2023年家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)技能及理論知識(shí)考試題（附含答案）

2023年家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)技能及理論知

識(shí)考試題（附含答案）

目錄簡(jiǎn)介

一、單選題：共122題

二、多選題：共40題

一、單選題

1.個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中身體發(fā)育有O快速期

A、1個(gè)

B、2個(gè)（正確答案）

C、3個(gè)

D、4個(gè)

2.少年期正處于（）

A、第二反抗期（正確答案）

B、第一反抗期

C、自我意識(shí)成熟期

D、自我同一性確立期

第1頁(yè)共52頁(yè)

3.關(guān)于“刺激一反應(yīng)”范式的解釋，正確的是（）

A、并非人類一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)模式

B、人類行為有自我導(dǎo)向和心靈主義概念

C、人依據(jù)已學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)特定刺激做出特定的反應(yīng)

（正確答案）

D、行為是應(yīng)答器

4.以兒童為中心的人格建構(gòu)理論是以3個(gè)核心概念為

基礎(chǔ)的，其中不包括O

A、自我

B、本我（正確答案）

C、個(gè)體

D、現(xiàn)象場(chǎng)

5.以下有關(guān)家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)關(guān)系的說(shuō)法正確的是O

A、家庭教育指導(dǎo)師可不依照當(dāng)?shù)卣蠡虮締挝坏?/p>

規(guī)定收取專業(yè)服務(wù)的費(fèi)用

B、不得利用對(duì)方對(duì)自己的信任或依賴剝削對(duì)方，為自

己或第三方謀取利益（正確答案）

C、家庭教育指導(dǎo)師將來(lái)訪轉(zhuǎn)介其他專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)時(shí)，

可向第三方收取相關(guān)費(fèi)用

第2頁(yè)共52頁(yè)

D、轉(zhuǎn)介來(lái)訪至其他專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)時(shí)，不需提供情況

記錄

6.嬰兒自出生起就生活在兩個(gè)既相關(guān)又獨(dú)立的過(guò)程中，

它們分別被稱為（）和社會(huì)化

A、獨(dú)立化

B、概念化

C、個(gè)性化（正確答案）

D、個(gè)體化

7.行為咨詢的成功之處在于來(lái)訪者能夠?qū)ⅲǎ┮跃S持目

標(biāo)行為

A、外部激勵(lì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為他人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

B、內(nèi)在激勵(lì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為外部激勵(lì)系統(tǒng)

C、外部激勵(lì)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在激勵(lì)系統(tǒng)（正確答案）

D、他人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制轉(zhuǎn)化為外部激勵(lì)系統(tǒng)

8.在考慮來(lái)訪者想要的未來(lái)方面需要指出的是O

A、在我們的工作中想要的未來(lái)一定會(huì)達(dá)到

B、在我們的工作中想要的未來(lái)不一定會(huì)達(dá)到（正確答

案）

C、想要的未來(lái)是一層不變的

第3頁(yè)共52頁(yè)

D、想要的未來(lái)可以改變來(lái)訪的努力

9.小學(xué)后期的兒童對(duì)于沖突的認(rèn)識(shí)是（）

A、都是我的

B、公平最重要

C、講道理和勸解是關(guān)鍵（正確答案）

D、動(dòng)手解決

10.練習(xí)和（）是邏輯結(jié)果最常見(jiàn)的兩種形式

A、恢復(fù)原狀（正確答案）

B、恢復(fù)狀態(tài)

C、無(wú)關(guān)結(jié)果

D、相關(guān)結(jié)果

11.使用扭曲的經(jīng)驗(yàn)，為模糊家庭沖突的真相而做的努

力；反駁某個(gè)人的看法，多次經(jīng)驗(yàn)之后，導(dǎo)致此人對(duì)現(xiàn)實(shí)的

質(zhì)疑，這種狀態(tài)稱為（）

A、三角矯正

B、控制

C、代罪

D、神秘化（正確答案）

12.鮑爾比把兒童依戀的發(fā)展分為三個(gè)階段,其順序是（）

第4頁(yè)共52頁(yè)

A、有差別社會(huì)反應(yīng)階段一無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段一特殊

情感聯(lián)結(jié)階段

B、無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段一特殊情感聯(lián)結(jié)階段一有差別

社會(huì)反應(yīng)階段

C、無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段一有差別社會(huì)反應(yīng)階段一特殊

情感聯(lián)結(jié)階段（正確答案）

D、特殊情感聯(lián)結(jié)階段一無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段一有差別

社會(huì)反應(yīng)階段

13.兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為（）

A、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、

雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系。

B、短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、

親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系。（正確答案）

C、短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、

親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系。

D、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、

親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系。

14.游戲療法咨詢師在選擇玩具的時(shí)候首先應(yīng)該考慮的

是玩具的O

A、數(shù)量

第5頁(yè)共52頁(yè)

B、種類

C、材料

D、耐用性（正確答案）

15.所有個(gè)人空間中最隱秘和最個(gè)人的部分是（）

A、私密空間

B、軸向空間

C、內(nèi)部空間（正確答案）

D、遠(yuǎn)端空間

16.兒童會(huì)反復(fù)嘗試那些失敗的方法，不能在互動(dòng)時(shí)將

注意力從一個(gè)方面轉(zhuǎn)向另一個(gè)方面，這大多是由于兒童的（）

A、單維集中

B、單維注意（正確答案）

C、行為選擇

D、行為集中

17.使用（）管束方法來(lái)幫助兒童學(xué)習(xí)親社會(huì)行為是非

常積極有效的

A、專制型

B、放任型

C、冷漠型

第6頁(yè)共52頁(yè)

D、權(quán)威型（正確答案）

18.擊鼓傳花屬于（）游戲

A、平行游戲

B、聯(lián)合游戲

C、合作游戲（正確答案）

D、旁觀者

19.所有O的興趣點(diǎn)是家庭在不同極端人物之間所維

持的平衡，而且這種極端也是非正常家庭都具有的特點(diǎn)

