山西省太原三十七中20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文6月月考試卷

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山西省太原三十七中2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文6月月測試卷

一、基礎(chǔ)積累

1．默寫。

（1）僵臥孤村不自哀，。

（2），便引詩情到碧霄。

（3）人世間的想象總是美好的。郭沫若在《天上的街市》中憑借想象，再造時空，讓牛郎織女過上自由自在生活的詩句是“我想他們此刻，。不信，請看那朵流星，”。李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢情景的詩句是“，”。陸游在風(fēng)雨夜以夢境的形式來表述報國之志的詩句是“，”。

2．讀書。

請賞讀下列書法作品，從中選擇能夠鼓舞自己沉心靜氣、奮發(fā)向上的一幅作品，用楷書將其寫在下面的田字格內(nèi)，并補寫中橫線處空缺的內(nèi)容。

此作品為書，筆法靈動，行云流水，一氣呵成。

3．下列讀音全部正確的一項是（）

A．懲戒（chěng）哺乳（bǔ）禁錮（gù）神采奕奕（yì）

B．冤枉（wǎng）羞怯（què）詛罵（zǔ）綾羅綢緞（líng）

C．虐待（nüè）匍匐（fú）屋脊（jǐ）戀戀不舍（shě）

D．蜷伏（quán）悵然（chàng）嗔怪（zhēn）畏罪潛逃（qián）

4．下列判斷正確的一項是（）

A．“忙碌”“蒼白”“彎曲”“那么”都是形容詞。

B．“我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，這句話中的“能”是動詞。

C．“一時”和“第二遍”都是表示確數(shù)的數(shù)量詞。

D．“《西游記》之優(yōu)長，我以為尚不在它的想象的瑰奇，而在它所寫的神仙精怪都是那么富有人情味”此句中的“瑰奇”和“精怪”都是形容詞。

5．魯迅在《中國小說史略》中說：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游記》中刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請舉一例，具體說明這一特點。

二、閱讀

閱讀下面文言文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

——諸葛亮《誡子書》

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭親誨之學(xué)。家貧，至以獲①畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲②。

一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫憿弁鼘嬍潮赜⑥\④絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。

——《宋史歐陽修傳》（節(jié)選）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③賾（zé）：精微，深奧。④并轡：兩匹馬并排前進(jìn)。

6．請用“/”標(biāo)出下面句子的停頓處。

苦志探賾忘寢食必欲并轡絕馳而追與之并

7．解釋下列句子中加點字的意思。

①非學(xué)無以廣才

②意與日去

③母鄭親誨之學(xué)

④遂以文章名冠天下

8．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②修得唐韓愈遺稿于廢書簏中。

9．請用自己的話說說，乙文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

閱讀下面的文字，完成問題。

向日葵和石頭

①種子成熟，落到土里，再發(fā)芽生長，這事本很自然合理。沒想到有一粒種子卻因此觸犯了一塊石頭。

②那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)。因此它打算著書立說。它的計劃當(dāng)中有一部哲學(xué)，據(jù)說里面包括這樣一些偉大而深刻的專題，比方：論不變動是宇宙的規(guī)律，論黑暗的美和永恒性，論石頭對存在的決定性，論安靜與平靜之幸福，等等。有一天，當(dāng)它正在思考哲學(xué)計劃的時候，忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。不僅它的安寧受到了擾亂，而且，最糟糕的是，它的哲學(xué)體系被破壞了。

③石頭決心改變這種局面。可是這很不容易。它既不能完全否認(rèn)種子的存在，又沒有力量把種子驅(qū)逐出去。它想來想去，最后想到了一個辦法。它決心在自己的哲學(xué)里添上這么一章，題目叫做：論種子的丑陋及其對宇宙安寧的破壞，很快必將自行毀滅，等等。

④“等著瞧吧！”有涵養(yǎng)的石頭自言自語說，“就算你也是一種存在，可你生出來沒幾天，個兒小，又不結(jié)實，看你還能活幾天！”

⑤種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌，居然還……它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很。

