部編20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文第2 課《說和做-記聞一多先生的言行片段》同步練習(xí)

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部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文第2課《說和做——記聞一多先生的言行片段》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．浠水（xī）彌高（mí）獨(dú)裁（cái）氣沖斗牛（dòu）

B．漂白（piǎo）校補(bǔ)（xiào）衙門（yá）鍥而不舍（qiè）

C．赫然（hè）深宵（xiāo）衰微（shuāi）目不窺園（kuì）

D．碩果（shuò）高標(biāo)（biāo）無暇（xiá）迥乎不同（jiǒng）

2．下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．量體裁衣全神貫注聲名顯赫

B．屏氣凝神一如即往欲蓋彌彰

C．通霄達(dá)旦默默無聞遠(yuǎn)見卓識(shí)

D．貪贓枉法無遐顧及不辭而別

3．下列選項(xiàng)中劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng)，迥乎不同。我們用心中的夢(mèng)表述對(duì)祖國(guó)深厚的熱愛，祖國(guó)用美好的現(xiàn)實(shí)鑄就了我們心中的中國(guó)夢(mèng)。

B．聞一多先生還有另外一個(gè)方面……這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

D．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

4．對(duì)下列句子修辭手法的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”（引用）

B．他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（借代）

C．聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（排比）

D．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（對(duì)偶）

5．下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆著越鍥而不舍。

B．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

C．“人家說了再做，我是做了再說。”

D．他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

6．在下面一段文字橫線上填上一句話，使語意連貫，邏輯順序合理（）

正在開發(fā)浪潮中的中國(guó)西部的上空，將出現(xiàn)一批衛(wèi)星，它們像“眼睛”一樣俯瞰大地，通過遙感技術(shù)，為西部地區(qū)________等提供各種信息服務(wù)。

A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、國(guó)土資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查

B．生態(tài)環(huán)境治理、國(guó)土資源調(diào)查、災(zāi)害分布清查以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃

C．國(guó)土資源調(diào)查、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查

D．災(zāi)害分布清查、生態(tài)環(huán)境治理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃以及國(guó)土資源調(diào)查

7．本文《聞一多先生的說和做》。聞一多是我國(guó)著名的、、。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了母親……”出自他的詩《》。

8．讀課文《聞一多先生的說和做》，“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是，后一個(gè)“李公樸”指的是，這句話的意思是。

9．判斷下列句子所運(yùn)用的表述方式。

①飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

③他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

二、閱讀理解

10．閱讀下文，回答問題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

（1）選文第一自然段有什么作用？

（2）“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！边@句話中的“這”指代什么？

（3）文段中選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

（4）體會(huì)句中劃線詞語的表述效果。

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

（5）體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用。

閱讀下文，回答問題。

“魚雷”聞一多

葉兆言

①郭沫若對(duì)聞一多先生有個(gè)很新奇的比喻，說他雖然在古典文獻(xiàn)里游泳，但不是作為一條魚，而是作為一枚魚雷，目的是批判“古代”，鉆進(jìn)“古代”的肚子，將“古代”炸個(gè)稀巴爛。

②聞一多的著名，是因?yàn)閷懶略?，因?yàn)楸惶貏?wù)暗殺，這兩件事都具有轟動(dòng)效應(yīng)。而容易被人忽視的，卻是他的做學(xué)問，是他對(duì)古典文獻(xiàn)所做的考訂工作。

③聞一多的有趣，在于他做學(xué)問的極端。大多數(shù)的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”?？箲?zhàn)期間，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在哥臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會(huì)走做死學(xué)問這條路，多少和他賭氣有關(guān)。

④聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻(xiàn)不僅可能，而且會(huì)做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認(rèn)為中國(guó)的舊書中，壓根兒就沒有一點(diǎn)兒值得保留的東西，聲稱自己深入古典，是為了和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻。但是，另一方面，中國(guó)的傳統(tǒng)文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據(jù)癖的學(xué)者相比毫不遜色。他走的是最正統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，從訓(xùn)詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。

⑤認(rèn)真研究聞一多學(xué)術(shù)思想的人并不是很多，首先是個(gè)難度問題，沒有點(diǎn)兒學(xué)問基礎(chǔ)，根本不明白他說了些什么，考據(jù)文章對(duì)于外行來說猶如天書。今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去。今天從事古典文獻(xiàn)研究的人并不在少數(shù)，以研究條件而論，要比聞一多時(shí)代不知強(qiáng)多少倍。可惜多數(shù)人只是為研究而研究，為當(dāng)教授而刻苦，學(xué)問成了吃飯的本錢，成了謀生的手段。

