占；4.1%；無所謂的占5.1；認(rèn)為沒有必要開展的占：0.9%（圖1）。圖1：Q5：是否愿意開展網(wǎng)絡(luò)思政教育（注：A=1；B=2；C=3；未選=4；多選=0）對于未知的事物人們往往是恐懼的，這一點是可以理解的，特別是對于一些年齡比較大的教育者，但是我們也應(yīng)該意識到，大學(xué)生接觸的新鮮事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師更多、更超前，所以即便是當(dāng)了老師也應(yīng)該有意識的學(xué)習(xí)新技術(shù)，接受一些新的教育方法。例如近年來興起的翻轉(zhuǎn)課堂就是一種很新的教育理念，不僅可以大大的提升教育速度，還可以把課堂寶貴的時間應(yīng)用在學(xué)生不會的問題上。又如，類似《學(xué)習(xí)強國》的APP就是一個很好的思政教育軟件，目前被廣泛應(yīng)用和推廣。再比如一些網(wǎng)絡(luò)工具，類似“QQ會議”、“YY語音”、和疫情期間興起的“釘釘”這類軟件都可以作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺，幫助教育者隨時隨地實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。所以，在進行實際思想政治教學(xué)中，教師可以多利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)概念和教學(xué)效果。在提高教學(xué)趣味性的同時還能夠保證教學(xué)質(zhì)量，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，相關(guān)教學(xué)單位還可以開設(shè)一些互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助這些平臺進行紅色精神以及思想政治理念的宣傳，大大提升宣傳效果。并且，還可以開設(shè)一些論壇，以此來提供院校師生進行交流，在交流過程中深入思想政治知識的理解和認(rèn)識[5]。3.2開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)順應(yīng)大學(xué)生心理發(fā)展特點我國大學(xué)生多處于青年中期(就是18-24歲)。在這個階段，個體的生理發(fā)展已接近成熟，具備了成年人的體格及種種生理功能，但心理尚未成熟。對大學(xué)生而言，所面臨的一個重要任務(wù)就是促使心理日益成熟，以便成為一個心理健康的成年人，可以說這也是思想政治教育涉及的內(nèi)容之一。青年中期，是走向成熟的關(guān)鍵期，這個階段的教育十分重要，切合大學(xué)生的心理特點的網(wǎng)絡(luò)思政教育，無疑更有利于大學(xué)生吸收正面知識，也有利于其個人的發(fā)展：3.2.1開展全面豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育大學(xué)生的智力發(fā)展達(dá)到高峰，對新事物的接受能力比較強，并且大學(xué)生一般思維敏捷，接受能力強，通過專業(yè)訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維能力得到充分的發(fā)展，智力水平大大提高，分析問題解決問題的能力增強，其智力層次含有較多的社會性和理論色彩，這一顯著特點，使大學(xué)生心理活動的內(nèi)容得到極大的豐富，這個時候外界的訊息和資源會不斷影響大學(xué)生的發(fā)展，同時大學(xué)生吸納外界知識的力量也比較強，相較于傳統(tǒng)的課堂教育，網(wǎng)絡(luò)思政教育如果運用得當(dāng)可以更大限度的拓展思維。但是這個得當(dāng)就需要教育者注意了，如果教育內(nèi)容太晦澀難懂或者遠(yuǎn)離現(xiàn)實和熱點，大學(xué)生是不會選擇閱讀的。那么大學(xué)生比較喜歡哪一類的教育內(nèi)容呢？我們的調(diào)查中設(shè)置了這樣一個問題：“處于網(wǎng)絡(luò)時代，你認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容最應(yīng)該側(cè)重于哪個方面？”6.3%的同學(xué)選擇“時事熱點”，34.5%的同學(xué)選擇“道德規(guī)范”，52.5%的同學(xué)選擇“心理疏導(dǎo)”，4.1%的同學(xué)選擇“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，還有1.6%的同學(xué)選擇“其他”。在訪談中筆者了解到，之所以選擇時事熱點比較少是因為很多學(xué)生認(rèn)為：都在為時事熱點做宣傳，思政教育的內(nèi)容基本上都有了解，所以選擇不多；選擇“心理疏導(dǎo)”比較多是因為心理疏導(dǎo)的一些知識更有利于自己處理生活中的一些現(xiàn)實問題；選擇“道德規(guī)范”的人數(shù)也偏多，是因為很多同學(xué)覺得在生活中很多事情不知道該怎樣處理，不同的文化視角下道德規(guī)范不完全相同，加之時代的發(fā)展，讓大學(xué)生處于一個沖突中，有時難以選擇。