三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)月日主備人課題認(rèn)識(shí)東南西北課型新授課參備人審核人課時(shí)1、1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向難點(diǎn):并能用東南西北描述物體所在的方向?qū)W習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)教材第3頁例1，完成下列樂學(xué)任務(wù).樂學(xué)一:1．初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌.提問:你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷:太陽從（）邊升起，從（）邊落下.（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？樂學(xué)二:2．初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說:小明面向東，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的（）面？（2）與相對(duì)，與相對(duì).樂學(xué)三:3．在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是，后面是，左面是，右面是.（2面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．練習(xí)一第1題.2．完成填空:小紅早晨背對(duì)太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北課型新授課參備人審核人課時(shí)1、2學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁例2及做一做，練習(xí)一第4題.學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向難點(diǎn):能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向?qū)W習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)教材第4頁例2，完成下列樂學(xué)任務(wù).樂學(xué)一:感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性.出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上.（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？樂學(xué)二:點(diǎn)撥:人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說，就是“上（）下（），左（）右（）.”去掉方位詞，只留下“北”.在示意圖上指出其他方向.樂學(xué)三:辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題:（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?圖書館在操場(chǎng)的什么方向？大門在操場(chǎng)的什么方向？體育館在操場(chǎng)的什么方向？（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？操場(chǎng)在圖書館的什么方向？操場(chǎng)在大門的什么方向？操場(chǎng)體育館的在什么方向？二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)二第4題:在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線課型新授課參備人審核人課時(shí)1、3學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁例3及做一做，練習(xí)一第3題.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向難點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入:在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來研究路線問題.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)教材第5頁例3，完成下列樂學(xué)任務(wù).樂學(xué)一:出示第5頁例3的圖.（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說一說，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？（3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？樂學(xué)二:描述行走的路線:（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西.從醫(yī)院出來后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線:.（3）說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？樂學(xué)三:體會(huì)同一路線有不同的走法（1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．第5頁做一做.（1）獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線.（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線.（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線.（4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題.2．練習(xí)一第3題.（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成.（2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南課型新授課參備人審核人課時(shí)1、4學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向難點(diǎn):能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)其余的七個(gè)方向?qū)W習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)教材第5頁例3，完成下列樂學(xué)任務(wù).樂學(xué)一:請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面.123456789說一說，2、4、6、8分別在5的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？樂學(xué)二:初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（1）分組討論:你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥:我們通常說“西北”而不是“北西”.樂學(xué)三:辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向.（2）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？樂學(xué)四:辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館.（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題口算除法（二）課型新授課參備人審核人課時(shí)2、2學(xué)習(xí)內(nèi)容教材12頁例2、例3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生通過自學(xué)，在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的口算方法；并理解掌握被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的口算方法難點(diǎn):理解掌握被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué):（1）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問:把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，說一說是怎樣分的．（2）先分（），每份分得（）捆？再分（），把單根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根.（3）說明計(jì)算方法:69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）個(gè)十和（）個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是（）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是（）個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（＋=23）就是所求的結(jié)果.