⑥聞一多對(duì)神話的研究，對(duì)《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界。這也許和他曾留學(xué)接受西方教育有關(guān)。他似乎一直在努力尋找蘊(yùn)藏在傳統(tǒng)中的現(xiàn)代根源。他計(jì)劃寫一本具有獨(dú)到見解的《中國(guó)文學(xué)史稿》，并為此做了大量的準(zhǔn)備工作，留下了許多未完稿的筆記。文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響，是聞一多關(guān)注的焦點(diǎn)，他不但研究文化人類學(xué)，而且還用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。在方法上，既有最地道的樸學(xué)傳統(tǒng)，又不缺乏世界最新的人文研究成果。朱自清先生對(duì)聞一多的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為在古典文學(xué)研究領(lǐng)域，年齡相仿的專家學(xué)者，很少有人能與之相匹敵，可惜英年早逝，被暗殺時(shí)才48歲，正是最應(yīng)該出成績(jī)的年齡。

⑦說聞一多是一名學(xué)者，應(yīng)該沒有問題，但他同時(shí)也是一名斗士。他似乎對(duì)“死”有特殊的興趣，做的是死學(xué)問，下的是死功夫，面對(duì)的是永恒的死亡。

⑧聞一多一定非常喜歡“涅槃”這個(gè)詞，在此境界，貪、嗔、癡，與以經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)的自我，都已滅盡，不復(fù)存在，于是達(dá)到了寂靜、安穩(wěn)和常在的狀態(tài)。正因?yàn)槿绱?，他才能一頭扎進(jìn)古典文獻(xiàn)，在絕望中獲得永生，在枯燥里獲得快樂。他寫詩、做學(xué)問，后來投身民主運(yùn)動(dòng)，都是為了獲得爆發(fā)的能力。正是在這個(gè)意義上，聞一多始終是一名斗士，生命不息，戰(zhàn)斗不止。

⑨李公樸被暗殺以后，很多人告訴聞一多，他已經(jīng)被列入黑名單，形跡可疑的特務(wù)就在他家門前閑逛，而且派人送了恐嚇信進(jìn)來。聞一多如果理智些，就不會(huì)出席李公樸的追悼大會(huì)。但是他并不承認(rèn)這就是中國(guó)的鐵定現(xiàn)實(shí)，不愿意在獨(dú)裁者面前低下自己高貴的頭顱。在李公樸的追悼大會(huì)上，聞一多定有一種寂寞之感，他沒有料到偌大的昆明，只有他一個(gè)教授來出席這樣的紀(jì)念活動(dòng)。

⑩聞一多在會(huì)上的演講成為民主的絕唱，他離開會(huì)場(chǎng)不久，就被暗殺在大街上。

11．聞一多在古典文學(xué)研究領(lǐng)域，取得了很多年齡相仿的專家學(xué)者不能與之匹敵的成就，其成就具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。

12．結(jié)合全文，說說第⑦段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。

13．本文標(biāo)題具有怎樣的含義？在全文中有什么作用？

14．在談及今天“認(rèn)真研究聞一多學(xué)術(shù)思想的人并不是很多”時(shí)，深有感觸：“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去。”請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合文本，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、綜合題

15．某班開展“走近聞一多”的主題活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題。請(qǐng)你參與解決。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字向同學(xué)介紹聞一多。

（2）根據(jù)《鄧稼先》和本課內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：唐詩雜論

下聯(lián)：鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研

（3）陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)寫了結(jié)束語。下面是結(jié)束語的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改。

真正美麗的生命應(yīng)該像聞一多先生那樣，執(zhí)著地追求著真善美。它不會(huì)趨炎附勢(shì)地扭曲自己的形象，不會(huì)莫名其妙地涂改自己靈動(dòng)的線條。有時(shí)，它也許會(huì)被冷酷地阻斷□有時(shí)，它也許會(huì)被無情地?cái)R淺。但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因：在生命的底蘊(yùn)中，始終流動(dòng)著人類對(duì)世界最純粹的良知與渴望。希望聞一多的精神在新時(shí)代里能夠繼續(xù)被發(fā)揚(yáng)和繼承。

