江西省-三新-協(xié)同教研共同體2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考歷史試卷

注意事項：

3年“三新”協(xié)同教研共同體??聯(lián)考歷史試卷本試卷滿分1分，考試?時75分鐘。1.答題前，考?務(wù)必將??的姓名、考?號、考場號、座位號填寫在答題卡上?；卮疬x擇題時，選出每?題答案后，?鉛筆把答題卡上對應(yīng)題?的答案標號涂?。如需改動，?橡?擦?凈后，再選涂其他答案標號?；卮?選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上?效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡?并交回。.本試卷主要考試內(nèi)容《中外歷史綱要（上）前四單元。?、選擇題：本題共16?題，每?題3分，共分。1.下圖所示為陜?臨潼姜寨遺址出?的??尖底瓶。該瓶作為仰韶?化半坡類型的典型?器，其形制在?肅到河南?河流域內(nèi)的早期遺址中多有發(fā)現(xiàn)。由此可知，這?時期（ ）??尖底瓶A.社會出現(xiàn)階級分化現(xiàn)象

B.地域?明之間存在?定交流C.?河流域?化趨于統(tǒng)? D.中華?族多元?體格局奠基2.周公在分封衛(wèi)（授殷?七族時授予康《康誥并特別囑咐衛(wèi)康叔在統(tǒng)治時要“皆啟以商政疆以周索”，即以商王朝過去的統(tǒng)治模式來統(tǒng)治，?以周?的制度來劃分疆界。這?安排（ ）A.消弭了?著居?的反抗意識C.促進了殷?國家觀念的轉(zhuǎn)變

B.削弱了姬姓諸侯的統(tǒng)治?量D.提供了?族交融的經(jīng)濟基礎(chǔ)3.春秋中后期，爭奪???爭異常激烈。此類?爭事件不僅發(fā)?在列國內(nèi)部卿?夫之間、卿?夫與公室之間，?且也發(fā)?在不同諸侯國的貴族之間，諸侯國貴族與東周（宗周）貴族之間，以及東周天?與其?下之間。??爭奪實質(zhì)上反映出（ ）A.?地所有制度改變C.分封制度徹底瓦解

B.治國理政思想轉(zhuǎn)變D.宗法?緣關(guān)系廢弛4.《論語·衛(wèi)靈公記載顏淵問為邦??“?夏之時乘殷之輅服周之冕樂《韶《舞放鄭聲，遠佞?。鄭聲淫，佞?殆”由此可知，孔?主張（ ）A.有教?類

B.禮法并重

C.施?仁政

D.禮樂治國5.秦朝以天下為郡縣，但是在征服嶺南、設(shè)?三郡后，僅設(shè)南海尉?不設(shè)郡守；兩漢時期設(shè)置了?域都護府、護烏桓校尉、護羌校尉以及使匈奴中郎將等特定的邊疆管理機構(gòu)和職官。這說明秦漢時期（ ）A.邊疆管理因時制宜C.中央集權(quán)未曾實現(xiàn)

B.華夏認同不斷加強D.君主專制開始形成6.張衡是創(chuàng)作東漢?賦的代表?物他《歸?賦中寫道“于是仲春令?時和?清原隰郁茂百草滋榮王雎?翼倉庚哀鳴交頸頡頏關(guān)關(guān)嚶嚶于焉逍遙聊以娛情”這體現(xiàn)出東漢?賦的特點（ ）A.雄渾壯闊

B.清新淡雅

C.沉郁頓挫

D.剛健豪邁7.尚書（省本是秦漢九卿之?“少府”屬下?個?機構(gòu)主管收發(fā)和保管?書漢武帝以后尚書臺地位逐漸提升；東漢時成為協(xié)助皇帝處理軍國?事的綜合性權(quán)?機構(gòu)。尚書臺地位的變化反映出（ ）A.中樞機構(gòu)趨于完善

B.三省六部制度形成C丞相職位?向虛設(shè) D.專制皇權(quán)不斷強化8.在唐代，官吏的任?由于科舉制度的推??排斥了“選”與“舉”相互結(jié)合的察舉制度，變成了有“選”??“舉”的考試制度。這?變化（ ）A.保障了官員道德素養(yǎng)C.改變了唐代政治格局

B.強化了中央政府權(quán)威D.擴?了唐朝統(tǒng)治基礎(chǔ)9.隋唐時期天?學(xué)成就突出劉焯撰《皇極歷耿詢制作出??渾天儀僧???第?次對地球?午線進?了科學(xué)測量。取得上述成就的主要原因是隋唐時期（ ）A.C.10.

