人教版四年級英語上冊U2 My Schoolbag單元整體作業(yè)設計

人教PEP版四年級上冊

U2MySchoolbag

單元整體作業(yè)設計

為了全面落實義務教育英語課程標準（2022版）對小學階段英語

教學的目標和要求，構建具有“高結構”、“強關聯(lián)”和“促成長”的特

質的作業(yè)設計，突破了傳統(tǒng)作業(yè)“重書面輕能力”的學習模式，該套作

業(yè)設計以統(tǒng)整的系統(tǒng)學習方式，拓展固有知識框架，發(fā)展思維品質，完

善情感價值，形成核心素養(yǎng)。

Contents目錄

一、理論背景...........................................................................2

二、單元信息...........................................................................2

三、單元內(nèi)容...........................................................................3

D單元語篇分析....................................................................3

2)單元結構分析....................................................................4

四、學情分析..........................................................................5

1)語言基礎........................................................................5

2)生活經(jīng)驗........................................................................6

3)學習能力........................................................................6

4)情感儲備........................................................................6

五、單元學習目標.......................................................................6

六、單元作業(yè)目標.......................................................................9

七、單元作業(yè)整體思路..................................................................10

八、課時作業(yè)設計......................................................................11

,

第一課時(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).....................................................................................11

第二課時(A_LefsLearn&Lefsdo)...............................................................................................................15

第三課時(A_LefsSpell&B_LefsSing).........................................................................................................19

第四課時(B_Lefstalk&Lefsplay)...............................................................................................................23

第五課時(BLet,slearn&Drawandsay)......................................................................................................27

第六課時(B_Readandwrite&Lefscheck&PartC_Storytime)........................................................30

九、單元綜合測試......................................................................36

十、作業(yè)設計實施建議..................................................................41

十一、作業(yè)設計反思....................................................................41

RJ版四年級上冊U2MySchoolbag

單元整體作業(yè)設計

一］理論背景?

《義務教務英語課程標準（2022年版）》已經(jīng)頒發(fā)，該文件是涉及到課程方案、課程標準、

教材、教學、作業(yè)和評價等方面的重要風向標。其中，作業(yè)作為占據(jù)學生大量課余時間的學

習任務，對學生學業(yè)質量、診斷改進教學、家校關系、學生素養(yǎng)發(fā)展等至關重要。因此，設

計與實施體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的作業(yè)，不僅是義務教育課程標準頒布后的難點所在，也是落實

“雙減”政策的關鍵所在。

單元整體作業(yè)的核心是以單元主題為線索，以現(xiàn)實生活為背景，以系列任務為形式，學

生通過完成圍繞單元主題的作業(yè)得到對語言的親身體驗，形成對單元整體的整體認知，從而

體會語言的文化內(nèi)涵（毛靜，2014）。所以，教師在設計作業(yè)時，應整合單元知識板塊，并構

建課時與課時之間的聯(lián)系，梳理單元整體主題意義，并緊扣單元的重難點知識，對作業(yè)內(nèi)容

進行梯隊設計，幫助學生們完成知識技能的鞏固，并進行綜合能力的培養(yǎng)。

二、單元信息■

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語四年級第一學期人教版Unit2MySchoolbag

單元組

□自然單元13重組單元

織方式

課時教學內(nèi)容課型（重點）

Period1MainScene&ALet,stalk&Let,splay聽力、口語

Period2ALefslearn&Lefsdo詞匯、對話

Period3ALefsspell&BLet,ssing語音、歌曲

課時信息

Period4BLefstalk&Lefsplay聽力、口語

Period5BLefsIeam&Drawandsay詞匯、對話

BReadandwrite&Lefscheck&C_Story

Period6閱讀、寫作

time

［三、-單元內(nèi)容.