①處畫線句子的方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。

②處畫線句子有語病，請(qǐng)修改：。

③處畫線句子有語病，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音；聞一多先生的說和做

A項(xiàng)，“斗”是多音字，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀dǒu；B項(xiàng)，“?！笔嵌嘁糇?，“校補(bǔ)”的“校”應(yīng)讀“jiào”；C項(xiàng)，“目不窺園”的“窺”應(yīng)讀kuī。D正確。

故解析為：D

正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．A

同音字字形辨析；形近字字形辨析；聞一多先生的說和做

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A正確B項(xiàng)的“一如即往”應(yīng)為“一如既往”；C項(xiàng)的“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；D項(xiàng)的“無遐顧及”應(yīng)為“無暇顧及”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．C

詞語在語境下的含義；聞一多先生的說和做

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．

C“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。用在此處與句意不符。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．B

聞一多先生的說和做；比喻；排比；對(duì)偶

B此句運(yùn)用比喻的修辭，“藥方”比喻使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法。A、C、D正確。

故解析為：B

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

5．A

逗號(hào)；聞一多先生的說和做

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A“仰之彌高”“越高”不是并列關(guān)系，它們之間應(yīng)該用逗號(hào)；后面“鉆之彌堅(jiān)”與“越堅(jiān)”之間也應(yīng)用逗號(hào)。B、C、D正確。

故解析為：A

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

6．B

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；聞一多先生的說和做

本題考查句子的銜接。解答時(shí)，我們認(rèn)真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，

然后確定填入的句子。使語意連貫、邏輯順序合理的是“生態(tài)環(huán)境治理、國(guó)土資源調(diào)查、災(zāi)害分布清查以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃?！?/p>

故解析為：B

此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文進(jìn)行分析判斷，并且結(jié)合所給四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析即可。

7．臧克家；詩人；學(xué)者；民主戰(zhàn)士；七子之歌

聞一多先生的說和做；作家作品

背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。

8．李公仆本人；像李公仆一樣的革命者；革命力量必定越來越大

聞一多先生的說和做；概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)情感態(tài)度

第一個(gè)空格不難理解指的就是李公樸本人，第二個(gè)空格可以聯(lián)想到跟李公樸一樣的革命者，在這里李公樸就不僅僅指的是他本人了，而是眾多跟他一樣的革命者，指革命力量越來越大。

考查學(xué)生閱讀能力。

9．記敘；描寫；議論，抒情

議論；敘述；描寫

表述方式有五種：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

記述是寫作中最基本、最常見的一種表述方式，它是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的述說和交代。第一句述說了聞一多廢寢忘食，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和奉獻(xiàn)研究的事情。

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表述方式。“密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”是細(xì)節(jié)描寫,寫出了字的工整,側(cè)面寫出了聞一多的鍥而不舍,認(rèn)真仔細(xì)。

議論就是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！辟潛P(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德，運(yùn)用了議論和抒情的表述方式。

10．（1）總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。

（2）聞一多先生作為革命家的方面。

（3）起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威。

（4）這里是細(xì)節(jié)描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表述了對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。

（5）含義：聞一多先生既是卓越的學(xué)者、優(yōu)秀的詩人，又是英勇無畏的革命烈士；同時(shí)也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用：總結(jié)全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。

聞一多先生的說和做；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；細(xì)節(jié)描寫

（1）此題考查學(xué)生對(duì)句段作用的分析能力。本題要求從結(jié)構(gòu)方面考慮其作用。文章開頭語句的作用一般為引起下文、鋪墊情節(jié)、烘托氣氛等。結(jié)合上下文判斷，第一段總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句在文中的含義及作用的理解能力。完成此類題目要求學(xué)生要整體把握文章的內(nèi)容和主題，正確理解重點(diǎn)詞語和句子的意思，熟悉重點(diǎn)詞句所處的具體語言環(huán)境。在特定情境中正確理解詞語或句子在文中的意思，作出選擇?！斑@”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主（做），與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。

（3）回答此題，需要通讀全文，整體感知文本，抓住“‘言’‘行’完全一致”這一關(guān)鍵語來概括，語言簡(jiǎn)潔即可。文段中選取了“起稿傳單、大會(huì)演說、參加游行”這三件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致。

（4）本題考查句子的賞析。結(jié)合句子內(nèi)容，本句可從人物描寫的角度來賞析，這個(gè)句子是對(duì)聞一多先生的外貌細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出作為革命者的聞先生英勇無畏的精神，表述對(duì)他的崇敬與贊美之情。

