溫州市十五校聯(lián)合體高二下學(xué)期期中考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精絕密★考試結(jié)束前2019學(xué)年第二學(xué)期溫州十五校聯(lián)合體期中聯(lián)考高二年級(jí)語文學(xué)科試題考生須知：1．本卷共7頁，滿分150分,考試時(shí)間150分鐘；2．答題前,在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字.3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、語言文字運(yùn)用.(48分)1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A。蟻穴(xué)承載(zài）自給（gěi)自足驀(mò）然回首B.開埠（bù）赫(hè)然囤(tún)積糧食字斟(zhēn）句酌C.逼仄（zè）貧瘠（jí）毋(wù)庸置疑霧氣氤氳（yūn）D。朝笏（hú)瞭（1iào)望書聲瑯（1áng）瑯奉為圭臬（niè）【答案】B【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形.多音字要依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等.平時(shí)要善于積累,同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“自給自足"中“給”的讀音為(jǐ）。C項(xiàng)，“毋庸置疑”中“毋”的讀音為(wú）。D項(xiàng)，“朝笏”中“笏"的讀音為(hù)。故選B?！军c(diǎn)睛】字音題應(yīng)注意“據(jù)義定音”的方法，要多積累總結(jié)、歸類;要采取“記少不記多”的原則,多摸索規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用的場合等理解記憶。2。下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A。傍晚時(shí)分，陽光不再熾熱,炎熱漸漸消褪,市民們紛紛走出家門,有的來到修葺一新的市民廣場聚在一起跳廣場舞，有的和家人一起在小區(qū)附近悠閑地壓馬路……B.在高速公路上攔車、強(qiáng)行索取幫助背離了“窮游”理念，逾越了法律紅線，我們理解“窮游"給青少年帶來的歷煉，但如此違法違規(guī)、罔顧安全地“窮游”是不可取的.C.影片《哪吒之魔童降世》并沒有單純地把“正義戰(zhàn)勝邪惡"的口號(hào)聲嘶力竭地從頭喊到尾，而是試圖呈現(xiàn)出一個(gè)有著人類真實(shí)情感、內(nèi)心徘徊于善惡之間的哪吒。D。閑是鐵馬冰河之后的萬籟俱寂，是天色如水月如勾的清凈明朗，但對(duì)大多數(shù)人而言，閑暇不啻奢侈品，每日晨光熹微、暮色深重之時(shí)，他們都急匆匆地奔波在路途之中?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語,從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形.題干要求選擇：下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“消褪"應(yīng)改為“消退”;“壓馬路"應(yīng)改為“軋馬路”。B項(xiàng)，“歷煉”應(yīng)改為“歷練”。D項(xiàng)，“月如勾”應(yīng)改為“月如鉤”.故選C.3.下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。巴馬瑤族自治縣打造的一道道旅游文化大餐使民俗文化與旅游發(fā)展相得益彰。B.美國不惜重金拉攏的烏克蘭準(zhǔn)備直接向中國送重要運(yùn)輸機(jī)的關(guān)鍵技術(shù)，這使美國勃然大怒.C.據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，民眾對(duì)社會(huì)事件反映趨穩(wěn)，過激極端行為概率降低.D.法國里昂市長杰哈爾·科隆在25日表示,期待與中國在新絲路上緊密合作。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握其用法；②注意詞語潛在的感情色彩;③要注意詞語的使用范圍和搭配對(duì)象;④弄清所用的詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，宜采用排除法。A項(xiàng)，“相得益彰”,指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來。語境是巴馬瑤族自治縣打造的一道道旅游文化大餐使民俗文化與旅游發(fā)展都得到了很好的彰顯，使用正確。B項(xiàng)，“勃然大怒”，突然變臉大發(fā)脾氣。語境是美國得知烏克蘭準(zhǔn)備直接向中國送重要運(yùn)輸機(jī)的關(guān)鍵技術(shù),非常不高興，此處“勃然大怒”使用正確。D項(xiàng)，“緊密”，非常密切的意思.語境是里昂市長期待與中國在新絲路上很密切地發(fā)展，使用正確。C項(xiàng)，“反映"的意思：①物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；②把情況、意見等高速上級(jí)或有關(guān)部門；③通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過程.“反應(yīng)”的意思:①機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化；②事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng);③化學(xué)反應(yīng)。此處應(yīng)該是人們對(duì)社會(huì)事件的一種態(tài)度，故用“反應(yīng)”。綜合以上分析：故選C?！军c(diǎn)睛】要全面地掌握一個(gè)詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運(yùn)用四個(gè)大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會(huì)詞語。抓住整個(gè)句子，由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源,掌握成語之間詞義的差別、使用對(duì)象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A.在此次任務(wù)中，研制人員給火箭的一個(gè)助推器安裝了多個(gè)降落傘，在墜落過程中先后展開，成功控制了助推器墜落時(shí)的姿態(tài)和方向。B.法國作家阿爾貝·加繆讓這個(gè)卑微的小人物在垂危之際把他珍貴又略帶滑稽的秘密暴露在眾人面前，震撼了無數(shù)讀者的心靈。C.各地大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)植樹”，積極創(chuàng)新義務(wù)植樹盡責(zé)形式,讓更多的人為建設(shè)美麗中國、生態(tài)文明建設(shè)出力。D。如果心理失衡，即使自己的經(jīng)濟(jì)收入比過去多，但看到在同樣付出的情況下別人卻拿得更多,更會(huì)感到不快樂.【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改能力.