⑥有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的。”于是素來歡喜安靜的石頭居然一心盼望起刮風(fēng)來了，它認(rèn)為刮風(fēng)會凍壞柔弱的種子，而自己是既不怕冷也不怕熱的。終于風(fēng)刮起來了，先是冷風(fēng)，后是熱風(fēng)。……春天在風(fēng)聲里出現(xiàn)了。

⑦不安分的種子不但沒有被凍死，反而發(fā)了芽，生了根。它的根從石頭下面（A）過去，它的芽從石頭旁邊（B）出來、（C）出了地面。

⑧“先別忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸。于是石頭又盼望下雨……它認(rèn)為雨水會淹死種子。真的下雨了，電閃雷鳴，地動山搖。這種景象使得那盼望下雨的石頭也不禁戰(zhàn)栗起來?？墒?，嫩芽不但不畏懼反而歡樂地迎接雨水，旺盛地生長起來。接連幾場大雨以后，嫩芽變成了一棵完美的向日葵。

⑨不久，“等著瞧吧！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。它想：也許小向日葵不能長大；也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會突然倒下來的。

⑩小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天，小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑枺恢＞氲仉S著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來。

至于那塊傷心的石頭呢，他的哲學(xué)著作當(dāng)然永遠(yuǎn)不會完成了，但他的結(jié)局倒不完全是悲劇的。他在冷和熱不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于破裂了，變成了植物的養(yǎng)料。

（選自《嚴(yán)文井童話》略有改動）

10．從向日葵的角度，梳理這篇童話故事的情節(jié)：向日葵（種子）闖入石頭的世界→→→

11．文章多處用了反復(fù)的修辭手法，請結(jié)合此手法的表述效果賞析下面兩句，揣摩角色的內(nèi)心世界。

A它居然還呼吸，居然還唱歌。

B有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的?！薄跋葎e忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸?！暗戎瓢?！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。

12．你認(rèn)為造成石頭這樣的結(jié)局的原因有哪些？請結(jié)合全文，簡要分析。

13．寓言中的石頭和種子實際上代表的是兩種不同的人生態(tài)度。試說說石頭和種子分別代表著怎樣的人生態(tài)度？

14．面對悲傷的石頭，請你以的口吻對石頭說一段話。（字?jǐn)?shù)不少于80）

三、寫作

15．每當(dāng)我找不到存在的意義/每當(dāng)我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請指引我靠近你……

——《夜空中最亮的星》

請以“讓我靠近你”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。

提示：①題目中的“你”是誰，是什么吸引了你；②確定寫作順序，寫出吸引你的過程與方式；③不出現(xiàn)真實的人名、班級等信息。

解析解答部分

1．（1）尚思為國戍輪臺

（2）晴空一鶴排云上

（3）定然在天街閑游；是他們提著燈籠在走；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：戍、鶴、窗、闌、夢。

故解析為：

（1）尚思為國戍輪臺

（2）晴空一鶴排云上

（3）定然在天街閑游；是他們提著燈籠在走；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．寧靜致遠(yuǎn)；行

書法

做好本題需要熟知各種字體的特點，平時要結(jié)合具體作品進(jìn)行賞析，還要練習(xí)書法。

故解析為：寧靜致遠(yuǎn)；行。

本題考查書法字體的識別與鑒賞。能能夠鼓舞自己沉心靜氣、奮發(fā)向上的作品應(yīng)該是第一個作品?！靶性屏魉?，一氣呵成”是行書的特點。

3．C

常用字字音；方言誤讀；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“懲戒”的“懲”應(yīng)讀作“chéng”；

B.有誤，“羞怯”的“怯”應(yīng)讀作“qiè”；

C.正確；

D.有誤，“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀作“chēn”。

故解析為：C。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

4．B

動詞；形容詞；量詞；數(shù)詞

A.有誤，“那么”是個副詞。

B.正確。

C.有誤，“一時”是表示短暫時間的副詞。

D.有誤，“精怪”是名詞。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對語法的綜合知識的掌握能力，具體而言是詞性的判斷。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合自己所學(xué)知識作答。詞性的判斷一定要結(jié)合句子的內(nèi)容去判斷，否則會出現(xiàn)錯誤。

5．示例1：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。示例2：女兒國的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉免精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價；《西游記》