（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本文中心為：聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神?；卮鸨绢}要結(jié)合文章中心。

本閱讀語段出自課文《聞一多先生的說和做》，選文主要介紹聞先生作為革命家在說和做上的特點(diǎn)。選文通過聞一多先生起草稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。刻畫人物形象鮮明，栩栩如生。

11．①對(duì)神話和《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界；②關(guān)注文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響；③不但研究文化人類學(xué)，還能運(yùn)用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。

12．承上啟下的過渡作用。

13．含義：既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。作用：總領(lǐng)全文，揭示主旨；概括了聞一多的精神品質(zhì)；吸引讀者的閱讀興趣。

14．示例：聞一多先生最初研究古典文獻(xiàn)是為了推翻傳統(tǒng)，開展革命，但中國(guó)的傳統(tǒng)文化又讓他如癡如醉，所以他為了研究古典文獻(xiàn)甘坐冷板凳，進(jìn)而取得了極高的成就，他是一個(gè)真正的學(xué)問家。而當(dāng)今社會(huì)，由于受到名利的誘惑和大環(huán)境的影響，浮躁之風(fēng)盛行，像聞一多這樣真正的學(xué)問家非常少，大多數(shù)人只是為了研究而研究。但同時(shí)，我們又能從眾多投身航天事業(yè)、國(guó)防事業(yè)的科學(xué)家身上看到希望，相信有了他們的引領(lǐng)，浮躁之風(fēng)會(huì)逐漸減弱，真正的學(xué)問家會(huì)越來越多。

文章標(biāo)題及其作用；文章過渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

（2）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（3）本題考查分析文章標(biāo)題的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

11．閱讀文章，可以看出第⑥寫聞一多先生在古典文學(xué)領(lǐng)域取得的成就，從中篩選出關(guān)鍵句“聞一多對(duì)神話的研究，對(duì)《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界”“文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響，是聞一多關(guān)注的焦點(diǎn)，他不但研究文化人類學(xué)，而且還用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)”，然后分別列舉解析即可。

故解析為：①對(duì)神話和《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界；②關(guān)注文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響；③不但研究文化人類學(xué)，還能運(yùn)用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。

12．結(jié)合第⑦段上下文進(jìn)行分析，第①——⑥段寫聞一多作為學(xué)者的一方面，第⑧⑨⑩段寫聞一多先生作為革命家的方面，而第⑦段“說聞一多是一名學(xué)者，應(yīng)該沒有問題”承接上文，“但他同時(shí)也是一名斗士”開啟下文。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：承上啟下的過渡作用。

13．題目把聞一多比作“魚雷”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，但讀者不明白為什么把聞一多比作魚雷，因此題目激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第①段“郭沫若對(duì)聞一多先生有個(gè)很新奇的比喻，說他雖然在古典文獻(xiàn)里游泳，但不是作為一條魚，而是作為一枚魚雷，目的是批判“古代”，鉆進(jìn)“古代”的肚子，將“古代”炸個(gè)稀巴爛”解釋了這個(gè)比喻的含義，既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。再結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章依次記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的情況，表述了對(duì)聞一多先生的崇敬和贊美。因此，這個(gè)題目總領(lǐng)全文內(nèi)容，暗示文章主旨。

故解析為：含義：既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。作用：總領(lǐng)全文，揭示主旨；概括了聞一多的精神品質(zhì)；吸引讀者的閱讀興趣。

14．感慨說“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去”，那么，聞一多先生是如何研究學(xué)術(shù)的呢？結(jié)合文中聞一多先生研究學(xué)術(shù)的目的及態(tài)度來看，根據(jù)第①段“郭沫若對(duì)聞一多先生有個(gè)很新奇的比喻，說他雖然在古典文獻(xiàn)里游泳，但不是作為一條魚，而是作為一枚魚雷，目的是批判“古代”，鉆進(jìn)“古代”的肚子，將“古代”炸個(gè)稀巴爛”，第③段“聞一多的有趣，在于他做學(xué)問的極端。大多數(shù)的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”?？箲?zhàn)期間，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在哥臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人””第④段“另一方面，中國(guó)的傳統(tǒng)文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據(jù)癖的學(xué)者相比毫不遜色。他走的是最正統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，從訓(xùn)詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳”及第⑥段可以看出：聞一多先生最初研究古典文獻(xiàn)是為了推翻傳統(tǒng)，開展革命，但中國(guó)的傳統(tǒng)文化又讓他如癡如醉，所以他為了研究古典文獻(xiàn)甘坐冷板凳，進(jìn)而取得了極高的成就，他是一個(gè)真正的學(xué)問家。而當(dāng)今社會(huì)，由于受到名利的誘惑和大環(huán)境的影響，浮躁之風(fēng)盛行，像聞一多這樣真正的學(xué)問家非常少，大多數(shù)人只是為了研究而研究。據(jù)此分析再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中不少人做學(xué)問的目的和態(tài)度來談自己的認(rèn)識(shí)，言之有理即可。