中外?化交流頻繁政治穩(wěn)定經(jīng)濟繁榮

B.與?休息??恢復(fù)D.政策寬松兼容并包北宋名?趙普曾為宋太祖出謀劃策要針對的是（ ）A.豪強作亂

B.農(nóng)?起義

C.宰相專權(quán) D.武將驕橫所謂“捺缽”

，是指契丹皇帝在游獵牧漁地區(qū)所設(shè)的?帳（?宮。四時捺缽的習(xí)慣，是遼代政治?活中?個固有制度，終遼之世，?直未變。遼代堅持此習(xí)俗主要是為了（ ）A.鞏固中央集權(quán)統(tǒng)治C.延緩封建化的進程

B.強化重武輕?理念D.彰顯疆域遼遠?闊12.商賈可以越級上告。這些規(guī)定（ ）A.弱化了政府公共服務(wù)職能

B.加強了政府對經(jīng)濟的管理C.規(guī)范了商品經(jīng)濟管理秩序

D.阻礙了商品經(jīng)濟正常發(fā)展13.14年，在新疆吐魯番的柏孜克?克?窟出?了兩份元代?書，其內(nèi)容同為“信實徐鋪，打造南柜佛?諸般?箔，不誤使?，住杭州官巷，在崔家巷?開鋪”元代新疆出現(xiàn)杭州?鋪的?告說明（ ）A.絲綢之路重新開辟 B.杭州商貿(mào)繁榮昌盛C.14.

?告業(yè)務(wù)形成定制 D.跨區(qū)域貿(mào)易較活躍附從擁護，卻也招致壓?之下的反彈，社會思潮從正統(tǒng)中?出另類思想??。到了16世紀，尋求個?主體性的思潮，在?化與學(xué)術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展為巨?的能量。這種變化（ ）A.推動了??主義思想發(fā)展

B.促使陽明?學(xué)形成與傳播C.15.

表明?學(xué)藝術(shù)已完成下移 D.反映出?商業(yè)者地位提升明代徽州（今安徽歙縣）?學(xué)家汪道昆在其《太函集》中記述“余聞本富為上，末富次之，謂賈不若耕也；吾郡在??，即富者?可耕之?，不賈何待？且耕者什?、賈之廉者亦什?、賈何負于耕？古?病不廉，?病賈也”作者意在強調(diào)（ ）A.重農(nóng)抑商

B.節(jié)制資本

C.農(nóng)商皆本

D.經(jīng)世致?16.將兩員，兵?千，將臺灣納?中央進?統(tǒng)?管理。由此可知（ ）A.多?族國家進?步鞏固 B.地?分權(quán)現(xiàn)象有所加強C臺灣地區(qū)開始得到開發(fā)

D.君主專制制度達到頂峰?、?選擇題：本題共3?題，其中17題分，18題分，19題12分，共分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料? 戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展與變法運動諸侯國改?者改?內(nèi)容?鄒忌舉賢?、修法律、?勵?下進諫魏李悝廢除貴族世襲特權(quán)，實?“盡地?之教”，推?“平糴法”，著《法經(jīng)》以保護變法韓申不害實?中央集權(quán)，以“術(shù)”來任?、監(jiān)督、考核?下楚吳起廢除貴族世卿世祿制，裁減冗官，選賢舉能趙公仲連選能舉賢，節(jié)財儉?，察度功德秦商鞅廢除井?制，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功，推?縣制，編定戶?材料? 北魏孝?帝改?是相對落后的鮮卑族學(xué)習(xí)中原漢族，以謀求進步的?場少數(shù)?族漢化改?。在政治上，改?依照已有官制傳統(tǒng)，將官員按?定標準分為九品，每品?分正、從兩種，從品為北魏之?鰥寡孤獨”了便于學(xué)習(xí)漢族拉近與漢族世家?族的關(guān)系孝?帝下令將“拓跋”姓改為“元”“獨孤”姓改為“劉”等。孝?帝還曾?“今欲斷諸北語，?從正?”——摘編?胡明澤《北魏孝?帝改?的成就與問題剖析》材料三 “晉宋以來，號洛陽為荒?，此中謂?江以北，盡是夷狄。昨?洛陽，始知?冠?族，并在中華”?于?事、?化、?族，最初?概因“?冠華族”?發(fā)?，擴??之，指“禮樂冠帶”這種中原傳統(tǒng)?化和具備傳統(tǒng)?化的?。如北魏鮮卑，不僅?居“中華”，甚?被南朝?庶所景慕。——摘編?費孝通主編《中華?族多元?體格局》1 ?并結(jié)合所學(xué)知識，概括戰(zhàn)國時期各國變法內(nèi)容體現(xiàn)的進步傾向。（）根據(jù)材料2 三并結(jié)合所學(xué)知識，概括北魏孝?帝漢化的舉措并分析其意義。（18.