從這些數(shù)據(jù)看，大學(xué)階段，同學(xué)們其實更需要一些比較實用、有效、切合實際的知識，反之那些空洞的大道理他們不會選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。3.2.2開展契合大學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)思政教育大學(xué)生的社會需求迫切，對直接經(jīng)驗需求度較高，應(yīng)當(dāng)以此為契機開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。為了接受系統(tǒng)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)生在校園里的生活期限比同齡人長，這使他們與社會有一定距離。也正因為如此，他們渴望加入社會的愿望更為迫切。這一點也提示我們，對于思政教育要切合大學(xué)生的需要，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便是受到各種條件的制約，大學(xué)生不能參與一些實踐活動，但可以通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出別人的實踐過程，也可以更好的教育參與學(xué)習(xí)的大學(xué)生，這一點是傳統(tǒng)教育方式難以做到的。但同時教育者應(yīng)該注意要篩選教育的內(nèi)容，宣傳正面、積極的教育內(nèi)容是個基本的原則，在此基礎(chǔ)上增強知識和操作技能，便于大學(xué)生應(yīng)用，這樣的思政教育無論從理論上還是實踐方面都是占優(yōu)勢的。3.2.3開展正面有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育大學(xué)生內(nèi)心概念豐富而不穩(wěn)定，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育要有意正面引導(dǎo)，盡快占領(lǐng)有利陣地。大學(xué)生是一群正在成長的青年，是一個極其敏感的群體，其內(nèi)心體驗極其細(xì)膩微妙。他們往往對與自身有關(guān)的事物往往體察得細(xì)致入微。隨著文化層次的提高和生活空間的拓展，他們的思維空間急劇延伸，必然導(dǎo)致其情感越來越豐富和深刻。同時因為心理的不成熟，大學(xué)生往往還不具備處理生活中所有事情的能力，并且極易受到外界因素的影響。我們的調(diào)查中還設(shè)置了這樣的問題：“您認(rèn)為自己的、想法等容易受到網(wǎng)絡(luò)上同齡人的影響嗎？”12%的人認(rèn)為沒有；63.9%的人認(rèn)為是的；24.1%的人選擇”沒有注意“。從這個問題不難看出，大學(xué)生還是比較容易受到同齡人和網(wǎng)絡(luò)影響的。這一點心理學(xué)是這樣解釋的：由于大學(xué)生心理內(nèi)部的需要結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，大學(xué)生的追求有獨特性，他們的價值觀還不穩(wěn)定，常出現(xiàn)波動、迷惘、和抉擇的情況。大學(xué)生的心理成熟又落后于生理成熟，所以其情感是不穩(wěn)定的，情緒變化起伏大，更容易受環(huán)境的影響，心境變化也比較快。學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系等等變化往往是引起情緒的波動原因。所以開展網(wǎng)絡(luò)思政教育一定要有意正面引導(dǎo)，幫助大學(xué)生發(fā)展正向、積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣模式。這就像是良性循環(huán)和惡性循環(huán)比賽一樣，搶占先機是關(guān)鍵，如果一個大學(xué)生可以很好的利用身邊的資源提升自己，并且在這個過程中獲益，受到廣泛的社會贊許，那么他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的可能性也許就不大了，反而會更加努力的學(xué)習(xí)。3.3開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)提高教育者自身素質(zhì)教師作為教學(xué)實際的靈魂與核心，對于思想政治教育工作尤為重要。而隨著信息智能技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的融入，在當(dāng)前時代條件下開展思想政治教育工作已經(jīng)不能夠像傳統(tǒng)模式那樣，一定從教師方面就進行調(diào)整和完善。首先，應(yīng)該從思想層面進行完善工作，一定要讓教師認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展意義和實際價值，轉(zhuǎn)變其過去傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)就是消極的、不好的概念。要求教師用一種發(fā)展的、辯證的、全面的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與進步，從而讓其更好的運用于實際教學(xué)之中。其次，還應(yīng)該對相關(guān)教師進行信息