本單元主要學習和學習用品(SChoOISUPPlieS)相關的話題，主要是說出學習用品的名稱

并描述它們的顏色，以及描述這些學習用品具體所在的位置等。本單元共分為MainSCene,

PartA?PartB和PartC四個部分。

-MainSCene是對整個單元知識的預覽，主要通過對話導入本課的主題-學習用品，是學生

對所學知識的初步接觸。

-A部分主要包含Lefstalk,Lefsplay,Lefsleam,Lefsdo,Lefsspell五個環(huán)節(jié)，主要學習學

習用品的單詞，以及通過問答的形式簡單地描述學習用品的句型，和學習用品有關的動

作指令，以及字母i和字母組合i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-B部分主要包含Let'stalk,Let,splay,Let,sleam,Drawandsay,Readandwrite,Let,scheck,

Let，SSing七個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學習在失物招領處用精確的詞匯描述自己的書包，以及通過書

面表達的方式，描述書包里面的文具物品。

-C部分主要包含StoryTime這一環(huán)節(jié)。主要介紹ZoOm收拾學習用品時，小貓鉆進了書

包，并被帶到課堂上。根據(jù)故事中ZoOm的經(jīng)歷，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，懂得提

前收拾書包，做事認真細致的重要性。文本主要通過聽、讀、演等多種形式，幫助學生

鞏固本單元所學的知識。

D單元語篇分析

教師需要通讀教材單元內(nèi)容，分析整理內(nèi)容，確定單元主題意義探究的主線。并根據(jù)主

線確定需要重點學習的語篇和內(nèi)容?！读x務教務英語課程標準(2022年版)》指出，主題語境

包含三大范疇：人與自我、人與社會、人與自然。根據(jù)相關的分析，該單元是主題屬于“人與

自我''的范疇，主題群是“生活與學習”，子主題內(nèi)容是“身邊的事物與環(huán)境”。

本單元圍繞“MySchoolbag”這一主題展開，主要涉及4個語篇，包括兩組對話、一個配圖

故事和一篇配圖短文，具體分析（見表1）：

單元主題：MySchoolbag

語篇語篇類型主要內(nèi)容語篇主題

Sarah買了一個新書包，并

1.''ANewSchoolbag''日常生活跟ChenJie介紹自己新書包認識文具物品，學會與

(P14)對話的顏色、外形和里面的物品朋友分享自己的快樂。

等。

Mike丟失了自己的書包并

了解書包和教科書的重

2.“LostandFound,,日常生活去失物招領處尋找。通過跟

要性，學會愛惜自己的

(P17)對話老師詳細地描述，最后找到

學習用品。

自己的書包。

3.“Thingsinthe通過一篇短小的文章，詳細介紹自己的書包里文具

Schoolbag,'閱讀理解地通過書面表達的形式介紹物品，學會觀察自己周

(P19)書包里的物品。邊的事物。

Zoom晚上收拾書包，把所

4.“ACatinthe培養(yǎng)獨立收拾整理物品

有的東西都放進去了。沒想

Schoolbag,'故事短文的意識，養(yǎng)成良好的學

至I」，第二天上課時，從書包

(P21)習習慣。

里跑出了一只貓。

表1:單元主題語篇分析表

2）單元結構分析

本單元的四個語篇從不同視角描述學習用品，單元各個語篇與單元主題之間、各語篇之

間互相關聯(lián)，構成兩個子主題，即“身邊的事物與環(huán)境''何"生活自理與衛(wèi)生習慣各課時圍

繞單元主題和子主題展開，課時之間既相對獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在語篇主題意

義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基

于主題的結構化知識（見圖1）

_圖1:單元主題結構分析圖

［四：學情分析.