）根據(jù)材料?、

中國古代封建社會進?成熟期之后新變化。閱讀材料，完成下列要求。材料? 朱熹理論體系的最?范疇是“理”“理”在邏輯上是先于?于且超越萬事萬物的現(xiàn)象世界，理”雖超越、主宰萬事萬物，卻?決??妙?不可測，?世間倫理綱常便是“理”的具象化……朱?所構(gòu)建的理學(xué)體系，不僅將綱常倫理確?為萬事萬物之所以然，亦即“天理”，?且?度強調(diào)?們對“天理”的?覺意識。在這?系列范疇中“格物致知”是基本出發(fā)點。所謂“格物”，便是體驗作為外在性規(guī)范的“天理”；所謂“致知”，即了悟到倫理本體并貫徹到??的系列思想在這?體系中被加以新的形?上的解釋，釋道兩教關(guān)于個體修煉與宇宙論、認識論的思想精粹亦被?為攝取。?兩漢以來，多元發(fā)展的思想意識形態(tài)?此越過“正”“反”兩階段?進?“合”的集?成境地?！?馮天瑜、何曉明、周積明《中華?化史》材料? ?明朝中期起，商品經(jīng)濟呈現(xiàn)出空前繁榮的局?。由于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營?式的推?，很多地?的農(nóng)業(yè)染上了商業(yè)?彩，農(nóng)產(chǎn)品主要?向市場?并???消費，同時糧?商品化的趨勢也?益明顯。許多重要商品的貿(mào)易，已不再局限于地?局部范圍內(nèi)的狹?市場，?是被?途販運到很遠的地?銷售，乃??銷全國。與海外貿(mào)易的發(fā)展相聯(lián)系，?銀貨幣化成為明朝后期到清朝引?矚?的現(xiàn)象。在商業(yè)資本?益膨明中葉以后有了更?的發(fā)展，?乎遍及全國。它們與作為州縣治所的傳統(tǒng)城市不同，完全是因為經(jīng)濟發(fā)展?崛起的?商業(yè)中??！???，明清商品經(jīng)濟的繁榮仍然帶有嚴重的局限性。1 ?并結(jié)合所學(xué)知識，概括朱熹理學(xué)的主要內(nèi)容和特點。

——摘編?張帆《中國古代簡史》（）根據(jù)材料2 ，并結(jié)合所學(xué)知識分析其帶有局限性的原因。（19.

）根據(jù)材料?、概括明清時期商品經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)閱讀材料，完成下列要求。材料 秦統(tǒng)?六國后先后采取的重?措施1. ?六國（前221年）統(tǒng)2. （前221年）稱皇帝3. （前221年）建郡縣4. ?度量衡（前221年）統(tǒng)5統(tǒng)??字（約前221年）6. 下富豪12萬于咸陽（前221年）徙天7. 東?各國的馳道（前220年始）?規(guī)模修建通向8. （約前219

214）前 年）征嶺南并修靈渠 —9. （前215

213）前 年）北擊匈奴 —10. （約前213年）修?城

（前213年）焚《詩《書、百家語12.坑??、術(shù)?“犯禁者四百六?余?”

（前212年）13. （前212年）修秦直道14. ?貨幣（前210年）統(tǒng)——摘編?蘇?《?國憲制：歷史中國的制度構(gòu)成》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識圍繞“國家治理”這?主題?擬論題并加以論述（要求論題明確史論結(jié)合，邏輯嚴密，表達清晰）注意事項：

3年“三新”協(xié)同教研共同體??聯(lián)考歷史試卷本試卷滿分1分，考試?時75分鐘。1.答題前，考?務(wù)必將??的姓名、考?號、考場號、座位號填寫在答題卡上?；卮疬x擇題時，選出每?題答案后，?鉛筆把答題卡上對應(yīng)題?的答案標號涂?。如需改動，?橡?擦?凈后，再選涂其他答案標號?；卮?選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上?效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡?并交回。.本試卷主要考試內(nèi)容《中外歷史綱要（上）前四單元。?、選擇題：本題共16?題，每?題3分，共分。1.下圖所示為陜?臨潼姜寨遺址出?的??尖底瓶。該瓶作為仰韶?化半坡類型的典型?器，其形制在?肅到河南?河流域內(nèi)的早期遺址中多有發(fā)現(xiàn)。由此可知，這?時期（ ）??尖底瓶A.社會出現(xiàn)階級分化現(xiàn)象

B.地域?明之間存在?定交流C.?河流域?化趨于統(tǒng)? D.中華?族多元?體格局奠基B【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的內(nèi)容，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知時空是：社會分?，材料都沒提及，排除A項；材料只展示?張圖?，?法說明?河流域?化趨向于統(tǒng)?，排除C項；材料提及了中國北?的狀況，沒有提及中國南??江流域的情況，不能說明這?時期中華?族多元?體格局奠基，排除D項。故選B項。2.周公在分封衛(wèi)（授殷?七族時授予康《康誥并特別囑咐衛(wèi)康叔在統(tǒng)治時要“皆啟以商政疆以周索”，即以商王朝過去的統(tǒng)治模式來統(tǒng)治，?以周?的制度來劃分疆界。這?安排（ ）A.消弭了?著居?的反抗意識

