《非遺電子讀物設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)

《非遺電子讀物設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼適用專業(yè)多媒體藝術(shù)設(shè)計與制作適用學(xué)制三年制獲取證書無編制審核制定日期2014年9月一、課程定位（1）課程定位與性質(zhì)：本課程是多媒體設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程面向非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新數(shù)字應(yīng)用平臺設(shè)計開發(fā)，深化培養(yǎng)學(xué)生完成非遺類多媒體光盤設(shè)計、電子雜志設(shè)計、非遺類網(wǎng)站設(shè)計、基于移動終端的電子讀物、App等工作任務(wù)必備的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。通過本課程的非遺項目實踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生參與到真實的行業(yè)職業(yè)工作過程中，完整經(jīng)歷項目的全過程，使學(xué)生在真實的工作體驗中，切實掌握項目的運作流程，同時進(jìn)一步提升其承擔(dān)職業(yè)工作應(yīng)具備的專業(yè)、方法及社會能力。本課程在專業(yè)課程體系中處于真實項目教學(xué)階段，位于第5學(xué)期，總課時64學(xué)時，前導(dǎo)課程是《電子出版物設(shè)計》、《界面藝術(shù)設(shè)計》，后繼課程是《互動媒體設(shè)計項目實踐》。（2）課程類型：理實一體化課程。（3）課程的前導(dǎo)與后續(xù)課程：本課程開設(shè)時間為第三學(xué)年的第一學(xué)期。它的前導(dǎo)課程如《用戶體驗設(shè)計》、《界面藝術(shù)設(shè)計》、《多媒體設(shè)計軟件應(yīng)用》等，后期課程有《多媒體設(shè)計項目實踐》等，本課程起到由專業(yè)基礎(chǔ)向?qū)I(yè)方向課程過渡銜接的作用，為后續(xù)的項目教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計基礎(chǔ)能力。二、課程目標(biāo)本課程深化培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)電子讀物編創(chuàng)軟件及創(chuàng)意設(shè)計元素進(jìn)行非遺類電子讀物項目設(shè)計與制作的能力。能熟練運用各種不同類型的設(shè)計表現(xiàn)形式和表現(xiàn)平臺載體，準(zhǔn)確傳達(dá)非遺項目信息。通過真實項目教學(xué)，可使學(xué)生置身于從接單到客戶溝通直至提交完成品的完整行業(yè)工作情境，以“準(zhǔn)員工”的身份，在規(guī)定的崗位上，完整體驗和承擔(dān)符合學(xué)生接受度的非遺類真實工作任務(wù)。重點培養(yǎng)學(xué)生掌握非遺電子讀物的項目運作流程，能在工作情境中科學(xué)地思維和工作，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。具體目標(biāo)如下：知識目標(biāo)1.熟悉非遺電子讀物項目開發(fā)流程，能根據(jù)項目要求把握項目風(fēng)格并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計；2.掌握非遺電子讀物的界面設(shè)計視覺語言；3.根據(jù)所選項目內(nèi)容，準(zhǔn)確把握非遺電子讀物界面總體設(shè)計；4.靈活運用相關(guān)軟件準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計創(chuàng)意；5.掌握交互動畫的設(shè)計制作方法；6.握常用交互效果的ActionScript編程語言，能根據(jù)項目需求，選擇合理、優(yōu)化的技術(shù)解決方案。能力目標(biāo)1.具備項目分析的能力，有項目規(guī)劃、總體框架設(shè)計、模塊劃分的能力；2.具備在同一平臺上整合多種媒體的能力及選取可用技術(shù)方案的能力；3.非遺項目信息采集、整理、歸納的能力；4.具備電子讀物可用性分析、評估及迭代設(shè)計的能力；5.能運用不同的媒體形式準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)意提案，并能夠與客戶進(jìn)行充分的需求溝通；6.能與程序員合作完成非遺項目，具備溝通及協(xié)調(diào)解決問題的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.能夠掌握與運用互動媒體行業(yè)規(guī)范；2.具備利用拓展資源自主學(xué)習(xí)的能力；3.