《考試大綱》中規(guī)定的病句有六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。語病題通常的做法是壓縮主干：看有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。辉倏?，壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。恍睦锬x，看是否有不同句式的混用、語序是否恰當(dāng)、有無邏輯錯(cuò)誤、句式雜糅等。題干要求選擇：下列句子沒有語病的一項(xiàng)。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂,可在“在墜落過程中先后展開”前加上主語“這些降落傘”或者將“了”換成“的”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，在“生態(tài)文明建設(shè)"前加“推進(jìn)”.D項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，根據(jù)語境應(yīng)該用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“即使”應(yīng)和“也”搭配，構(gòu)成“即使……也"。故將原來的“更會(huì)”改為“也會(huì)”，即后句變?yōu)椤耙矔?huì)感到不快樂”。故選B?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病.對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞.5。下列各句是唐代詩人羅隱的《金陵夜泊》,現(xiàn)已打亂,其排列順序正確的一項(xiàng)是金陵夜泊羅隱冷煙輕靄傍衰叢，此夕秦淮駐斷蓬。,.，。，。①思量應(yīng)在月明中②山帶秋陰樹影空③棲雁遠(yuǎn)驚沽酒火④地銷王氣波聲急⑤亂鴉高避落帆風(fēng)⑥六代精靈人不見A.③⑤④②⑥① B。④②③⑤⑥① C.⑥①③⑤④② D.⑥①④②③⑤【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才拍芰?。做題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等)將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起,形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語序.這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然,我們在做題時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法,以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段,看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后,最終確定。首先，判定這首詩的韻腳為“ong"韻,故①②⑤放在偶數(shù)句上。其次,判定詩歌內(nèi)容的構(gòu)成，這是一首懷古詩，詩人先寫景后抒情,先寫眼前之景（③⑤）,后寫想象之景(④②)，最后抒發(fā)情感（⑥①），因此確定正確的語序是：③⑤④②⑥①故選A.【點(diǎn)睛】做排序題時(shí)還要注意利用句中的標(biāo)志性語言來確定個(gè)別句子的先后承接、照應(yīng)關(guān)系，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，通讀語段，檢查確定。常見標(biāo)志性語言如:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語：復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn),將破壞分句問的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng),從而影響句意的連貫.②暗示性詞語：換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。6.對(duì)下列詩句所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是A。青絲染了霜煙,心事褪了紅顏。（《如懿傳》主題曲《梅香如故》)（對(duì)比)B.此生,如紙般薄命.（《延禧宮略》主題曲《雪落下的聲音》)(比喻）C。愛戀依,愛戀依，愿今生常相隨。(《西游記》插曲《女兒情》）（反復(fù))D.知否?知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(《知否》主題曲《知否知否》）（借代）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語.要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語句進(jìn)行分析。A項(xiàng)，前半句“青絲染了霜煙"用了比喻，將白發(fā)比作“霜”；后半句“心事褪了紅顏”用了擬人和夸張,心事使容顏衰老，沒有使用對(duì)比的修辭手法。故選A。7.下列對(duì)文化常識(shí)的解說，有誤的一項(xiàng)是A。余自束發(fā)（束發(fā)：古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上。）B.朝菌不知晦朔（晦、朔：分別指每月的第一天和最后一天.）C.江州司馬青衫濕(青衫：唐代官服制度規(guī)定,最低品級(jí)的文官官服為青色。)D。而五人生于編伍之間(編伍：古代編制平民戶口，五家為一“伍”.）【答案】B【解析】【詳解】此題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。B項(xiàng)，張冠李戴,選項(xiàng)將“晦"“朔”的含義弄反了，正確的表述是：晦：農(nóng)歷每月的最后一天。朔:農(nóng)歷每月的第一天。故選B【點(diǎn)睛】平時(shí)應(yīng)注意搜集、歸納、整理。只要日積月累,持之以恒,就能集腋成裘,積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。8.下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是A.吳之民方痛心焉 B。君子博學(xué)而日參省乎己C。外與天際,四望如一 D.翱翔蓬蒿之間【答案】D【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的理解判斷能力。所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn).這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。古今詞義的變化有下列幾種情況:(1)詞義擴(kuò)大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移（4）色彩變化等等。A項(xiàng)，“痛心”古義為“痛恨”，今義指內(nèi)心傷痛。B項(xiàng),“博學(xué)”古義為“廣博地學(xué)習(xí)”;今義指一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博。