2023學(xué)年完整公開(kāi)課版故鄉(xiāng)完整版

第五課

故鄉(xiāng)(gùxiāng)導(dǎo)入新課講授(jiǎngshòu)新課課堂(kètáng)小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文（SJ）教學(xué)課件第一頁(yè)，共三十三頁(yè)。導(dǎo)入新課故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。第二頁(yè)，共三十三頁(yè)。1.把握本文的敘事線索，整體感知課文內(nèi)容。2.理解肖像、動(dòng)作等描寫刻畫人物的手法。體會(huì)(tǐhuì)環(huán)境描寫的妙處及作用以及對(duì)比手法在本文中的運(yùn)用。3.理解這篇小說(shuō)的主題。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)(xiāngguān)介紹第四頁(yè)，共三十三頁(yè)。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)(shùxué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/講授(jiǎngshòu)新課預(yù)習(xí)檢測(cè)陰晦

huì

胯下kuà

獾

huān

秕谷bǐ

鵓鴣

bó

gū

髀

bì嗤笑chī

絮絮

xù瑟索sè

蜷縮quán

寒噤

jìn

折本shé

惘然wǎng

恣睢(zìsuī)

zì

suī

潺潺

chán

黛色dài愕然è

五行

xíng

顴骨quán

伶仃líng1.標(biāo)注字音。第五頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)(zhōnɡɡuó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說(shuō)名篇一同收入小說(shuō)集《吶喊》。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家、評(píng)論家、作家，是中國(guó)文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚(yáng)人。第六頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課寫作背景20世紀(jì)20年代中國(guó)處于軍閥官僚的統(tǒng)治時(shí)期，同時(shí)，帝國(guó)主義操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們(tāmen)過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。第七頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課小說(shuō)文體小說(shuō)——以塑造人物(rénwù)為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活。小說(shuō)(xiǎoshuō)分類：長(zhǎng)篇中篇短篇按篇幅長(zhǎng)短（小小說(shuō)）小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)刻畫人物形象的方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等第八頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課理清思路(sīlù)把握主旨第九頁(yè)，共三十三頁(yè)。（）故鄉(xiāng)(gùxiāng)

（）故鄉(xiāng)(gùxiāng)

（）故鄉(xiāng)(gùxiāng)講授新課回在離描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。寫“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。文章脈絡(luò)開(kāi)端發(fā)展與高潮結(jié)局第十頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課文章(wénzhāng)題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個(gè)故鄉(xiāng)，如果用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個(gè)字較為恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由?；貞?huíyì)中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)變文章正是通過(guò)故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來(lái)組織材料，表現(xiàn)主題的。第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課討論：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”關(guān)于本文的主旨，歷來(lái)有不同的看法。結(jié)合以下觀點(diǎn)，談?wù)?tántán)自己對(duì)本文主旨的理解。本文主旨示例：小說(shuō)通過(guò)描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻(shēnkè)揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。自主討論第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課分析人物賞析(shǎnɡxī)景物第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課小英雄(yīngxióng)木偶人少年(shàonián)閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情開(kāi)朗、勇敢善良蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課外貌(wàimào)動(dòng)作(dòngzuò)對(duì)“我”對(duì)生活十一二歲、紫色圓臉銀項(xiàng)圈、紅活圓實(shí)的手、健康壯實(shí)活潑剛健、動(dòng)作利落、有智有勇、語(yǔ)言樸質(zhì)生動(dòng)、熱情純真友好熱情、純真、平等友誼熱愛(ài)生活、生活知識(shí)豐富、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮臉色灰黃、皺紋深、極薄的棉衣、眼腫得通紅、破氈帽、手粗笨開(kāi)裂說(shuō)話吞吞吐吐、只是搖頭、謙恭又含糊、遲鈍麻木恭恭敬敬、呼“我”老爺悲哀痛苦、寄托神靈少年中年討論分析變化原因第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課1.多子(duōzǐ)、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會(huì)落后(luòhòu)愚昧。帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課分析楊二嫂外貌(wàimào)

語(yǔ)言(yǔyán)

動(dòng)作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！不認(rèn)識(shí)么，我還抱過(guò)你呢。忘了？這可真貴人眼高阿呀呀，你放了道臺(tái)了尖酸刻薄刁蠻無(wú)理拉關(guān)系諷刺無(wú)中生有慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里貪小便宜變化原因說(shuō)明了辛亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的另一個(gè)側(cè)面。第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課作者塑造楊二嫂這一形象(xíngxiàng)有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的廣度(guǎngdù)和深度。作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課討論：小說(shuō)刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法(fāngfǎ)有何異同？同：都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(miáoxiě)來(lái)表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫楊二嫂則是先聞其聲，再見(jiàn)其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課閏土楊二嫂“我”整體形象作者對(duì)其態(tài)度塑造形象目的勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)(lǎoshi)，痛苦麻木，但不覺(jué)悟的農(nóng)民形象。貪婪、尖刻(jiānkè)、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來(lái)，卻又對(duì)前途感到渺茫。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過(guò)“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)的。）第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課合作探究示例：（1）采用對(duì)比手法刻畫人物。（2）從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理(xīnlǐ)、神態(tài)等各方面寫人物。（3）能夠抓住人物的個(gè)性來(lái)寫。討論：本文(běnwén)在刻畫人物時(shí)給我們帶來(lái)哪些啟示？討論第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課景物描寫蕭索(xiāosuǒ)的荒村神異(shényì)的圖畫文中描寫了哪些景物，起什么作用？第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲染了氣氛(qìfēn)，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼(bēiliáng)的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課分析(fēnxī)描寫故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時(shí)：“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下(kuàxià)逃走了?！被毓枢l(xiāng)時(shí)所見(jiàn)：“時(shí)候既然是深冬……沒(méi)有一些活氣。”故鄉(xiāng)蕭索、荒涼讀起來(lái)很悲涼故鄉(xiāng)靜謐、美好讀起來(lái)令人神往1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。2.渲染氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。作用第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課寫作特點(diǎn)(tèdiǎn)難點(diǎn)探究第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課故鄉(xiāng)沒(méi)有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復(fù)著同樣悲慘的命運(yùn)；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫(yāpò)更深，勞苦人民的命運(yùn)，也一代比一代更悲慘了。人物對(duì)比閏土父親(fùqīn)將希望寄托在后代身上閏土將希望寄托于神靈聰明勇敢，天真爛漫水生長(zhǎng)成了當(dāng)年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈”閏土三十年前三十年后揭示第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課“我”閏土宏兒水生親密(qīnmì)朋友，心心相印，無(wú)話不談已經(jīng)(yǐjing)“隔了一層可悲的厚障壁”宏兒與水生的友誼如同舊時(shí)“我”與閏土的友誼“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……”“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。三十年前三十年后現(xiàn)在未來(lái)第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課現(xiàn)實(shí)(xiànshí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對(duì)比深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠(bìlǜ)的西瓜。天氣是陰晦的，冷風(fēng)嗚嗚地響，蒼皇的天底下橫著幾個(gè)蕭索的鄉(xiāng)村。深刻地揭示了舊中國(guó)農(nóng)村日益衰敗的趨勢(shì)，也為少年閏土與中年閏土的對(duì)比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。環(huán)境對(duì)比第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)。講授(jiǎngshòu)新課難點(diǎn)探究小說(shuō)中的“我”，有作者(zuòzhě)的影子，但不等同于作者(zuòzhě)?！拔摇倍嗄昵斑h(yuǎn)離(yuǎnlí)故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