魯迅的評價意思是說這部小說讓神仙妖怪都有了人的氣息，不是那種不食人間煙火的古板形象。根據(jù)這一理解，從小說中選擇一個恰當(dāng)?shù)男蜗?，用簡潔的語句表現(xiàn)其“人”的特性即可。如：黃獅精心存善意，開宴會需要豬羊，不是去搶，而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買；他把小妖當(dāng)親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過度，居然要撞崖自殺。

故解析為：示例1：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。示例2：女兒國的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉免精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的特點及其中的人物形象的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著內(nèi)容，然后結(jié)合題干的具體要求去分析和歸納。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

7．①增長；②意志；③教導(dǎo)；④超出，超過

8．①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

9．乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而之并“強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生給文言語句的斷句能力。斷句的關(guān)鍵抓住句意，利用常見的虛詞和句子的對稱結(jié)構(gòu)等等進(jìn)行分析判斷。

（2）本題考查學(xué)生理解文言常見詞語意思的能力。作答的關(guān)鍵是平時多積累和鞏固常見的文言詞語，多從一詞多義、古今異義、詞類活用等角度去分類整理。

（3）本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學(xué)生對文章重要內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合自己的思考去分析和作答。

參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人的品行，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

歐陽修，字永叔，廬陵（今江西吉安）人。四歲時父親就去世了，母親鄭氏親自教導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)。家境貧困，（就）用蘆管當(dāng)筆在地上描畫著學(xué)習(xí)寫字。（歐陽修）自幼聰敏穎悟，超過常人，書讀過就能熟記背誦。等到成年，（就）有了很高的聲望。

有一天，歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿，讀后心里十分欣慕。（于是）苦心孤詣地探幽索隱，廢寢忘食，決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名，最終，憑著他的文章名滿天下。

6．句意為：（于是）苦心孤詣地探幽索隱，廢寢忘食，決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名。故斷句為：苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

故解析為：苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

7．①句意為：不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣，增長。②句意為：意志隨歲月逐漸消逝。意，意志。

③句意為：母親鄭氏親自教導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)。誨，教導(dǎo)。

④句意為：最終憑著他的文章名滿天下。冠，超出，超過。

故解析為：①增長；②意志；③教導(dǎo)；④超出，超過。

8．①重點詞：明，明確；致，達(dá)到。句意為：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點詞：得，得到；書簏，藏書用的竹箱子。句意：歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

故解析為：①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

9．在理解文本的基礎(chǔ)上分析作答。結(jié)合甲文“非志無以成學(xué)”得出：成才須有“志”，即明確志向，選定目標(biāo)。乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并”強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

故解析為：乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而之并“強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

10．向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；向日葵（種子）生根發(fā)芽；向日葵（種子）不斷生長、成熟

11．A連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。B連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

12．安于現(xiàn)狀，固步自封；不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

13．石頭：代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命

種子：代表了充滿活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁

14．示例：迎接風(fēng)雨雷電，把根深植泥土，不斷發(fā)展自己，種子創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。學(xué)習(xí)種子吧，迎風(fēng)笑，逐浪滾，吸收日月的光華，你才會書寫出最有價值的哲學(xué)。

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；文章段落及層次；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；其他文學(xué)性文本

（1）本題考查學(xué)生對童話內(nèi)容的理解及情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的圖表示意去分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本重要句子的賞析能力。我。賞析句子要善于從修辭手法、描寫手法、詞語的特點、人稱的使用、句式的選取等角度去分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對文本涉及的重要內(nèi)容的理解與評析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后把握的觀點態(tài)度，然后結(jié)合文本分析和思考。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要人物形象的分析和概括能力。對作品中的形象分析，要善于抓住相應(yīng)的描寫語句，從象征手法的角度去分析和把握。。

（5）本題考查學(xué)生語言表述之發(fā)表自己的觀點和看法的能力。首先要讀懂文本中的主要內(nèi)容，把握的觀點態(tài)度，然后發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合自己的知識儲備去擬寫。