B.削弱了姬姓諸侯的統(tǒng)治?量C.促進了殷?國家觀念的轉(zhuǎn)變C

D.提供了?族交融的經(jīng)濟基礎(chǔ)【答案】【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題?的內(nèi)容，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知時空是：界，采?因俗制宜的治理?式，可以強化衛(wèi)國對周朝統(tǒng)治的認可度，促進了殷?國家觀念的轉(zhuǎn)變，維護周王朝統(tǒng)治，C項正確；A項“消弭”A項；采?因俗制宜的治理?式是為了減少地?的反抗，并沒有削弱了姬姓諸侯的統(tǒng)治?量，排除B項；材料中沒有提及經(jīng)濟問題，不能得出提供了?族交融的經(jīng)濟基礎(chǔ)的結(jié)論，排除D項。故選C項。3.春秋中后期，爭奪??的?爭異常激烈。此類?爭事件不僅發(fā)?在列國內(nèi)部卿?夫之間、卿?夫與公室之間，?且也發(fā)?在不同諸侯國的貴族之間，諸侯國貴族與東周（宗周）貴族之間，以及東周天?與其?下之間。??爭奪實質(zhì)上反映出（ ）A.?地所有制度改變C.分封制度徹底瓦解A【答案】

B.治國理政思想轉(zhuǎn)變D.宗法?緣關(guān)系廢弛【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題? 內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知時空是：導(dǎo)致爭奪??的?爭異常激烈，A項正確；材料中沒有提及各國治國理政的內(nèi)容，?法反映各國治國理政思想轉(zhuǎn)變，排除B項；分封制度瓦解的表現(xiàn)是分封制所形成等級遭到破壞，分封制瓦解的標志是在葵丘會盟中?桓公的霸主地位得到正式承認，排除C項；材料沒有提及宗法?緣關(guān)系，排除D項。故選A項。4.《論語·衛(wèi)靈公記載顏淵問為邦??“?夏之時乘殷之輅服周之冕樂《韶《舞放鄭聲，遠佞?。鄭聲淫，佞?殆”由此可知，孔?主張（ ）A.有教?類D

B.禮法并重

C.施?仁政

D.禮樂治國【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的內(nèi)容，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知時空是：春秋時（中國根據(jù)材料“乘殷之輅服周之冕樂《韶《舞”可知孔?主張通過禮法和?樂來管理國家和治理社會，屬于禮樂治國思想，D項正確；有教?類是孔?在教育??的思想，材料未提及教育，排除A項；禮法并重是荀?的思想，排除仁政”是孟?的思想，排除C項。故選D項。5.秦朝以天下為郡縣，但是在征服嶺南、設(shè)?三郡后，僅設(shè)南海尉?不設(shè)郡守；兩漢時期設(shè)置了?域都護府、護烏桓校尉、護羌校尉以及使匈奴中郎將等特定的邊疆管理機構(gòu)和職官。這說明秦漢時期（ ）A.邊疆管理因時制宜C.中央集權(quán)未曾實現(xiàn)A

B.華夏認同不斷加強D.君主專制開始形成【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題?設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題?關(guān)鍵信息可知準確時空是：”““ 兩秦朝以天” ，漢時期設(shè)置了?域都護府、護烏桓校尉、護羌校尉以及使匈奴中郎將等特定的邊疆管理機構(gòu)和職官可知秦漢時期對少數(shù)?族的管理并未直接采取??切的做法，?是因俗?治和因時制宜，這對于維護統(tǒng)?多?A族國家發(fā)揮了巨?作?，

項正確；材料反映了秦漢時期邊疆管理因時制宜，未涉及華夏認同，排除B項；秦朝確? ，專制主義中央集權(quán)制度，?材料反映了秦漢時期的邊秦朝確? ，A

項與材料主旨不符合，排除CD項。故選6.

項。東漢?賦的代表?物他《歸?賦中寫道“于是仲春令?時和?清原隰郁茂百草張衡是創(chuàng)作滋榮王雎?翼倉庚哀鳴交頸頡頏關(guān)關(guān)嚶嚶于焉逍遙聊以娛情”這體現(xiàn)出東漢?賦的特點（ ）A.雄渾壯闊B

B.清新淡雅

C.沉郁頓挫

D.剛健豪邁【答案】【解析】【分析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確“ ；原隰郁茂，百草滋榮。王雎?翼，倉庚哀鳴；交頸頡頏，關(guān)時空是：東漢（中國。根據(jù)材料時和?清” 《歸?賦選取?年四季中最富?機的春景?且抓住春景中極具特征的典型物——

，精?構(gòu)織成?幅清新秀媚的?光圖畫，以與世俗社會的紛亂污濁象 ?候清平、草?繁茂、百?和鳴

B ；雄渾壯闊、沉郁頓挫、剛健豪邁屬于漢相對照，給僵化的漢代?壇吹進了?股清新平暢之?，項正確代?賦的特點，材料不能體現(xiàn)，排除B項?！军c睛】7.