1）語言基礎

雖然四年級的學生學習英語才一年，但在之前的單元中已經(jīng)接觸過相關的話題。要讓學

生學習好本單元，就需要激活之前的知識儲備。本單元相關的主要知識點（見表2）：

冊數(shù)單元標題相關語言知識點

?常見的關于文具的單詞：eraser,pencil,crayon,bag,

三上Unit1Hello!pen,pencilbox,book;

?關于擁有某物的句型：IhaVe…

?常見的關于顏色的單詞：red,yellow,green,blue,

三上Unit2Colors!black,white,orange,brown等；

?關于顏色的表達：It'sred…

Unit3Whereismy?常見的關于地點的單詞：on,in,under等；

三下

car??關于地點的表達：It,Son∕in∕under+地點...

表2：教材單元相關語言知識表

此外，本單元的主題是“學習用品”，單詞和句型對他們來講難度不大，但學生們在這個

階段對知識容易淡忘，還是需要反復操練。另外，本課的知識涉及的范疇較多，要求學生提

前做好課前準備，教師可以幫助學生制訂簡單的學習計劃。

2）生活經(jīng)驗

“學習用品”是小學生非常熟悉的話題，日常的學習生活中幾乎每天都要用到各種各樣

的書籍和文具。作為四年級學生，他們已經(jīng)非常了解書包里需要放置的文具，并已經(jīng)培養(yǎng)了

較好的收納個人文具的習慣，所以，本課的內(nèi)容主題對他們來講比較耳熟能詳。

3）學習能力

四年級學生好奇心雖強，但精力容易分散，缺乏毅力和耐心。雖然他們有了一定的英語

學習經(jīng)歷，然而他們的基礎不夠扎實，學習英語的習慣有待進一步培養(yǎng)。所以，在英語作業(yè)

設計中，我們要繼續(xù)以激發(fā)學生英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深入學習英語的積極態(tài)度，使他

們繼續(xù)建立學習英語的自信心。

4）情感儲備

四年級學生的自主意識已經(jīng)開始萌芽，對于學習用品已經(jīng)懂得要收納好。因此，對“學習

用品''這一話題興趣度比較高。通過本單元的學習，可以幫助學生關注自我情感，提高自我認

識。并且樂于和周圍的社會群體進行溝通，能夠通過表達找回自己的文具用品。

五［單元學習目標?

教師可以根據(jù)《義務教務英語課程標準（2022年版）》對于教學話題的要求、學生的學情

和主題意義，設定單元教學目標。從單元教學目標出發(fā)，整體規(guī)劃整個單元的教學，細化課

時目標，每個單元都以同一主題意義為主線展開聽、說、讀、寫的訓練，每個教學活動都圍

繞單元教學服務。本單元的整體目標（見表3）：

類別教學總目標

-能夠掌握字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；

-能夠掌握本單元的核心詞匯；

-能夠在語境中總結語法現(xiàn)象和規(guī)律；

語言能力

-能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型描述書包里的物品并能夠

在情景中使用句型描述物品的顏色等；

-能夠初步運用閱讀技巧，讀懂一篇短小的情境故事；

-能夠自主通過口頭或書面形式，介紹自己的學習用品。

-能夠熟練掌握本單元所學習的語言知識；

-能夠積極主動地學習和學習用品有關的主題知識，明白愛惜文具和書

學習能力

本，并能夠獨立收納整理物品；

-能夠學會和他人合作，共同完成學習任務。

-能夠在語境中理解和猜測詞義，并能夠理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生預

思維品質

測、推理歸納等思維能力。

文化意識-能夠通過語篇對話，來對比了解中西方交際用語的差異。

表3：單元教學總目標表

根據(jù)指定的單元整體目標，設置具體課時。再依次設置每個課時的教學目標，具體課時

分解和課時目標分析（見表4）：

課時具體課時目標

-通過對對話的視聽，理解對話大意，并能夠用正確的語

音、語調并按意群朗讀對話或者模仿表演；

MainScene

1ALet,stalk-復習鞏固所學句型，能夠使用句型“Whafsinyour

ALet,splaySchoolbagr,并描述書包里的物品；能夠在情景中使用句

型“Whatcoloris并通過句型“出S…”描述物品的顏色

等；

-學生通過對書包的情景交流，能夠學會與朋友分享，享受

分享的快樂。

-能夠聽、說、認、讀新詞：storybook,Englishbook,Chinese

ALefsIeam

2book,mathsbook,schoolbag；

ALefsdo

-能夠聽懂簡單的祈使句，并根據(jù)指令做出相應的動作；

-能夠通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，觀察、

感知、體驗并自己歸納出i-e在單詞中發(fā)長音［ai］的發(fā)音規(guī)

