大學(xué)文化育人的困境及建議

大學(xué)文化育人的困境及建議

一、大學(xué)文化氣氛影響學(xué)子求是創(chuàng)新

大學(xué)文化是可以感知和體會(huì)的，貫穿于人才培育全程。我們走進(jìn)一座優(yōu)秀的大學(xué)校園，就能夠感受到大學(xué)的那種特別氣氛。在校園中，我們能聽到書聲瑯瑯，看到潔凈干凈的教室，觀賞漂亮迷人的風(fēng)景。比方，國(guó)內(nèi)聞名高等學(xué)府武漢大學(xué)，被譽(yù)為“世界最漂亮的大學(xué)校園之一”，當(dāng)我們走進(jìn)武漢大學(xué)，能夠俯瞰珞珈山、東湖水，觀賞到一百多年前的建筑，走在櫻花大道上，看到很多的學(xué)子抱著書本，在花樹下寧靜的閱讀，中外學(xué)子在此進(jìn)展友好的溝通?？吹酱饲榇司?，莫非我們還能夠不為所動(dòng)嗎？這莫非不是一所大學(xué)文化的表達(dá)嗎？高品質(zhì)的大學(xué)文化具有熏陶和感召作用，能夠?yàn)樾@制造了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)展很有幫忙。

二、大學(xué)文化育人的逆境與緣由

（一）功利化辦學(xué)趨向現(xiàn)如今，有局部大學(xué)院校片面的追求各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，功利主義盛行，學(xué)風(fēng)急躁。當(dāng)前綜合性大學(xué)要求大學(xué)院校有很大的規(guī)模，開辦多個(gè)科系和專業(yè)，有一些大學(xué)為了趕上這種時(shí)代大潮流，片面的追求規(guī)模大而學(xué)科全，注意大樓建立，以彰顯學(xué)校的政績(jī)，關(guān)注科研工程和論文數(shù)量，這些做法是與我們的大學(xué)之道相違反的。由于學(xué)校的政績(jī)不是做出來的，學(xué)校的影響力也不是靠宣傳出來的，而是通過學(xué)校自身的進(jìn)展，去影響和感染社會(huì)，并不是靠自己去夸張事實(shí)和做無所謂的口頭宣傳。因此，高等教育群眾化時(shí)期，多樣化、分層次辦學(xué)是合理的選擇，各大學(xué)應(yīng)科學(xué)定位，依據(jù)自身的條件來選擇，并不是一味的跟風(fēng)和趨同。比方，有些學(xué)校是專業(yè)性的學(xué)校，如師范院校、藝術(shù)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院等，專業(yè)性的學(xué)校要找準(zhǔn)自己的定位，抓住自己的辦學(xué)特色，創(chuàng)立起具有學(xué)院特色的高等學(xué)府。一味的“趨同”只會(huì)讓大學(xué)文化迷失，不僅鋪張資源，還不利于人才的培育。

（二）有用化辦學(xué)趨向大學(xué)的學(xué)術(shù)文化品嘗是絕不同于商業(yè)文化的。大學(xué)文化不追求利益，不奉承官僚主義。在國(guó)家資金投入缺乏的狀況下，有些大學(xué)院校便失去了文化理性，為了迎合市場(chǎng)，選擇有用性教學(xué)。事實(shí)上，追求有用性是沒有錯(cuò)的，但是這種追求是要有限度的，假如過度的追求有用就會(huì)使大學(xué)深陷有用主義和功利主義的泥潭而不能自拔，迷失方向。當(dāng)前的許多大學(xué)就像商業(yè)機(jī)構(gòu)一樣，片面強(qiáng)調(diào)大學(xué)為經(jīng)濟(jì)效勞的職能，學(xué)術(shù)成為了謀利的手段。一些大學(xué)生競(jìng)選班干部，積極要求入黨，并不是為了提升自己，為同學(xué)效勞，而是為了讓自己的檔案上多一些刺眼的光線，成為以后就業(yè)的砝碼；還有些學(xué)生，在選擇專業(yè)時(shí)，也不考慮自己的興趣，完全為了能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)而選擇那些就業(yè)前景好的專業(yè)。這樣的大學(xué)教育已經(jīng)違反了辦學(xué)的初衷，也背離了大學(xué)教育的宗旨。