A、精神分析師

B、認(rèn)知治療師

C、團(tuán)體治療師

D、家庭治療師（正確答案）

20.（）就是似乎會(huì)發(fā)生的例外，比如“上周有一天狀

況似乎好一些”。我們的任務(wù)就是要仔細(xì)檢驗(yàn)和探索那個(gè)時(shí)

候，留心來(lái)訪者會(huì)在那時(shí)注意到什么

A、隨機(jī)例外（正確答案）

B、突發(fā)例外

C、預(yù)料意外

D、蓄意意外

第7頁(yè)共52頁(yè)

21.童年期兒童游戲?qū)儆贠

A、互動(dòng)游戲

B、象征性游戲

C、實(shí)物游戲

D、規(guī)則游戲（正確答案）

22.對(duì)自我的評(píng)價(jià)是自尊，但不包括（）

A、價(jià)值觀（正確答案）

B、價(jià)值

C、能力

D、控制力

23.O者把人看作是應(yīng)答器，認(rèn)為所有的行為是由學(xué)

習(xí)得來(lái)的。他們否認(rèn)人類行為的自我導(dǎo)向和心靈主義概念

A、認(rèn)知主義

B、行為主義（正確答案）

C、精神分析

D、人本主義

24.青春期情緒變化的特點(diǎn)有（）

A、煩惱減少

B、孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)（正確答案）

第8頁(yè)共52頁(yè)

C、可以自控情緒波動(dòng)

D、關(guān)注異性

25.兒童在游戲中將一個(gè)抽象的木制品可以用來(lái)代替馬,

然后用杯子代表水槽，這是假裝游戲中的（）

A、客體發(fā)明

B、客體代替（正確答案）

C、時(shí)空轉(zhuǎn)換

D、角色扮演

26.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為：（）

A、前道德階段、他律道德階段、普世道德階段

B、無(wú)道德階段、他律道德階段、社會(huì)約定階段

C、前道德階段、他律道德階段、自律道德階段（正確

答案）

D、自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段

27.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的表現(xiàn)不包括（）

A、在網(wǎng)絡(luò)游戲中體驗(yàn)到挫折感（正確答案）

B、不由自主地強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)游戲

C、一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重身心不良反應(yīng)

D、陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬快感與強(qiáng)化上網(wǎng)欲望的惡性循

第9頁(yè)共52頁(yè)

環(huán)而不能自拔

28.幼兒自我中心思維的表現(xiàn)是（）

A、只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需要

B、缺乏觀點(diǎn)采擇能力，以自己的感受和想法取代他人的

感受和想法（正確答案）

C、善于吸引其他小朋友關(guān)注自己,并能影響他人

D、具有物主意識(shí),缺乏與他人分享意識(shí)

29.O是孩子內(nèi)在差異性的外在表現(xiàn)，包括他們對(duì)外

界刺激的反應(yīng)程度、對(duì)刺激的關(guān)注時(shí)間、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的程度、

他們的生物節(jié)律有規(guī)律和沒(méi)有規(guī)律的范圍，以及他們對(duì)情緒

的自我調(diào)節(jié)水平。

A、氣質(zhì)（正確答案）

B、性格

C、脾氣

D、本性

30.羅騰伯格用O研究?jī)和淖晕铱刂颇芰?/p>

A、道德兩難

B、陌生情境

C、延遲滿足（正確答案）

第10頁(yè)共52頁(yè)

D、三山實(shí)驗(yàn)

31.關(guān)于孩子“發(fā)脾氣”的表達(dá)，不正確的是（）

A、“發(fā)脾氣”是孩子既想獨(dú)立，又想依靠他人卻無(wú)法同

時(shí)把握兩者尺度時(shí)產(chǎn)生的挫敗感。

B、“發(fā)脾氣”時(shí)成人如果能保持冷靜，對(duì)孩子給予理解，

就能幫助他們逐漸恢復(fù)正常。

C、“發(fā)脾氣”時(shí)如果成人反應(yīng)過(guò)度，急于控制孩子，就

會(huì)干擾孩子學(xué)習(xí)掌控環(huán)境的進(jìn)程。

D、“發(fā)脾氣”時(shí)，成人可以給孩子建議一些其他的方法，

幫助他們繼續(xù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（正確答案）

32.理解并認(rèn)可兒童采取某個(gè)行動(dòng)、使用某種表達(dá)方式

或做出某種情感反應(yīng)的出發(fā)點(diǎn)，這屬于（）

A、個(gè)人信息第一部分（正確答案）

B、個(gè)人信息第二部分

C、個(gè)人信息第三部分

D、個(gè)人信息第四部分

33.下列方法中，不可以代替懲罰的行為是（）

A、請(qǐng)孩子幫忙

B、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

第11頁(yè)共52頁(yè)

C、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

D、代替孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤的后果（正確答案）

34.下列關(guān)于兒童欺負(fù)行為的說(shuō)法不正確的是（）

A、欺負(fù)行為是一種特殊形式的攻擊行為

B、欺負(fù)行為雙方的力量不衡

C、欺負(fù)行為反復(fù)發(fā)生

D、欺負(fù)行為有直接身體欺負(fù)和直接言語(yǔ)欺負(fù)兩種類型

（正確答案）

35.回避姿勢(shì)通常意味著試圖（）

A、害羞

B、自卑

C、害怕

D、躲避（正確答案）

36.一個(gè)人的生理和心理特征、能力、態(tài)度和價(jià)值觀的

匯總稱為（），是定義他作為一個(gè)個(gè)體的全部?jī)?nèi)容

A、自我意識(shí)

B、自我概念（正確答案）

C、自我了解

D、自我定義

第12頁(yè)共52頁(yè)