10．根據(jù)上一情節(jié)“向日葵（種子）闖入石頭的世界”和關(guān)鍵句“種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌，居然還……它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很”可概括為：向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；根據(jù)“不安分的種子不但沒有被凍死，反而發(fā)了芽，生了根”可概括為：向日葵（種子）生根發(fā)芽；根據(jù)“小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天，小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑?，不知疲倦地隨著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來”可概括為：向日葵（種子）不斷生長、成熟。

故解析為：向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；向日葵（種子）生根發(fā)芽；向日葵（種子）不斷生長、成熟。

11．A“它居然還呼吸，居然還唱歌”一句運用反復(fù)的修辭方法，連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。B“有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：‘等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的?！葎e忙得意，等著瞧吧！’石頭還是不服輸。‘等著瞧吧！’不服輸?shù)氖^還是這樣一句”運用反復(fù)的修辭方法，連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

故解析為：A連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。

B連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

12．根據(jù)“那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)”可知，造成石頭這樣的結(jié)局的原因有：安于現(xiàn)狀，固步自封；根據(jù)“忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。不僅它的安寧受到了擾亂，而且，最糟糕的是，它的哲學(xué)體系被破壞了”“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的”“先別忙得意，等著瞧吧”“它想：也許小向日葵不能長大；也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會突然倒下來的”可知，造成石頭這樣的結(jié)局的原因有：不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

故解析為：安于現(xiàn)狀，固步自封；不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

13．石頭：根據(jù)“那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)”“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的”可知，代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命。種子：根據(jù)“種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌，居然還……它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很”“小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天，小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑?，不知疲倦地隨著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來”可知，代表了充滿活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁。

故解析為：石頭：代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命；

種子：代表了充滿活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁。

14．學(xué)生需根據(jù)要求面對悲傷的石頭，以的口吻對石頭說一段話，不少于80字。指出弱點、指明方向均可。

故解析為：示例：迎接風(fēng)雨雷電，把根深植泥土，不斷發(fā)展自己，種子創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。學(xué)習(xí)種子吧，迎風(fēng)笑，逐浪滾，吸收日月的光華，你才會書寫出最有價值的哲學(xué)。

15．

讓我靠近你

幾年前，我不懂。到如今，我才慢慢地靠近你的內(nèi)心，慢慢讀懂了你。

鄉(xiāng)村的夜里很安靜，只有一輪明月掛在深藍(lán)色的高空，偶爾可以聽見幾聲犬吠聲。

半夜醒來的我聽到了一陣若有若無的說話聲。對這聲音無比熟悉的我立刻知道是你和母親在說話。聲音越來越大，似乎中間摻雜著火藥味。我那時小，不明白你們?yōu)槭裁茨敲闯?，屋里忽然安靜下來了，我才明白，你們在吵架。然而我一點也不擔(dān)心，更不恐慌，因為按以往的規(guī)律，我知道你總是會在第二天就將母親逗得開懷大笑，似乎前一晚什么都沒有發(fā)生。我總是那樣一如既往地相信你。有一次，你抱著我說：“知道為什么嗎？因為男子漢是不可以讓女孩子傷心的，有錯就要率先承認(rèn)，男子漢應(yīng)該讓女孩子高興，懂嗎？”我點頭，實際上我不懂。你摸摸我的頭，不說話，和母親相視一笑。

祖父去世了，身為長子，你要挑起家里的擔(dān)子。我看著你與各位親朋好友拉家常，云淡風(fēng)輕，不見絲毫哀傷。我不懂你了。祖父雖然嚴(yán)厲，但卻是個出色的父親，你們常一起談心說笑，就如同我和你一樣。我知道你深愛著祖父，但你為什么沒有眼淚呢。后來，你告訴我：“男子漢大丈夫流血不流淚！”我茫然點頭，但我更不懂你了。

直到那個深夜，心煩意亂無法入眠的我發(fā)現(xiàn)你竟獨自躲在祖父的房間里哭泣，一個人對著祖父的空床喃喃自語。在昏暗的燈光下你那雙通紅的眼睛，至今我都無法忘記。我開始懂你了。懂你。身為一個丈夫，身為一個父親，你要讓自己的妻子和孩子幸福，這是你的責(zé)任。夫妻間的吵鬧在所難免，但你總能不著痕跡地去彌補那道感情的裂縫，使那份感情更加牢固。每當(dāng)看到母親的笑容，我總能感覺到，雖然她并不是世界上最美麗的女人，卻必定是最幸福的女人，因為有你！