AJLet'sspell

3

B_Let,ssing-會唱本課的重點歌謠，語音語調標準；

-激發(fā)學生對語音、拼寫的興趣，體會字母學習的必要性和

重要性。

-能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調及意群朗

讀對話；

-能夠聽、說、認、讀新詞：lost,toy,notebook;

BLefstalk

4

HereitiS

BjLet'splay-能夠在情景中理解、運用句型：!及交際用語：

Excuseme.Thankyousomuch!

-能夠根據(jù)語言材料的信息進行預測、判斷、歸納和總結；

-能夠培養(yǎng)學生妥善保管自己的物品的良好習慣。

-能夠聽、說、認、讀新詞：candy,key,toy,notebook；

BjLet'sIeam

5

B_Drawandsing-能夠運用句型What,sinyourSChOOIbag?進行問答并熟練描

述書包中各種物品的名稱。

-能夠閱讀短小的與學習用品有關的文章，并提取關鍵信

息；

B_Readandwrite

6-能夠在圖片的提示下，規(guī)范地寫出符合圖意的句子；

BLet,scheck

C_Storytime

-能夠將圖片和文字信息強關聯(lián)，形成英文思維；

-能夠在圖片的幫助下，理解故事大意，并能在老師的幫助

下表演故事；

-能夠懂得收拾整理自己的學習用品的重要性。

表4：具體課時教學目標表

六】單元作業(yè)目標?

根據(jù)教材內(nèi)容分析、學生學情以及單元教學目標和課時教學目標等內(nèi)容，再設置單元每

個課時的作業(yè)目標（見表5）：

課時具體作業(yè)目標

能夠聽懂Let，Stalk的全部內(nèi)容，能提取語篇中的關鍵信息，并能進行較為標準

的模仿朗讀，語音語調標準，口語流利；

能夠熟練掌握Lefstalk的內(nèi)容，能靈活運用該語篇中的單詞和句型等進行口語

1

表達；

能夠提升學生們的基礎學習能力，比如記憶力和專注力，并能保持對英語學習

的趣味性；

能夠熟記Let，Slearn中的重點單詞，掌握其含義書寫規(guī)范、用法和功能；

2能夠熟練掌握Lefsdo的指令，能發(fā)號指令并能根據(jù)指令快速做出反應；

能夠動手制作紙質版書包，有搜集信息的能力，并有一定的審美和創(chuàng)造能力。

能夠掌握字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；

學會唱Let，SSing里面的歌謠，通過兒歌培養(yǎng)學生們的語感;

3

學會借助Lefsspell中的相關拼讀規(guī)則來閱讀簡單的短文小故事，提升自己的閱

讀能力。

能夠聽懂LerStaIk的全部內(nèi)容，能提取語篇中的關鍵信息，并能進行較為標準

的模仿朗讀；

4能夠熟練掌握Lefstalk的內(nèi)容，能靈活運用該語篇中的單詞和句型等進行口語

表達和書面練習；

能夠針對文具類物品進行自主話題演說，語言表達連貫，有一定的邏輯性。

能夠熟記Let，SIearn中的重點單詞，掌握其含義書寫規(guī)范、用法和功能；

5能夠幫助學生鞏固英語課內(nèi)教材學習質量的同時，引導他們開展更豐富的課外

閱讀，從而進一步提升閱讀素養(yǎng)。

能夠提高閱讀能力，讓學生們從各類語篇中提取信息并形成閱讀策略，感知故

6事的表現(xiàn)手法，體會故事傳遞的情感態(tài)度；

能夠提煉總結本單元的全部內(nèi)容，以思維導圖的方式貫穿知識點之間的聯(lián)系。

表5：具體課時作業(yè)目標表

D七、單元作業(yè)整體思路?■''

