《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2篇

《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)[匯編2篇]作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字，“角”。2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)：1、分角色朗讀文中的對(duì)話部分。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。教學(xué)過程一、談話引入剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。整體感知課文大意。二、初讀課文，理清時(shí)間線索，把握課文的來龍去脈。（第一課時(shí)）師：1、用自己喜歡的方式讀課文，在掌握生字讀音的同時(shí)思考：“我”在念小學(xué)的時(shí)候經(jīng)歷了一件怎樣的事？（用最簡短的語言概括出來）。2、讀完課文后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況：會(huì)讀并能組詞，講解學(xué)生易錯(cuò)的字。利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀課文。讀懂詞語，為下一步分析課文打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生理清時(shí)間線索，并能夠準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容的來龍去脈。三、深入讀文，品詞析句，從細(xì)微之處體會(huì)字里行間的濃濃愛意。（第二課時(shí)）1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容：課文講了一件什么事情？2、再讀課文并思考：①課文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來并讀一讀，說說“我”為什么會(huì)有這樣的心情？②媽媽是如何幫助我的？獨(dú)立思考，并在班內(nèi)交流。（提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的'美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。3、文中哪些詞語或語句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意。①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心）③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。4、分角色朗讀對(duì)話。注意語氣這是一個(gè)發(fā)散性話題，要尊重和及時(shí)肯定學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，只要能就相關(guān)的語句談出自己的體會(huì)就可以了。四、拓展延伸回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長聽對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)是一次和家長之間的口語交際。五、指導(dǎo)書寫1、“勵(lì)”可以跟“厲、歷”對(duì)比學(xué)習(xí)。2、“練”注意右半部分不要寫成東。3、“肅”字的筆順應(yīng)注意?！督鹕钠压ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)2《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給“我”講明了一個(gè)道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，同樣，每個(gè)人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的開始寫“我”參加一次戲劇表演，本來要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理，使“我”成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理，還通過“嚴(yán)肅、鼓勵(lì)、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語，表達(dá)了母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字，“角”2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)：1、分角色朗讀文中的對(duì)話部分2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：思考并理解媽媽告訴孩子的`道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程：一、談話引入剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。二、初讀課文1、認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。①從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對(duì)過去的事情的回憶。②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵(lì)“我”，“我”終于成功了。③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意。①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心）③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，