懂你。身為一個兒子，身為一個父親，你不能將自己的感情毫無保留地表露出來，你要給兒子做一個表率，一個倔犟的堅強的男兒的表率。從看見你哭泣的那一刻開始，我也明白了何為男子漢，因為有你！

懂你。我用了十三年才懂了你，懂了身為丈夫、兒子、父親的你。然而我究竟是不是真正地懂你了？也許，只有當(dāng)我處在你的位置的時候，我才能完全說出：懂你！

記敘文；全命題作文

“讓我靠近你”，要求寫成記敘文。審題可知，題目中的“你”是誰，是什么吸引了你；要寫出“靠近”的過程，或由淺入深、由表及里，或由“不了解”（甚至誤解）到有了“初步了解”再到“深入了解”。“靠近”可以理解為：空間距離上的拉近；心靈距離上的拉近，沒有了隔閡，相互理解，相互幫助；對事物對人在認(rèn)識上的深化。“你”指人、事物、景等，但要注意，既然是以“你”來稱呼，那就要注意，不是所有的寫作對象都可以用“你”來稱呼，一般抽象的東西不可以用“你”來稱呼。另外，文中的“你”到底指誰，文中一定要交代清楚，而且要始終如一，不能前后的“你”指代不一致。

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道命題作文。就這篇范文而言：選取兩個片段，著力展現(xiàn)一位優(yōu)秀父親的形象：悉心呵護(hù)妻子的丈夫、關(guān)心孝敬父親的兒子，從而也就順理成章地成為兒子的楷模。對父親，由不太懂到懂得，真實可信；傳神的語言和神態(tài)描寫，使父親的形象立體化，不少語句，可圈可點。尤其是結(jié)尾句，更是展示出了深刻的思考——只有自己身為父親，方能真正讀懂父親。

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山西省太原三十七中2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文6月月測試卷

一、基礎(chǔ)積累

1．默寫。

（1）僵臥孤村不自哀，。

（2），便引詩情到碧霄。

（3）人世間的想象總是美好的。郭沫若在《天上的街市》中憑借想象，再造時空，讓牛郎織女過上自由自在生活的詩句是“我想他們此刻，。不信，請看那朵流星，”。李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢情景的詩句是“，”。陸游在風(fēng)雨夜以夢境的形式來表述報國之志的詩句是“，”。

（1）尚思為國戍輪臺

（2）晴空一鶴排云上

（3）定然在天街閑游；是他們提著燈籠在走；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：戍、鶴、窗、闌、夢。

故解析為：

（1）尚思為國戍輪臺

（2）晴空一鶴排云上

（3）定然在天街閑游；是他們提著燈籠在走；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．讀書。

請賞讀下列書法作品，從中選擇能夠鼓舞自己沉心靜氣、奮發(fā)向上的一幅作品，用楷書將其寫在下面的田字格內(nèi)，并補寫中橫線處空缺的內(nèi)容。

此作品為書，筆法靈動，行云流水，一氣呵成。

寧靜致遠(yuǎn)；行

書法

做好本題需要熟知各種字體的特點，平時要結(jié)合具體作品進(jìn)行賞析，還要練習(xí)書法。

故解析為：寧靜致遠(yuǎn)；行。

本題考查書法字體的識別與鑒賞。能能夠鼓舞自己沉心靜氣、奮發(fā)向上的作品應(yīng)該是第一個作品。“行云流水，一氣呵成”是行書的特點。

3．下列讀音全部正確的一項是（）

A．懲戒（chěng）哺乳（bǔ）禁錮（gù）神采奕奕（yì）

B．冤枉（wǎng）羞怯（què）詛罵（zǔ）綾羅綢緞（líng）

C．虐待（nüè）匍匐（fú）屋脊（jǐ）戀戀不舍（shě）

D．蜷伏（quán）悵然（chàng）嗔怪（zhēn）畏罪潛逃（qián）

C

常用字字音；方言誤讀；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“懲戒”的“懲”應(yīng)讀作“chéng”；