1.焦距主題，整體設計。以單元主題為核心，在整體教學觀的引導下，設計一系列圍繞主

題的作業(yè)設計，并在真實的語境中豐富主題意義，實現(xiàn)思維從低階到高階的發(fā)展。

2.分析課時特征，細化課時任務。將每個課時的教學特征進行詳細地分析，在設計每一課

時的作業(yè)時，必須基于單元話題，緊扣教學重難點，作業(yè)的各任務之間體現(xiàn)層次性和進

階性，任務之間既相互獨立又有相關性。

3.深化主題，延伸主題價值。在設計每個課時的作業(yè)設計時，適度加入課外繪本閱讀、課

外手工制作等任務，幫助學習更好地理解單元主題的育人價值。

4.倡導多元化成果展示。作為語言教學的作業(yè)設計，主要有制作類和匯報類兩種形式。該

作業(yè)的匯報成果可以時海報、視頻、思維導圖、小冊子等形式。

5.采用多元化評價方式。由于學生的制作成果通常不太完善，還需要通過教師評價、同伴

或家長互評、自我評價等方式讓學生們明確自身的學習漏洞，從而能更有針對性地進行

調整與提高。

八：課時作業(yè)設

,

....................第一課時(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).................................

(一)基礎知識類[SpeakingPIayground]

1.作業(yè)內(nèi)容:

1）熟練朗讀并背誦Let，StaIk部分的內(nèi)容。具體步驟如下:

-聽音，模仿跟讀兩遍；

-聽音，同聲跟讀一遍；

-自讀一遍，再聽一遍，對比、糾音；

-圈出自己讀音需要強化的地方；

-嘗試自行背誦該部分內(nèi)容。

2）開學了，你是否擁有了一個新書包呢？快來和你的家人和同伴一起合作，描述一下自

己書包和書包里的文具?？筛鶕?jù)Let，Stalk中的內(nèi)容組織語言內(nèi)容，也可以進行適度改

編哦！快來試一試吧！可通過錄制視頻的方式提交作業(yè)，優(yōu)秀作品會發(fā)表在學校外語

角公眾號之［SpeakingPlayground］模塊上哦!

2.作業(yè)分析:

通過聽讀練習，讓學生們熟練掌握Let，StaIk的內(nèi)容，提升聽力

能力和口語流利度。另外，通過提供實際的生活場景，讓學生

設計意圖

們和同伴進行對話操練，進一步提升口語表達能力和學習英語

的積極性。

學科素養(yǎng)0語言能力口思維品質口文化素養(yǎng)國學習能力

能力維度國識記國理解口運用□綜合

完成時間_10_分鐘□課前口課中國課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動地開口說英語，對口語作

業(yè)有較強的熱情。

語音語調標準，語速適當，口語表達

完成情況

無語法錯誤。

能靈活運用所學語言材料進行對話改

編，對話完整，口語較流暢。

總計

4.參考答案:

略

（二）鞏固提升類【GuessthePresent]

1.作業(yè)內(nèi)容

你的同伴或家人近期要過生日了嗎？在一個禮物盒子里放置若干文具或其他物品，要求

對方猜測里面是什么禮物吧！可以按照既定的句型進行口語表達。作業(yè)可以通過視頻形式提

交哦！

A:Happybirthdaytoyou.Hereisyourpresent.

B:Wow!Thankyou.What,sinthebox?

A:Canyouguess?

B:Isitabook?

A:No.

B:Isitaruler?

A:No.Ifsanewschoolbag.

B:Wow!Ireallylikeit.