具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神品質(zhì)及較強的實踐動手能力；4.關(guān)注大數(shù)據(jù)背景下設(shè)計呈現(xiàn)的新趨勢。三、教學(xué)起點本課程處于第5學(xué)期真實項目教學(xué)階段，在此之前，學(xué)生通過前三個學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備以下能力：1.基本的造型能力及對交互作品的鑒賞能力；2.一定的屏幕版式設(shè)計能力及色彩表達(dá)能力；3.靈活運用各種設(shè)計軟件來處理多媒體素材，掌握交互設(shè)計所用語言的編寫方法；4.多媒體綜合項目的設(shè)計與制作能力，對市場和用戶需求有一定的分析及處理能力；5.一定的學(xué)習(xí)英文軟件的能力及瀏覽英文設(shè)計資料的能力。四、課程內(nèi)容與要求1.課程教學(xué)載體本課程屬于真實項目教學(xué)階段，此階段的教學(xué)任務(wù)和目的是：使學(xué)生置身于模擬真實創(chuàng)造的從接單時的客戶溝通到提交完成品的完整行業(yè)工作情境，以“準(zhǔn)員工”的身份，在規(guī)定的崗位上，全程參與承擔(dān)數(shù)個非遺內(nèi)容相關(guān)的電子讀物設(shè)計項目工作。學(xué)生在專業(yè)人士和指導(dǎo)教師的示范和引導(dǎo)下，通過實際應(yīng)用和切身體驗，很好的鞏固和提升前階段初步掌握的設(shè)計基礎(chǔ)和軟件應(yīng)用既能，以非遺項目為載體，完成綜合項目設(shè)計任務(wù)。該階段項目的選取應(yīng)大致依循以下原則：（1）項目來源非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承創(chuàng)新教學(xué)資源庫中17中傳統(tǒng)泥塑和金屬工藝項目。（2）主要選取標(biāo)準(zhǔn)項目符合教學(xué)需要，有較強的綜合性，知識點涵蓋全面，難度適中；項目流程及項目文件資料完整、規(guī)范；項目周期在課時范圍內(nèi)。2.課程教學(xué)內(nèi)容概要表學(xué)習(xí)內(nèi)容概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對學(xué)生的評價建議教學(xué)建議課時數(shù)項目1非遺電子讀物的創(chuàng)意草案設(shè)計與制作所涵蓋的項目運作流程：1.項目立項會2.創(chuàng)意草案設(shè)計；3.創(chuàng)意草案初稿研討會；4.創(chuàng)意草案內(nèi)部修改定稿；1.非遺電子讀物項目立項會；2.資料收集、整理；3.非遺電子讀物創(chuàng)意草案制作；4.創(chuàng)意草案研討會；5.創(chuàng)意草案內(nèi)部修改定稿；1.具備項目分析的能力，有項目規(guī)劃的能力；2．能具體運用圖表、文稿等形式或借助多媒體進(jìn)行表達(dá)創(chuàng)意設(shè)計；6.具備產(chǎn)品可用性分析、評估及迭代設(shè)計的能力；1.認(rèn)真閱讀下發(fā)的學(xué)習(xí)資料，注意與老師溝通好，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式；2.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，到相關(guān)設(shè)計素材網(wǎng)上觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例提高設(shè)計眼界；3.強調(diào)作品中的創(chuàng)新性、獨特性；在教師的指導(dǎo)下應(yīng)該加強學(xué)生提出問題，找出難點和獨立解決的能力。1.根據(jù)項目完成情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評；2根據(jù)出勤情況與工作進(jìn)度進(jìn)行綜合考評；；3.任課教師和企業(yè)專家對組長進(jìn)行考評。詳見附件一至三。1.實施“雙軌交互并行”項目教學(xué)模式；2.在項目教學(xué)實施中注意企業(yè)教師（A軌）和學(xué)生、指導(dǎo)教師（B軌）的協(xié)調(diào)；3.A軌設(shè)計師在指導(dǎo)中注意不要左右學(xué)生的設(shè)計個性；4.項目獨立完成，避免部分學(xué)生“混”的現(xiàn)象。8項目2非遺電子讀物的信息架構(gòu)與視覺界面設(shè)計所涵蓋的項目運作流程：1.信息架構(gòu)設(shè)計；2.非遺電子讀物結(jié)構(gòu)設(shè)計；3.視覺界面設(shè)計；4.信息架構(gòu)設(shè)計與視覺界面初稿研討會；5.內(nèi)部修改定稿；1.多媒體信息架構(gòu)設(shè)計與視覺界面初稿設(shè)計；2.多媒體信息架構(gòu)設(shè)計與視覺界面初稿研討會；3.