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．口算.80÷2＝12÷4＝24÷6＝800÷2＝35÷7＝72÷9＝2．口答.①240里面有()個(gè)十.②720里面有()個(gè)十.③39里面有()個(gè)十和()個(gè)一.④55里面有()個(gè)十和()個(gè)一.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題 一位數(shù)除兩位數(shù)課型新授課參備人審核人課時(shí)2、3學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第15、16頁例1、例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過自學(xué)，初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.2．在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn):在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)回答下面的問題36是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？47是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？56是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？自學(xué)例1:三年級(jí)兩個(gè)班共樹42棵，平均每班種多少棵？想:40÷2＝（）2÷2＝（）20＋1＝（）42÷2＝（）自學(xué)例2:四年級(jí)兩個(gè)班共種樹52棵，平均每班種請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)多少棵？1、用分小棒進(jìn)行計(jì)算.2、結(jié)合分小棒的過程，請(qǐng)想:計(jì)算52÷2，要先從十位除起，5個(gè)十除以2，每份最多分（）個(gè)十，還剩（）個(gè)十，2個(gè)十要寫在被除數(shù)十位（）的上面，再用2個(gè)十乘2得4個(gè)十，寫在被除數(shù)十位“5”的下面，表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是（），十位上沒有分完，5個(gè)十減4個(gè)十，還剩（）個(gè)十.再把個(gè)位上的2落下來與十位合起來是（），12÷2＝6，把6寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面.3、驗(yàn)算:當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來驗(yàn)算.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．完成教材第16頁“做一做”.2．完成教材第19頁練習(xí)四第1、2題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題 一位數(shù)除三位數(shù)（一）課型新授課參備人審核人課時(shí)2、4學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第17頁例3學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生通過自學(xué)掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的除法的筆算方法；在合作交流中積極發(fā)表自己的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的除法的筆算方法難點(diǎn):將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)引入:有一對(duì)好朋友，上學(xué)期末，她們倆榮幸地被評(píng)為“五好少年”，她們高興極了！學(xué)校還為“五好少年”每人發(fā)了一本相冊(cè)以資鼓勵(lì).放假了，這兩個(gè)好朋友商量著把她們倆的照片整理一下，插在相冊(cè)里.你們看，她們倆多認(rèn)真呀！我們一起來幫她們整理一下吧！自學(xué)例3:兩個(gè)小朋友有照片256張，用2本一樣的相冊(cè)正好插完，每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?、（１）根據(jù)題意列出算式:（２）整地說出豎式的計(jì)算過程；256÷2，從被除數(shù)的高位除起，（）個(gè)百被2除商1，在商的百位上寫（），用除數(shù)去乘1個(gè)百，積是（）個(gè)百，寫在被除數(shù)百位“2”的下面，沒有余數(shù)；再把十位上的（）寫下來，表示（）個(gè)十，（）個(gè)十除以2，商（）個(gè)十，在商的十位上寫（），用除數(shù)去乘2個(gè)十，積是（）個(gè)十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上表示1個(gè)十；1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位上的6合起來是（）.（）除以2商（），表示（）個(gè)一，在商的個(gè)位上寫（），即256÷2＝（）.（3）、驗(yàn)算2×（）=（）2、歸納一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)的（）位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在（）的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（）.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)先計(jì)算，再驗(yàn)算417÷3=925÷5=332÷4=264÷6=教材第17頁“做一做”.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題一位數(shù)除三位數(shù)（二）課型新授課參備人審核人課時(shí)2、5學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第18頁例4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理.2、并掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理.難點(diǎn):掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一、用豎式計(jì)算下面各題81÷9=54÷3=84÷4=68÷2=自學(xué)二、自學(xué)例41、讀題，理解題意，列出算式2、嘗試列豎式計(jì)算，并解決以下問題:①被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？②商應(yīng)該寫在什么位置上？③十位上余下的1個(gè)十怎么辦？針對(duì)提出的問題，小組內(nèi)討論.討論后完成豎式的計(jì)算.3、小結(jié)當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的首位就在十位上，所以它的商是()位數(shù).通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù).4、驗(yàn)算有余數(shù)的除法，怎樣驗(yàn)算例4計(jì)算是否正確？（）×()+()=256驗(yàn)算有余數(shù)的除法的方法:商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)計(jì)算（并很快說出商是幾位數(shù)）257÷5=804÷6=183÷4=317÷2=四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題商中間有0的除法課型新授課參備人審核人課時(shí)2、6學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第23頁例5、例6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，初步理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有0的除法；2、學(xué)生初步理解和掌握在除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)和提高計(jì)算能力.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過自學(xué)，初步理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有0的除法；難點(diǎn):學(xué)生初步理解和掌握在除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)和提高計(jì)算能力.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、情境導(dǎo)入.2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)1、口算5×0=0÷9=0+25=2、填空:0乘任何數(shù)都得().一個(gè)物體也沒有，用()表示.1、自學(xué)例5:0÷5＝，0÷2＝，0÷8＝.想:0除以任何不是0的數(shù)都得（）老師解釋0不能作除數(shù)的道理.2、自學(xué)例6:（1）小明買了2套中國(guó)古典名著，每套花了多少錢？