小馬過(guò)河 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小馬過(guò)河（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，嘗試關(guān)注提示語(yǔ)，讀好童話故事人物的語(yǔ)氣。2.在讀好課文的基礎(chǔ)上，利用給出的詞語(yǔ)支架，講好故事并進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編故事，落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐。3.聯(lián)系生活設(shè)計(jì)情境，嘗試訓(xùn)練學(xué)生的邏輯性和思辨性，發(fā)展學(xué)生辯證思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，嘗試關(guān)注提示語(yǔ)，讀好童話故事人物的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：在讀好課文的基礎(chǔ)上，利用給出的詞語(yǔ)支架，講好故事并進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編故事，落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐，并嘗試訓(xùn)練學(xué)生的邏輯性和思辨性，發(fā)展學(xué)生辯證思維能力?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入1.竹小“小?？扑嚬?jié)”開(kāi)始啦！其中有一個(gè)“故事大王”挑戰(zhàn)賽，想不想?yún)⒓?？我們先?lái)挑選班級(jí)中的“故事大王”。那么，我們要講故事，還要講好故事，做“故事大王”，有什么好辦法嗎？（預(yù)設(shè)：講清楚、講具體、講生動(dòng)）2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》（齊讀），小馬的故事長(zhǎng)不長(zhǎng)？今天我們要把它講的很短很短。這個(gè)故事有幾個(gè)人物？他們之間說(shuō)了很多很多的話。老師考考你們：一開(kāi)始老馬讓小馬干什么？老牛告訴小馬什么？松鼠又告訴小馬什么？最后老馬告訴小馬什么？（貼板書(shū)）用上黑板上的這些短語(yǔ)講講小馬的故事。請(qǐng)你試試。二、任務(wù)1：讀讀人物的“語(yǔ)氣”（一）出示老馬和小馬的對(duì)話1.借助這些詞串可以把故事講的這么清楚，我們?nèi)⒓犹魬?zhàn)賽光講清楚還不夠，還得講得生動(dòng)，模仿故事中人物的不同語(yǔ)氣來(lái)講，讓評(píng)委聽(tīng)了眼前一亮呢。2.請(qǐng)看，這節(jié)課老師帶來(lái)的第一個(gè)任務(wù)（齊讀）怎樣才能把這些人物的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？你有什么好辦法？老馬用老馬的語(yǔ)氣，小馬用小馬的語(yǔ)氣。怎么讀出來(lái)呢？語(yǔ)氣藏在哪里呢？讀讀這個(gè)詞，這代表老馬心里怎么樣？能提示人物說(shuō)話語(yǔ)氣的這一類詞語(yǔ)叫提示語(yǔ)（齊讀）。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，高興地讀出老馬說(shuō)的話。（要讀的非常非常高興，一起試一試。）3.再來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)，連蹦帶跳（齊讀），看看“蹦”和“跳”的偏旁，你猜小馬當(dāng)時(shí)是怎么做的？請(qǐng)你做一個(gè)“連蹦帶跳”的動(dòng)作?！斑B蹦帶跳”的小馬此時(shí)是什么心情？（十分高興、激動(dòng)）誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作來(lái)高興地讀讀這句話。你讀的真好，給你個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)給你的好伙伴帶上動(dòng)作讀讀這句話。你們倆讀的都不錯(cuò)，都像一匹活潑可愛(ài)的小馬。像“連蹦帶跳”這樣的動(dòng)作詞語(yǔ)也是提示語(yǔ)的一種。4.我想請(qǐng)兩位小朋友分角色讀讀這段對(duì)話，我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們讀的像不像。5.來(lái)點(diǎn)掌聲，讀的太好了。老馬像小馬的語(yǔ)氣，小馬像小馬的語(yǔ)氣。關(guān)注對(duì)話中的提示語(yǔ)是讀好對(duì)話的好辦法呢。打開(kāi)書(shū)本P63，請(qǐng)小朋友們到課文中圈畫(huà)出還有哪些提示語(yǔ)？同桌之間交流一下，試著用上不同的語(yǔ)氣讀讀對(duì)話吧。（二）出示老牛和松鼠說(shuō)的話1.誰(shuí)來(lái)選一句讀讀看。（預(yù)設(shè)1：小馬嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？”你圈了哪一個(gè)詞？讀出了什么語(yǔ)氣？讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了一匹什么樣的小馬呢？禮貌）（預(yù)設(shè)2：老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！边@是一頭什么樣子的老牛呢？穩(wěn)重）（預(yù)設(shè)3：突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”你圈畫(huà)了哪個(gè)提示語(yǔ)？“大叫”是一種什么語(yǔ)氣呢？非常著急的樣子，我們要讀的快一些，讓我們聽(tīng)了也有緊張的感覺(jué)。