幼兒園五大領域-說課稿

幼兒園五大領域-說課稿

各位領導、各位老師：

大家好！我是X號考生。今天我說課的內容是。。。。。

我說課的內容主要圍繞說教材、說學情、說活動目標、重難點、說活動準備、說教法和說學法、說活動過程、說活動延伸七個方面來展開。

一、說教材：

說教材內容及在教學中的地位和作用,通過分析所選活動主題的內容特點,指明其在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位

注：

根據(jù)自己所抽課程內容簡要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****

（一）、健康

1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快；

2.生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力；

3.知道必要的安全保健常識,學習保護自己；

4.喜歡參加體育活動,動作協(xié)調、靈活。

（二）、語言《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說游戲活動。.幼兒園五大領域-說課稿全文共1頁，當前為第1頁。《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解

1.樂意與人交談,講話禮貌；

2.注意傾聽對方講話,能理解日常用語；

3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。

（三）、社會

1.能主動地參與各項活動,有自信心；

2.樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感；

5.愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

（四）、科學

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲；

2.能運用各種感官,動手動腦,探究問題；

3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要

和有趣；

5.愛護動植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

（五）、藝術

幼兒園五大領域-說課稿全文共2頁，當前為第2頁。1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

二、說學情幼兒園五大領域-說課稿全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園五大領域-說課稿全文共2頁，當前為第2頁。幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括與幼兒的年齡特點,身心發(fā)展狀況,幼兒園原有知識和基礎技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況,幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣、動機、行為習慣、意志等發(fā)展狀況。

注：

根據(jù)綱要結合幼兒年齡特點指出：幼兒園五大領域-說課稿全文共3頁，當前為第3頁。

小班兒童的發(fā)展與教育.

（一）、

心理的顯著特征；

1、強烈的好奇心。

2、好模仿。

3、同伴關系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。

4、性格方面的發(fā)展。“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為,也稱教育危險期。.

5、認知方面的發(fā)展。3歲兒童的思維認知活動,總是有活動和動作引起的,而思維缺乏可逆性。

（二）

、小班兒童的教育

1、運用多種手段發(fā)展兒童的認知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。

2創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。

3培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習慣。

4滿足兒童正當?shù)幕顒右蟆?/p>

中班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征

1活潑好動2有意性行為開始發(fā)展3認知方面具有典型的具體形象性思維。

（二）、中班的教育

1引導兒童觀察生活,在觀察中學習

2培養(yǎng)兒童的同情心

3發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

大班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征

1愛學好問2抽象思維發(fā)展3語言能力明顯提高4有意行為增多5個性初步形成

（二）大班兒童的教育.

1采用教學游戲化的方法發(fā).展兒童諸方面的能力幼兒園五大領域-說課稿全文共3頁，當前為第3頁。2利用生活中的機會讓兒童獲得生活經驗,養(yǎng)成自理能力3提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動4提供運動機會,讓兒童的身體得到充分鍛煉幼兒園五大領域-說課稿全文共4頁，當前為第4頁。5做好入學前準備。

三、說目標。幼兒園五大領域-說課稿全文共4頁，當前為第4頁。本次活動的目標,主要從情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面綜合的表達出來,并能體現(xiàn)主題的教育

要求,最后說確立此目標的依據(jù),

注：活動目標是教育活動的起點和歸屬,對活動起著導向作用。根據(jù)《綱要》和教學內容,結合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了,適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1、知識目標2、能力目標3、情感目標幼兒園五大領域-說課稿全文共5頁，當前為第5頁。四、說活動的重點難點、

注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經驗水平我以為本次活動的重點是：、、

我通過利用：活動法、游戲法,實驗法、操作練習法、直觀的重點得意有效的突破。

五、說活動準備

1、活動前準備（知識經驗準備）注：家長工作、社區(qū)協(xié)調、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園活動、資料收集。

2、活動中準備（物質準備）注：玩具、教具、幼兒用書、教學掛圖等。

這些準備活動一是豐富幼兒已有的經驗,二是能在活動中突破重難點,便于幼兒理解。

六、說教法、學法

1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動法、游戲法,實驗法、操作練習法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法,這些方法的運用,我克服教師說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性的問題,讓幼兒通過觀察、探究,通過形象直觀的課件,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習得經驗。

2、學法：活動中我運用了游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法、討論法來獲得知識。

因為幼兒是學習的主人,所以我創(chuàng)設各種環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心的積極投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

七、說活動過程（把每一個教學部分分配好時間：小班15-20中班20-25大班25-30）

1、開始部分：導入幼兒園五大領域-說課稿全文共5頁，當前為第5頁。導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、圖片、視頻、談話討論、創(chuàng)設情境、故事導入等2、過程部分（可以操作的部分一定要幼兒動手操作,比如畫畫、手工、實驗等）3、結束部分：教師歸納總結

八、說活動延伸：鞏固知識、前后呼應

（1）教師根據(jù)抽的課題選擇適宜的教學活動結束本節(jié)課程。

（2）延伸活動：幼兒園五大領域-說課稿全文共6頁，當前為第6頁。a、準備中的物品可投放區(qū)角活動中（美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)）。

b、布置環(huán)境。

c、家園互動幼兒園五大領域-說課稿全文共6頁，當前為第6頁。一個活動的結束,并不意味著教育的結束,幼兒學習的興趣還在不斷延伸,我會把握這個較好的教育契機,積極引導幼兒。

我的說課內容到此結束,謝謝！

注：科學教學過程.