37.父母對(duì)兒童控制的三種階段模式依次為（）

A、共同控制、父母控制、兒童控制

B、父母控制、兒童控制、共同控制

C、兒童控制、父母控制、共同控制

D、父母控制、共同控制、兒童控制（正確答案）

38.咨詢師可使用像“嗯”、“哦”一樣的低語(yǔ)，或者重

復(fù)一個(gè)單詞、一句話，也可以用點(diǎn)頭、打手勢(shì)等方式給予兒

童繼續(xù)下去的示意，這樣傾聽(tīng)時(shí)的簡(jiǎn)捷反應(yīng)稱為（）

A、澄清

B、概述

C、微回應(yīng)

D、微激勵(lì)（正確答案）

39.處于前運(yùn)算的兒童具有的特征不包括O

A、泛靈論

B、自我中心

C、思維不可逆性

D、掌握守恒（正確答案）

40.人在發(fā)展過(guò)程中，短時(shí)記憶的廣度的峰值在O

A、小學(xué)階段

第13頁(yè)共52頁(yè)

B、幼兒階段

C、大學(xué)階段

D、初中階段（正確答案）

41.大多數(shù)咨詢師承認(rèn)，自我披露不是（）

A、“完全開(kāi)放”

B、“完全誠(chéng)實(shí)”

C、“真正的開(kāi)放”

D、“真正的坦白”（正確答案）

42.在咨詢過(guò)程中家庭教育指導(dǎo)師的自我表露指的是（）

A、表明自己的家庭情況

B、表明自己在會(huì)談當(dāng)時(shí)的自我感受（正確答案）

C、表明自己的學(xué)歷

D、告訴來(lái)訪類似的相關(guān)案例

43.幼兒思維的主要特征是（）

A、直觀動(dòng)作思維

B、形象邏輯思維

C、具體形象思維（正確答案）

D、抽象邏輯思維

第14頁(yè)共52頁(yè)

44.關(guān)于行為主義咨詢方法的敘述，不正確的是（）

A、咨詢師要選擇合適的強(qiáng)化程式跟兒童的發(fā)展水平及

其獎(jiǎng)勵(lì)偏好相匹配

B、社會(huì)化發(fā)展可以作為判斷強(qiáng)化物有效性的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

C、年幼的兒童把與手足兄妹或朋友共享玩具看作是一

種優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)（正確答案）

D、青少年時(shí)期的強(qiáng)化物更多的是一些社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)

45.（）描述了他對(duì)改變的決定性因素的研究。他總結(jié)

出了在認(rèn)知、情感和行為三個(gè)范疇之內(nèi)引發(fā)改變的九個(gè)因素,

并概括為“認(rèn)識(shí)自己”、“關(guān)愛(ài)鄰居”和“做好工作”

A、費(fèi)斯廷格

B、拉扎勒斯

C、科爾西尼（正確答案）

D、塞利格曼

46.肢體語(yǔ)言中最明顯、表達(dá)了最大量非語(yǔ)言信息的是

（）

A、微笑

B、手勢(shì)

C、面部表情（正確答案）

第15頁(yè)共52頁(yè)

D、身體動(dòng)作

47.在二分體中加入第三方人或物，以把二分體關(guān)系中

的焦慮轉(zhuǎn)移走的方法稱為（）

A、家庭平衡

B、家庭投影過(guò)程

C、三角矯正（正確答案）

D、家庭規(guī)則

48.在策略家庭治療師的工作中，第三步是（）

A、必須確定家庭的層次結(jié)構(gòu)

B、評(píng)估計(jì)劃在移除癥狀和修復(fù)家庭系統(tǒng)的有效性

C、確定引發(fā)和維持這個(gè)問(wèn)題癥狀的行為序列

D、訂預(yù)計(jì)劃以指導(dǎo)家庭成員如何改變某些行為（正確

答案）

49.嬰兒具有整合跨通道信息的直覺(jué)能力，最明顯的表

現(xiàn)形式之一是（）

A、直立行走

B、抓握反射

C、五指分化

D、手眼協(xié)調(diào)（正確答案）

第16頁(yè)共52頁(yè)

50.敘述你所看見(jiàn)的，或者敘述問(wèn)題。使用描述的語(yǔ)言，

好處在于避免了互相指責(zé)和埋怨，讓每個(gè)人把注意力集中在

“該做什么”屬于（）技巧

A、提示

B、說(shuō)出你的感受

C、描述（正確答案）

D、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)

51.從（）開(kāi)始，兒童的友誼建立在彼此信任和互相扶

持的基礎(chǔ)上，因此他們的關(guān)系可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，而且即使

不在一起或長(zhǎng)時(shí)間分離也能夠保持

A、階段一

B、階段二

C、階段三

D、階段四（正確答案）

52.下列說(shuō)法不正確的是（）

A、開(kāi)放式問(wèn)題意味著可以有許多的答案，而非只有一

個(gè)正確答案

B、開(kāi)放式問(wèn)題還能提升兒童思考和解決問(wèn)題的能力

C、提問(wèn)過(guò)程中是不需要封閉式問(wèn)題的（正確答案）

第17頁(yè)共52頁(yè)

D、封閉式問(wèn)題有時(shí)也是有意義的

53.“我想”的表達(dá)法說(shuō)明孩子已經(jīng)對(duì)自己的經(jīng)歷產(chǎn)生

了（）

A、看法與感受（正確答案）

B、看法與覺(jué)察

C、感受與分析

D、感受與覺(jué)察

54.O是指幼兒借助于替代物的幫助再現(xiàn)不在眼前的

事物或情景的活動(dòng)

A、扮演游戲

B、角色游戲

C、假裝游戲（正確答案）

D、規(guī)則游戲

55.5-6歲的兒童對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)，說(shuō)法正確的是（）

A、認(rèn)為在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只會(huì)有一種情緒并且情緒的變化

非?？?/p>

B、能夠識(shí)別自己的各種情緒，并承認(rèn)在同一時(shí)間里會(huì)

存在不止一種情緒（正確答案）

C、意識(shí)到面對(duì)同一件事產(chǎn)生多種甚至相反的情緒是完

第18頁(yè)共52頁(yè)

全可能的

D、意識(shí)到“混合情緒”的存在了

56.人們對(duì)自己評(píng)價(jià)和喜歡的程度以及他們認(rèn)為別人對(duì)

他們的評(píng)價(jià)就是他們對(duì)其O的衡量

A、才能

B、能力

C、價(jià)值（正確答案）

D、控制

57.當(dāng)來(lái)訪詢問(wèn)專業(yè)關(guān)系時(shí)，家庭教育指導(dǎo)師不應(yīng)該（）

A、介紹職業(yè)資質(zhì)、認(rèn)證、工作經(jīng)驗(yàn)和理論取向

B、介紹專業(yè)服務(wù)的作用

C、隱瞞心理測(cè)量與評(píng)估的意義（正確答案）

D、介紹專業(yè)服務(wù)帶來(lái)的好處和風(fēng)險(xiǎn)

58.關(guān)于身體方向的描述，不正確的是（）

A、略微側(cè)身可能代表不感興趣、不信任或即將到來(lái)的

分別

B、背對(duì)背意味著簡(jiǎn)單的分離（正確答案）

C、肩并肩的姿勢(shì)代表伙伴、共同面對(duì)或團(tuán)結(jié)一致

D、位置較高或者處于頂端通常代表地位、權(quán)威或權(quán)力

第19頁(yè)共52頁(yè)

59.在與被強(qiáng)制要求接受咨詢的來(lái)訪工作時(shí)，家庭教育

指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)O

A、對(duì)治療過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像或教學(xué)演示

B、在臨床工作開(kāi)始前與來(lái)訪討論保密原則的強(qiáng)制界限

以及相關(guān)依據(jù)（正確答案）

C、轉(zhuǎn)介給其他家庭指導(dǎo)師

D、可直接把咨詢情況告知家庭成員

60.如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能

有助于孩子自己解決問(wèn)題。幫助孩子面對(duì)他們的感受的方法

不包括（）

A、全神貫注地傾聽(tīng)

B、用復(fù)雜的話來(lái)回應(yīng)他們的感受（正確答案）

C、說(shuō)出他們的感受

D、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望

61.青春期少年的思維發(fā)育水平處于（）

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段（正確答案）

第20頁(yè)共52頁(yè)

62.在雅各布森早期工作的基礎(chǔ)上，（）提出了系統(tǒng)脫敏,

它是用來(lái)消除焦慮和恐懼的程序

A、巴普洛夫

B、弗洛伊德

C、斯金納

D、沃爾普（正確答案）

63.對(duì)于2~4個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到熟人與陌生人都會(huì)微笑,

這屬于（）

A、有選擇的社會(huì)性微笑

B、自發(fā)性微笑

C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（正確答案）

D、反射性微笑

64.兒童為了融入群體而追求與他人在著裝、語(yǔ)言和行

為方面保持一致的做法在友誼發(fā)展O達(dá)到頂峰

A、階段一

B、階段二（正確答案）

C、階段三

D、階段四

65.根據(jù)姆斯塔卡的觀點(diǎn)，適應(yīng)良好的兒童表現(xiàn)出（）

第21頁(yè)共52頁(yè)

A、初幾次治療保持沉默

B、在治療中像連珠炮一樣不停說(shuō)話和提問(wèn)

C、待在很小的區(qū)域內(nèi)使用少量玩具

D、傾向于談?wù)撟约旱氖澜纾ㄕ_答案）

66.幼兒自我中心現(xiàn)象為O

A、只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需求

B、缺乏觀點(diǎn)采擇能力，以自己的感受和想法取代他人

的感受和想法（正確答案）

C、善于吸引其他小朋友關(guān)注自己，并不影響他人

D、具有物主意識(shí)，缺乏與他人分享意識(shí)

67.人們用一種溝通渠道表達(dá)一個(gè)信息，同時(shí)又用另一

種渠道表達(dá)另一個(gè)完全不同的信息，而這兩個(gè)信息與用語(yǔ)言

表達(dá)出來(lái)的意思也不一致，這是（）

A、混合內(nèi)容

B、混淆信息

C、混合信息（正確答案）

D、混淆內(nèi)容

68.系統(tǒng)脫敏方法基于對(duì)抗性條件反射原理，也就是說(shuō)

()

第22頁(yè)共52頁(yè)

A、如果所有的骨骼肌肉都進(jìn)入深度放松狀態(tài)，個(gè)體會(huì)

降低焦慮體驗(yàn)

B、如果所有的骨骼肌肉都進(jìn)入深度放松狀態(tài)，個(gè)體此

時(shí)將不會(huì)體驗(yàn)到焦慮（正確答案）

C、如果個(gè)體體驗(yàn)的焦慮值偏高，個(gè)體的骨骼肌肉將無(wú)

法進(jìn)深度放松狀態(tài)

D、如果個(gè)體體驗(yàn)的焦慮處于下降狀態(tài)，個(gè)體的骨骼肌

肉將逐漸進(jìn)入放松狀態(tài)

69.小學(xué)中年級(jí)兒童的概括能力主要處于（）

A、直觀形象水平

B、形象抽象水平（正確答案）

C、初步本質(zhì)抽象水平

D、本質(zhì)抽象水平

70.交流和互動(dòng)的敏感期出現(xiàn)在一個(gè)人出生后的前（）,

這個(gè)階段的孩子身邊的成人一定要多與他進(jìn)行語(yǔ)言交流。

A、2年

B、3年（正確答案）

C、4年

D、5年

第23頁(yè)共52頁(yè)

71.在兒童心理咨詢中，想要克服兒童的咨詢阻抗，第

一步要（）

A、根據(jù)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)

B、發(fā)展良好的咨詢關(guān)系，建立治療聯(lián)盟（正確答案）

C、注意“有計(jì)劃的細(xì)節(jié)”

D、幫助兒童了解什么是心理咨詢

72.干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是O

A、嬰兒期（正確答案）

B、幼兒期

C、胎兒期

D、童年期

73.O孩子通常表現(xiàn)得開(kāi)心、友好、守規(guī)矩并有很強(qiáng)

的適應(yīng)能力

A、容易型（正確答案）

B、慢熱型

C、復(fù)雜型

D、混合型

74.嬰兒（）的時(shí)候，哭通常是由于困倦、饑餓、消化

系統(tǒng)的問(wèn)題或身體不適引發(fā)的自然生理反應(yīng)

第24頁(yè)共52頁(yè)

A、1-2個(gè)月

B、2-3個(gè)月

C、3-4個(gè)月（正確答案）

D、4-5個(gè)月

75.愿意嘗試不同的社會(huì)角色:領(lǐng)導(dǎo)者、跟隨者、協(xié)調(diào)者、

鼓動(dòng)者、滑稽的人、合作者、平息紛爭(zhēng)的人或者安慰者是處

于友誼（）兒童的特點(diǎn)

A、階段零

B、階段一（正確答案）

C、階段二

D、階段三

76.典型的反應(yīng)成本協(xié)議不包括（）

A、洗臟衣服

B、罰站（正確答案）

C、立即洗澡

D、失去特權(quán)

77.小孩子在學(xué)校安靜地坐在座位上避免聽(tīng)到老師的責(zé)

罵，這屬于（）

A、消除

第25頁(yè)共52頁(yè)

B、正強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化（正確答案）

D、懲罰

78.O歲時(shí)，大多數(shù)兒童都能對(duì)活動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)做

出判斷

A、6

B、7（正確答案）

C、8

D、9

79.（）歲時(shí)，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到道德錯(cuò)誤與違反社會(huì)常

規(guī)之間的區(qū)別

A、2-3歲

B、3-4歲（正確答案）

C、4-5歲

D、5-6歲

80.以下非知情同意的有關(guān)要素是O

A、保密權(quán)利和限制

B、來(lái)訪者對(duì)記錄的使用權(quán)利

C、咨詢師的生活情況（正確答案）

第26頁(yè)共52頁(yè)

D、咨詢師打算使用未經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)的技術(shù)

81.在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德

定向階段的兒童，其個(gè)體特征是（）

A、對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰（正

確答案）

B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要

C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法

D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從

82.當(dāng)咨詢師自我披露的問(wèn)題變得太私人化或持續(xù)時(shí)間

太長(zhǎng)，就應(yīng)向兒童作出反應(yīng)一（）

A、“看起來(lái)這個(gè)話題我們應(yīng)該停止了”

B、“你似乎不應(yīng)該再問(wèn)了”

C、“你似乎已經(jīng)跑題了”

D、“你似乎對(duì)我個(gè)人太感興趣”（正確答案）

83.能用語(yǔ)言講述自己情緒的兒童可以很容易地讓別人

知道他們的感受，這樣就會(huì)減少誤解，并且得到更多的幫助。

這種分享情緒的方法被稱為（）

A、自我闡述

B、自我覺(jué)知

第27頁(yè)共52頁(yè)

C、自我暴露

D、自我表露（正確答案）

84.嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志是（）

A、興趣

B、微笑

C、依戀（正確答案）

D、哭泣

85.學(xué)齡階段兒童的記憶策略不包括（）

A、復(fù)誦策略

B、系統(tǒng)化策略

C、巧妙加工策略

D、特征定位策略（正確答案）

86.第一發(fā)展加速期是指O

A、嬰兒期（正確答案）

B、幼兒期

C、胎兒期

D、童年期

87.嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng)，對(duì)母親更加偏愛(ài)，是

在下面哪個(gè)階段O

第28頁(yè)共52頁(yè)

A、無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)

B、有差別的社會(huì)反應(yīng)（正確答案）

C、特殊情感聯(lián)結(jié)

D、互惠關(guān)系形成階段

88.家庭治療師可以使用各種咨詢方法，并對(duì)某些原則

有共識(shí)，下列不屬于這些原則的是（）

A、個(gè)人出現(xiàn)的行為問(wèn)題起因于關(guān)系背景

B、現(xiàn)時(shí)的家庭系統(tǒng)交互作用維持了個(gè)體的癥狀

C、人是互動(dòng)的產(chǎn)物，必須把家庭關(guān)系納入考慮之中

D、家庭治療的目標(biāo)是改變不良或不正常的家庭成員（正

確答案）

89.分離焦慮一般出現(xiàn)在（）

A、4-5個(gè)月

B、5-6個(gè)月

C、7-8個(gè)月

D、8-9個(gè)月（正確答案）

90.需要兒童在做出正式?jīng)Q定前先將整個(gè)過(guò)程中的各個(gè)

環(huán)節(jié)都深思熟慮一遍是（）

A、計(jì)劃性（正確答案）

第29頁(yè)共52頁(yè)

B、準(zhǔn)備性

C、隨機(jī)應(yīng)變

D、定勢(shì)

91.視覺(jué)懸崖裝置是用來(lái)研究嬰兒的（）

A、形狀知覺(jué)

B、顏色知覺(jué)

C、動(dòng)作發(fā)展

D、深度知覺(jué)（正確答案）

92.維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)概念說(shuō)明O

A、兒童思維最近的發(fā)展水平

B、兒童心理機(jī)能的內(nèi)化

C、遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供可能性

D、教育對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用（正確答案）

93.2-7歲兒童之間發(fā)生沖突時(shí)，角色扮演比口頭提醒

能更好地促使幼兒理解他人的立場(chǎng)，這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒

的（）特點(diǎn)

A、未掌握守恒

B、自我中心（正確答案）

C、思維不可逆性

第30頁(yè)共52頁(yè)

D、具體形象思維

94.通過(guò)在外在世界中與重要的他人不斷進(jìn)行互動(dòng)，一

直在成長(zhǎng)的嬰兒逐漸開(kāi)始能從整個(gè)現(xiàn)象場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)中分化出

一部分來(lái)作為（），即孩子對(duì)于自身知覺(jué)的全部

A、自我（正確答案）

B、本我

C、個(gè)體

D、現(xiàn)象場(chǎng)

95.行為主義者探討的是非病理性的“生活問(wèn)題”，而非

心理疾病。他們認(rèn)為（）

A、正常和異常行為的習(xí)得和維持的方式是不相同的

B、行為評(píng)估重視現(xiàn)存因素的同時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去事件的影響

C、治療要從把問(wèn)題分析成為一個(gè)整體

D、心理問(wèn)題的起源并非行為改變之必需（正確答案）

96.以兒童為中心的人格建構(gòu)理論認(rèn)為，（）為個(gè)體所產(chǎn)

生的各種內(nèi)在看法提供了基礎(chǔ)

A、自我

B、本我

C、個(gè)體

第31頁(yè)共52頁(yè)

D、現(xiàn)象場(chǎng)（正確答案）

97.O是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最高階段

A、非道德定位

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化（正確答案）

98.（）強(qiáng)調(diào)兒童正確的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以使兒童能夠獲得

應(yīng)對(duì)策略，提高溝通能力，并改掉壞習(xí)慣。咨詢師幫助來(lái)訪

者制訂計(jì)劃強(qiáng)化適應(yīng)性行為或者有意義的行為，摒棄那些非

適應(yīng)性行為或無(wú)意義行為

A、認(rèn)知咨詢

B、精神分析咨詢

C、行為咨詢（正確答案）

D、認(rèn)知行為咨詢

99.強(qiáng)化物是指能O

A、增加行為動(dòng)機(jī)的先導(dǎo)事件

B、增加行為動(dòng)機(jī)的后果事件

C、增加行為出現(xiàn)率的先導(dǎo)事件

D、增加行為出現(xiàn)率的后果事件（正確答案）

第32頁(yè)共52頁(yè)

IOO.在兒童期，（）是兒童為他們生活提供平和與控制

的最佳手段

A、語(yǔ)言

B、學(xué)習(xí)

C、游戲（正確答案）

D、晤談

101.兒童做出親社會(huì)行為的動(dòng)機(jī)有很多，下列選項(xiàng)中不

屬于兒童親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)的是（）

A、不想讓別人受傷

B、面對(duì)一起突發(fā)事件時(shí)自發(fā)的行動(dòng)

C、在別人的要求下出現(xiàn)（正確答案）

D、彌補(bǔ)自己的行為給別人造成的不快

102.（）是指成人對(duì)兒童所說(shuō)的或沒(méi)說(shuō)的話令兒童感到

自己沒(méi)有價(jià)值、沒(méi)有能力和沒(méi)有收獲

A、消極的生活環(huán)境

B、積極的生活環(huán)境

C、積極的語(yǔ)言環(huán)境

D、消極的語(yǔ)言環(huán)境（正確答案）

103.滿灌療法是（）

第33頁(yè)共52頁(yè)

A、從最弱的或最不可怕的刺激開(kāi)始

B、以刺激層次中最可怕的刺激開(kāi)始（正確答案）

C、逐漸將來(lái)訪暴露在恐懼環(huán)境中

D、逐漸適應(yīng)可怕的環(huán)境

104.下列關(guān)于咨詢理論的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A、咨詢理論有助于咨詢師了解性格類型和導(dǎo)致困難的

原因

B、咨詢理論無(wú)法為行為改變做出解釋（正確答案）

C、咨詢理論可提供諸如咨詢目標(biāo)、咨詢技術(shù)、咨詢過(guò)

程和預(yù)期效果等具體內(nèi)容

D、咨詢理論有助于深度理解觀察對(duì)象，并進(jìn)行有效的

信息組織

105.“把孩子內(nèi)心中能夠自我發(fā)展的、自我完善的、積

極向上的、富有創(chuàng)造力的以及能夠自我治愈的能量充分釋放

出來(lái)”是（）的游戲療法咨詢師所存在的目標(biāo)。

A、精神分析

B、行為學(xué)派

C、以兒童為中心（正確答案）

D、格式塔學(xué)派

第34頁(yè)共52頁(yè)

106.嬰兒興趣發(fā)展呈現(xiàn)的階段性特征是O

A、自發(fā)性的興趣階段、無(wú)選擇的興趣爰好、有選擇的

興趣

B、無(wú)條件反射性興趣、條件反射類興趣、社會(huì)性興趣

C、先天反射性反應(yīng)階段、相似性物體再認(rèn)知覺(jué)階段、

新異性事物探索階段（正確答案）

D、初級(jí)興趣、次級(jí)興趣、社會(huì)性學(xué)習(xí)興趣

107.童年時(shí)，兒童需要這樣的外在幫助來(lái)學(xué)習(xí)什么是得

體的行為。成人為兒童提供了他們自己尚不具備的控制力,

這時(shí)的兒童屬于（）控制類型

A、非道德定位

B、依從（正確答案）

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

108.下列不屬于兒童在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)情緒表達(dá)方式

的方法的是O

A、模仿

B、直接指導(dǎo)

C、連續(xù)指導(dǎo)（正確答案）

第35頁(yè)共52頁(yè)

D、反饋

109.兒童需要朋友的原因有很多，其中不包括（）

A、朋友能給兒童帶來(lái)情感和安慰

B、朋友能給兒童認(rèn)知方面的刺激和社交時(shí)的比較

C、朋友能教導(dǎo)兒童怎樣進(jìn)行社交（正確答案）

D、朋友能讓兒童更好的了解自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和各種

機(jī)能

110.O是個(gè)體認(rèn)為自己能夠完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程

度

A、才能

B、能力（正確答案）

C、價(jià)值

D、控制

Ill.保密問(wèn)題是咨詢過(guò)程中最常見(jiàn)的倫理難題，以下非

保密例外的是（）

A、HIV病毒感染來(lái)訪者

B、法庭要求咨詢師提供保密信息

C、學(xué)校想直接了解學(xué)生情況（正確答案）

D、報(bào)告兒童和老年人虐待

第36頁(yè)共52頁(yè)

112.對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，攻擊行為的高潮出現(xiàn)在（）左

右，之后會(huì)逐漸減少

A、2歲

B、2.5歲

C、3歲（正確答案）

D、3.5歲

113.家庭教育指導(dǎo)師的勝任力，不包含（）

A、技能

B、知識(shí)

C、敬業(yè)

D、價(jià)值中立（正確答案）

114.想象你的身體是一個(gè)大木偶。你的手被繩子松散地

綁在手腕上。你的前臂被繩子松散地連接到你的肩上。你的

腳和腿也被繩子松散地連在一起。你的下巴松散地掉下來(lái)搭

在胸口。這樣的引導(dǎo)屬于（）放松

A、構(gòu)建實(shí)際情境

B、構(gòu)建身體狀態(tài)

C、肌肉收縮放松

D、構(gòu)建心理圖像（正確答案）

第37頁(yè)共52頁(yè)

115.托馬斯與切斯劃分的幼兒氣質(zhì)類型不包括（）

A、容易型

B、困難型

C、遲緩型

D、敏捷型（正確答案）

∏6.以下屬于擁有健康的自尊的兒童的表現(xiàn)的是（）

A、認(rèn)為困難可以馬上成功

B、利用以前有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他們迎接挑戰(zhàn)（正確答

案）

C、可以做出客觀的評(píng)價(jià)，但無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的不足

D、不善于利用自己的優(yōu)勢(shì)解決問(wèn)題

∏7.咨詢師自我披露的一般原則是可以分享一些（）

A、家庭信息

B、職業(yè)信息

C、個(gè)人信息（正確答案）

D、隱私信息

∏8.嬰兒分離焦慮經(jīng)歷的階段性變化是（）

A、自發(fā)性哭、應(yīng)答性哭、主動(dòng)操作性哭

B、悲傷求助、憤怒抗議，失望、情感冷漠,無(wú)能為力之

第38頁(yè)共52頁(yè)

下尋求親近,企圖適應(yīng)新環(huán)境（正確答案）

C、盲目尋人幫助,無(wú)選擇的尋人幫助，尋求可親近的陌

生人幫助

D、食欲不良,睡眼不好,企圖適應(yīng)新環(huán)境

119幼兒運(yùn)用的記憶策略不包括（）

A、視覺(jué)復(fù)述

B、特征定位

C、歸類（正確答案）

D、復(fù)述

120.制定后援強(qiáng)化物時(shí)，需要遵循的原則是O

A、根據(jù)來(lái)訪興趣愛(ài)好與想要得到的來(lái)制定（正確答案）

B、要充分考慮到咨詢師（家長(zhǎng)）的想法

C、后援強(qiáng)化物的種類不宜過(guò)于豐富

D、將后援強(qiáng)化物的隨機(jī)匹配代幣

121.小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為O

A、兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加

B、父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加

C、父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問(wèn)題的類型發(fā)生

了變化（正確答案）

第39頁(yè)共52頁(yè)

D、父母對(duì)兒童的控制力量逐漸加強(qiáng)

122.自我控制最表層的階段是O

A、非道德定位

B、依從（正確答案）

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

二、多選題

1.積極的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)提升兒童的（）有著良好的促作用

A、自我定位

B、自我意識(shí)（正確答案）

C、自我概念（正確答案）

D、健康自尊（正確答案）

2.家庭治療師可以使用各種咨詢方法，但是在（）等原

則上都存在共識(shí)

A、個(gè)人出現(xiàn)的行為問(wèn)題起因于關(guān)系背景（正確答案）

B、現(xiàn)時(shí)的家庭系統(tǒng)交互作用維持了個(gè)體的癥狀（正確

答案）

C、人是互動(dòng)的產(chǎn)物，必須把家庭關(guān)系納入考慮之中（正

確答案）

第40頁(yè)共52頁(yè)

D、家庭治療的目標(biāo)是改變不良或不正常的家庭成員

3.第一、第二兩個(gè)逆反期的共同點(diǎn)為（）

A、兩個(gè)都聚集于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)（正確答案）

B、都向控制方要求獨(dú)立自主權(quán)（正確答案）

C、都表現(xiàn)出成長(zhǎng)和發(fā)展的超前意識(shí)（正確答案）

D、都要求人格獨(dú)立,要求社會(huì)地位平等

4.少年期記憶的特點(diǎn)包括（）

A、研究表明各種記憶的成績(jī)都達(dá)到高值（正確答案）

B、最高峰出現(xiàn)在十七八歲

C、記憶容量達(dá)到一生中的最高峰（正確答案）

D、多項(xiàng)記憶成績(jī)最高峰出現(xiàn)在十五六歲（正確答案）

5.消極的依戀類型包括O

A、安全型依戀

B、親子依戀

C、反抗型依戀（正確答案）

D、回避型依戀（正確答案）

6.屬于在危機(jī)事件中家庭系統(tǒng)運(yùn)作以處理焦慮和壓力

時(shí)的癥狀標(biāo)志有（）

A、情感距離（正確答案）

第41頁(yè)共52頁(yè)

B、問(wèn)題轉(zhuǎn)移（正確答案）

C、相互指責(zé)（正確答案）

D、控制對(duì)方

7.家庭教育指導(dǎo)師必備技能有（）

A、理論基礎(chǔ)（正確答案）

B、實(shí)操技術(shù)（正確答案）

C、社會(huì)合作（正確答案）

D、終身學(xué)習(xí)（正確答案）

8.在以兒童為中心的游戲療法中，有助于成長(zhǎng)的治療條

件有O

A、真實(shí)與坦誠(chéng)（正確答案）

B、熱情與主動(dòng)

C、溫暖的關(guān)懷和接納（正確答案）

D、敏感的理解（正確答案）

9.海利描述了策略療法第一次會(huì)談的四個(gè)典型階段，其

中第三階段的任務(wù)是O

A、獲得符合每個(gè)家庭成員意愿的明確的問(wèn)題陳述

B、每個(gè)人都應(yīng)該討論問(wèn)題（正確答案）

C、建立密切關(guān)系，觀察家庭溝通模式和聯(lián)盟

第42頁(yè)共52頁(yè)

D、每個(gè)人都應(yīng)該與其他成員進(jìn)行互動(dòng)（正確答案）

10.以下哪些措施可預(yù)防多重關(guān)系影響自己的專業(yè)判斷

（）

A、簽署知情同意書(shū)（正確答案）

B、告知多重關(guān)系可能得風(fēng)險(xiǎn)（正確答案）

C、尋求專業(yè)督導(dǎo)（正確答案）

D、做好治療記錄（正確答案）

∏.下列關(guān)于兒童欺負(fù)行為的說(shuō)法正確的是（）

A、欺負(fù)行為是一種特殊形式的攻擊行為（正確答案）

B、欺負(fù)行為雙方的力量不衡（正確答案）

C、欺負(fù)行為反復(fù)發(fā)生（正確答案）

D、欺負(fù)行為有直接身體欺負(fù)、直接言語(yǔ)欺負(fù)和間接欺

負(fù)三種類型（正確答案）

12.造成欺凌者進(jìn)行攻擊性行為的原因可能有（）

A、曾在某個(gè)時(shí)候或某個(gè)場(chǎng)合遭受過(guò)欺凌（正確答案）

B、對(duì)同伴懷有敵意（正確答案）

C、經(jīng)歷了巨大的生活變故而變得很憤怒和困惑（正確

答案）

D、生活在施暴的家庭中（正確答案）

第43頁(yè)共52頁(yè)

13.學(xué)習(xí)障礙兒童的咨詢目標(biāo)包括O

A、增強(qiáng)社交技能（正確答案）

B、增加學(xué)習(xí)能力

C、幫助克服挫敗感（正確答案）

D、提升積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（正確答案）

14.懲罰可能會(huì)帶給孩子的感受有（）

A、敵意（正確答案）

B、罪惡感（正確答案）

C、抗議（正確答案）

D、自戀

15.關(guān)于“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，下列說(shuō)法正確的是（）

A、是小學(xué)生的最基本學(xué)習(xí)任務(wù)（正確答案）

B、包括學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合理安排和分配時(shí)間（正確答

案）

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧（正確答案）

D、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題（正確答案）

16.欺凌的受害兒童可能會(huì)表現(xiàn)出（）的不適癥狀

A、食欲不振（正確答案）

B、佯裝生病（正確答案）

第44頁(yè)共52頁(yè)

C、真的生病（正確答案）

D、極度焦慮（正確答案）

17.在對(duì)兒童做出行為反應(yīng)時(shí)，可以（）

A、在談話中描述一些他的個(gè)人特征或行為（正確答案）

B、用陳述句代替問(wèn)句（正確答案）

C、使用描述性的語(yǔ)言（正確答案）

D、用和藹可親的聲音進(jìn)行表達(dá)（正確答案）

18.社會(huì)能力強(qiáng)的兒童可以表現(xiàn)出O

A、互動(dòng)時(shí)是自然而風(fēng)趣的（正確答案）

B、善于與其他兒童分享

C、具備很強(qiáng)的洞察力（正確答案）

D、能夠接納各種類型的人（正確答案）

19.奧福德和霍爾指出，學(xué)習(xí)障礙診斷需要三個(gè)要素分

別為O

A、排除由于環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)條件等不利因素所造成

的學(xué)習(xí)問(wèn)題（正確答案）

B、信息加工處理紊亂（如短時(shí)記憶、視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)加工）

（正確答案）

C、顯著不同于能力的學(xué)業(yè)內(nèi)容領(lǐng)域的教育缺失（正確

第45頁(yè)共52頁(yè)

答案）

D、能力與成就之間嚴(yán)重不符

20.游戲療法中，（）玩具不適合在治療過(guò)程中使用

A、機(jī)械類（正確答案）

B、情緒發(fā)泄類

C、電子類（正確答案）

D、現(xiàn)實(shí)生活類

21.家庭教育指導(dǎo)師在實(shí)務(wù)中應(yīng)注意（）

A、在自己專業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展助人工作（正確答案）

B、不能開(kāi)展職業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)

C、必要時(shí)尋找督導(dǎo)或同儕幫助（正確答案）

D、不能限制、中斷和終止家庭教育指導(dǎo)服務(wù)

22.幼兒游戲社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的“非社會(huì)性游戲”包

括（）

A、獨(dú)自游戲（正確答案）

B、平行游戲

C、旁觀游戲（正確答案）

D、協(xié)同游戲

23.童年期思維的基本特點(diǎn)包括（）

第46頁(yè)共52頁(yè)

A、經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程（正確答案）

B、沒(méi)有發(fā)生質(zhì)變

C、不能擺脫形象行的思維邏輯（正確答案）

D、邏輯思維可以擺脫形象

24.衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是（）

A、信任性

B、反應(yīng)性（正確答案）

C、情緒性（正確答案）

D、社會(huì)性刺激（正確答案）

25.皮亞杰關(guān)于道德判斷與發(fā)展過(guò)程分為（）

A、前道德判斷階段（正確答案）

B、后道德判斷階段

C、自律道德判斷階段（正確答案）

D、他律道德判斷階段（正確答案）

26.兒童學(xué)習(xí)非言語(yǔ)溝通技能的途徑包括O三個(gè)方面

A、模仿（正確答案）

B、觀察

C、與成人的互動(dòng)（正確答案）

第47頁(yè)共52頁(yè)

D、教師的教育和指導(dǎo)（正確答案）

27.若來(lái)訪者“否認(rèn)”所有的例外之后，咨詢師要O

A、繼續(xù)溫和地繼續(xù)問(wèn)，更加細(xì)節(jié)化（正確答案）

B、在兩三個(gè)問(wèn)題之后沒(méi)有得到來(lái)訪者積極的回應(yīng)，予

以放棄

C、意識(shí)到使用語(yǔ)言的方式，不是總要被來(lái)訪者理解和

感激（正確答案）