C項(xiàng)，“天際”古義為“天空接壤”；今義指天邊.D項(xiàng)，“蓬蒿”古今同義，都蓬草蒿草.故選D。9.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A.風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。-—風(fēng)如果積累得不夠大，那么它承受（鵬的）巨大翅膀就沒有力量。B。積善成德,而神明自得，圣心備焉。——積累善行養(yǎng)成高尚的品德，那么精神就會(huì)達(dá)到很高的境界,圣人般的心境也就由此具備了.C.若合一契,未嘗不臨文嗟悼。——如果符契一樣相合，面對(duì)前人的文章沒有不嘆息哀傷的。D。至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉?！鹊窖嗵拥ぐ雅汕睬G軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國的計(jì)策，這才加快了燕國的滅亡。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。D項(xiàng)，“速”應(yīng)解釋“招致”,不應(yīng)該解釋為“加快”。故選D?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換";對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難以恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。10.下列對(duì)《長亭送別》節(jié)選部分的理解與分析，正確的一項(xiàng)是(紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。（旦云）紅娘,甚么湯水咽得下！［快活三］將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥,也有些土氣息，泥滋味。[朝天子]暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃.“蝸角虛名,蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長吁氣。A?！霸啤笔堑腊?“旦”這里指正旦崔鶯鶯，“快活三”“朝天子”是詞牌名。B。長亭別筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦和煎熬。C.“相思淚"化用蘇東坡的名句，典雅蘊(yùn)藉；“這壁”“那壁”等口語活潑自然。D?！拔伣翘撁夘^微利”,表現(xiàn)了崔鶯鶯驕傲自滿，看不上“虛名”“微利"?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞曲的綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)《長亭送別》節(jié)選部分的理解與分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“快活三"“朝天子”是曲牌名，而不是詞牌名。C項(xiàng)，“相思淚”化用的是范仲淹的名句——“酒入愁腸，化作相思淚”,而不是蘇東坡的。D項(xiàng),“表現(xiàn)了崔鶯鶯驕傲自滿"的說法不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“清高自傲”。故選B。閱讀下面文言文，完成下列小題。予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望.吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝,按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也.11.下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.吾社之行為士先者先:表率B。按誅五人按：按照(律令）C。傫然在墓者也傫然：合并在一起的樣子D。以大中丞撫吳者撫：撫慰12。下列各項(xiàng)中“之”的意義和用法與例句不同的一項(xiàng)是例句：吾社之行為士先者A.予猶記周公之被逮 B。抶而仆之C。吳之民方痛心焉 D。即今之傫然在墓者也13.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A。選文的寫作特色是敘議結(jié)合，敘述部分突出了五人的英勇事跡，議論部分強(qiáng)調(diào)了五人之死的意義重大.B。選文敘述了以五人為代表的民眾與閹黨斗爭的經(jīng)過，筆觸飽含情感，暗含了張溥對(duì)五人之義舉的贊美。C。張溥逐一寫出了與閹黨斗爭的五人的姓名，結(jié)構(gòu)上緊扣題目，情感上表達(dá)了對(duì)五人“死于義”的崇敬.D。將五人英勇就義時(shí)的慷慨激昂、從容不迫與毛一鷺在廁所逃命的丑態(tài)進(jìn)行對(duì)比,從而突顯文章主旨?！敬鸢浮?1.B12。C13.A【解析】【11題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時(shí)大量的誦讀和積累,從而形成良好的語感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng),平時(shí)要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三.在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。題干要求選擇:下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng).B項(xiàng)，“按誅五人”的“按",應(yīng)解釋為“追究”“查辦”，而不是“按照（律令)”。故選B。【12題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力.文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時(shí)的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學(xué)生，我們在具體的解答過程中,要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。題干要求選擇：下列各項(xiàng)中“之”的意義和用法與例句不同的一項(xiàng).例句的“之”應(yīng)解釋為“的”，是結(jié)構(gòu)助詞。A項(xiàng)，“之”放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)，“之”是代詞。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”.D項(xiàng)，時(shí)間詞后，起襯音作用，無實(shí)在意義。故選C.【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力.此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章.同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等.本題要求選出“對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，對(duì)節(jié)選部分表達(dá)方式的分析有誤。