【部編人教版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《古詩(shī)三首》精美課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)古詩(shī)三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。語(yǔ)言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思及整首詩(shī)詞的意思。借助注釋理解詩(shī)意，發(fā)揮想象，說(shuō)出詩(shī)句中描繪的畫(huà)面。審美創(chuàng)造：品讀詩(shī)歌，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的畫(huà)面，了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析朗讀指導(dǎo)，掌握字詞。借助注釋、插圖自主理解古詩(shī)大意，感知古詩(shī)意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。◎習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲?qū)W習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話題激趣新詩(shī)導(dǎo)入辦年貨、掃塵、貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)年飯、守歲、壓歲錢(qián)、拜年、舞龍舞獅、祈福、放鞭炮……春節(jié)思考交流我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？節(jié)日里又有哪些習(xí)俗呢？吃月餅、放天燈等風(fēng)俗。在我國(guó)的少數(shù)民族地區(qū)，中秋這一天，還舉行別具特色的“拜月”“鬧月”等活動(dòng)。中秋節(jié)吃粽子、劃龍舟、掛艾葉、畫(huà)額頭、飲雄黃酒、佩香囊等。端午節(jié)……揭示題目默讀詩(shī)題，借助注釋理解。寒食寒食節(jié)期間為什么不能生火？小博士：據(jù)左傳所載，晉文公流亡期間，介之推始終追隨左右，不離不棄。后晉文公成為君王，但介之推卻不求利祿，歸隱綿山。晉文公為迫使其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推卻堅(jiān)決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，下令每年的這一天禁火，只吃冷食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來(lái)。韓翃唐代走近作者韓翃：字君平，南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)市）人?！按髿v十大才子”之一。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度使幕府中任職，官至中書(shū)舍人。文學(xué)成就：建中年間，因作《寒食》一詩(shī)被唐德宗賞識(shí)，被提拔為中書(shū)舍人。韓翃筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。多為送別、唱和題材。主要作品：《韓君平集》。學(xué)習(xí)任務(wù)二方法導(dǎo)學(xué)感知古詩(shī)導(dǎo)學(xué)提示理解詩(shī)意，你有哪些好方法？

交流對(duì)詩(shī)意的理解。1.解古詩(shī)，抓題眼3.查找資料2.借助注釋和插圖……1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.借助注釋說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。寒食[唐]

韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。①寒食：______

②春城:______

③御柳:______

④漢宮:______⑤傳蠟燭:______⑥五侯:______自主朗讀造句：出門(mén)前，媽媽遞給我一件大衣讓我御寒。重點(diǎn)字指導(dǎo)御駕親征：指皇帝率領(lǐng)兵馬,親自出征。yù結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫(huà)：12音序：Y組詞：御用防御辨字：侯（

）（

）

候（

）（

）重點(diǎn)字指導(dǎo)拜將封侯：形容功成名就，做上了高官。hóu結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫(huà)：9音序：H組詞：侯門(mén)諸侯武侯侯爵時(shí)候問(wèn)候

學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀欣賞深入探究感悟意境找出詩(shī)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。結(jié)合書(shū)中注釋歸納大意。寒食[唐]

韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。詩(shī)意理解：描寫(xiě)了長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光。抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面合作探究

在詩(shī)中你看到的畫(huà)面是怎樣的？寒食[唐]

韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。主題升華

《寒食》是一首諷刺詩(shī)。這首詩(shī)善于選取典型的題材，引用貼切的典故，對(duì)宦官得寵專(zhuān)權(quán)的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺。這里借漢喻唐，暗指中唐以來(lái)受皇帝寵幸、專(zhuān)權(quán)跋扈的宦官。了解《寒食》的寫(xiě)作背景和詩(shī)人表達(dá)的情感。詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城_______的景象，充分流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的______和對(duì)權(quán)貴們的______。寒食節(jié)不滿(mǎn)諷刺

寒食節(jié)的價(jià)值：回顧歷史的發(fā)展，寒食節(jié)已經(jīng)成為我國(guó)古代社會(huì)文明的脈絡(luò)之一。因此，從歷史研究、社會(huì)研究和旅游觀光等多個(gè)層面來(lái)看，寒食節(jié)具有獨(dú)特的價(jià)值，值得人們注意。課堂拓展朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)《寒食》這首詩(shī)寫(xiě)了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？有什么價(jià)值？查找資料了解一下。學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法遷移初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)要求請(qǐng)按照第一首詩(shī)的學(xué)法學(xué)習(xí)。1.聯(lián)系故事理解古詩(shī)。2.抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面。3.體會(huì)古詩(shī)的情感?！短鎏鰻颗Ｐ恰纷宰x提示：揭示詩(shī)題迢迢牽牛星默讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)你的理解。遙遠(yuǎn)的牽牛星上住著誰(shuí)呢？遙遠(yuǎn)牛郎織女星資料助讀