（省本是秦漢九卿之?“少府”屬下的?個?機構(gòu)主管收發(fā)和保管?書漢武帝以后尚書尚書臺臺地位逐漸提升；東漢時成為協(xié)助皇帝處理軍國?事的綜合性權(quán)?機構(gòu)。尚書臺地位的變化反映出（ ）A.中樞機構(gòu)趨于完善

B.三省六部制度形成C.丞相職位?向虛設(shè) D.專制皇權(quán)不斷強化D【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題?設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題?關(guān)鍵信息可知準確時空是：的變動，排除A項；三省六部制是中國古代封建社會?套組織嚴密的中央官制，它確?于隋朝，完善于唐朝，排除B項；丞相職位在漢朝時期是實職，排除C項。故選D項。8.在唐代，官吏的任?由于科舉制度的推??排斥了“選”與“舉”相互結(jié)合的察舉制度，變成了有“選”??“舉”的考試制度。這?變化（ ）A保障了官員道德素養(yǎng)

B.強化了中央政府權(quán)威C.改變了唐代政治格局D

D.擴?了唐朝統(tǒng)治基礎(chǔ)【答案】【解析】出身?第的限制，可以??報名投考，說明唐朝科舉制度使出身社會中下層的讀書?通過考試參與政權(quán)，有利于社會階層的流動 。，有利于擴?封建統(tǒng)治有利于社會階層的流動 。

項正確；科舉制選官依據(jù)是學(xué)識與才能，不能保障官員的道德素養(yǎng)，排除A項；科舉制把官吏的任免權(quán)由地?收回到中央，有利于加強中央集權(quán)，但材料體現(xiàn)的是參加科舉考試的讀書?沒有出身?第的限制，排除B項；科舉制并沒有改變唐朝的政治格局，排C D除 項。故選 項。9.

劉焯撰《皇極歷耿詢制作出??渾天儀僧???第?次對地球?午線隋唐時期天?學(xué)成就突出進?了科學(xué)測量。取得上述成就的主要原因是隋唐時期（ ）A.中外?化交流頻繁C.政治穩(wěn)定經(jīng)濟繁榮C

B.與?休息??恢復(fù)D.政策寬松兼容并包【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確地球?午線進?了科學(xué)測量”可知，隋唐時期天?學(xué)成就突出，結(jié)合所學(xué)知識可知，隋唐時期政治穩(wěn)定經(jīng)體現(xiàn)中外?化交流頻繁，中外?化交流也并不是這時期取得天?成就的主要原因，排除A項；隋唐時期采取與?休息政策，??得到?定恢復(fù)，但這不是天?學(xué)成就突出的主要原因，排除B項；材料并未涉及隋唐時期政策寬松兼容并包，也不是這時期取得巨?成就的主要原因，排除D項。故選C項。10.要針對的是（ ）A.豪強作亂D【答案】

B.農(nóng)?起義

C.宰相專權(quán) D.武將驕橫【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確“ 的?針，項正訓(xùn)，為了加強中央集權(quán)，抑制武將勢?膨脹，采取了趙普稍奪其權(quán) ” D“ ”與題意不符，排除B項；為了防?宰相確；結(jié)合所學(xué)可知，節(jié)度使是武官并?豪強，排除A項；農(nóng)?起義專權(quán)，北宋在中央設(shè)樞密院專掌軍政，三司專掌財政，與宰相分權(quán)，并增設(shè)參知政事為副相，排除C項。D故選 項。

，是指契丹皇帝在游獵牧漁地區(qū)所設(shè)的?帳（?宮。四時捺缽的習(xí)慣，是遼代政治?活所謂“捺缽”中?個固有制度，終遼之世，?直未變。遼代堅持此習(xí)俗主要是為了（ ）A.鞏固中央集權(quán)統(tǒng)治C.延緩封建化的進程A

B.強化重武輕?理念D.彰顯疆域遼遠?闊【答案】【解析】是在游獵地區(qū)設(shè)置?帳，并與南北?諸??會議國事的制度，這?制度保留了草原習(xí)俗，終遼之世，?直并不能體現(xiàn)，排除B項；封建化進程對于遼朝是有利的，四時捺缽制度并不能延緩遼政權(quán)的封建化進程，排除C項；四時捺缽制度是草原習(xí)俗，其并不能彰顯出疆域的遼闊，排除D項。故選A項。12.商賈可以越級上告。這些規(guī)定（ ）A.弱化了政府公共服務(wù)職能C.規(guī)范了商品經(jīng)濟管理秩序C【答案】