錯(cuò)在“選文的寫作特色是敘議結(jié)合”這個(gè)地方。事實(shí)上，試題節(jié)選部分只有敘述部分，并沒有“議”的部分,也就談不上“敘議結(jié)合”了.故選A?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文,整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文,加深理解.這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：我還記得周公被捕，是在丁卯年三月十五日。我們社里那些道德品行可以作為讀書人的表率的人,替他伸張正義，募集錢財(cái)送他起程，哭聲震天動(dòng)地.差役們按著劍柄上前，問：“在為誰悲痛？"大家不能再忍受了，把他們打倒在地。當(dāng)時(shí)以大中丞職銜作應(yīng)天府巡撫的是魏忠賢的黨羽，周公被捕就是由他主使的;蘇州的老百姓正在痛恨他，這時(shí)趁著他厲聲呵罵的時(shí)候，就一齊喊叫著追趕他。這位大中丞藏在廁所里才得以逃脫。不久,他以蘇州人民發(fā)動(dòng)暴亂的罪名向朝廷請示，追究這件事，殺了五個(gè)人，他們是顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，就是現(xiàn)在一起埋葬在墓中的這五個(gè)人。14?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文寫賈寶玉出場時(shí),插入后人評(píng)賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用分析正確的一項(xiàng)是西江月(其一）無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂.縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽.潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗。西江月（其二）富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好時(shí)光，于國于家無望。天下無能第一,古今不肖無雙.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀.A.反映了賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼”.B。說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實(shí)不學(xué)無術(shù)，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽"。C.告誡王孫公子,莫向?qū)氂駥W(xué)習(xí)，“寄言紈绔與高粱:莫效此兒形狀”。D.概括了寶玉的性格特點(diǎn)，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿.【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題干要求選擇：評(píng)賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用分析正確的一項(xiàng)。ABC三項(xiàng)，都沒有理解作者“似貶實(shí)褒"的手法，屬于望文生義，故排除。D項(xiàng)，《林黛玉進(jìn)賈府》選用《西江月》二詞，似貶實(shí)褒，點(diǎn)明賈寶玉不愿受封建傳統(tǒng)束縛，厭惡對(duì)功名利祿的追求。故選D。閱讀下面的文字，完成下列小題.戲劇批評(píng)的歷史幾乎跟戲劇本身一樣久遠(yuǎn)，它在一定的理論分析能力和廣闊的背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，將雜亂無序的欣賞體驗(yàn)條理化、理論化，有其不可替代的價(jià)值。戲劇批評(píng)的對(duì)象，首先是上演劇目。每有新戲上演,或舊戲重排,往往跟著一大堆評(píng)論發(fā)表。很多戲在每輪演出過后，往往都要根據(jù)觀眾反應(yīng)和批評(píng)家意見，做些調(diào)整與改進(jìn)。許多經(jīng)典劇目都是在批評(píng)家和觀眾的千錘百煉下,經(jīng)過一改再改才形成的。如曹禺的《雷雨》，最初發(fā)表時(shí)本來有序幕和尾聲，但極少被導(dǎo)演采用,批評(píng)家也普遍認(rèn)為它消弱了原作的悲劇效果和批評(píng)力量,因而在后來作者自編的各種版本中就都被刪除了.但劇作家、導(dǎo)演、演員對(duì)觀眾反應(yīng)和批評(píng)家意見，應(yīng)該擇善而從,切不可盲從.《茶館》首演于1958年,最后以沈處長的三個(gè)“好”字結(jié)束,而到了1963年在批評(píng)家的指導(dǎo)下《茶館》多了砸教堂、貼標(biāo)語、抓學(xué)生等情節(jié)，全劇以“紅大專”收束,改變了原作的情調(diào)和主題，直到“文革”后夏淳重排時(shí)才改正過來。戲劇批評(píng)也是觀眾交流欣賞體會(huì)的高級(jí)形式,所謂“高級(jí)”,是說戲劇批評(píng)是理性的分析,而欣賞則是感性的.感性經(jīng)驗(yàn)既鮮活生動(dòng)，見仁見智，帶有很大的個(gè)人局限性，理性分析在一定程度上就能夠避免主觀偏見.觀眾不僅要看戲，還應(yīng)該讀評(píng)論，聽聽別人的意見，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)許多意想不到的東西。如“反右派”運(yùn)動(dòng)之后，田漢作《關(guān)漢卿》,塑造了一個(gè)為民伸冤、反抗強(qiáng)權(quán)的平民知識(shí)分子形象，次年郭沫若出版《蔡文姬》，寫的是一個(gè)女詩人“歸漢”的故事，歌頌了曹操文治武功。表面看起來，兩個(gè)戲各具特色，是由于導(dǎo)演的關(guān)系，后者的舞臺(tái)藝術(shù)還超過了前者。但是,如果聯(lián)系到兩位作者的品性和他們在反右中的經(jīng)歷，恐怕就分出個(gè)思想高下來了。所以，我們需要讀讀有關(guān)評(píng)論,才能做出正確的判斷，科學(xué)的批評(píng)能夠澄清思想、解除疑惑，提高觀眾的審美能力。戲劇批評(píng)更像是一座橋梁,一邊連著創(chuàng)作和演出，一邊連著讀者與觀眾,兩頭都得熟悉,但卻不屬于任何一方.它是一項(xiàng)獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其使命是在藝術(shù)跟生活的結(jié)合處發(fā)現(xiàn)人，發(fā)現(xiàn)美。別林斯基說：“批評(píng)淵源于一個(gè)希臘字‘判斷’，意思是‘做出判斷’;因而批評(píng)就是‘判斷’。”判斷什么？當(dāng)然是各種藝術(shù)現(xiàn)象的是非優(yōu)劣,來龍去脈。判斷的依據(jù)是什么?是批評(píng)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。別林斯基認(rèn)為:“批評(píng)總是跟它所判斷的現(xiàn)象相適應(yīng)的，因此,它是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)?！辫b于此,今天的我們需要的仍然是獨(dú)立自主、不溢美、不阿世、實(shí)事求是的戲劇批評(píng)。