（三）行政化治理嚴(yán)峻大學(xué)里的主要資源往往由行政人員主導(dǎo)，行政官僚文化在大學(xué)流行，無形之中會(huì)滲入學(xué)生頭腦，簡(jiǎn)單被學(xué)生仿照復(fù)制。現(xiàn)在大學(xué)里的學(xué)生會(huì)組織還有各個(gè)社團(tuán)組織，就是眾多學(xué)生的爭(zhēng)奪之地，很多學(xué)生干部的一言一行就像社會(huì)中的官僚，競(jìng)選干部時(shí)的“為學(xué)生效勞”的承諾成了口號(hào)，不再堅(jiān)守這項(xiàng)承諾，出口官腔，言不由衷。

三、大學(xué)文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）堅(jiān)持育人為本，提倡素養(yǎng)教育大學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵所在，就是要堅(jiān)持把育人作為學(xué)校的根本使命。衡量一所大學(xué)的好壞，最主要的就是看這所大學(xué)所培育出的學(xué)生對(duì)社會(huì)所做出的奉獻(xiàn)如何，大學(xué)的好壞不是以名氣和排名為主，應(yīng)是以學(xué)生的進(jìn)展為準(zhǔn)繩?；诖?，大學(xué)院校應(yīng)當(dāng)把育人作為頭等大事，大學(xué)教育的核心就是育人教育，培育學(xué)生的德育素養(yǎng)，所以大學(xué)院校應(yīng)當(dāng)狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際教育中，教師應(yīng)當(dāng)秉承“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，讓學(xué)生的大學(xué)生活變得豐富多彩，讓學(xué)生能夠在大學(xué)生涯中，真正學(xué)到受益終生的東西。

（二）重塑大學(xué)精神，克制功利主義重塑大學(xué)精神需要真正把大學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)文化組織來對(duì)待，而不是別的什么機(jī)構(gòu)。作為大學(xué)本身而言，要明確本校的辦學(xué)理念、教學(xué)宗旨，要根據(jù)這些來實(shí)行教學(xué)方案，要自覺地抵抗大學(xué)功利化、有用化和行政化的辦學(xué)傾向，重塑大學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)精神，要用正確的精神來指導(dǎo)行動(dòng)，把求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)真正落實(shí)到詳細(xì)的教育中去。

（三）提倡文化自覺，建立制度文化大學(xué)院校在建立校園規(guī)章制度時(shí)，要充分考慮到學(xué)校的詳細(xì)狀況，結(jié)合國(guó)家教育制度的變革狀況，詳細(xì)來說，要考慮到如下三個(gè)問題：第一，目前的校園規(guī)章制度是否合理，與社會(huì)進(jìn)展的步伐是否全都，假如不全都，那就必需要立刻進(jìn)展調(diào)整和修改，有些太過老舊的制度，需要進(jìn)展廢棄的就必需進(jìn)展廢棄，我們的規(guī)章制度肯定要做到與時(shí)俱進(jìn)；其次，在建立文化制度時(shí)，要充分考慮學(xué)生的參加度，要讓學(xué)生參加進(jìn)來，我們的制度是用來約束學(xué)生的，假如學(xué)生不協(xié)作，那么我們的制度也毫無作用，所以我們應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生提出自己的意見和建議，依據(jù)學(xué)生的需求來制定和調(diào)整制度文化；第三，要實(shí)施階段性建立工作，實(shí)現(xiàn)文化制度的可持續(xù)進(jìn)展。

（四）建立校園文化，創(chuàng)新育人載體大學(xué)院校要加強(qiáng)校園文化的宣傳教育。校園文化所包含的三個(gè)局部不是相對(duì)獨(dú)立的，而是一個(gè)嚴(yán)密聯(lián)系的整體，大學(xué)院校在進(jìn)展校園文化建立時(shí)，要注意整體建立，做到三者平衡進(jìn)展。

四、結(jié)語

大學(xué)文化育人逆境是指大學(xué)文化的育人功能并不明顯，文化育人的作用沒有表達(dá)出來，學(xué)校所培育出的學(xué)生缺乏肯定的社會(huì)責(zé)任感、道德感等，無法滿意用人單位的需求。大學(xué)文化育人逆境的緣由是由于社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)構(gòu)造的變革和教育范式