2.作業(yè)分析:

緊扣本課重難點知識，通過對話操練，提升學生對英語的興趣和

設計意圖

口語表達能力。

學科素養(yǎng)團語言能力口思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度0識記因理解13運用口綜合

完成時間」0_分鐘□課刖□課中0課后

3.作業(yè)評價

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動地開口說英語，對口語作

業(yè)有較強的熱情。

語音語調標準，語速適當，口語表達

完成情況

無語法錯誤。

能靈活運用所學語言材料進行對話改

編，對話完整，口語較流暢。

總計

4.參考答案:

略

（三）倉Ij新實踐類[MemoryGame]

1.作業(yè)內(nèi)容

記憶力對于我們的生活是非常重要的，如果一個人總愛遺忘事情，對他的學習和生活

則會出現(xiàn)很大的影響?？靵砗湍愕耐榛蚣胰送嬉恍┛ㄆ螒虬?！

假設你是考官，請給對方一些卡片，給他們15秒讓他們記住卡片上的信息，然后進

行提問，如：Whatcoloristheruler?Howmanyerasers?What,sinthepicture?等等。要求對

方快問快答。三道題結束后，可以輪換角色哦！看看誰才是真正的記憶力大玩家！

2.作業(yè)分析:

通過快問快答，提升學生們的口語表達能力，并同步提升學生們的

設計意圖

記憶力、專注力等和學習英語的趣味性。

學科素養(yǎng)目語言能力團思維品質□文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度□識記團理解團運用國綜合

完成時間分鐘□課前口課中[3課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

完成態(tài)度能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

成就感。

游戲參與度非常高，能快速設計針對

圖片的問題。

完成情況

能夠用英語來提煉圖片的重點信息，

并進行口語表達。

總計

4.參考答案:

略

第二課時(A_Let'sLearn&Lefsdo)

（一）基礎知識類【PocketWordCards】

1.作業(yè)內(nèi)容

想制作精美又實用的PoCketWOrdCardS嗎？來看看這些制作要求吧！這些小巧的卡片能讓

你沉浸式地享受背單詞的樂趣哦！快點動手制作起來吧!

以下是制作步驟:

在四線三格上正確抄寫單詞(schoolbag,Englishbook,Chinesebook,Mathsbook,story

book)；

根據(jù)單詞畫出對應的圖片，學有余力的學生可以在卡片背面寫一個和單詞相關的句子;

制作完成后沿著虛線剪下做成單詞卡片并裝訂好。

「人教PEP版四上U2?

PocketWordCards

Class：_____________

Name:____________

√√

2.作業(yè)分析:

該作業(yè)旨在鞏固所學單詞的寫法及意義、功能。同時，通過手工

設計意圖

制作，增加學生的動手實踐能力，提升單詞背記的趣味性。

學科素養(yǎng)0語言能力□思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度國識記國理解回運用口綜合

完成時間_3一分鐘因課前口課中□課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

單詞抄寫規(guī)范和整齊，有設計例句。

完成情況

畫圖符合單詞詞義，美觀大方。

總計

4.參考答案:

略

（二）鞏固提升類[RapidResponse]

L作業(yè)內(nèi)容

和你的同伴或家人來玩玩聽指令游戲吧！準備若干文具用品放在桌面上，由一人發(fā)號施

令，另一人執(zhí)行動作，來比比看，誰的反應更快吧!

以下指令可供參考：

PutyourChinesebookinyourdesk.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2.作業(yè)分析:

幫助學生鞏固本課時重要的祈使句，讓學生可以在短時間內(nèi)解析

設計意圖

指令并快速執(zhí)行，提升學生們對英文指令的反應能力。

學科素養(yǎng)國語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度0識記□理解0運用因綜合

完成時間_5_分鐘口課前口課中M課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能準確地解析聽力指令的含義，并能

做對全部的指令；

完成情況

能準確地發(fā)出指令，并檢查對方的全

部動作是否符合指令。

總計

4.參考答案:

略

（三）創(chuàng)新實踐類[PaperSchoolbag]

1.作業(yè)內(nèi)容

想用彩色紙、膠水和剪刀等制作一個簡易的書包嗎？請到網(wǎng)站上搜索書包的制作教程,

并動手做一做吧！另外，書包里的文具用品也需要制作哦！制作完成后，請帶到課堂來看一

看，誰的書包最好看并耐用哦?