（節(jié)選自《戲劇藝術(shù)十五講》，有刪改）15。下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是A。批評(píng)家普遍認(rèn)為曹禺《雷雨》的序幕和尾聲削弱了原作的悲劇效果和批判力量，因而在后來一些版本的作品中，序幕和尾聲都被刪除了。B。在夏淳等批評(píng)家的指導(dǎo)下,《茶館》一改原作的情調(diào)和主題,安排了砸教堂、貼標(biāo)語、抓學(xué)生等情節(jié)，并以“紅大專"收束整個(gè)作品。C.《關(guān)漢卿》塑造了為民伸冤、反抗強(qiáng)權(quán)的平民知識(shí)分子，《蔡文姬》寫的是女詩人“歸漢"的故事，兩者各具特色，沒有比較的價(jià)值。D.俄國理論家別林斯基認(rèn)為“戲劇批評(píng)”就是判斷,是批評(píng)家依據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)而對(duì)各種藝術(shù)現(xiàn)象的是非優(yōu)劣,來龍去脈進(jìn)行判斷。16。下列對(duì)文中“戲劇批評(píng)”的理解,正確的一項(xiàng)是A.戲劇批評(píng)的歷史和戲劇一樣久遠(yuǎn)，它以一定的理論分析能力和廣闊的背景知識(shí)為基礎(chǔ)，能夠?qū)㈦s亂無序的欣賞體驗(yàn)條理化、理論化。B.不是所有的戲劇批評(píng)都是正確的，有的甚至?xí)淖冊鞯那檎{(diào)和主題，劇作家、導(dǎo)演和演員對(duì)觀眾反應(yīng)和批評(píng)家意見切不可盲從。C。觀眾有必要去讀讀有關(guān)的戲劇批評(píng)，這樣就能避免主觀偏見，得出一些比較深刻的結(jié)論，才能做出正確的判斷，從而提高審美能力。D.戲劇批評(píng)連接著創(chuàng)作和演出、觀眾與演員，扮演著橋梁的角色。雖要熟悉兩頭，但它絕不附屬于任何一方,是一項(xiàng)獨(dú)立的認(rèn)知活動(dòng)?！敬鸢浮?5。A16.D【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解.常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“下列說法符合原文意思的一項(xiàng)"。B項(xiàng)，“夏淳”并不是批評(píng)家，他是使《茶館》回歸原作的導(dǎo)演。C項(xiàng)，文中沒有說“沒有比較的價(jià)值”。原文為“后者的舞臺(tái)藝術(shù)還超過了前者。但是，如果聯(lián)系到兩位作者的品性和他們在反右中的經(jīng)歷，恐怕就分出個(gè)思想高下來了”。D項(xiàng),別林斯基認(rèn)為“批評(píng)”就是“判斷",但并不意味著“戲劇批評(píng)”就是判斷。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求.即選擇“正確"或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，常見錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實(shí)據(jù)。然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題要求選擇:下列對(duì)文中“戲劇批評(píng)”的理解，正確的一項(xiàng)。A項(xiàng),偷換概念。原文說“戲劇批評(píng)的歷史幾乎跟戲劇本身一樣久遠(yuǎn)”，選項(xiàng)少了“幾乎”一詞，故排除.B項(xiàng)，曲解文意.“戲劇批評(píng)”不會(huì)改變原作的情調(diào)和主題，而是劇作家根據(jù)別人的戲劇批評(píng)改動(dòng)作品才會(huì)改變原作的情調(diào)和主題.C項(xiàng)，表意絕對(duì)。錯(cuò)在“這樣就能避免主觀偏見”這個(gè)地方。讀戲劇批評(píng)不一定就能避免主觀偏見，但只有通過閱讀戲劇批評(píng)才能一定程度地避免主觀偏見.故選D.【點(diǎn)睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細(xì)”地讀,而是“精明"地讀.所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理,棄得堅(jiān)決。應(yīng)讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理.分割兩類信息,是解決所有閱讀題目的根本方法。2、審題。審題干時(shí)先要明確選“正確的一項(xiàng)”還是“不正確、錯(cuò)誤的一項(xiàng)"，再比較選項(xiàng)和題干,看是否答非所問。有的選項(xiàng)本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。3．定位。依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語，在文中擇出與之“對(duì)應(yīng)”的詞語，據(jù)此確定選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句.4．對(duì)照.逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到與二者有差異的表述并相互對(duì)照。5．選取.比較選項(xiàng)，選出正確的或錯(cuò)誤的一項(xiàng).其間需通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動(dòng)知識(shí)和能力積累，快速而準(zhǔn)確地判定選項(xiàng)正誤。在做該類文章閱讀題時(shí)，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些，那就能很容易識(shí)破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案.二、現(xiàn)代文閱讀。（共13分)閱讀下面文字，完成下列小題。雷雨（片段)曹禺魯侍萍姓梅的？周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐,很賢慧，也很規(guī)矩,有一天夜里，忽然地投水死了，后來，后來，——你知道么？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園（苦痛）哦!魯侍萍這是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要了她，大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的.周樸園(汗涔涔地）哦。①魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！軜銏@(驚愕）梅花？魯侍萍還有一件綢襯衣,左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個(gè)萍字。還有一件——周樸園（徐徐立起）哦，你,你，你是——魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯?周樸園哦,侍萍?。ǖ吐暎┰趺矗悄?？魯侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。周樸園你——侍萍?