選自《古詩(shī)十九首》，作者不詳?！豆旁?shī)十九首》是中國(guó)古代文人五言詩(shī)選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏古詩(shī)中選錄十九首編入《文選》而成，被劉勰稱(chēng)為“五言之冠冕”。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。隨詩(shī)識(shí)字標(biāo)出生字并組詞。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。文章泣涕章zhānɡ泣qì皎皎皎jiǎo輕盈含情脈脈盈yínɡ脈mòzhānɡ公章重點(diǎn)字指導(dǎo)誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。

——蘇軾《前赤壁賦》歇后語(yǔ)：黃連木做圖章——刻苦結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫(huà)：11音序：Z組詞：文章yínɡ重點(diǎn)字指導(dǎo)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

——李清照《醉花陰》辨字：盈（）（）鹽（）（）輕盈你知道帶“皿”的字還有哪些嗎？結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫(huà)：9音序：Y組詞：盈利豐盈盈虧食鹽海鹽感悟意境找出詩(shī)中的疊詞讀一讀，并結(jié)合書(shū)中注釋歸納大意。詩(shī)意理解：借神話傳說(shuō)展開(kāi)——牛郎織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲哀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

你的眼前仿佛看到了哪些畫(huà)面？圈一圈最觸動(dòng)你內(nèi)心的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺?。?lián)系故事迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。牛郎織女交流分享：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)與哪個(gè)民間故事有關(guān)。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。你讀出了什么？這些疊詞的使用有什么好處？分離之苦朗讀詩(shī)句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗、朗朗上口。特別是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！边@兩句，把一個(gè)飽含離愁的少婦形象顯現(xiàn)于紙上。

借織思人纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。織女雖然伸出素手，但無(wú)心織布，只是撫弄著機(jī)杼。運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了織女思念牛郎的悲傷之情。邊讀邊想象畫(huà)面，你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了織女的心情？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。河水的充沛、晶瑩。這是又清又淺的河。隔河相望讀詩(shī)句，你看到的河水是什么樣子的？為什么這河水又清又淺，牛郎織女卻不能見(jiàn)面呢？

朗讀古詩(shī)，結(jié)合牛郎織女的故事，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？離別相思之情體會(huì)情感迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！逗场贰短鎏鰻颗Ｐ恰分S刺封建傳統(tǒng)階級(jí)特權(quán)相思之情別離之苦描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩(shī)人自己的情感。寒食節(jié)七夕節(jié)主題解說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、選擇題。2.下列詩(shī)句停頓有誤的一項(xiàng)是()A.迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女。B.盈盈/一水間，脈脈/不得語(yǔ)。C.春城/無(wú)處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。D.日暮漢/宮傳蠟燭，輕煙散/入五侯家。1.《寒食》的作者是哪個(gè)朝代的詩(shī)人（）A.宋朝B.唐朝C.元朝

D.東漢DB4.下列選項(xiàng)中，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.《寒食》描寫(xiě)了古代寒食日天下一律禁火的習(xí)俗。B.《寒食》是一首諷刺詩(shī)，諷刺當(dāng)時(shí)的權(quán)臣。C.《迢迢牽牛星》記敘了古時(shí)候人們?cè)谄呦?jié)望月的習(xí)俗。D.《迢迢牽牛星》表達(dá)了離別相思之情。3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.宮殿王侯蠟燭B.樸素文張寒食C.充盈牽牛星詠絡(luò)

D.棲息桂花烏鴨CAjiǎojié

zhūhóuwénzhānɡqīngyínɡ

mò

mò

kūqì皎潔諸侯文章輕盈脈脈哭泣二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。三、小組討論并分享。除了這兩首古詩(shī)所描述的傳統(tǒng)習(xí)俗外，你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？祭灶，古時(shí)人們認(rèn)為灶王爺在玉皇大帝面前美言幾句，便會(huì)給家里帶來(lái)幸福，可保佑來(lái)年一家平安。……總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)古詩(shī)三首寒食節(jié)春城無(wú)處不飛花輕煙散入五侯家風(fēng)光迷人流露不滿(mǎn)《寒食》牽牛星河漢女不成章零如雨一水間不得語(yǔ)借事托物相思之情《迢迢牽牛星》七夕節(jié)課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.預(yù)習(xí)第三首古詩(shī)，思考課后第三題。1.聽(tīng)寫(xiě)積累字詞，朗讀背誦古詩(shī)兩首。課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)古詩(shī)三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。語(yǔ)言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思及整首詩(shī)詞的意思。借助注釋理解詩(shī)意，發(fā)揮想象，說(shuō)出詩(shī)句中描繪的畫(huà)面。審美創(chuàng)造：品讀詩(shī)歌，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的畫(huà)面，了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析學(xué)法導(dǎo)讀，品析詩(shī)境。結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)詞句，感受詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象畫(huà)面，讀中理解古詩(shī)。感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。◎習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲?qū)W習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一誦讀古詩(shī)溫故知新檢查鞏固背誦古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。寒食[唐]

韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。主題回顧

《寒食》是一首諷刺詩(shī)。詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城寒食節(jié)的景象，充分流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。

《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔，不能訴說(shuō)相思之苦的故事，抒發(fā)了女子的離別相思之情，寫(xiě)出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。學(xué)習(xí)任務(wù)二方法導(dǎo)學(xué)自主學(xué)詩(shī)導(dǎo)學(xué)提示1.聯(lián)系故事理解古詩(shī)。2.抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面。3.體會(huì)古詩(shī)的情感。十五夜望月揭示詩(shī)題默讀詩(shī)題，結(jié)合文中注釋說(shuō)說(shuō)你的理解。詩(shī)人賞月的時(shí)候心里在想什么？中秋節(jié)的晚上走近作者王建唐代王建：（約767-831后），字仲初，唐代詩(shī)人。潁川（今河南許昌）人。一生困頓，因而有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解民生疾苦。文學(xué)成就：樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名，并稱(chēng)“張王樂(lè)府”。以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)時(shí)政弊端及民生疾苦頗有所反應(yīng)。所作《宮詞》一百首，多描寫(xiě)宮廷內(nèi)的奢華生活，對(duì)后世影響頗大。主要作品：《王建集》八卷、《宮詞》一卷。隨詩(shī)識(shí)字標(biāo)出生字并組詞。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。棲息烏鴉棲qī鴉yāqī棲息重點(diǎn)字指導(dǎo)字歌：日出曬一曬歸鳥(niǎo)樹(shù)上棲地干要灑水茜草染布匹結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫(huà)：10音序：Q組詞：棲身造句：

春天，小燕子從南方飛來(lái)，棲息在農(nóng)家的房梁上。yā重點(diǎn)字指導(dǎo)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》成語(yǔ)：

天下烏鴉一般黑烏鴉你還知道哪些關(guān)于鴉的成語(yǔ)？結(jié)構(gòu)：左右部首：牙筆畫(huà)：9音序：Y組詞：寒鴉感悟意境詩(shī)意理解：寂寥、冷清、沉靜的中秋夜，詩(shī)人思念遠(yuǎn)方的友人。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。查看書(shū)中注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思并歸納詩(shī)意。想象畫(huà)面朗讀古詩(shī)，八月十五的夜晚，詩(shī)人望月，望到了哪些景象呢？十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。讓你想到怎樣的畫(huà)面？抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面眼前浮現(xiàn)了什么？“望”之美體會(huì)古詩(shī)的情感“望”之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。指的是什么？

詩(shī)人通過(guò)怎樣的方式來(lái)表達(dá)他的秋思？懷念的思緒寫(xiě)景與抒情結(jié)合，表達(dá)對(duì)朋友的思念。表達(dá)準(zhǔn)確對(duì)比朗讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家?！奥洹弊质惯@份情思有了動(dòng)態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。理解誦讀中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，循聲望去，樹(shù)冠間影影綽綽宿有幾只烏鴉。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家？根據(jù)翻譯，誦讀古詩(shī)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。情感表達(dá)十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。這首詩(shī)分別寫(xiě)中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的圖畫(huà)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念。學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展開(kāi)拓視野課外積累海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

——李白古詩(shī)中的“月”《十五夜望月》孤獨(dú)寂寥，思念友人。描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩(shī)人自己的情感。游子主題解說(shuō)節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)手法情感題目《寒食》《迢迢牽牛星》不同點(diǎn)《十五夜望月》都與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。寒食節(jié)；禁火七夕；穿針乞巧、祈福等中秋節(jié)；吃月餅、賞月借古諷今以神話喻人間真情，運(yùn)用疊音詞。寫(xiě)景與抒情結(jié)合流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)抒發(fā)離別相思之情，寫(xiě)出夫妻不得團(tuán)聚的悲哀表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的思念對(duì)比寫(xiě)法朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這三首的異同。學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、古詩(shī)默寫(xiě)。寒食[唐]

韓翃_______________，_______________。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星____牽牛星，____河漢女。

____擢素手，____弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。____一水間，____不得語(yǔ)。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。______________,

______________。春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家123二、連線。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》

皇宮里傳送著朝廷賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙，飄進(jìn)了王侯貴族之家。

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日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。三、根據(jù)譯文，填寫(xiě)詩(shī)句。

含情脈脈、相視無(wú)言地癡癡凝望。(

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今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家？(