（2）小明買了2套世界名著，每套花了多少錢？列式并計(jì)算（1）208÷2=（2）216÷2=討論:（1）題中被除數(shù)的十位只是0時(shí)怎么辦，十位上是否要商，如果要商那么商幾？（2）題中被除數(shù)的十位只是1時(shí)怎么辦，十位上是否要商，如果要商那么商幾？（3）如果少寫了商中間的這個(gè)0，商變成了幾位數(shù)？計(jì)算還對(duì)不對(duì)？3、小結(jié):在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的十位不夠商1，就在十位上商（）.1、對(duì)學(xué):對(duì)子相互交流自學(xué)的收獲，差生請(qǐng)教自學(xué)中解決不了的問題.對(duì)子相互補(bǔ)充或提出質(zhì)疑.2、群學(xué):（1）各學(xué)習(xí)對(duì)子交流對(duì)學(xué)不能解決的問題，組長(zhǎng)組織小組成員相互討論，嘗試解決.（2）寫出小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、口算0÷3=0÷5=0÷9=0÷190=2、列豎式計(jì)算402÷2=615÷3=609÷3=624÷6=四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題商末尾有0的除法課型新授課參備人審核人課時(shí)2、7學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第25頁例7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法.2、并形成一定的筆算技能.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過自學(xué)，在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法.難點(diǎn):并形成一定的筆算技能.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一、列豎式計(jì)算下面各題.402÷2408÷4358÷6并說一說:402÷2和408÷4商的十位上為什么商0?自學(xué)二、例7第（1）題:每根短跳繩5元，650元買短跳繩，可以買多少根？根據(jù)題意列算式:并列豎式計(jì)算討論:怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？小結(jié):在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不用再除，只要在商的末尾寫上（）就可以了.自學(xué)三、例7第（2）題:每根長(zhǎng)跳繩8元，245元買長(zhǎng)跳繩，可以買多少根，還剩多少錢？列式:245÷8=（根）┄┄(元)合作交流:除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1時(shí)，應(yīng)該怎么辦？我們的計(jì)算正確嗎？小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫（），被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是（）.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、列豎式計(jì)算（做在草稿本上）750÷5=980÷7=631÷3=843÷6=2、一道除法算式中，商和余數(shù)都是3，除數(shù)正好是余數(shù)的3倍，被除數(shù)是（）.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題除法的估算課型新授課參備人審核人課時(shí)2、8學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第29、30頁例8和例9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解估算在日常生活中的重要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法.（重點(diǎn)）2、根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些.（難點(diǎn)）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解估算在日常生活中的重要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法.難點(diǎn):根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、情境導(dǎo)入.2讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)在我們的生活和工作中，常常會(huì)對(duì)一些不要求精確結(jié)果的事物進(jìn)行估算.如┄┄自學(xué)一、看教材29頁例8題的主題圖，回答下面的問題:1、“大約”是什么意思？2、把267元看成多少比較合適？3、267÷3≈4、你認(rèn)為100元和90元哪個(gè)更合理些，為什么？自學(xué)二:自學(xué)教材30頁例9，解決下面的問題.1、“夠裝”是什么意思？2、20×8=這里的20表示什么意思？3、要多少個(gè)紙箱才能裝下？答:.4、歸納:除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整（）或整（）或幾（）幾（）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行估算.1、對(duì)學(xué):對(duì)子相互交流自學(xué)的收獲，差生請(qǐng)教自學(xué)中解決不了的問題.對(duì)子相互補(bǔ)充或提出質(zhì)疑.2、群學(xué):（1）各學(xué)習(xí)對(duì)子交流對(duì)學(xué)不能解決的問題，組長(zhǎng)組織小組成員相互討論，嘗試解決.（2）寫出小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)教材第31頁練習(xí)六第1、2、3、4題.（1題做在本子上，2、3、4題做在書上）四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課型新授課參備人審核人課時(shí)3、1學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第36～37頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義.學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.

2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義.學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.難點(diǎn):學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、談話導(dǎo)入，2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？自學(xué)、教材第38頁例1回答下面的問題.1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，并把38頁統(tǒng)計(jì)圖填涂完整.（提示:在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明數(shù)據(jù).）2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？說一說在填涂的過程中存在什么問題.4、完成的統(tǒng)計(jì)圖，說一說統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖.（1）說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用.（2）拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析.6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？1、對(duì)學(xué):對(duì)子相互交流自學(xué)的收獲，差生請(qǐng)教自學(xué)中解決不了的問題.對(duì)子相互補(bǔ)充或提出質(zhì)疑.2、群學(xué):（1）各學(xué)習(xí)對(duì)子交流對(duì)學(xué)不能解決的問題，組長(zhǎng)組織小組成員相互討論，嘗試解決.（2）寫出小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)十第一題:（1）哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥慢？（2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？（3）你還能提出哪些問題？四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）課型新授課參備人審核人課時(shí)3、2學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第39頁例2及相應(yīng)的練習(xí).學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義.學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.