請(qǐng)你再試一試。一起試一試。還有一句松鼠的話，誰(shuí)來(lái)讀？讀出認(rèn)真的語(yǔ)氣。這是一只什么樣的松鼠呢？熱心）（預(yù)設(shè)4：小馬吃驚地問(wèn)：水很深嗎？倒吸一口涼氣，瞪大眼睛，非常吃驚的試試看。）2.這段對(duì)話中有三個(gè)人物，我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀讀看。我覺(jué)得可以加上動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)讀。（讀的像不像？來(lái)點(diǎn)掌聲。）（三）出示老馬和小馬說(shuō)的話1.誰(shuí)來(lái)選一句讀讀看。（預(yù)設(shè)1：你讀的這么好，肯定是關(guān)注了“難為情”這個(gè)提示語(yǔ)，而且在我我過(guò)不去這里中間還有停頓一下，特別好?！半y為情”的語(yǔ)氣還挺難讀的，用你平時(shí)感覺(jué)難為情的時(shí)候那樣的說(shuō)話，老師也有難為情的時(shí)候，我來(lái)試試？聲音還可以低沉一點(diǎn)，一起試試。）（預(yù)設(shè)2：你肯定關(guān)注到“親切”這個(gè)提示語(yǔ)了，讀的特別好，就像媽媽對(duì)孩子說(shuō)話那樣溫柔。這句話太重要了，我們一起來(lái)對(duì)小馬再說(shuō)一遍。）2.這一句，老師覺(jué)得挺難讀的，老師這樣讀，你覺(jué)得是用了什么語(yǔ)氣讀的？（肯定，堅(jiān)決的語(yǔ)氣）這里也沒(méi)有提示語(yǔ)呀，我是怎么讀出這樣堅(jiān)決的語(yǔ)氣的呢？語(yǔ)氣還可以藏在對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里。3.這段對(duì)話老師想請(qǐng)男女生比賽著讀，看看誰(shuí)讀的更生動(dòng)？還能關(guān)注到提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。（來(lái)點(diǎn)掌聲送給自己，男生女生不分上下，讀的都非常好。）三、任務(wù)2：說(shuō)說(shuō)小馬的故事1.故事大王們，還記得我們一開(kāi)始講的小馬的故事嗎？現(xiàn)在學(xué)了語(yǔ)氣，再來(lái)講故事，可以講的更加生動(dòng)些嗎？先不著急講，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事完整嗎？講故事還要講具體的。好像還漏了點(diǎn)什么？你們看，這句話和這句話之間少了什么？（擋）這句話和這句話之間也有一個(gè)字？聽(tīng)了松鼠的話，小馬（回）老馬告訴小馬之后還沒(méi)有結(jié)束，還要加上小馬是怎么做的？老師給你一個(gè)詞（跑）（小馬小心地蹚）2.句與句之間要連接起來(lái)，這就叫具體了?，F(xiàn)在你可以講了嗎？開(kāi)頭我們加一個(gè)詞語(yǔ)，有一天……3.你覺(jué)得他講的故事怎么樣？有沒(méi)有用上這三個(gè)辦法？點(diǎn)評(píng)一下。還有沒(méi)有想加點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：加點(diǎn)銜接詞，用上先……接著……然后……最后）你來(lái)試著講講小馬的故事。4.不錯(cuò)，講得清楚，講得具體，還講得更生動(dòng)了。還有同學(xué)想試試看嗎？5.就這樣去講，去參加學(xué)校的“故事大王”比賽估計(jì)能拿二等獎(jiǎng)了，想拿一等獎(jiǎng)嗎？那我們還得迎接第三個(gè)任務(wù)的挑戰(zhàn)。四、任務(wù)3：說(shuō)說(shuō)過(guò)河的“辦法”1.小馬過(guò)河有“辦法”，我們先來(lái)看，小馬過(guò)河遇到了什么問(wèn)題？（河水是深還是淺？）2.那么小馬想了什么辦法呢？先想了什么辦法？后來(lái)想了什么辦法？最后用了什么辦法？終于過(guò)河了。我們看到這個(gè)魚(yú)骨頭圖，把想到的辦法告訴我，我填上去。（預(yù)設(shè)：?jiǎn)杽e人的時(shí)候要有禮貌，這叫請(qǐng)教別人，因?yàn)閯e人也有辦法也有經(jīng)驗(yàn)，能幫你解決問(wèn)題的。）（預(yù)設(shè)：自己動(dòng)腦筋，重不重要？）3.小馬問(wèn)老牛，老牛說(shuō)水很淺能蹚過(guò)去，松鼠又告訴他，水很深會(huì)淹死的，如果你是小馬，聽(tīng)到這兩個(gè)人一個(gè)說(shuō)深一個(gè)說(shuō)淺，你怎么辦?。浚阏娴膭?dòng)了腦筋了，還有一個(gè)辦法叫自己試試）4.小馬把他的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了一句話，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？5.當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，也可以學(xué)著小馬一樣請(qǐng)教別人，動(dòng)腦筋，自己去試試，這都得靠誰(shuí)？昨天一年級(jí)的小妹妹聽(tīng)說(shuō)我要給二4班的小朋友們上語(yǔ)文課，就想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，看看你，作為過(guò)來(lái)人，有沒(méi)有什么好辦法？6.用上小馬的辦法幫助她，我會(huì)替你們轉(zhuǎn)達(dá)的。7.你們看解決問(wèn)題的辦法有很多很多，今天我們學(xué)了一個(gè)故事叫？只要請(qǐng)教別人，自己動(dòng)腦筋，自己試一試，就能解決問(wèn)題了。接下來(lái)有一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，小馬過(guò)河還有一個(gè)新故事。說(shuō)的是這個(gè)懂事的小馬有一次又被一條河擋住了