故解析為：示例：聞一多先生最初研究古典文獻(xiàn)是為了推翻傳統(tǒng)，開展革命，但中國(guó)的傳統(tǒng)文化又讓他如癡如醉，所以他為了研究古典文獻(xiàn)甘坐冷板凳，進(jìn)而取得了極高的成就，他是一個(gè)真正的學(xué)問家。而當(dāng)今社會(huì)，由于受到名利的誘惑和大環(huán)境的影響，浮躁之風(fēng)盛行，像聞一多這樣真正的學(xué)問家非常少，大多數(shù)人只是為了研究而研究。但同時(shí)，我們又能從眾多投身航天事業(yè)、國(guó)防事業(yè)的科學(xué)家身上看到希望，相信有了他們的引領(lǐng)，浮躁之風(fēng)會(huì)逐漸減弱，真正的學(xué)問家會(huì)越來越多。

15．（1）示例：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。

（2）聞一多；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

（3）分號(hào)；將”的原因“去掉；繼承；發(fā)揚(yáng)。

分號(hào)；詩歌對(duì)聯(lián)；語言簡(jiǎn)明；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

（1）解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析，重點(diǎn)把握，準(zhǔn)確理解。將聞一多先生的生平事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（2）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。下聯(lián)“鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研”的內(nèi)容：先是人名，然后是貢獻(xiàn)，最后是治學(xué)態(tài)度。還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。

（3）處與前者形成的并列關(guān)系，這里應(yīng)該填寫分號(hào)。處句式雜糅，可將句末的“的原因”刪去?！鞍l(fā)揚(yáng)”“繼承”位置不對(duì)，應(yīng)該為“繼承”“發(fā)揚(yáng)”。

故解析為：（1）聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命；

（2）聞一多；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；

（3）①分號(hào)；②將“的原因”去掉；③繼承；發(fā)揚(yáng)。

（1）本題考查學(xué)生介紹名家的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的識(shí)記進(jìn)行分析，重點(diǎn)表述即可。

（2）本題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)能力。對(duì)聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)格律的兩個(gè)基礎(chǔ)要素。字?jǐn)?shù)相等，指的是，若上聯(lián)是由幾個(gè)分句組成，則下聯(lián)也應(yīng)是由字?jǐn)?shù)上與之一一相等的幾個(gè)分句組成。

（3）解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答。

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部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文第2課《說和做——記聞一多先生的言行片段》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．浠水（xī）彌高（mí）獨(dú)裁（cái）氣沖斗牛（dòu）

B．漂白（piǎo）校補(bǔ)（xiào）衙門（yá）鍥而不舍（qiè）

C．赫然（hè）深宵（xiāo）衰微（shuāi）目不窺園（kuì）

D．碩果（shuò）高標(biāo)（biāo）無暇（xiá）迥乎不同（jiǒng）

D

常用字字音；多音字字音；聞一多先生的說和做

A項(xiàng)，“斗”是多音字，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀dǒu；B項(xiàng)，“?！笔嵌嘁糇?，“校補(bǔ)”的“?！睉?yīng)讀“jiào”；C項(xiàng)，“目不窺園”的“窺”應(yīng)讀kuī。D正確。

故解析為：D

正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．量體裁衣全神貫注聲名顯赫

B．屏氣凝神一如即往欲蓋彌彰

C．通霄達(dá)旦默默無聞遠(yuǎn)見卓識(shí)

D．貪贓枉法無遐顧及不辭而別

A

同音字字形辨析；形近字字形辨析；聞一多先生的說和做

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A正確B項(xiàng)的“一如即往”應(yīng)為“一如既往”；C項(xiàng)的“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；D項(xiàng)的“無遐顧及”應(yīng)為“無暇顧及”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．下列選項(xiàng)中劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng)，迥乎不同。我們用心中的夢(mèng)表述對(duì)祖國(guó)深厚的熱愛，祖國(guó)用美好的現(xiàn)實(shí)鑄就了我們心中的中國(guó)夢(mèng)。