（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍樸園,你找侍萍么?侍萍在這兒。周樸園(忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的?、谥軜銏@(冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（怨憤)我沒有找你，我沒有找你,我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。③周樸園你可以冷靜點(diǎn).現(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。17.分別分析文中加點(diǎn)部分的人物心理。18.結(jié)合①句，分析周樸園“汗涔涔地”的原因。19.分別理解兩處劃橫線句的含意。20。理解②③兩處的舞臺(tái)說明及相關(guān)臺(tái)詞.【答案】17.①夸獎(jiǎng)的話從周樸園嘴里說出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣；②魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對(duì)她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重.18。周樸園對(duì)于自己在三十年前犯下的罪惡,原以為沒有人知道他的罪惡，可以瞞天過海了，沒想到有人仍然知道得這么詳細(xì)，這么清楚，能夠揭穿他的老底，這事大出他的意外，使得他“汗涔涔地”,緊張（心虛）惶恐(害怕）到了極點(diǎn)。19.第一句：周樸園料定魯侍萍此次來肯定有所圖，所以如此發(fā)問。第二句：周樸園對(duì)侍萍的性格非常了解，他認(rèn)為魯侍萍此次來，肯定有人出謀劃策,表現(xiàn)了周樸園奸詐多疑的性格。20.①由“悲憤”這個(gè)舞臺(tái)說明表現(xiàn)出侍萍的性格不只是軟弱，她對(duì)周樸園所作所為的不滿表現(xiàn)了她性格中堅(jiān)強(qiáng)的一面；②她說“命”說“天”表現(xiàn)出她對(duì)自己的悲慘遭遇的根源尚缺乏足夠深刻的認(rèn)識(shí);③她說“我沒有找你,我以為你早死了”，說明侍萍對(duì)周樸園的偽君子面目已經(jīng)看透，并對(duì)他恨之入骨。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力.分析人物心理一定要結(jié)合具體的句子,有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說了什么話,有什么樣的表情、反應(yīng)等.根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達(dá)出來即可。題干要求分別分析文中加點(diǎn)部分的人物心理。“梅家的一個(gè)年輕小姐,很賢慧，也很規(guī)矩”.首先周樸園把魯侍萍稱為小姐,說她“很賢惠"“很規(guī)矩”,其本質(zhì)是為了美化他記憶中的魯侍萍的形象，突顯出他本人的身份和地位，從而體現(xiàn)了他內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣。魯侍萍的話，“可是她不是小姐，她也不賢慧,并且聽說是不大規(guī)矩的”,通過否定自己來直接突出了周樸園的虛偽，當(dāng)然，其內(nèi)在是有怨憤之情的?！?8題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句豐富含義，品味語言藝術(shù)魅力的能力。體會(huì)重要語句的豐富含義答題方法如下：從關(guān)鍵詞語入手,一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語,所以,體會(huì)句子含義一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，找到它們,也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語的理解；從分析修辭入手，作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。題干要求結(jié)合①句,分析周樸園“汗涔涔地"的原因。面對(duì)魯侍萍如此詳細(xì)的描述,周樸園內(nèi)心是害怕、心虛的.他原以為這件事情神不知、鬼不覺的，不會(huì)有人知道的，可一個(gè)女人卻對(duì)情況非常了解，而這個(gè)人竟然是—-魯侍萍,所以周樸園的內(nèi)心是惶恐不安的，是害怕被揭穿的?！?9題詳解】本題考查的是學(xué)生理解文章重要語句的含義能力。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。題干要求分別理解兩處劃橫線句的含意。要善于從表面意思和深沉意思兩個(gè)角度思考。第一處周樸園的話語是呵斥,從“忽然嚴(yán)厲地”可以看出，在周樸園看來，魯侍萍此次前來是有不可告人的秘密的，要么為了兒子,要么為了錢。第二處直接用了“指使”一詞，可見在周樸園這個(gè)冷血的剝削階級(jí)眼中的魯侍萍此次前來一定是有人幫忙策劃的，一定是有“預(yù)謀”的，而在他看來要么為了謀取錢財(cái)，要么為了讓他身敗名裂，由此可見周樸園的偽善的外表下是奸詐多疑的嘴臉?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力.舞臺(tái)說明，又叫舞臺(tái)提示,是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。這些說明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端.結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方括號(hào)或圓括號(hào))括起來。題干要求：理解②③兩處的舞臺(tái)說明及相關(guān)臺(tái)詞。首先，此兩處的舞臺(tái)說明是對(duì)劇中人物魯侍萍的心理描寫的相關(guān)說明?！氨瘧崱币辉~突出了她對(duì)周樸園極度厭惡的情感，進(jìn)而可推測出她性格中堅(jiān)強(qiáng)的一面.其次,“不公平的命"可以看出魯侍萍并沒有真正認(rèn)識(shí)到悲劇的根源，而將這一切推到“命"上，可見她對(duì)自己遭遇認(rèn)識(shí)不夠深刻。第二處舞臺(tái)說明是“怨憤”，比“悲憤”的程度增加了些，結(jié)合她緊接著吶喊出的話—-“我以為你早死了"表現(xiàn)出了魯侍萍對(duì)周樸園的詛咒和無比仇恨的情感。【點(diǎn)睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨1.從重點(diǎn)語段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；(2）抓“文眼”；（3）抓對(duì)全篇有概括性的句、段；（4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；2。從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨;(1）借景抒情，通過對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志）,通過對(duì)所寫之物的分析去體味作者的感情；(3)借事抒情,通過對(duì)所寫之事的分析去體味作者的感情;3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。