2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖.難點(diǎn):會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖.學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、談話導(dǎo)入，2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)你知道你的身高和體重嗎？比一比你們小組誰最高，誰最重？自學(xué):教材第39頁例21、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表.姓名

身高/厘米

體重/千克

2、討論學(xué)習(xí):（1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？（2）能不能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖.3、小結(jié):什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖.（1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？（2）（出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”）比較:你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？1、對(duì)學(xué):對(duì)子相互交流自學(xué)的收獲，差生請(qǐng)教自學(xué)中解決不了的問題.對(duì)子相互補(bǔ)充或提出質(zhì)疑.2、群學(xué):（1）各學(xué)習(xí)對(duì)子交流對(duì)學(xué)不能解決的問題，組長(zhǎng)組織小組成員相互討論，嘗試解決.（2）寫出小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P40頁練習(xí)十第2題:（1）你得到哪些信息？（2）圖書室要購(gòu)買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買？2、完成數(shù)學(xué)書P41頁第3題:（1）把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.你能得到哪些信息？（2）他們中誰最有可能入選校游泳隊(duì)？四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題口算乘法(1)課型新授課參備人審核人課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第41頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算.2、培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力.重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算.（重點(diǎn)）2、培養(yǎng)觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2、讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一1．口算.10×6＝20×3＝10×4＝20×7＝30×2＝20×6＝2、搶答.(1)13個(gè)十是().(2)120里面有()個(gè)十.(3)9個(gè)10是().自學(xué)二、自學(xué)例1每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？列式為:15×3＝方法1:方法二:那么150×3呢？討論:怎樣計(jì)算？小結(jié):一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)，口算時(shí)只要先把0（）的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上0，就可以了.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、口算下面各題:11×5=14×4=15×6=23×4=110×5=140×4=150×6=230×4=2、口算1400×3=3000×8=9500×6=四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題口算乘法(2)課型新授課參備人審核人課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第42頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握一個(gè)數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法，能比較熟練地進(jìn)行口算.2、學(xué)會(huì)運(yùn)用口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解并掌握一個(gè)數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法，能比較熟練地進(jìn)行口算.（重點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)運(yùn)用口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2、讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一:口算17×2＝21×7＝160×3＝210×5＝320×2＝170×4＝自學(xué)二:例2第（1）題:橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？列式計(jì)算:（小組交流算法）2、計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？5×10＝9×10＝15×10＝18×10＝小結(jié):一個(gè)數(shù)乘10的積，就是在這個(gè)數(shù)的后面加上（）個(gè)0.自學(xué)三:例2第（2）題:有20盒蘋果，每盒12個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？方法一方法二總結(jié):因數(shù)末尾有0的乘法，口算時(shí)只要把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)（）.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、口算12×30=31×30=14×20=30×20=120×30310×30=140×20=200×30=2、完成教材第44頁5、6、8題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)課型新授課參備人審核人課時(shí)第四單元第3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第46頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.2．通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，掌握優(yōu)化策略的思想和方法.重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.（重點(diǎn)）2．通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，掌握優(yōu)化策略的思想和方法.