B．聞一多先生還有另外一個(gè)方面……這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

D．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

C

詞語在語境下的含義；聞一多先生的說和做

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．

C“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。用在此處與句意不符。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．對(duì)下列句子修辭手法的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！保ㄒ茫?/p>

B．他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（借代）

C．聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（排比）

D．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（對(duì)偶）

B

聞一多先生的說和做；比喻；排比；對(duì)偶

B此句運(yùn)用比喻的修辭，“藥方”比喻使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法。A、C、D正確。

故解析為：B

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

5．下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆著越鍥而不舍。

B．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

C．“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

D．他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

A

逗號(hào)；聞一多先生的說和做

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A“仰之彌高”“越高”不是并列關(guān)系，它們之間應(yīng)該用逗號(hào)；后面“鉆之彌堅(jiān)”與“越堅(jiān)”之間也應(yīng)用逗號(hào)。B、C、D正確。

故解析為：A

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

6．在下面一段文字橫線上填上一句話，使語意連貫，邏輯順序合理（）

正在開發(fā)浪潮中的中國(guó)西部的上空，將出現(xiàn)一批衛(wèi)星，它們像“眼睛”一樣俯瞰大地，通過遙感技術(shù)，為西部地區(qū)________等提供各種信息服務(wù)。

A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、國(guó)土資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查

B．生態(tài)環(huán)境治理、國(guó)土資源調(diào)查、災(zāi)害分布清查以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃

C．國(guó)土資源調(diào)查、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查

D．災(zāi)害分布清查、生態(tài)環(huán)境治理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃以及國(guó)土資源調(diào)查

B

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；聞一多先生的說和做

本題考查句子的銜接。解答時(shí)，我們認(rèn)真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，

然后確定填入的句子。使語意連貫、邏輯順序合理的是“生態(tài)環(huán)境治理、國(guó)土資源調(diào)查、災(zāi)害分布清查以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃?！?/p>

故解析為：B

此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文進(jìn)行分析判斷，并且結(jié)合所給四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析即可。

7．本文《聞一多先生的說和做》。聞一多是我國(guó)著名的、、。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開你太久了母親……”出自他的詩《》。

臧克家；詩人；學(xué)者；民主戰(zhàn)士；七子之歌

聞一多先生的說和做；作家作品

背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。

8．讀課文《聞一多先生的說和做》，“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是，后一個(gè)“李公樸”指的是，這句話的意思是。

李公仆本人；像李公仆一樣的革命者；革命力量必定越來越大

聞一多先生的說和做；概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)情感態(tài)度

第一個(gè)空格不難理解指的就是李公樸本人，第二個(gè)空格可以聯(lián)想到跟李公樸一樣的革命者，在這里李公樸就不僅僅指的是他本人了，而是眾多跟他一樣的革命者，指革命力量越來越大。

考查學(xué)生閱讀能力。

9．判斷下列句子所運(yùn)用的表述方式。

①飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

③他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

記敘；描寫；議論，抒情

議論；敘述；描寫

表述方式有五種：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

記述是寫作中最基本、最常見的一種表述方式，它是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的述說和交代。第一句述說了聞一多廢寢忘食，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和奉獻(xiàn)研究的事情。

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表述方式?！懊苊苈槁榈男】?，如群蟻排衙”是細(xì)節(jié)描寫,寫出了字的工整,側(cè)面寫出了聞一多的鍥而不舍,認(rèn)真仔細(xì)。

議論就是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度?！八?，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德，運(yùn)用了議論和抒情的表述方式。

二、閱讀理解

10．閱讀下文，回答問題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

（1）選文第一自然段有什么作用？

（2）“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！边@句話中的“這”指代什么？

（3）文段中選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

（4）體會(huì)句中劃線詞語的表述效果。

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

（5）體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用。

（1）總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。

（2）聞一多先生作為革命家的方面。

（3）起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威。

（4）這里是細(xì)節(jié)描寫，描寫了聞一多先生大義凜然的氣概，表述了對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。

（5）含義：聞一多先生既是卓越的學(xué)者、優(yōu)秀的詩人，又是英勇無畏的革命烈士；同時(shí)也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用：總結(jié)全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。

