幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。2．學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識(shí)。3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書?；顒?dòng)過程一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。二、情景游戲：毛毛蟲的`故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來會(huì)變成什么呀?四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽仿編，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會(huì)到師生情。教案目標(biāo)1、理解的內(nèi)容，能體味母子間的親情。學(xué)會(huì)仿編，并能大膽表達(dá)對老師的愛。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。教案準(zhǔn)備1、場景布置：森林（大樹、小草）2、兩只布偶兔3、中形象不同的圖片及任意的圖片4、畫紙、彩色筆教案過程一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟航裉焯鞖庹婧冒?！小朋友們一起去大森林玩好嗎？帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。二、激趣導(dǎo)入講一遍師：今天在這么美的'大森林里，老師講一個(gè)這大森林里的一個(gè)小動(dòng)物的給小朋友聽好嗎？先來認(rèn)識(shí)一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個(gè)說的是什么。教師講。三、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？四、引導(dǎo)幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？請幼兒說出媽媽是如何關(guān)心自己的事。2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？鼓勵(lì)幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達(dá)自己的想象。五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？教師請個(gè)別小朋友講述。六、家庭滲透小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？請家長聯(lián)系家庭及社會(huì)成員情況，鼓勵(lì)幼兒用“要是……就……”說話表達(dá)情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)1．初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。2．感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法?；顒?dòng)過程環(huán)節(jié)一：講述故事1師．今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：）2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。（此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力，，）環(huán)節(jié)二：引出問題1．師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：）2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？（此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)1觀看PPT師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）2重點(diǎn)觀察交流師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。3．聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。（教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有兩大方面的亮點(diǎn)：教材分析透徹，目標(biāo)定位準(zhǔn)確如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。在本次活動(dòng)中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．教材處理得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)突出《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。2010年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會(huì)快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？附故事：小房子（改編）很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。在小房子的.身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢？人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈?，F(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的`精髓，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。2、嘗試用輔助動(dòng)作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。3、積極參加討論，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。【活動(dòng)過程】1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？2、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。2、梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對話表演。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉幼兒園的環(huán)境。2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備？1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》三、活動(dòng)過程？（一）活動(dòng)導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。師：這是什么地方？師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的.詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方？（二）請幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答）1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。（三）教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。（四）小結(jié)參觀內(nèi)容1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。（五）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)意圖】《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干?！净顒?dòng)過程】（一）設(shè)疑激趣，引出故事。（師）小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰呢？“身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺?！保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊螅鍪拘∷墒螽嬅??！班?！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的.？（二）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？（3）請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？（3）誰來說說玫瑰花會(huì)怎么說？3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。（1）小草、玫瑰花是怎樣說的？（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？（3）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”（4）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。（1）這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？（2）請幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說故事對話。（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”鼓勵(lì)幼兒對故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？（三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊薄净顒?dòng)延伸】1、在科學(xué)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。2、請幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進(jìn)行表演。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)意圖《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對故事的理解。結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來幼兒園，感受來幼兒園的快樂!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事書、故事的內(nèi)容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)過程1.教師播放PPT，出示圖書的封面請幼兒觀察：教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們在做什么？”“今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。2．教師播放PPT，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。3．教師依據(jù)故事內(nèi)容PPT對幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）（4）第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（難受）但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng)）（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做？（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）如果是你你會(huì)這樣做嗎？(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？3．結(jié)合實(shí)際生活對幼兒進(jìn)行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的`故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來幼兒園的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》活動(dòng)總結(jié)整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教師完成教學(xué)目標(biāo)的；PPT的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備，活動(dòng)過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時(shí)，我也感受到在語言活動(dòng)中教師的提問語言對于如何展開活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！附：故事內(nèi)容《湯姆上幼兒園》故事內(nèi)容：爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師?？墒牵麄儾⒉徽J(rèn)識(shí)我的老師?。∶魈?，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西。“媽媽我覺得我好像生病了，不能上幼兒園了?！眿寢尳o我量了量體溫，對我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了。“上幼兒園，多好??！”爸爸對我說，“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采希覍寢屨f，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園?！捌鸫玻撈鸫擦?！媽媽輕輕地對我說。啊，已經(jīng)到早上了！我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個(gè)。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷斫游覀兞?，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候，我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜?。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開心?。∥缢罄蠋熡檬峙冀o我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來，我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)課件。2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。三、教學(xué)活動(dòng)過程：1、談話進(jìn)入主題看圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請幼兒通過觀察自由討論回答，（：）提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的.家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。（1）集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢？（2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。（3）自由討論：了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣？3、完整欣賞故事。配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長、愛老師、愛我們的朋友。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)9活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。3.體會(huì)對朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對分別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、游戲操作圖片6套?；顒?dòng)過程：一、出示繪本，激發(fā)興趣。小朋友們，我們再過幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠(yuǎn)也見不到了，你們的心里是什么感受呢？今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？二、共賞繪本，大膽交流。1．討論要不要扔掉“襪子”。男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？2.男孩想辦法扔掉“襪子”。男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?，那男孩想象中?襪子是什么樣的？樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對襪子說些什么呢？無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）三、推理游戲：尋找“襪子”樹林里的“襪子”在哪兒。1.幼兒分成六組。2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。3.交流推理過程。四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”提問：男孩會(huì)對襪子說些什么？襪子又會(huì)對襪子說些什么？男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠(yuǎn)別離開我！五、完整欣賞，體會(huì)意境。六、自由講述，表達(dá)情感。孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)：1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本書、音樂活動(dòng)過程：一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。二、播放課件，觀察圖片，了解故事。1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。三、幼兒自由完整閱讀。1、師：這個(gè)故事中的`老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。四、請個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。五、延伸活動(dòng)。用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)專心聽故事，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20xx年版）。2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。活動(dòng)過程1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：1）誰是貓哥哥？請?jiān)跁兄赋鰜怼?）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。）6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來?；顒?dòng)反思《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。繪本課的'基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)：1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片一、彎腰看世界說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？2、你為什么想笑？3、學(xué)念兒歌。三、創(chuàng)編兒歌。1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？活動(dòng)反思1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然的`“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。2.繪畫活動(dòng)中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動(dòng)放在第二課時(shí)。3.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)13目的：1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。過程：1.引起興趣。上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？c.你們怎么知道鱷魚說要吃個(gè)胖娃娃？d.你們從哪里看出猴子說話時(shí)很生氣？e.猴子是怎么對鱷魚說的？②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。a.現(xiàn)在老師講的'是哪一幅？為什么？b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？3.請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。4.請每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。5.請幼兒把故事講給同伴聽。幼兒園的語言教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)目標(biāo)：了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片。三、教學(xué)過程：1、今天老