B.有誤，“羞怯”的“怯”應(yīng)讀作“qiè”；

C.正確；

D.有誤，“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀作“chēn”。

故解析為：C。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

4．下列判斷正確的一項是（）

A．“忙碌”“蒼白”“彎曲”“那么”都是形容詞。

B．“我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，這句話中的“能”是動詞。

C．“一時”和“第二遍”都是表示確數(shù)的數(shù)量詞。

D．“《西游記》之優(yōu)長，我以為尚不在它的想象的瑰奇，而在它所寫的神仙精怪都是那么富有人情味”此句中的“瑰奇”和“精怪”都是形容詞。

B

動詞；形容詞；量詞；數(shù)詞

A.有誤，“那么”是個副詞。

B.正確。

C.有誤，“一時”是表示短暫時間的副詞。

D.有誤，“精怪”是名詞。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對語法的綜合知識的掌握能力，具體而言是詞性的判斷。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合自己所學(xué)知識作答。詞性的判斷一定要結(jié)合句子的內(nèi)容去判斷，否則會出現(xiàn)錯誤。

5．魯迅在《中國小說史略》中說：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！薄段饔斡洝分锌坍嫷谋姸嗌衲Ь榷季哂腥说那楦?。請舉一例，具體說明這一特點。

示例1：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。示例2：女兒國的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉免精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價；《西游記》

魯迅的評價意思是說這部小說讓神仙妖怪都有了人的氣息，不是那種不食人間煙火的古板形象。根據(jù)這一理解，從小說中選擇一個恰當(dāng)?shù)男蜗?，用簡潔的語句表現(xiàn)其“人”的特性即可。如：黃獅精心存善意，開宴會需要豬羊，不是去搶，而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買；他把小妖當(dāng)親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過度，居然要撞崖自殺。

故解析為：示例1：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。示例2：女兒國的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉免精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的特點及其中的人物形象的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著內(nèi)容，然后結(jié)合題干的具體要求去分析和歸納。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、閱讀

閱讀下面文言文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

——諸葛亮《誡子書》

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭親誨之學(xué)。家貧，至以獲①畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲②。

一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫憿弁鼘嬍潮赜⑥\④絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。

——《宋史歐陽修傳》（節(jié)選）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③賾（zé）：精微，深奧。④并轡：兩匹馬并排前進(jìn)。

6．請用“/”標(biāo)出下面句子的停頓處。

苦志探賾忘寢食必欲并轡絕馳而追與之并

7．解釋下列句子中加點字的意思。

①非學(xué)無以廣才

②意與日去

③母鄭親誨之學(xué)

④遂以文章名冠天下

8．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②修得唐韓愈遺稿于廢書簏中。

9．請用自己的話說說，乙文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

6．苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

7．①增長；②意志；③教導(dǎo)；④超出，超過

8．①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

9．乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而之并“強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生給文言語句的斷句能力。斷句的關(guān)鍵抓住句意，利用常見的虛詞和句子的對稱結(jié)構(gòu)等等進(jìn)行分析判斷。

（2）本題考查學(xué)生理解文言常見詞語意思的能力。作答的關(guān)鍵是平時多積累和鞏固常見的文言詞語，多從一詞多義、古今異義、詞類活用等角度去分類整理。

（3）本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學(xué)生對文章重要內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合自己的思考去分析和作答。

參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人的品行，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

歐陽修，字永叔，廬陵（今江西吉安）人。四歲時父親就去世了，母親鄭氏親自教導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)。家境貧困，（就）用蘆管當(dāng)筆在地上描畫著學(xué)習(xí)寫字。（歐陽修）自幼聰敏穎悟，超過常人，書讀過就能熟記背誦。等到成年，（就）有了很高的聲望。

有一天，歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿，讀后心里十分欣慕。（于是）苦心孤詣地探幽索隱，廢寢忘食，決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名，最終，憑著他的文章名滿天下。

6．句意為：（于是）苦心孤詣地探幽索隱，廢寢忘食，決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名。故斷句為：苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