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、情境導(dǎo)入.2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)小麗的媽媽是老師，小麗可是她們班有名的“萬事通”，因?yàn)樗畲蟮膼酆镁褪强磿?，這不，媽媽又帶她買書了.自學(xué)一:教材46頁例1:每套書有14本，老師買了12套，一共買了多少本？列式:14×12=方法一:先求出10套書的本數(shù)，再求出2套書的本數(shù).（）×10＝（）×2＝（）十（）=方法二豎式計(jì)算:14×12小結(jié):總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法的筆算方法:用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù).二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算23334311×13×31×12×222、完成教材第47頁練習(xí)十第1、2、3、4題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)課型新授課參備人審核人課時(shí)第四單元第4課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第49頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力.2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力.（重點(diǎn)）2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2、讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一:列豎式計(jì)算24×1278×1133×2119×9自學(xué)二學(xué)習(xí)教材49頁例2:列式:48×37=1、先估算結(jié)果..2、豎式計(jì)算:48計(jì)算方法×37先用一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去□□乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與□□□乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊.再把所得的數(shù)加起來.3、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)乘法的筆算方法:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法相同，只是要注意在乘的過程中，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算23544778×34×29×62×822、完成教材第50頁練習(xí)十一第2、3、4題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題用連乘解決問題課型新授課參備人審核人課時(shí)第四單元第5課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第52頁例3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路，會(huì)用不同的方法解決連乘問題.2、培養(yǎng)從不同角度觀察問題和解決問題的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣.重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路，會(huì)用不同的方法解決連乘問題.（重點(diǎn)）2、培養(yǎng)從不同角度觀察問題和解決問題的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.2、讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一:三年級(jí)的小朋友做花，2人一組，每人做3朵，8組一共做多少朵花？列式計(jì)算: 自學(xué)二:有5箱保溫壺，每箱有12個(gè)，每個(gè)賣45元錢，問一共賣了多少錢？讀題理解題意，列出算式;算式:5×12×45=討論計(jì)算方法:方法一:先求每箱賣了多少錢.再求一共賣了多少錢.列綜合算式為.方法二:先求5箱共有多少個(gè)保溫壺:再求一共賣了多少錢:列綜合算式為:.方法三┅┅二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、田秋小學(xué)有25間教室，每間教室有4扇窗子，每扇窗子安裝8塊玻璃，這些教室一共要安裝多少塊玻璃？列式計(jì)算:2、完成教材第54頁練習(xí)十二第1、2題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題用連除解決問題課型新授課參備人審核人課時(shí)第四單元第6課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第53頁例4 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除的方法解決問題.（重點(diǎn)）2、通過解決具體問題，獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷.（難點(diǎn)）重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除的方法解決問題.（重點(diǎn)）2、通過解決具體問題，獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)1、情境導(dǎo)入.2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo).一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)一:植樹節(jié)到了，學(xué)校要植樹24棵，平均分給了3個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)要植樹多少棵？每個(gè)年級(jí)又把植樹任務(wù)平均分給4個(gè)班，每個(gè)班要植樹多少棵？(1)列式計(jì)算:(2)說一說你是怎樣想的？為什么用除法計(jì)算？自學(xué)二:三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組.每組有多少人？列式:60÷2÷3=討論算法:方法一:先算每隊(duì)有多少人.再算每組有多少人.列綜合算式為:方法二:先算一共有多少組.再算每組有多少人.列綜合算式為:二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、有一種杯子，6個(gè)杯子裝一盒，8盒裝一箱.960個(gè)杯子可以裝多少箱？列式計(jì)算: 2、完成教材第55頁練習(xí)十二第6、7、8題.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題面積課型新授課參備人審核人課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解面積的意義.2．學(xué)習(xí)用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小.重點(diǎn)難點(diǎn)1．理解面積的意義.（重點(diǎn)）2．學(xué)習(xí)用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)eq\x(情景導(dǎo)入)→eq\x(用給兩張紙涂色，引出面積的含義)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)課本62-64頁例1、例2例3內(nèi)容，我能獨(dú)立完成以下幾個(gè)任務(wù):樂學(xué)一:面積的意義想一想比較黑板面和國(guó)旗的表面的大小，就是比較平面圖形的大小，很容易看出黑板面比國(guó)旗的表面（）.