多媒體信息架構(gòu)設(shè)計與視覺界面設(shè)計修改定稿；1.具備項目的總體框架設(shè)計、模塊劃分的能力；2.具備信息結(jié)構(gòu)分析及信息構(gòu)架設(shè)計的能力；3.具備對素材的綜合處理與加工的能力；4.具備根據(jù)項目內(nèi)容，對產(chǎn)品界面總體設(shè)計的能力；1.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，到相關(guān)設(shè)計素材網(wǎng)上觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例提高設(shè)計眼界；2.瀏覽設(shè)計論壇及時了解新的互動藝術(shù)設(shè)計前沿技術(shù)和創(chuàng)作方法；3.條件允許的情況下，大膽嘗試真實設(shè)計項目的設(shè)計制作，以培養(yǎng)真實項目設(shè)計經(jīng)驗。1.根據(jù)項目完成情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評；2根據(jù)項目的創(chuàng)新性、獨特性與獨立解決疑點難點的能力進(jìn)行考評；3.任課教師和企業(yè)專家對組長進(jìn)行考評。詳見附件一至三。1.實施“雙軌交互并行”項目教學(xué)模式；2.在項目教學(xué)實施中注意企業(yè)教師（A軌）和學(xué)生、指導(dǎo)教師（B軌）的協(xié)調(diào)；3.A軌設(shè)計師在指導(dǎo)中注意不要左右學(xué)生的設(shè)計個性；4.項目獨立完成，對學(xué)生的評價客觀公正，避免部分學(xué)生“混”的現(xiàn)象。8項目3非遺電子讀物片頭視頻動畫與轉(zhuǎn)場動畫設(shè)計制作所涵蓋的項目運作流程：1.動畫角色與場景設(shè)計；2.片頭片尾動畫與轉(zhuǎn)場設(shè)計；3.導(dǎo)航與交互設(shè)計；1.動畫角色設(shè)計；2.動畫場景設(shè)計；3.片頭片尾動畫與轉(zhuǎn)場設(shè)計；4.導(dǎo)航與交互設(shè)計；5.視音頻素材處理。1.能根據(jù)項目要求設(shè)計動畫角色、場景，并能用相關(guān)軟件設(shè)計制作片頭片尾動畫及導(dǎo)航。2.能進(jìn)行影視后期剪輯制作；3.能轉(zhuǎn)換數(shù)字視\音頻格式；4.能夠選取交互技術(shù)方案。1.對于該項目，必須要有很強的軟件操作能力和多種軟件的配合應(yīng)用能力；2.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，到相關(guān)設(shè)計素材網(wǎng)上觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例提高設(shè)計眼界；3.瀏覽設(shè)計論壇及時了解新的互動藝術(shù)設(shè)計前沿技術(shù)和創(chuàng)作方法；4.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會充分展示自己的創(chuàng)意構(gòu)思和解決作品中的難點的多種方法。1.根據(jù)項目完成情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評；2組長、任課教師和企業(yè)專家共同對組員進(jìn)行考評；3.任課教師和企業(yè)專家對組長進(jìn)行考評。詳見附件一至三。1.實施“雙軌交互并行”項目教學(xué)模式；2.在項目教學(xué)實施中注意企業(yè)教師（A軌）和學(xué)生、指導(dǎo)教師（B軌）的協(xié)調(diào)；3.A軌設(shè)計師在指導(dǎo)中注意不要左右學(xué)生的設(shè)計個性；4.項目分組進(jìn)行，工作任務(wù)分工明確，對學(xué)生的評價客觀公正。18項目4非遺電子讀物交互設(shè)計所涵蓋的項目運作流程：1.基于編創(chuàng)平臺的后期交互合成；2．讀物包裝與調(diào)試；4.撰寫項目總結(jié)報告及填寫評估表；4.項目總結(jié)研討會。1.非遺電子讀物光盤整體交互設(shè)計與制作；2.非遺電子讀物光盤交互設(shè)計測試研討會；3.根據(jù)客戶反饋意見修改與調(diào)試光盤；4.光盤面包裝；5.撰寫項目總結(jié)報告；6.項目總結(jié)研討會。1.具備在項目制作過程中的整體規(guī)劃的能力；2.具備在同一平臺上整合多種媒體的能力；3.掌握在工作中與同事合作的技巧；4.通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鬟^程學(xué)生已具備了獨立解決技術(shù)難點的能力。1.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，到相關(guān)設(shè)計素材網(wǎng)上觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例提高設(shè)計眼界；2.