聞一多先生的說和做；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；細(xì)節(jié)描寫

（1）此題考查學(xué)生對(duì)句段作用的分析能力。本題要求從結(jié)構(gòu)方面考慮其作用。文章開頭語句的作用一般為引起下文、鋪墊情節(jié)、烘托氣氛等。結(jié)合上下文判斷，第一段總領(lǐng)下文，說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句在文中的含義及作用的理解能力。完成此類題目要求學(xué)生要整體把握文章的內(nèi)容和主題，正確理解重點(diǎn)詞語和句子的意思，熟悉重點(diǎn)詞句所處的具體語言環(huán)境。在特定情境中正確理解詞語或句子在文中的意思，作出選擇。“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主（做），與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。

（3）回答此題，需要通讀全文，整體感知文本，抓住“‘言’‘行’完全一致”這一關(guān)鍵語來概括，語言簡(jiǎn)潔即可。文段中選取了“起稿傳單、大會(huì)演說、參加游行”這三件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致。

（4）本題考查句子的賞析。結(jié)合句子內(nèi)容，本句可從人物描寫的角度來賞析，這個(gè)句子是對(duì)聞一多先生的外貌細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出作為革命者的聞先生英勇無畏的精神，表述對(duì)他的崇敬與贊美之情。

（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本文中心為：聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神?；卮鸨绢}要結(jié)合文章中心。

本閱讀語段出自課文《聞一多先生的說和做》，選文主要介紹聞先生作為革命家在說和做上的特點(diǎn)。選文通過聞一多先生起草稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了?？坍嬋宋镄蜗篚r明，栩栩如生。

閱讀下文，回答問題。

“魚雷”聞一多

葉兆言

①郭沫若對(duì)聞一多先生有個(gè)很新奇的比喻，說他雖然在古典文獻(xiàn)里游泳，但不是作為一條魚，而是作為一枚魚雷，目的是批判“古代”，鉆進(jìn)“古代”的肚子，將“古代”炸個(gè)稀巴爛。

②聞一多的著名，是因?yàn)閷懶略姡驗(yàn)楸惶貏?wù)暗殺，這兩件事都具有轟動(dòng)效應(yīng)。而容易被人忽視的，卻是他的做學(xué)問，是他對(duì)古典文獻(xiàn)所做的考訂工作。

③聞一多的有趣，在于他做學(xué)問的極端。大多數(shù)的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”。抗戰(zhàn)期間，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在哥臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會(huì)走做死學(xué)問這條路，多少和他賭氣有關(guān)。

④聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻(xiàn)不僅可能，而且會(huì)做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認(rèn)為中國(guó)的舊書中，壓根兒就沒有一點(diǎn)兒值得保留的東西，聲稱自己深入古典，是為了和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻。但是，另一方面，中國(guó)的傳統(tǒng)文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據(jù)癖的學(xué)者相比毫不遜色。他走的是最正統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，從訓(xùn)詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。

⑤認(rèn)真研究聞一多學(xué)術(shù)思想的人并不是很多，首先是個(gè)難度問題，沒有點(diǎn)兒學(xué)問基礎(chǔ)，根本不明白他說了些什么，考據(jù)文章對(duì)于外行來說猶如天書。今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去。今天從事古典文獻(xiàn)研究的人并不在少數(shù)，以研究條件而論，要比聞一多時(shí)代不知強(qiáng)多少倍。可惜多數(shù)人只是為研究而研究，為當(dāng)教授而刻苦，學(xué)問成了吃飯的本錢，成了謀生的手段。

⑥聞一多對(duì)神話的研究，對(duì)《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界。這也許和他曾留學(xué)接受西方教育有關(guān)。他似乎一直在努力尋找蘊(yùn)藏在傳統(tǒng)中的現(xiàn)代根源。他計(jì)劃寫一本具有獨(dú)到見解的《中國(guó)文學(xué)史稿》，并為此做了大量的準(zhǔn)備工作，留下了許多未完稿的筆記。文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響，是聞一多關(guān)注的焦點(diǎn)，他不但研究文化人類學(xué)，而且還用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。在方法上，既有最地道的樸學(xué)傳統(tǒng)，又不缺乏世界最新的人文研究成果。朱自清先生對(duì)聞一多的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為在古典文學(xué)研究領(lǐng)域，年齡相仿的專家學(xué)者，很少有人能與之相匹敵，可惜英年早逝，被暗殺時(shí)才48歲，正是最應(yīng)該出成績(jī)的年齡。