三、古詩文閱讀。（共9分)（一）閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。"公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已.”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。夜，縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知；以亂易整,不武。吾其還也.”亦去之.21。下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是A.且貳于楚也貳:從屬二主B。越國以鄙遠(yuǎn)鄙：邊邑，這里指使成為邊邑C.且君嘗為晉君賜矣為：給予D.若不闕秦，將焉取之闕：侵損，損害22。下列句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是A。以其無禮于晉若亡鄭而有益于君B.敢以煩執(zhí)事焉用亡鄭以陪鄰C.鄰之厚，君之薄也夫晉，何厭之有D。是寡人之過也吾其還也。23。下列對(duì)文章的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是A。晉國聯(lián)合秦國發(fā)動(dòng)攻打鄭國的軍事行動(dòng)，給鄭國帶來了亡國的危機(jī)，為燭之武退秦師埋下伏筆。B.鄭伯有用人不當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)，但也能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，顯示出了作為政治家的人格魅力。C。燭之武抓住秦伯心理，曉之以利，直接指出晉國的政治野心,步步深入，具有極強(qiáng)的說服力。D。最后晉文公提出“不仁、不知、不武”的看法，作出撤軍的決定，氣氛又緩和下來，曲折有致。24.翻譯文中畫線句。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困,君亦無所害。（2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知.【答案】21.B22。A23。C24。（1）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時(shí)供給給他們所缺乏的東西,對(duì)您秦國來說，也沒有什么害處。（2)假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他,這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞,可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順.題干要求選擇：下列句中加點(diǎn)字解釋不正確一項(xiàng)。B項(xiàng)，“鄙"，這里名詞用作意動(dòng)，譯為“把……當(dāng)作邊邑”.故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的辨析,平時(shí)要注意積累文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記牢憶課本中的經(jīng)典例句。題干要求選擇：下列句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng).A項(xiàng)，兩個(gè)“于”,都是介詞，表示引進(jìn)對(duì)象，可譯為“對(duì)”。B項(xiàng)，“以”：前者是介詞，可譯為“用，拿”；后者是連詞,表目的，可譯為“來”。C項(xiàng)，“之”：前者用于主謂之間,取消獨(dú)立性;后者用于賓語前置句中,起“提賓”的作用。D項(xiàng)，“也"：前者用于判斷句句末，增強(qiáng)判斷語氣;后者與句子前面的“其"連用，表商量語氣，可譯為“吧”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章.同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等.本題要求選出“對(duì)文章的理解和賞析不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，分析不當(dāng),錯(cuò)在“直接指出晉國的政治野心”中的“直接"的表述上，從原文“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也”等語句看出燭之武并不是直接指出，而是委婉曲折地說出。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識(shí)等.最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅(有文采).掌握翻譯的方法：留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語句,補(bǔ)出句中的省略成分);刪(把無實(shí)在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句式）。翻譯時(shí)還必須有步驟：斷句—-串譯——完善。第（1)句采分點(diǎn)：“以為”，是“以（之）為”的省略，譯作“把……當(dāng)作”；“行李”,古今異義詞，句中指“外交使節(jié)”；“乏困”，形容詞作名詞，可譯為“缺乏的東西”;“無所”，譯為“沒有……的”。第(2）句采分點(diǎn):“夫人”，古今異義詞，句中譯為“那個(gè)人"；“敝”,形作動(dòng)，可譯為“使……受損害”；“與”，動(dòng)詞,“結(jié)交”;“知”，通“明智”。【點(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知,把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話"等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的.第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國,因?yàn)猷崌鴮?duì)文公無禮，并且鄭國同時(shí)依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面.佚之狐對(duì)鄭伯說:“鄭國處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬?燭之武推辭說：“我年輕時(shí),尚且不如別人；現(xiàn)在老了,也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利啊!"燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人)用繩子（將燭之武）從城上放下去,見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑,您知道這是困難的,（您)為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處.而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而)惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界.