2.作業(yè)分析:

通過紙質書包制作，幫助學生們鞏固本課的重點單詞，提升學生

設計意圖

們的動手能力和創(chuàng)造能力，并為下次課做好準備。

學科素養(yǎng)國語言能力團思維品質口文化素養(yǎng)國學習能力

能力維度□識記因理解因運用因綜合

完成時間」0_分鐘口課前□課中國課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

完成情況能夠通過多種渠道搜集和作業(yè)有關的

資料，信息完整且步驟清晰。

能制作符合要求的手工作品，美觀大

方，結實耐用。

總計

4.參考答案：

略

,

.....................第三課時(A-LetsSpell&B_LefsSing)............................................

(一)基礎知識類【Superi_eWords】

1.作業(yè)內(nèi)容

想玩拼讀的小游戲嗎？來看看下面這張作業(yè)單吧！請依據(jù)作業(yè)單提示，完成卡片上面的小

任務哦！

1)請將字母在橫線上抄寫三遍。(Printthelettersthreetimesontheline.)

ieI

2)圈出和圖片匹配的單詞。(CirCIethewordthatmatchesthepicture.)

3)圈出含有i_e的單詞并讀三遍。(CirCIethewordsthathavethelettersi_eandreadthem

threetimes.)

biglikepearfivesmallninebike

2.作業(yè)分析:

鞏固語音知識，幫助學生們鞏固并強化關于字母組合Le在單詞中的

設計意圖

發(fā)音，為自主閱讀奠定良好的基礎。

學科素養(yǎng)國語言能力國思維品質口文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度0識記國理解□運用口綜合

完成時間_5_分鐘□課前□課中因課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

完成情況答案全部正確無誤。

總計

4.參考答案：

1)略2)kite,rice,nine3)like,five,nine,bike

(二)鞏固提升類【LittleMusician1

1.作業(yè)內(nèi)容

學校想征集一些優(yōu)秀的關于“MySChoOIbag”的歌謠，最近一周每天早上在廣播室播放。

請你參考課本P20“Let，SSing”部分的歌謠進行試唱，再將錄音作品投到廣播室吧！還可以選

擇一些其它和主題相關的英文兒歌哦！以下話術供參考：Hello,everyone!MynameisLucy.I,m

tenyearsold.TodayIwillsingasongforyou...Thankyouforyourlistening!

2.作業(yè)分析:

引導學生聆聽本課時的歌曲，通過錄制歌曲的形式，提升學生們

設計意圖

的音樂鑒賞力和英文學習的積極性。

學科素養(yǎng)國語言能力因思維品質口文化素養(yǎng)因學習能力

能力維度□識記0理解國運用口綜合

完成時間J(L分鐘口課前口課中團課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能夠流利地演唱英文兒歌，富有情

完成情況感，歌曲節(jié)奏把握良好，語音語調優(yōu)

美。

總計

4.參考答案：

略

（三）創(chuàng)新實踐類[PhonicsStories]

1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀一篇短文，圈出文章中含Le的單詞，并填寫在下面的四線三格上，快來挑戰(zhàn)吧！

Jimlikestoridehisbikeandhidebythelake.Today,herideshisbike.

Jimseesahiveinthetree.Beesliketogointhehive.Jimwantstoseeabee,sohehitsthehive

fivetimes.

SixbeesflyandseeJim.

“Oh,no!”SaySJim.