瀏覽設(shè)計論壇及時了解新的互動藝術(shù)設(shè)計前沿技術(shù)和創(chuàng)作方法；3.在教師的幫助下學(xué)會與同事合作的技巧以及作為項目負(fù)責(zé)人的管理與協(xié)調(diào)能力。1.根據(jù)項目完成情況和工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評；2組長、任課教師和企業(yè)專家共同對組員進(jìn)行考評；3.依據(jù)與同事合作的和諧程度與作為項目負(fù)責(zé)人的總體調(diào)控能力進(jìn)行考評；4.任課教師和企業(yè)專家對組長進(jìn)行考評。詳見附件一至三。1.實施“雙軌交互并行”項目教學(xué)模式；2.在項目教學(xué)實施中注意企業(yè)教師（A軌）和學(xué)生、指導(dǎo)教師（B軌）的協(xié)調(diào)；3.A軌設(shè)計師在指導(dǎo)中注意不要左右學(xué)生的設(shè)計個性；4.項目分組進(jìn)行，工作任務(wù)分配相對獨立，避免部分學(xué)生“混”的現(xiàn)象。30總課時數(shù)64五、教學(xué)方法和手段本課程屬真實項目教學(xué)階段，采取“雙軌交互并行”的教學(xué)方式。A、B雙軌在同一時間段內(nèi)，根據(jù)教學(xué)需要，以一個真實的非遺電子讀物項目（根據(jù)所選非遺內(nèi)容選取不同的平臺）帶動整個教學(xué)過程，并將綜合仿真項目分解為4個子項目，將知識點融入其中，以不同的形式進(jìn)行成果展示。在“并行”環(huán)節(jié)，A軌是指有行業(yè)經(jīng)驗的項目負(fù)責(zé)人、設(shè)計師研發(fā)設(shè)計仿真產(chǎn)品，B軌是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行仿真項目設(shè)計?！敖换ァ杯h(huán)節(jié)，A軌設(shè)計師和B軌教師分別從行業(yè)和教學(xué)的角度，以“講解”、“示范”、“點評”和“問答”等方法來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下與A軌同期完成工作任務(wù)。1.A、B軌的人員組成（1）A軌：項目負(fù)責(zé)人、設(shè)計師（技師）、顧問團(tuán)專家組成的教師團(tuán)隊；（2）B軌：指導(dǎo)教師（專職教師）、助教（高年級優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任）和本課程全體學(xué)生。2.運作方式（1）在A軌執(zhí)行項目時，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，將B軌學(xué)生分成小組，指定崗位，同A軌設(shè)計人員一樣接受工作任務(wù)，且嚴(yán)格按照行業(yè)流程、規(guī)范和要求，完成各階段的項目設(shè)計草案、初稿、修改稿，直至完成稿；（2）根據(jù)項目運作流程，需要召開內(nèi)部研討會時，A、B軌人員將同時參加。A軌教師除按照項目運作常規(guī)，進(jìn)行方案闡述、審議和其他相關(guān)工作研討溝通外，還應(yīng)根據(jù)預(yù)定程序，結(jié)合項目實際，及對比A軌方案，點評和指導(dǎo)學(xué)生的方案，并通過互動的答疑和講解，向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)能力和工作方法，介紹相關(guān)專業(yè)工作流程和規(guī)范；（3）在具體設(shè)計制作工作中，由B軌教師負(fù)責(zé)學(xué)生設(shè)計制作實踐的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、工作態(tài)度、紀(jì)律的督導(dǎo)，以及進(jìn)度、質(zhì)量的監(jiān)控，保證學(xué)生以企業(yè)員工的狀態(tài)，切實去體驗和實踐課程預(yù)定的專業(yè)工作情境。A軌項目負(fù)責(zé)人根據(jù)需要，向B軌指導(dǎo)教師進(jìn)一步說明B軌學(xué)生的階段性工作任務(wù)；同時對B軌各小組學(xué)生的進(jìn)度及規(guī)范化運作進(jìn)行檢查與反饋，并根據(jù)B軌學(xué)生“項目進(jìn)度記錄表”中階段性的子任務(wù)時間結(jié)點，按時收集匯總B軌學(xué)生的工作結(jié)果，并交給A軌主設(shè)計師。A軌主設(shè)計師如檢查發(fā)現(xiàn)B軌學(xué)生的階段性工作結(jié)果有重大偏差，則及時向B軌指導(dǎo)教師反饋，以便其指導(dǎo)學(xué)生更正；（4）項目進(jìn)行到收尾階段，除了項目工作正常的總結(jié)歸檔外，還要進(jìn)行教師與學(xué)生的項目評估和總結(jié)。六、實踐條件（一）校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境1.