黑板表面的大小就是黑板面的（），國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗的（）.物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的()、樂學(xué)二:統(tǒng)一面積單位的必要性想一想藍(lán)色的長(zhǎng)方形寬而短，紅色的長(zhǎng)方形窄而長(zhǎng)，無法直觀比較出兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小.這時(shí)可以（）作單位來測(cè)量.選用△、○、和□作單位，兩個(gè)圖形中都有剩余的部分，這部分面積不好比較，故不合適；用正方形做單位，正好將兩個(gè)圖形擺滿并且無剩余，量得（）的長(zhǎng)方形大.樂學(xué)三:認(rèn)識(shí)面積單位想一想常用的面積單位有（）、（）和（），用字母表示為（）、（）、（）.大拇指指甲的面積大約是這么大；邊長(zhǎng)為1分米的正方形，面積是（）；邊長(zhǎng)為1米的正方形，面積是（）.再算每組有多少人.列綜合算式為:方法二:先算一共有多少組.再算每組有多少人.列綜合算式為:二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．完成教材第62頁“做一做”.(第二、三幅圖中提醒學(xué)生兩個(gè)小三角形合起來是一個(gè)小正方形)2．完成教材第64頁練習(xí)十四第1、2、3、4題.3．在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q.（1）一枚郵票的面積約是8（）.(2)一支鉛筆長(zhǎng)15（）.（3）學(xué)校操場(chǎng)地面的面積約是900（）.（4）教室地面長(zhǎng)約8（）、(5)一本字典封面的面積約是3（）.小結(jié):通過自學(xué)，我知道了:物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的（）.比較兩個(gè)圖形的大小，要統(tǒng)一（）.常用的面積單位有（）、（）和（）.自學(xué)后，我的困惑是（）.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題面積課型新授課參備人審核人課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過程.使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式正確地進(jìn)行計(jì)算.2、發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過程.使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式正確地進(jìn)行計(jì)算.（重點(diǎn)）2、發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)課本66-67頁例4、5內(nèi)容，我能獨(dú)立完成以下幾個(gè)任務(wù):樂學(xué)一:長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式（教材第66頁例4）想一想要求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，可以在長(zhǎng)方形中擺面積是1平方厘米的小長(zhǎng)方形，正好擺了15個(gè)，因此長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米.觀察擺好的圖形，發(fā)現(xiàn)每行擺了（）個(gè)小正方形，擺了（），所以它的面積是（）×（）=（）（平方厘米）.其它長(zhǎng)方形也可以這樣計(jì)算面積嗎？用1平方厘米的小正方形拼一拼，如下:①②③每行個(gè)數(shù)（長(zhǎng)）454行數(shù)（寬）213小正方形的個(gè)數(shù)（）（）（）面積／平方厘米()()()觀察上表，我們可以發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)方形的面積=（）×（）.例4（3）中的兩個(gè)圖形，第一個(gè)圖形長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，是（）形，面積=；第二個(gè)圖形長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，是（）形，此時(shí)長(zhǎng)、寬稱為（），故面積＝.樂學(xué)二:長(zhǎng)方形面積公式的應(yīng)用（教材第６７頁例５）想一想數(shù)學(xué)書的封面是長(zhǎng)方形，求面積可直接利用公式計(jì)算.列式為（）.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．說一說長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方式.2．計(jì)算下面各圖形的面積.3、選一選.(1)兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積（）A、相等B、不相等C、不一定相等(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4分米，寬是3分米，面積是（）A、12分米B、8分米C、12平方分米小結(jié):通過自學(xué)，我知道了:長(zhǎng)方形的面積＝（）×（），正方形的面積＝（）×（）.自學(xué)后，我的困惑是（）.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題面積課型新授課參備人審核人課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率.2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位間的換算，并解決關(guān)于面積計(jì)算的實(shí)際問題.3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.重點(diǎn)難點(diǎn)1、進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率.（重點(diǎn)）2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位間的換算，并解決關(guān)于面積計(jì)算的實(shí)際問題.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)課本70--72頁例6、7、8內(nèi)容，我能獨(dú)立完成以下幾個(gè)任務(wù):樂學(xué)一:面積單位間的進(jìn)率（教材第70頁例6）想一想觀察例6中的大正方形，可以發(fā)現(xiàn)它的邊長(zhǎng)是1分米，那么它的面積就是1×1=1（平方分米）；也可以這樣算:1分米=（）厘米，它的面積就是（）×（）=（）（平方厘米），雖然使用的單位不同，但計(jì)算的都是同一個(gè)正方形的面積，所以1平方分米=（）平方厘米.同理，邊長(zhǎng)是1的正方形，面積是1平方米，也可以這樣算:1米=（）分米，它的面積就是（）×（）=（）（平方分米），所以1平方米=（）平方分米.樂學(xué)二:面積單位間的轉(zhuǎn)化（教材第71頁例7）想一想可利用正方形的面積計(jì)算公式直接進(jìn)行計(jì)算，列式為（）×（）=（）（平方厘米）.因?yàn)?平方分米=（）平方厘米，所以交通標(biāo)志牌的面積（）平方厘米有（）個(gè)100平方厘米，即（）個(gè)1平方分米，也就是（）平方分米.