B.加強了政府對經(jīng)濟的管理D.阻礙了商品經(jīng)濟正常發(fā)展【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確各級官吏勒索商賈，嚴禁滯留刁難商?，否則商賈可以越級上告，這體現(xiàn)了政府在?定程度上保護商?的濟的管理，不是政府公共服務(wù)職能，排除A項；材料中的做法是政府對商品經(jīng)濟管理的規(guī)范化，?不是加強對經(jīng)濟的管理，排除B項；材料中的規(guī)定有利于商品經(jīng)濟正常發(fā)展，排除D項。故選C項。13.14年，在新疆吐魯番的柏孜克?克?窟出?了兩份元代?書，其內(nèi)容同為“信實徐鋪，打造南柜佛?諸般?箔，不誤使?，住杭州官巷，在崔家巷?開鋪”元代新疆出現(xiàn)杭州?鋪的?告說明（）A.絲綢之路重新開辟 B.杭州商貿(mào)繁榮昌盛C.?告業(yè)務(wù)形成定制 D.跨區(qū)域貿(mào)易較活躍D【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確D時空是元（中國據(jù)材料可知在新疆出?杭州?鋪的?告說明元朝時期跨區(qū)域貿(mào)易較活躍，項正確；根據(jù)材料信息，?法判斷絲綢之路重新開辟，排除A項；材料描述的是跨區(qū)域貿(mào)易活躍，??杭州商貿(mào)繁榮，排除B項；?告業(yè)務(wù)形成定制，在材料中沒有體現(xiàn)，排除C項。故選D項。14.附從擁護，卻也招致壓?之下的反彈，社會思潮從正統(tǒng)中?出另類思想??。到了16世紀，尋求個?主體性的思潮，在?化與學(xué)術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展為巨?的能量。這種變化（ ）A.推動了??主義思想發(fā)展

B.促使陽明?學(xué)形成與傳播C.表明?學(xué)藝術(shù)已完成下移 D.反映出?商業(yè)者地位提升B【答案】【解析】【詳解本題為多類型單項選擇題根據(jù)設(shè)問可知這是本質(zhì)題影響題時空范圍為明（中國根據(jù)” ，“材料到了

16世紀，尋求個?主體性的思潮，在?化與學(xué)術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展為巨?的能量并結(jié)合所學(xué)知識可知王陽明?學(xué)體系是對程朱理學(xué)的?種反叛，意在發(fā)揚?的主體性，在明代后期影響很?，與材料主旨相符，B項正確；??主義作為中思想思潮，興起于?藝復(fù)興時期，?當(dāng)時的中國在思想領(lǐng)域并不存在這樣?股思潮，排除A項；材料僅能說明當(dāng)時思想領(lǐng)域出現(xiàn)了對程朱理學(xué)的反叛，并不能證明?學(xué)藝術(shù)的下移情況，排除C項；尋求個?主體性的思潮符合?商業(yè)者的訴求，但不能反映出?商業(yè)者地位提升，排除D項。故B選 項。15.

（今安徽歙縣）?學(xué)家汪道昆在其《太函集》中記述“余聞本富為上，末富次之，謂賈不若明代徽州耕也；吾郡在??，即富者?可耕之?，不賈何待？且耕者什?、賈之廉者亦什?、賈何負于耕？古?病不廉，?病賈也”作者意在強調(diào)（ ）A.重農(nóng)抑商C

B.節(jié)制資本

C.農(nóng)商皆本

D.經(jīng)世致?【答案】【解析】【分析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題? 設(shè)問詞，可知這是?的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國。根據(jù)材料且耕者什

”并結(jié)合所學(xué)可知，學(xué)者說“ ?、賈之廉者亦什?，學(xué)者說明農(nóng)?能夠繳納?分之?的稅，廉潔的商?也能夠繳納?分之?的稅，商?的貢獻并不?農(nóng)??，可?其反對重農(nóng)抑商 ，，強調(diào)商業(yè)的重要性，主張農(nóng)商皆本 C項正確；根據(jù)材料可知學(xué)者反對重農(nóng)抑商，排除反對重農(nóng)抑商 ，項；材料未涉及資本發(fā)展，排除B項；經(jīng)世致?是指學(xué)問必須有益于國事，與材料?關(guān)，排除D項。故選C項?！军c睛】16.