1、導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導入,能吸引興趣

2、引入課題,教師提出問題,幼兒討論猜測答案。幼兒園五大領域-說課稿全文共7頁，當前為第7頁。（教師引導內容明確,激發(fā)幼兒的探究欲）

3、幼兒動手操作驗證實驗。

要求：要體現(xiàn)幼兒主動性、操作性、參與性。

4、幼兒講述在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)。

要求：教師引導幼兒自由講述,可以以個人或分組討論得出。

5、教師總結實驗結果,為幼兒講述科學依據(jù)。

要求：教師語言嚴謹、言簡意賅并符合幼兒年齡特點。

6、活動延伸——可以以作業(yè)形式布置幼兒完成,也可以是繼續(xù)動手操作探索實驗。

要求：必須是對本節(jié)課的鞏固及拓展。

注：社會教學過程：

1.導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導入等。

2、引導幼兒討論圖片或故事中有什么？讓幼兒感知理解圖片或故事、情境中所體現(xiàn)的內容。

3、教師總結幼兒討論結果,并引出本節(jié)課所要學習的重點內容。

4、通過游戲、實踐等多種形式幫助幼兒理解、掌握本節(jié)課內容。

5、結束活動：組織幼兒進行結束活動,檢驗幼兒掌握情況。

6、教學延伸：

A、引導幼兒觀察、尋找在日常生活或大環(huán)境中有哪些課堂當中的內容。

B、要求家長利用節(jié)假日帶幼兒外出游玩時注意培養(yǎng)幼兒

觀察周圍環(huán)境,幫助幼兒理解社會環(huán)境、社會規(guī)則,正確處理人際關系等內容。

注：健康教學過程：

（一）

體育活動過程。.

1、整理站隊：幼兒看自己的鞋帶,衣服是否穿好,是否帶危險品,點齊幼兒到戶外。

2、隊形隊列：進行課前熱身運動。

3、導入：與教學相關,適合本節(jié)段幼兒年齡特點。方式：情景表演,猜謎語,談論討論,講故事等。

4、進一步引題,老師講解或示范本節(jié)課的運動技能及鍛煉方法。

5、幼兒學習其運動技能,了解學習動作要領。

6、游戲鞏固：老師講解游戲規(guī)則,幼兒分組,安老師的要求進行游戲老師指導幼兒動作,組織幼兒進行游戲并鼓勵幼兒完成每個游戲。

幼兒園五大領域-說課稿全文共8頁，當前為第8頁。7、老師引導幼兒總結本次游戲的感受,總結游戲結果,進行獎勵。

8、活動結束幼兒集合,報數(shù),整隊,帶回。

9、活動延伸—平時生活中多加練習,參加此類游戲活動,或講述或繪畫本次活動的感受。

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（二）衛(wèi)生保健及生活習慣的上課過程

1.導入：此領域多以故事類導入為主,讓幼兒有情境去感知故事中的人物及發(fā)生的事情。

2.幼兒討論故事或情境中,你感受到了什么,說一說。

3.老師引導講解本節(jié)課的重點知識。

4.在平時生活中：小朋友自己是怎樣做的？

5.老師糾正幼兒不正確的生活經驗,鼓勵幼兒正確的生活經驗。

6.小結：老師總結本節(jié)課所學,帶領幼兒復習本節(jié)課知識。

7.結束：組織幼兒進行結束活動。

8.活動延伸：把本節(jié)課所學運用到生活當中或搜集生活中此種現(xiàn)象,充實到區(qū)域活動當中。

注：語言教學活動過程：

1、導入方式：情景導入、談話討論、猜謎語、游戲、故事、律動、音樂等。。

2、引入課題：由導入到本節(jié)課所有的知識。適當進行提問,讓幼兒展開討論。

課堂內容講解：以肢體教學.法、游戲教學法、實驗教學法、操作教學法等講解本節(jié)課的重點。

幼兒園五大領域-說課稿全文共9頁，當前為第9頁。3、復習鞏固階段：通過幼兒操作或判斷或語言表達,檢查幼兒的掌握程度。

4、課堂總結：幼兒討論完,老師做出總結,并引導幼兒復習本節(jié)課所學內容。

5、活動延伸：可以以作業(yè)的形式布置給幼兒,與家長進行親子游戲,也可以下節(jié)課程安排,把相關活動成果投入到區(qū)角活動中,或布置環(huán)境。

注：音樂活動過程：

1、手指律動,組織活動

2、導入主題（A談話B提問C謎語D故事E實物）

3、學習歌曲..

⑴范唱歌曲