實訓(xùn)室硬件環(huán)境建設(shè)模擬企業(yè)建立互動媒體工作室。工作室布局分模擬區(qū)和實戰(zhàn)區(qū)，本課程安排在工作室的實戰(zhàn)區(qū)進(jìn)行。2.實訓(xùn)室軟硬件環(huán)境配置工作室室配置學(xué)習(xí)非遺電子讀物藝術(shù)設(shè)計所需的軟硬件資源，以滿足課程的需求。具體的資源配置如表1所示。表1互動媒體工作室軟硬件資源配置一覽表序號設(shè)備名稱單位建議數(shù)量備注1PC機臺25建議配置：CPU雙核及以上，內(nèi)存大小≥2048MB，硬盤容量≥320GB，顯示器大小≥19英寸LCD16：9，顯卡類型獨立2多媒體教學(xué)設(shè)備套1包括電腦、投影儀、屏幕及音響設(shè)備3軟件點25Adobecs3系列軟件（網(wǎng)絡(luò)版）Photoshop、Illustrator、Premiere、Director、Flash4討論區(qū)桌椅套1建議提供5人一組的討論桌椅，桌椅為移動組合式。5討論白板塊1包括黑色油性筆若干支（二）校外實訓(xùn)基地1.17種非遺項目的采集資源。包括非遺傳承人、大師的工作室及非遺代表區(qū)域。2.“雙軌交互并行”的教學(xué)方式需要與多個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及IT行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，簽署合作協(xié)議建立校外實訓(xùn)基地，切實保障雙軌教學(xué)的項目來源及A軌的人力資源。七、評價方法以項目教學(xué)的過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生、企業(yè)人員和學(xué)校老師多元評價，對學(xué)生的評價（見附件一）側(cè)重對學(xué)生所能達(dá)到的職業(yè)能力，另外還有對A軌企業(yè)教師的評價（見附件二）和對B軌教師專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等的評價（見附件三）。八、課程資源1.《指導(dǎo)教案》、《學(xué)生指導(dǎo)書》本專業(yè)課程體系中，每個學(xué)習(xí)情境都配有《指導(dǎo)教案》（教師用）和《學(xué)生指導(dǎo)書》（學(xué)生用），以便細(xì)致規(guī)范教師仿真項目教學(xué)內(nèi)容的選取，及相應(yīng)的授課方式。2.微課有關(guān)非遺電子讀物設(shè)計的微課共10集。3.教材（1）《互動媒體產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計》譚坤呂悅寧中國紡織出版社；（2）《多媒體界面設(shè)計》嚴(yán)晨電子工業(yè)出版社4.參考教材（1）《ADOBEFlashCS6標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材》（美）Adobe公司馮曉艷譯中國郵電出版社；（2）《Director11：完全自學(xué)教程》圖格多媒體講堂系列叢書徐超許小榮機械工業(yè)出版社；5.采集資源17種傳統(tǒng)泥塑和金屬工藝非遺資源采集，包括清晰圖像、視頻、音頻、文字資料等。

附件一學(xué)生項目教學(xué)評價表項目名稱：班級學(xué)生日期評估要素具體分值評估專業(yè)能力（40分）傳播力10分創(chuàng)意表現(xiàn)力15分技術(shù)實現(xiàn)能力10分專業(yè)工作流程適控力5分A軌教師（70％）B軌教師（30％）方法能力（30分）信息處理能力5分工作計劃和時間控制力10分學(xué)習(xí)能力10分分析和理解能力5分A軌教師（30％）B軌教師（70％）社會能力（30分）職業(yè)意識——對流程、規(guī)范的自覺遵守的程度5分敬業(yè)程度——對工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真程度5分團(tuán)隊合作能力（溝通、包容、互補、激勵）10分文字和語言表達(dá)能力10分A軌教師（30％）B軌教師（70％）總分您認(rèn)為學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢主要表現(xiàn)在哪些方面？您認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該如何進(jìn)一步改進(jìn)？您覺如何才能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法？注：A軌所有參與的老師分別打分后，計算平均數(shù)。

附件二A軌教師評價表項目名稱：教師班級日期評估要素具體分值評估專家督導(dǎo)（30％）院方領(lǐng)導(dǎo)（20％）項目負(fù)責(zé)人（30％）學(xué)生（20％）職業(yè)素養(yǎng)（10分）對項目需求等的把握程度5分對流程和規(guī)范的掌控程度5分敬業(yè)精神（