小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)10

《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)人教科書教版五年級(jí)下冊第93—94頁例1、例2二、教材分析：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)的重點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“同分母分?jǐn)?shù)加減法”之后進(jìn)行教學(xué)的，整合了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分等知識(shí)內(nèi)容，不但是對“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的回顧和鞏固，更是為“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”的教學(xué)作好了準(zhǔn)備，因此本節(jié)課的教學(xué)具有承上啟下的重要作用。同時(shí)把“異分母”化為“同分母”這一個(gè)過程，也是數(shù)學(xué)“化歸思想”一次很好的滲透。三、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，體驗(yàn)將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)解決問題的策略，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。五、教學(xué)方法：在方法選擇上，首先抓住新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使他們愛學(xué);其次是創(chuàng)設(shè)情境，看動(dòng)畫、講故事、觀演示，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使之感到生活處處有數(shù)學(xué)，讓他們樂學(xué);最后通過實(shí)際操作、小組合作，經(jīng)歷體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的精神，使之好學(xué)。真正地使其成為學(xué)習(xí)上的主人。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1、把下面每組兩個(gè)數(shù)通分：13和2534和7202、口算：45+25=343、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、故事導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡看《西游記》嗎？最喜歡誰？話說唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上……悟空笑著說：“我猴子肚量最小，就吃這只西瓜的14,沙師弟吃18。，八戒你肚量大，就吃110吧。”八戒一聽哈哈大笑說：“你這個(gè)猴子，以為我老豬不知道分?jǐn)?shù)的大小嗎？其實(shí)14最大，110最小。這樣吧，你吃14，沙師弟吃18，我呢,就吃你們倆之和?！蔽蚩找娒刹蛔“私洌缓米髁T，說：“那就請你算算你該吃多少吧？悟空見了，呵呵大笑，同學(xué)們，悟空為什么感到好笑呢？2、理解分母不同，不能直接相加分?jǐn)?shù)的分母能相加呢？為什么？看到這個(gè)算式與復(fù)習(xí)題同分母分?jǐn)?shù)加減有什么不同？(引出課題并板書)應(yīng)該先怎么辦？請把你的想法告訴你的同桌。（三）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1、小組協(xié)作,探究新知下面我們用長方形紙代替西瓜，請大家折一折，畫一畫，做給八戒看看，異分母分?jǐn)?shù)到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手操作：（1）在紙上折出14和1選擇比較典型的，貼在黑板上，當(dāng)作教具。(2)誰能把涂有14和18這兩張長方形紙折疊成折同樣多的份數(shù)呢？看看它們各占這張紙的幾分之幾？(小組分工，繼續(xù)折疊)你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)物展示學(xué)生（3）師小結(jié)（4）同桌說一說通分的關(guān)鍵是什么？(5)歸納整理師：現(xiàn)在誰來幫八戒把算式重新整理計(jì)算一下。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上(6)自己總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的方法的計(jì)算方法，同桌之間說一說。2、繼續(xù)探究（1）你能根據(jù)剛才故事中孫悟空吃了這個(gè)西瓜的14，沙僧吃了18，讓學(xué)生（2）讓學(xué)生根據(jù)問題動(dòng)筆試算，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參照前面的方法進(jìn)行計(jì)算，指名板演（3）同桌討論：異分母分?jǐn)?shù)加減法怎么算？3、深化知識(shí)，組織驗(yàn)算上面計(jì)算的結(jié)果正確嗎？我們還需要進(jìn)行驗(yàn)算。（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、生活題：向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。一般情況，我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。(課件出示例1圖)根據(jù)圖上信息，提出問題，列出算式，學(xué)生獨(dú)立完成指名板演。2、填空：34+3、判斷是非：（五）師生小結(jié),強(qiáng)化法則1、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、現(xiàn)