如果不使秦國土地虧損,將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您考慮這件事！"秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他,這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！"晉軍也就離開了鄭國。（二）閱讀下面語段，完成下面小題。材料一大人者，言不必信,行不必果，惟義所在?！?《孟子?離婁下》材料二人而無信,不知其可也。大車無輗,小車五軏，其何以行之哉？——《論語?為政》25。材料一體現(xiàn)了孟子繼承了孔子中庸之道中_________的思想。26。上述兩則材料在“誠信”的認(rèn)識(shí)上是否存在矛盾？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?5。靈活變通（通權(quán)達(dá)變）（執(zhí)中守義、中正平和)26.不矛盾。材料二強(qiáng)調(diào)的是誠信對(duì)于人的重要性,是重要的道德品質(zhì)。而材料一中強(qiáng)調(diào)的是道義的原則性，與道義相比，誠信又是次要的，如果說承諾違背了道義也可以不守信。這體現(xiàn)了靈活變通與講究原則性的統(tǒng)一?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生概述和分析文本語段內(nèi)容的能力。做這種題的關(guān)鍵是熟悉文本，先通讀幾遍語段,然后提煉關(guān)鍵語句，獲取大意；如果是敘述性文段則從記敘文的六要素角度去歸納，并指出其在整個(gè)文本中的作用即可。中庸之道強(qiáng)調(diào)三個(gè)特點(diǎn)，即“靈活性”“原則性”“適度性”。材料一,認(rèn)為“說話不一定句句守信，做事不一定非有結(jié)果”，據(jù)此可以得出結(jié)論為“靈活變通”，當(dāng)然如果答“通權(quán)達(dá)變”“執(zhí)中守義”“中正平和”等，意思相近亦可【26題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的篩選概括和比較分析能力.做這種題的關(guān)鍵是熟悉文本,先通讀幾遍語段，然后篩選提煉關(guān)鍵語句，為比較分析做準(zhǔn)備；緊接著找出比較的角度，從不同點(diǎn)和相同處等層面去思考。題干要求結(jié)合材料簡要分析：上述兩則材料在“誠信”的認(rèn)識(shí)上是否存在矛盾？首先要做出判斷，是否矛盾，其次，結(jié)合材料分析。通覽兩則材料可知：二者并不矛盾.孔子和孟子都強(qiáng)調(diào)了“誠信”的重要性，但是，孟子更強(qiáng)調(diào)的是道義的重要性，即相比較于誠信而言,“道義”更重要.【點(diǎn)睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。參考譯文:材料一：孟子說：“通達(dá)的人說話不一定句句守信,做事不一定非有結(jié)果不可,只要合乎道義就行?！辈牧隙嚎鬃诱f：“一個(gè)人如果不講信譽(yù)，真不知他怎么辦。就像大車的橫木兩頭沒有活鍵，車的橫木兩頭少了關(guān)扣一樣，怎么能行駛呢？”(三)古詩文默寫.(6分)27。補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分.（只選3小題)（1)“鄉(xiāng)人皆惡之,何如？”子曰：“未可也。________，_______?！?《論語》)（2）多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。__________，_______。（《念奴嬌·赤壁懷古》）(3）漁舟唱晚，_____。雁陣驚寒，______。(《滕王閣序》）（4)_______，_____。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù).（白居易《琵琶行》）（5）朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫，______，_______.(黃庭堅(jiān)《登快閣》）【答案】（1).不如鄉(xiāng)人之善者好之（2）.其不善者惡之（3).人間如夢(4）.一尊還酹江月（5）.響窮彭蠡之濱(6)。聲斷衡陽之浦（7)。曲罷曾教善才服(8）。妝成每被秋娘妒(9）.萬里歸船弄長笛（10）.此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了.高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要掌握一定的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“善”“惡”“尊"“彭蠡”“浦”“妝”“妒”“弄"“白鷗"“盟”等字在語境中的意思和字形的正確書寫.【點(diǎn)睛】名句的識(shí)記,除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼.四、作文。(60分）28.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.面對(duì)疫情，習(xí)近平表示，英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大.只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。上述材料引發(fā)你怎樣的思考?請結(jié)合材料,寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定,題目自擬，文體不限,不得套作、抄襲。【答案】例文：立足平凡，爭做英雄曾經(jīng)以為，英雄離我們很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得好似浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星.我們只能仰望.如今我終于明白，其實(shí)英雄就在我們身邊，他們不是遙不可及,也并非高不可攀。2019年3月30日,四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。31日下午，救火隊(duì)員遇突發(fā)林火爆燃，27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾犧牲.危險(xiǎn)時(shí)刻，他們用生命守護(hù)百姓安寧.他們是當(dāng)之無愧的英雄。可生活中，他們就是母親普通的兒子，在涼山州森林消防支隊(duì)?wèi)?zhàn)士的心中，他們就是自己最親最近的戰(zhàn)友.2018年5月14日，重慶飛往拉薩的航班，擋風(fēng)玻璃突然爆裂、脫落，駕駛艙瞬間失壓，氣溫驟降到零下40度。生死關(guān)頭，機(jī)長劉傳健果斷應(yīng)對(duì)，平安將飛機(jī)降落,確保了119名旅客的生命安全。事后,劉機(jī)長向大家分享了他長達(dá)28年的飛行生涯,身體力行地告訴人們,“把平凡做到極致就是非凡"。是的，人，生來都是平凡的,但真正的偉大,就在于擁有脆弱的凡人之軀卻擁有不可戰(zhàn)勝的神性。只要我們有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神,腳踏實(shí)地把每一件平凡的事情做好，做到極致，那么平凡的我們也會(huì)擁有非凡的人生，這樣的我們就是英雄。