康熙皇帝平定臺灣鄭?割據(jù)勢?后將兩員，兵?千，將臺灣納?中央進?統(tǒng)?管理。由此可知（ ）A.多?族國家進?步鞏固 B.地?分權(quán)現(xiàn)象有所加強C.臺灣地區(qū)開始得到開發(fā)A

D.君主專制制度達到頂峰【答案】【解析】清朝加強了對臺灣地區(qū)的管轄，設(shè)置了機構(gòu)，派遣了兵將，將臺灣納?中央進?統(tǒng)?管理，這說明多?族國家進?步鞏固，A項正確；材料主旨是中央對臺灣地區(qū)的管轄加強，??地?分權(quán)現(xiàn)象加強，排除B項；臺灣地區(qū)的開發(fā)并?始于清朝，排除C項；雍正時期設(shè)?軍機處標志君主專制達到頂峰，排除D項。故選A項。?、?選擇題：本題共3?題，其中17題分，18題分，19題12分，共分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料? 戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展與變法運動諸侯國改?者改?內(nèi)容?鄒忌舉賢?、修法律、?勵?下進諫魏李悝廢除貴族世襲特權(quán)，實?“盡地?之教”，推?“平糴法”，著《法經(jīng)》以保護變法韓申不害實?中央集權(quán)，以“術(shù)”來任?、監(jiān)督、考核?下楚吳起廢除貴族世卿世祿制，裁減冗官，選賢舉能趙公仲連選能舉賢，節(jié)財儉?，察度功德秦商鞅廢除井?制，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功，推?縣制，編定戶?材料? 北魏孝?帝改?是相對落后的鮮卑族學(xué)習(xí)中原漢族，以謀求進步的?場少數(shù)?族漢化改?。在政治上，改?依照已有官制傳統(tǒng)，將官員按?定標準分為九品，每品?分正、從兩種，從品為北魏之?鰥寡孤獨”了便于學(xué)習(xí)漢族拉近與漢族世家?族的關(guān)系孝?帝下令將“拓跋”姓改為“元”“獨孤”姓改為“劉”等。孝?帝還曾?“今欲斷諸北語，?從正?”——摘編?胡明澤《北魏孝?帝改?的成就與問題剖析》材料三 “晉宋以來，號洛陽為荒?，此中謂?江以北，盡是夷狄。昨?洛陽，始知?冠?族，并在中華”?于?事、?化、?族，最初?概因“?冠華族”?發(fā)?，擴??之，指“禮樂冠帶”這種中原傳統(tǒng)?化和具備傳統(tǒng)?化的?。如北魏鮮卑，不僅?居“中華”，甚?被南朝?庶所景慕?！?費孝通主編《中華?族多元?體格局》1 ?并結(jié)合所學(xué)知識，概括戰(zhàn)國時期各國變法內(nèi)容體現(xiàn)的進步傾向。（）根據(jù)材料2 三并結(jié)合所學(xué)知識，概括北魏孝?帝漢化的舉措并分析其意義。（）根據(jù)材料?、17.

：由貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變；由宗法分封制國家向中央集權(quán)制國家轉(zhuǎn)變；由井?制【答案】 進步傾向向封建?地私有制轉(zhuǎn)變。18.鮮卑族的封建化進程；促進了?族融合；緩和了階級?盾，鞏固了統(tǒng)治；為隋唐??統(tǒng)王朝的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)?！窘馕觥?【?問 詳解】本題 特點類材料題時空范圍為戰(zhàn)國時（戰(zhàn)國進步傾向根據(jù)材料“廢除貴族世襲特權(quán)”“選能舉賢”可知，由貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料“實?中央集權(quán)，以‘術(shù)’來任?、監(jiān)督、考核?下”可知，由宗法分封制國家向中央集權(quán)制國家轉(zhuǎn)變；根據(jù)材料“廢除井?制，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功，推?縣制，編定戶?”可知，由井?制向封建?地私有制轉(zhuǎn)變。2【?問 詳解】本題為特點類影響類材料題時空范圍為北（戰(zhàn)國第??問舉措根據(jù)材料“在政治上改?依照已有官制傳統(tǒng)，將官員按?定標準分為九品”可知，實?九品選官制；根據(jù)材料“在經(jīng)濟上，將?地按功能分為露?、桑?兩種”可知，實?均?制；根據(jù)材料“孝?帝下令將‘拓跋’姓改為‘元’獨孤’姓改為‘劉’等今欲斷諸北語，?從正?”可知，改漢姓、說漢話；根據(jù)材料“昨?洛陽，始知?冠?族，并在中原。禮儀富盛，?物殷?”并結(jié)合所學(xué)知識可知，孝?帝遷都洛陽，學(xué)習(xí)中原王朝禮制。第??問意義：孝?帝改?推動了鮮卑族的封建化進程；孝?帝主動漢化，促進了?族融合；孝?帝實?均?制，緩和了階級?盾，鞏固了統(tǒng)治；孝?帝改?為隋唐??統(tǒng)王朝的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。18.新變化。閱讀材料，完成下列要求。材料? 朱熹理論體系的最?范疇是“理”“理”在邏輯上是先于?于且超越萬事萬物的現(xiàn)象世界，理”雖超越、主宰萬事萬物，卻?決??妙?不可測，?世間倫理綱常便是“理”的具象化……朱?所構(gòu)建的理學(xué)體系，不僅將綱常倫理確?為萬事萬物之所以然，亦即“天理”，?且?度強調(diào)?們對“天理”的?覺意識。在這?系列范疇中“格物致知”是基本出發(fā)點。所謂“格物”，便是體驗作為外在性規(guī)范的“天理”；所謂“致知”，即了悟到倫理本體并貫徹到??的系列思想在這?體系中被加以新的形?上的解釋，釋道兩教關(guān)于個體修煉與宇宙論、認識論的思想精粹亦被?為攝取。?兩漢以來，多元發(fā)展的思想意識形態(tài)?此越過“正”“反”兩階段?進?“合”的集?成境地?！?馮天瑜、何曉明、周積明《中華?化史》材料? ?明朝中期起，商品經(jīng)濟呈現(xiàn)出空前繁榮的局?。由于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營?式的推?，很多地?的農(nóng)業(yè)染上了商業(yè)?彩，農(nóng)產(chǎn)品主要?向市場?并???消費，同時糧?商品化的趨勢也?益明顯。許多重要商品的貿(mào)易，已不再局限于地?局部范圍內(nèi)的狹?市場，?是被?途販運到很遠的地?銷售，乃??銷全國。與海外貿(mào)易的發(fā)展相聯(lián)系，?銀貨幣化成為明朝后期到清朝引?矚?的現(xiàn)象。在商業(yè)資本?益膨明中葉以后有了更?的發(fā)展，?乎遍及全國。它們與作為州縣治所的傳統(tǒng)城市不同，完全是因為經(jīng)濟發(fā)展?崛起的?商業(yè)中??！???，明清商品經(jīng)濟的繁榮仍然帶有嚴重的局限性。1 ?并結(jié)合所學(xué)知識，概括朱熹理學(xué)的主要內(nèi)容和特點。