樂學(xué)三解決問題（教材第72頁例8）想一想求一共要用多少塊地磚，有下面兩種方法:方法一:先算客廳地面的面積:（）×（）=（）（平方米）=（）（平方分米）再算地磚的面積:（）×（）=（）（平方分米）最后求出要用多少塊地磚:（）÷（）=（）（塊）方法二:先算客廳地面的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚:6米=（）分米3米=（）分米（）÷3=（）（塊）（）÷3=（）（塊）再算出要用多少塊地磚:（）×（）=（）（塊）二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填一填.(1)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，周長(zhǎng)是4分米，它的面積是（）平方厘米.(2)一塊正方形菜地的邊長(zhǎng)是18米，它的面積是（）平方米.2、填空.5平方米=（）平方分米3600平方厘米=（）平方分米7平方分米=（）平方厘米300平方分米=（）平方米3、一張正方形的風(fēng)景畫，邊長(zhǎng)是7分米.(1)它的面積是多少平方分米？合多少平方厘米？(2)在風(fēng)景畫的四周貼一條花邊，花邊的總長(zhǎng)是多少分米？合多少厘米？小結(jié):通過自學(xué)，我知道了:1平方分米=（）平方厘米，1平方米=（）平方分米.自學(xué)后，我的困惑是（）.四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題年、月、日課型新授課參備人審核人課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《年、月、日》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能記住各月的天數(shù).2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力.3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí).在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展.重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能記住各月的天數(shù).（重點(diǎn)）2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)課本77---79頁例1、2內(nèi)容，我能獨(dú)立完成以下幾個(gè)任務(wù):樂學(xué)一:認(rèn)識(shí)年、月、日（教材第77頁例1）想一想觀察2011年、2012年的年歷，記錄每月的天數(shù)，可以發(fā)現(xiàn):一年有（）個(gè)月，其中有31天的月份是（），這些月份是大月；有30天的月份是（），這些月份是小月.再找一些其他年份的年歷觀察，可以發(fā)現(xiàn):不管哪一年，除了（）月是個(gè)特殊的月份，有的是（）天，有的是（）天，其他相同月份的天數(shù)都（）.記憶大月、小月的方法有兩種:方法一:拳頭法凸起的地方每月是（）天，凹下的地方每月是（）天.（2月除外）發(fā)放二:根據(jù)大月、小月的特點(diǎn)，可以編寫一些歌訣.如一、三、五、七、八、十、臘，（）天永不差.樂學(xué)二:平年和閏年（教材第79頁例2）想一想觀察2011年2月和2012年的月歷，發(fā)現(xiàn)2011年2月有（）天，全年有（）天，像這樣的年份是（）；2012年2月有（）天，全年有（）像這樣的年份是（）年.公歷年份是4的倍數(shù)的一般是（）年，但公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)，才是（）年.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，生成問題.溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系1、學(xué)生獨(dú)立思考.2、同桌交流成果.教師:查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng).展示分享提升評(píng)學(xué)全班交流成果:1、認(rèn)真、仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，如果有不同意見，等同學(xué)說完后你再補(bǔ)充.2、匯報(bào)時(shí)說清自己的算法.3、組織學(xué)生評(píng)出最優(yōu)算法.三、探索交流.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方法.教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng).達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、說說我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？他們之間的進(jìn)率是多少？2、判斷題.對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“”.（1）2月的最后一天是2月30日.（）（2）大月都是單數(shù)月，小月都是雙數(shù)月.（）（3）大月有31天，小月有30天.（）3、（1）蛋糕的生產(chǎn)日期是2015年4月13日，保質(zhì)期5天.2015年4月17日，這塊蛋糕能吃嗎？（2）購(gòu)買日期:2012、01、08，保修期:3年.筆記本今天壞了，在保修期嗎？四、通過檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.學(xué)生完成后上臺(tái)展示，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng).評(píng)價(jià)一、學(xué)生自評(píng):二、學(xué)生互評(píng):三、教師總評(píng):整理導(dǎo)學(xué)案（圖星）總結(jié)反思作好記錄三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí):姓名:組名:溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！年月日主備人課題面積課型新授課參備人審核人課時(shí)第五單元第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《年、月、日》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題的能力.重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法.（重點(diǎn)）2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題的能力.（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.自主合作學(xué)習(xí)自學(xué)課本83--84頁內(nèi)容，我能獨(dú)立完成以下幾個(gè)任務(wù):樂學(xué)一:認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第83頁）1、觀察匯報(bào)在圖中獲得的信息.2、在動(dòng)手撥鐘面上時(shí)針的同時(shí)，可能會(huì)提出以下問題.（1）一天是從什么時(shí)候開始的？什么時(shí)候結(jié)束的？（2）一天有多少個(gè)小時(shí)？（3）一天里時(shí)針走了幾圈？都是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？3、跟隨老師一同解決上面提出的疑問.4、仔細(xì)觀察表盤，討論、交流表盤上內(nèi)圈的數(shù)表示什么，外圈的數(shù)表示什么，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系.5、根據(jù)自己的動(dòng)手操作，探究出上