故解析為：苦志探賾/忘寢食/必欲并轡絕馳而追與之并。

7．①句意為：不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣，增長。②句意為：意志隨歲月逐漸消逝。意，意志。

③句意為：母親鄭氏親自教導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)。誨，教導(dǎo)。

④句意為：最終憑著他的文章名滿天下。冠，超出，超過。

故解析為：①增長；②意志；③教導(dǎo)；④超出，超過。

8．①重點詞：明，明確；致，達(dá)到。句意為：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點詞：得，得到；書簏，藏書用的竹箱子。句意：歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

故解析為：①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②歐陽修在廢書簍中得到了唐朝韓愈的遺稿。

9．在理解文本的基礎(chǔ)上分析作答。結(jié)合甲文“非志無以成學(xué)”得出：成才須有“志”，即明確志向，選定目標(biāo)。乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并”強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

故解析為：乙文中的“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而之并“強調(diào)了“志”對于學(xué)有所成的作用，能體現(xiàn)諸葛亮所說的“非志無以成學(xué)”。

閱讀下面的文字，完成問題。

向日葵和石頭

①種子成熟，落到土里，再發(fā)芽生長，這事本很自然合理。沒想到有一粒種子卻因此觸犯了一塊石頭。

②那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)。因此它打算著書立說。它的計劃當(dāng)中有一部哲學(xué)，據(jù)說里面包括這樣一些偉大而深刻的專題，比方：論不變動是宇宙的規(guī)律，論黑暗的美和永恒性，論石頭對存在的決定性，論安靜與平靜之幸福，等等。有一天，當(dāng)它正在思考哲學(xué)計劃的時候，忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。不僅它的安寧受到了擾亂，而且，最糟糕的是，它的哲學(xué)體系被破壞了。

③石頭決心改變這種局面?？墒沁@很不容易。它既不能完全否認(rèn)種子的存在，又沒有力量把種子驅(qū)逐出去。它想來想去，最后想到了一個辦法。它決心在自己的哲學(xué)里添上這么一章，題目叫做：論種子的丑陋及其對宇宙安寧的破壞，很快必將自行毀滅，等等。

④“等著瞧吧！”有涵養(yǎng)的石頭自言自語說，“就算你也是一種存在，可你生出來沒幾天，個兒小，又不結(jié)實，看你還能活幾天！”

⑤種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌，居然還……它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很。

⑥有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的?！庇谑撬貋須g喜安靜的石頭居然一心盼望起刮風(fēng)來了，它認(rèn)為刮風(fēng)會凍壞柔弱的種子，而自己是既不怕冷也不怕熱的。終于風(fēng)刮起來了，先是冷風(fēng)，后是熱風(fēng)。……春天在風(fēng)聲里出現(xiàn)了。

⑦不安分的種子不但沒有被凍死，反而發(fā)了芽，生了根。它的根從石頭下面（A）過去，它的芽從石頭旁邊（B）出來、（C）出了地面。

⑧“先別忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸。于是石頭又盼望下雨……它認(rèn)為雨水會淹死種子。真的下雨了，電閃雷鳴，地動山搖。這種景象使得那盼望下雨的石頭也不禁戰(zhàn)栗起來?？墒?，嫩芽不但不畏懼反而歡樂地迎接雨水，旺盛地生長起來。接連幾場大雨以后，嫩芽變成了一棵完美的向日葵。

⑨不久，“等著瞧吧！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。它想：也許小向日葵不能長大；也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會突然倒下來的。

⑩小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天，小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑枺恢＞氲仉S著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來。

至于那塊傷心的石頭呢，他的哲學(xué)著作當(dāng)然永遠(yuǎn)不會完成了，但他的結(jié)局倒不完全是悲劇的。他在冷和熱不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于破裂了，變成了植物的養(yǎng)料。

（選自《嚴(yán)文井童話》略有改動）

10．從向日葵的角度，梳理這篇童話故事的情節(jié)：向日葵（種子）闖入石頭的世界→→→

11．文章多處用了反復(fù)的修辭手法，請結(jié)合此手法的表述效果賞析下面兩句，揣摩角色的內(nèi)心世界。

A它居然還呼吸，居然還唱歌。

B有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的?！薄跋葎e忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸?！暗戎瓢?！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。

