幼兒園教師公開(kāi)課教案

幼兒園教師公開(kāi)課教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。幼兒園教師公開(kāi)課教案1活動(dòng)內(nèi)容：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)）活動(dòng)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？提問(wèn)：2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？三．讓幼兒感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱新歌曲1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的'窗前》。2.播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。提問(wèn)：①這首歌曲的情緒是怎樣的？②這首歌曲可分幾段？1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。3.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。4.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。2.音樂(lè)游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。五．播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。幼兒園教師公開(kāi)課教案2目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試各種餐具的使用方法。2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂(lè)趣。重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。難點(diǎn)：用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。準(zhǔn)備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。過(guò)程：一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒自由的.觀察食物及各種餐具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀。）二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？2、幼兒說(shuō)說(shuō)餐具的使用方法并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來(lái)使用。三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。四、活動(dòng)延伸餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。幼兒園教師公開(kāi)課教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)和教師在一起的快樂(lè)。2、能主動(dòng)走進(jìn)教師，與教師交朋友。3、知道被人幫助了自己時(shí)，要說(shuō)"謝謝"。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前教師與幼兒建立親密關(guān)系。2、紙屑；插塑玩具。3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒討論。（1）教師自我介紹，表達(dá)自己希望與全體幼兒做朋友的愿望：你愿意和我做朋友嗎？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）（2）鼓勵(lì)愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來(lái)，握握老師的手（擁抱、親吻）2、師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒幫助。（1）我的身上有很多的紙屑，用什么辦法幫助我弄干凈呢？（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫助我？（3）你幫助了我，我該怎么說(shuō)、怎么做呢？3、師幼一起玩游戲。（1）教師躲在幕布后面和幼兒說(shuō)話(huà)，請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。（2）教師從幕布下面露出鞋子，請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。（3）教師提供插塑，提問(wèn)：誰(shuí)愿意請(qǐng)老師一起玩？（教師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒）活動(dòng)建議與提示：1、這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作游戲來(lái)開(kāi)展，主要是為了增進(jìn)幼兒與教師的情感，增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的`認(rèn)識(shí)與了解，讓幼兒接納自己班級(jí)的教師和保育老師。2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導(dǎo)幼兒閱讀，說(shuō)說(shuō)、試試圖書(shū)中的內(nèi)容。3、指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給教師。4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友?；顒?dòng)反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。幼兒園教師公開(kāi)課教案4目標(biāo)：能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的'個(gè)人能力。與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只一樣的氣球，一把椅子。玩法：1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線(xiàn)把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。獲得經(jīng)驗(yàn)：初步了解空氣的浮力。幼兒園教師公開(kāi)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)匍匐爬的基本動(dòng)作要領(lǐng)，會(huì)玩游戲“夾漢堡”。2、能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)，努力練習(xí)，樂(lè)于遵守游戲的規(guī)則。3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)重難點(diǎn)：匍匐爬行過(guò)障礙身體貼緊地面，用胳膊肘和腿發(fā)力向前爬行，手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)準(zhǔn)備：體操墊若干，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)1、慢跑熱身。2、聽(tīng)音樂(lè)，常規(guī)準(zhǔn)備動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)匍匐爬1、選擇不同的方法穿過(guò)“草地”。要求：①選擇不同的方法通過(guò)。②前面小朋友到達(dá)第二塊“草地”，后面的小朋友才能出發(fā)。2、教師示范匍匐爬。3、幼兒嘗試用匍匐爬的方法穿過(guò)“草地”。4、教師與幼兒共同總結(jié)匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。5、竹竿輔助，幼兒再次嘗試匍匐爬穿過(guò)“草地”。三、游戲“穿山洞”1、教師介紹游戲的玩法，提出要求：不能碰到“山洞”。2、注意提醒幼兒身體貼緊地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。四、游戲“爬高山”1、用體操墊搭建高山，請(qǐng)幼兒用匍匐爬的方法爬過(guò)“高山”。2、鞏固幼兒匍匐爬的動(dòng)作，再次練習(xí)，注意提醒幼兒腿不能抬起。五、游戲“夾漢堡”1、請(qǐng)幼兒當(dāng)“肉”，夾在兩塊地墊中間，形成“漢堡”，用匍匐爬的方法爬過(guò)。2、幼兒交換，輪流體驗(yàn)游戲，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)。六、放松結(jié)束1、重點(diǎn)放松手部、腿部。2、再次回顧動(dòng)作要領(lǐng)。3、幼兒收拾器材。幼兒園教師公開(kāi)課教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。2、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言CD2、幼兒學(xué)習(xí)資源活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。2、根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。幼兒仔細(xì)觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)，小朋友和老師在做什么。引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的'喜歡之情。教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。（2）以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩(shī)歌。3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：老師雖然比你們大，有時(shí)候我也會(huì)害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。4、完整朗誦配樂(lè)散文詩(shī)《我和我的老師》，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。5、師幼通過(guò)肢體動(dòng)作表演，或分角色朗誦詩(shī)歌，表達(dá)相互的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望?；顒?dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是