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盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)思念遠(yuǎn)方的友人仰望明月月明人遠(yuǎn)《十五夜望月》中秋節(jié)古詩(shī)三首課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.課外：搜集更多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)。1.選一首你喜歡的古詩(shī)畫(huà)一幅畫(huà)并題詩(shī)。課后作業(yè)課程結(jié)束3

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？寒食節(jié)在我國(guó)很早就有了，許多詩(shī)人都曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？寒食節(jié)第1課時(shí)《寒食》[唐]韓翃理解詩(shī)題，走近作者了解寒食節(jié)寒食節(jié)也稱(chēng)“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過(guò)去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。了解作者韓翃，唐代詩(shī)人。字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，最終官至中書(shū)舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。寒食[唐]韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩(shī)歌初讀古詩(shī)，把握大意自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。寒食[唐]韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹(shù)。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門(mén)。暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。解釋詩(shī)意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開(kāi)?；?shī)為畫(huà)，體會(huì)意境這首詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)了春意？詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，將全城景物盡收眼底?！按撼恰币辉~，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂颍俺恰笔侨碎g都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩(shī)人說(shuō)“無(wú)處不飛花”而不說(shuō)“處處飛花”，為什么？“無(wú)處不飛花”是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬?，而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動(dòng)感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)措辭之精妙?！帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢哉f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中最引人注目的，就在于一個(gè)“飛”字?！昂硸|風(fēng)御柳斜”這句詩(shī)的重點(diǎn)是什么？春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入皇城?；食侵写沽搽S風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)影無(wú)形的，我們只能從花之飛、柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，“斜”字也是間接寫(xiě)風(fēng)?！逗场肥前词裁错樞蛎鑼?xiě)的？詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫(xiě)的，描寫(xiě)了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？如果你是長(zhǎng)安的百姓，看到這些你會(huì)有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿(mǎn)輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷刺唐代專(zhuān)權(quán)的權(quán)貴豪門(mén)。這首詩(shī)主要描寫(xiě)了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花和柳絮，皇城里的柳樹(shù)隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙在王侯貴族之家飄散開(kāi)。詩(shī)人借古喻今，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。詩(shī)歌小結(jié)寒食板書(shū)設(shè)計(jì)白晝——自然風(fēng)光夜晚——宮廷生活春意盎然特權(quán)腐敗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩(shī)題關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！对?shī)經(jīng)》江南可采蓮，蓮葉何田田?！督稀窛h樂(lè)府第2課時(shí)《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順。易讀錯(cuò)的字：迢纖章泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌探究?jī)?nèi)容，品味詩(shī)情通讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎?？椗侨?shī)的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)你讀后的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？如果用一個(gè)詞語(yǔ)將詩(shī)中傳遞的情感描摹出來(lái)，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩(shī)歌，體會(huì)一下，詩(shī)歌借助了哪些語(yǔ)句來(lái)傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個(gè)詞語(yǔ)在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠(yuǎn)，會(huì)說(shuō)“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個(gè)詞相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn)，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎？在詩(shī)句中有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？“札札”是擬聲詞，形容織布機(jī)工作時(shí)發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個(gè)字，是擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就透露了此時(shí)織女的心境，寫(xiě)出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。札札弄札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時(shí)。其實(shí)，《木蘭詩(shī)》中有一句與此句類(lèi)似，同樣抓住了“機(jī)杼”這個(gè)意象，來(lái)寫(xiě)女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。”同樣是用有聲來(lái)襯寂靜，以有聲來(lái)傳悲情。

“不成章”這三個(gè)字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無(wú)聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩侵秆蹨I。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是織女如雨水一般無(wú)法抑制的淚。這里運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

“盈盈”寫(xiě)出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無(wú)窮?！坝凰敝链艘渤蔀榱俗韪魞汕榈南笳鳌Ｓ凰g，脈脈不得語(yǔ)。

“脈脈”是指相視無(wú)言的樣子?？椗荒苌钋榈啬鴮?duì)方，卻不能說(shuō)話。脈脈有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具浪漫色彩的詩(shī)作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩(shī)歌，讓我們體會(huì)一下這首詩(shī)歌“深深的話，淺淺地說(shuō)”的語(yǔ)言之美。再讀詩(shī)歌

疊字是指兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)，又稱(chēng)復(fù)字、重言。這也是一種比較常見(jiàn)的修辭方法。兩字相疊被稱(chēng)為單疊，四字相疊被稱(chēng)為雙疊。知識(shí)積累

這些疊詞無(wú)論是用于描摹景物，還是刻畫(huà)人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書(shū)設(shè)計(jì)相隔之遠(yuǎn)相思之情議——離別之苦寫(xiě)神話故事喻現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入中秋佳節(jié)即將來(lái)臨，在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會(huì)做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒(méi)有的味道，引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆，一抒己志。第3課時(shí)《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代