12．你認(rèn)為造成石頭這樣的結(jié)局的原因有哪些？請結(jié)合全文，簡要分析。

13．寓言中的石頭和種子實際上代表的是兩種不同的人生態(tài)度。試說說石頭和種子分別代表著怎樣的人生態(tài)度？

14．面對悲傷的石頭，請你以的口吻對石頭說一段話。（字?jǐn)?shù)不少于80）

10．向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；向日葵（種子）生根發(fā)芽；向日葵（種子）不斷生長、成熟

11．A連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。B連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

12．安于現(xiàn)狀，固步自封；不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

13．石頭：代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命

種子：代表了充滿活力、渴望變化的人生態(tài)度，他們茁壯成長，最終成為棟梁

14．示例：迎接風(fēng)雨雷電，把根深植泥土，不斷發(fā)展自己，種子創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。學(xué)習(xí)種子吧，迎風(fēng)笑，逐浪滾，吸收日月的光華，你才會書寫出最有價值的哲學(xué)。

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；文章段落及層次；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；其他文學(xué)性文本

（1）本題考查學(xué)生對童話內(nèi)容的理解及情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的圖表示意去分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本重要句子的賞析能力。我。賞析句子要善于從修辭手法、描寫手法、詞語的特點、人稱的使用、句式的選取等角度去分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對文本涉及的重要內(nèi)容的理解與評析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后把握的觀點態(tài)度，然后結(jié)合文本分析和思考。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要人物形象的分析和概括能力。對作品中的形象分析，要善于抓住相應(yīng)的描寫語句，從象征手法的角度去分析和把握。。

（5）本題考查學(xué)生語言表述之發(fā)表自己的觀點和看法的能力。首先要讀懂文本中的主要內(nèi)容，把握的觀點態(tài)度，然后發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合自己的知識儲備去擬寫。

10．根據(jù)上一情節(jié)“向日葵（種子）闖入石頭的世界”和關(guān)鍵句“種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌，居然還……它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很”可概括為：向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；根據(jù)“不安分的種子不但沒有被凍死，反而發(fā)了芽，生了根”可概括為：向日葵（種子）生根發(fā)芽；根據(jù)“小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天，小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑?，不知疲倦地隨著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來”可概括為：向日葵（種子）不斷生長、成熟。

故解析為：向日葵（種子）呼吸、唱歌，樂觀、自信；向日葵（種子）生根發(fā)芽；向日葵（種子）不斷生長、成熟。

11．A“它居然還呼吸，居然還唱歌”一句運用反復(fù)的修辭方法，連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。B“有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動：‘等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的?！葎e忙得意，等著瞧吧！’石頭還是不服輸?！戎瓢?！’不服輸?shù)氖^還是這樣一句”運用反復(fù)的修辭方法，連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

故解析為：A連用兩個“居然”表現(xiàn)了石頭對種子打擾了自己還如此快樂的氣憤和妒忌心理。

B連用三個“等著瞧吧”表現(xiàn)了石頭因嫉妒種子的快樂和旺盛的生命力而盼望刮風(fēng)凍壞柔弱的種子的陰暗和幸災(zāi)樂禍的心理。

12．根據(jù)“那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)”可知，造成石頭這樣的結(jié)局的原因有：安于現(xiàn)狀，固步自封；根據(jù)“忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。不僅它的安寧受到了擾亂，而且，最糟糕的是，它的哲學(xué)體系被破壞了”“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的”“先別忙得意，等著瞧吧”“它想：也許小向日葵不能長大；也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會突然倒下來的”可知，造成石頭這樣的結(jié)局的原因有：不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

故解析為：安于現(xiàn)狀，固步自封；不接受甚至是仇視新事物；不發(fā)展自己。

13．石頭：根據(jù)“那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一動也不動的姿態(tài)。不用說，它認(rèn)為自己很有見解，也很有涵養(yǎng)”“等著瞧吧！馬上就會刮風(fēng)的”可知，代表了古板守舊、一成不變的人生態(tài)度，他們往往嫉恨充滿活力的新生命。種子：根據(jù)“種子當(dāng)然沒有理會這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還