——摘編?張帆《中國古代簡史》（）根據(jù)材料2 ，并結(jié)合所學(xué)知識分析其帶有局限性的原因。（）根據(jù)材料?、概括明清時期商品經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)18.【答案】

內(nèi)容：理是萬物的本原；三綱五常就是天理；主張格物致知。特點：以儒家倫理為核?，融合其他流派思想；把?然、社會、??等??統(tǒng)統(tǒng)融?其學(xué)術(shù)體系之中；側(cè)重抽象思維；帶有客觀唯?主義傾向；理論嚴謹、系統(tǒng)、規(guī)范。19.?商業(yè)市鎮(zhèn)崛起。局限性：閉關(guān)鎖國政策，海外貿(mào)易發(fā)展受限；政府實?重農(nóng)抑商政策；資本主義萌芽發(fā)展緩慢；?農(nóng)經(jīng)濟占主導(dǎo)；程朱理學(xué)限制思想；君主專制空前強化?！窘馕觥?【?問 詳解】本題為特點類材料題時空范圍為宋（中國第??問內(nèi)容根據(jù)材料“‘理’在邏輯上是先于?于且超越萬事萬物的現(xiàn)象世界，也是構(gòu)成萬事萬物的本體存在”可知，理是萬物的本原；根據(jù)材料“不僅將綱常倫理確?為萬事萬物之所以然，亦即‘天理’，?且?度強調(diào)?們對‘天理’的?覺意識”可知，三綱五常就是天理根據(jù)材料“在這?系列范疇中“格物致知”是基本出發(fā)點”可知主張格物致知特點：根據(jù)材料“?個龐?的以?的倫常秩序為本體軸?的儒學(xué)體系得以建??？?、孟的?系列思想在這?體系中被加以新的形?上的解釋，釋道兩教關(guān)于個體修煉與宇宙論、認識論的思想精粹亦被?為攝取”可知，以儒家倫理為核?，融合其他流派思想；根據(jù)所學(xué)知識可知，朱熹把?然、社會、??等??統(tǒng)統(tǒng)融?其學(xué)術(shù)體系之中；朱熹提出了?系列哲學(xué)概念，側(cè)重抽象思維；從性質(zhì)上看，朱熹理學(xué)帶有客觀唯?主義傾向；從體系結(jié)構(gòu)看，其理論嚴謹、系統(tǒng)、規(guī)范。2【?問 詳解】本題為特點類、背景類材料題。時空范圍為明清時期（中國。第??問表現(xiàn)：根據(jù)材料“ 很多地?的農(nóng)業(yè)染上了商業(yè)?彩，農(nóng)產(chǎn)品主要?向市場?并???消費，同時糧?商品化的趨勢也?益明顯”可知，農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提