Herunstohisbike.Thebeesarequitemad.Jimyellsandcriesandhides.

生詞解析：

ridev.騎行

hidev.躲藏

hiven.蜂巢

hitv.擊打

madadj.生氣的

2.作業(yè)分析:

通過小故事的閱讀，讓學生們不斷地進行閱讀解碼，最終真正掌握

設計意圖

自然拼讀這項技能。

學科素養(yǎng)□語言能力0思維品質0文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度口識記□理解國運用國綜合

完成時間J(L分鐘□課前□課中必課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆賣

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能夠圈出文章中含有Le的單詞，并能

完成情況夠對文章進行解碼拼讀，能讀懂文章

大-L--=忌*=*。

總計

4.參考答案:

like,ride,hide,bike,hive

.........................第四課時(B_Lefstalk&Lefsplay).............................................

(一)基礎知識類【RolePlay】

1.作業(yè)內(nèi)容

1)熟練朗讀并背誦Let，Stalk部分的內(nèi)容。具體步驟如下:

聽音，模仿跟讀兩遍;

聽音，同聲跟讀一遍;

自讀一遍，再聽一遍，對比、糾音;

圈出自己讀音需要強化的地方；

嘗試自行背誦該部分內(nèi)容。

假設你的書包或文具用品丟失了，你想去學校失物招領處領回來。請設計一段對話,

一人分飾兩角來進行角色扮演吧！可參考Let，Stalk中的內(nèi)容，作業(yè)可以以音頻形式提交哦！

老師根據(jù)學生們的錄音作品進行點評并發(fā)放星星，老師根據(jù)星星數(shù)選出班上的“最佳配音員

下次課，老師可以選拔2名“最佳配音員”，在班里進行表演。老師可以準備一些教具，要求

學生們表演時，語音語調標準，感情充沛，表達生動,肢體語言和表演技巧運用恰當。

2.作業(yè)分析:

通過聽讀練習，讓學生們熟練掌握Let，Stalk的內(nèi)容，并同步提

升聽力和口語流利度。另外，通過提供實際的生活場景，讓學

設計意圖

生們和同伴進行對話操練，描述自己書包里的物品，進一步提

升口語表達能力和學習英語的積極性。

學科素養(yǎng)M語言能力□思維品質口文化素養(yǎng)國學習能力

能力維度國識記國理解口運用□綜合

完成時間_10_分鐘□課前口課中團課后

3.作業(yè)評價:

評價等級及星值得星情況

評價指標Excellent!Good!Comeon!

自評互評教師評

☆☆☆☆☆☆

能積極主動完成作業(yè)，有較強的學習

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動地開口說英語，對口語作

業(yè)有較強的熱情。

語音語調標準，語速適當，口語表達

完成情況

無語法錯誤。

能靈活運用所學語言材料進行對話改

編，對話完整，口語較流暢。

總計

4.參考答案:

略

（二）基礎知識類【TheMissingSentence】

1.作業(yè)內(nèi)容

招物失領處有位小朋友正在找尋他丟失的書包。不過，因為現(xiàn)場太嘈雜，有些對話內(nèi)容

丟失了。請在橫線上填入合適的序號以補充對話內(nèi)容吧!

A:.Ilostmyschoolbag.

B:Whatcolorisit?

A:.

B:Ok.What,sinit?

A:.

B:Hereitis!

A:.

a.It,sblueandwhite.

b.AnEnglishbook,twotoysandanotebook.

c.Excuseme.

d.Thankyousomuch.

2.作業(yè)分析:

通過交際用語的書面練習，幫助學生們鞏固課內(nèi)知識，提升學生認

設計意圖

讀句子的能力，以及邏輯推理能力。

學科素養(yǎng)團語言能力團思維品質□文化素養(yǎng)團學習能力

能力維度口識記M理解因運用口綜合

完成時間_5_分鐘□課前口課中M課后

3.作業(yè)評價: