【初中語(yǔ)文】《為人民服務(wù)》第二課時(shí)（教學(xué)課件）+（統(tǒng)編版+五四制）

第二課時(shí)詮釋為人民服務(wù)的內(nèi)涵作者如何表明觀點(diǎn)02談?wù)勎覀兏锩哪繕?biāo)03概括主題拓展延伸0401目錄學(xué)習(xí)任務(wù)一詮釋為人民服務(wù)的內(nèi)涵讀第1自然段，想一想：哪句話是在進(jìn)一步詮釋“為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵？中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是________________________________________。完全為著解放人民，徹底地為人民全心全意為人民服務(wù)的利益工作品讀課文作者是如何闡明“全心全意為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵的？

作者在第1自然段提出中心論點(diǎn)“我們要全心全意為人民服務(wù)”，第2—5自然段具體闡明“全心全意為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵：因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我品讀課文我們要樹(shù)立正確的生死觀（第2自然段）；因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們不怕別人的批評(píng)（第3自然段）；因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們有責(zé)任克服困難，解救正在受難的中國(guó)人民（第4自然段）；因?yàn)槲覀兪侨娜鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們要為那些為了人民利益而犧牲的同志開(kāi)追悼會(huì)（第5自然段）。品讀課文下列語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)是否可以刪掉？為什么？

我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。不能?！巴耆薄皬氐住边@兩個(gè)詞不僅體現(xiàn)了用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)，也是毛澤東同志作為領(lǐng)袖向全黨全軍樹(shù)立的高標(biāo)，更是對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)二作者如何表明觀點(diǎn)朗讀第2自然段，作者是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？

作者是先引用司馬遷的名言論證自己的觀點(diǎn)，接著具體說(shuō)明了兩種不同“死”的意義，最后列舉張思德同志的例子，論證了“人總是要死的，但死的意義有不同”的觀點(diǎn)。品讀課文下面的句子中，“為……而死”和“替……去死”在意味上有什么不同？

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。品讀課文

“為……而死”和“替……去死”，雖然句子的形式區(qū)別不大，但感情色彩有天壤之別，前一句用“為……而死”極力頌揚(yáng)為人民利益而死的行為；后一句用“替……去死”表現(xiàn)出極為憎惡的感情。品讀課文朗讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（

）。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。因?yàn)榫退远夹兄灰还芫途?/p>

思考：可以刪去這些關(guān)聯(lián)詞嗎？哪一種說(shuō)法更有說(shuō)服力？品讀課文

關(guān)聯(lián)詞不可以刪去。恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的使用可以讓意思表達(dá)得更加完整、嚴(yán)密，更有說(shuō)服力。品讀課文討論：能否將這些句子的順序打亂？①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。②不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。③只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。④你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。品讀課文

不能。這四個(gè)句子都是緊扣“不怕批評(píng)”這個(gè)中心意思來(lái)寫(xiě)的，第①句指出不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)；第②句指出不怕任何人批評(píng)；第③句指出我們接受任何人的正確批評(píng)；第④句明確了正確批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容越來(lái)越具體，逐層深入地闡明了正確對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)三談?wù)勎覀兏锩哪繕?biāo)朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”的革命目標(biāo)是什么。

我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。品讀課文困難人口多根據(jù)地小

我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。樹(shù)立信心，鼓足勇氣。面對(duì)困難我們應(yīng)該怎么做？品讀課文我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗。品讀課文從“不過(guò)”一詞引出的論述內(nèi)容中，你體會(huì)到了什么？

不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。品讀課文

“我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲”飽含感情，表達(dá)了毛澤東同志對(duì)同志生命的珍視和尊重，并且要求“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助”，從中能體會(huì)到毛澤東同志對(duì)革命同志團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗的殷切期望。品讀課文讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)：開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？寄托哀思使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)品讀課文當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。資料毛澤東主席為什么要在張思德的追悼會(huì)上進(jìn)行演講？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考：為什么同樣是死，有的就重于泰山，有的就輕于鴻毛？結(jié)合《十六年前的回憶》，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的死“重于泰山”，誰(shuí)的死“輕于鴻毛”。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題拓展延伸

《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。概括主題板書(shū)設(shè)計(jì)為人民服務(wù)如何對(duì)待“死”如何對(duì)待批評(píng)如何對(duì)待困難如何對(duì)待死去的同志對(duì)比引用舉例

先熟讀課文，理解第2—3段的意思，再抓住行文線索，進(jìn)行背誦。第2段中，作者論述如何對(duì)待“死”，我們可以按照“死的意義不同→司馬遷的話→重于泰山的死和輕于鴻毛的死→張思德同志的死”這個(gè)行文思路進(jìn)行背誦。指導(dǎo)背誦

第3段中，作者論述如何對(duì)待批評(píng)，因?yàn)檫@幾個(gè)句子是層層遞進(jìn)的關(guān)系，所以我們可以抓住“因?yàn)椤浴⒉还堋肌?、只要……就……”等關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行背誦。指導(dǎo)背誦張思德“嘗百草”紅軍長(zhǎng)征最艱難的要數(shù)爬雪山、過(guò)草地了。當(dāng)年，為了能走出草地北上抗日，首長(zhǎng)們把馱文件的馬殺了，戰(zhàn)士們把牛皮帶煮了充饑。那時(shí)候，張思德還沒(méi)有入黨，但他處處按著黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在黨組織號(hào)召的“嘗百草”活動(dòng)中，每見(jiàn)到