⑦說聞一多是一名學(xué)者，應(yīng)該沒有問題，但他同時(shí)也是一名斗士。他似乎對(duì)“死”有特殊的興趣，做的是死學(xué)問，下的是死功夫，面對(duì)的是永恒的死亡。

⑧聞一多一定非常喜歡“涅槃”這個(gè)詞，在此境界，貪、嗔、癡，與以經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)的自我，都已滅盡，不復(fù)存在，于是達(dá)到了寂靜、安穩(wěn)和常在的狀態(tài)。正因?yàn)槿绱耍拍芤活^扎進(jìn)古典文獻(xiàn)，在絕望中獲得永生，在枯燥里獲得快樂。他寫詩、做學(xué)問，后來投身民主運(yùn)動(dòng)，都是為了獲得爆發(fā)的能力。正是在這個(gè)意義上，聞一多始終是一名斗士，生命不息，戰(zhàn)斗不止。

⑨李公樸被暗殺以后，很多人告訴聞一多，他已經(jīng)被列入黑名單，形跡可疑的特務(wù)就在他家門前閑逛，而且派人送了恐嚇信進(jìn)來。聞一多如果理智些，就不會(huì)出席李公樸的追悼大會(huì)。但是他并不承認(rèn)這就是中國(guó)的鐵定現(xiàn)實(shí)，不愿意在獨(dú)裁者面前低下自己高貴的頭顱。在李公樸的追悼大會(huì)上，聞一多定有一種寂寞之感，他沒有料到偌大的昆明，只有他一個(gè)教授來出席這樣的紀(jì)念活動(dòng)。

⑩聞一多在會(huì)上的演講成為民主的絕唱，他離開會(huì)場(chǎng)不久，就被暗殺在大街上。

11．聞一多在古典文學(xué)研究領(lǐng)域，取得了很多年齡相仿的專家學(xué)者不能與之匹敵的成就，其成就具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。

12．結(jié)合全文，說說第⑦段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。

13．本文標(biāo)題具有怎樣的含義？在全文中有什么作用？

14．在談及今天“認(rèn)真研究聞一多學(xué)術(shù)思想的人并不是很多”時(shí)，深有感觸：“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去。”請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合文本，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

11．①對(duì)神話和《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界；②關(guān)注文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響；③不但研究文化人類學(xué)，還能運(yùn)用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。

12．承上啟下的過渡作用。

13．含義：既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。作用：總領(lǐng)全文，揭示主旨；概括了聞一多的精神品質(zhì)；吸引讀者的閱讀興趣。

14．示例：聞一多先生最初研究古典文獻(xiàn)是為了推翻傳統(tǒng)，開展革命，但中國(guó)的傳統(tǒng)文化又讓他如癡如醉，所以他為了研究古典文獻(xiàn)甘坐冷板凳，進(jìn)而取得了極高的成就，他是一個(gè)真正的學(xué)問家。而當(dāng)今社會(huì)，由于受到名利的誘惑和大環(huán)境的影響，浮躁之風(fēng)盛行，像聞一多這樣真正的學(xué)問家非常少，大多數(shù)人只是為了研究而研究。但同時(shí)，我們又能從眾多投身航天事業(yè)、國(guó)防事業(yè)的科學(xué)家身上看到希望，相信有了他們的引領(lǐng)，浮躁之風(fēng)會(huì)逐漸減弱，真正的學(xué)問家會(huì)越來越多。

文章標(biāo)題及其作用；文章過渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

（2）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（3）本題考查分析文章標(biāo)題的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

11．閱讀文章，可以看出第⑥寫聞一多先生在古典文學(xué)領(lǐng)域取得的成就，從中篩選出關(guān)鍵句“聞一多對(duì)神話的研究，對(duì)《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界”“文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響，是聞一多關(guān)注的焦點(diǎn)，他不但研究文化人類學(xué)，而且還用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)”，然后分別列舉解析即可。

故解析為：①對(duì)神話和《詩經(jīng)》《楚辭》的研究，對(duì)唐詩尤其是杜甫詩的研究，都達(dá)到了前人所未至的境界；②關(guān)注文學(xué)發(fā)展中的民間影響和外來影響；③不但研究文化人類學(xué)，還能運(yùn)用弗洛伊德的心理分析理論來研究中國(guó)的原始社會(huì)。

12．結(jié)合第⑦段上下文進(jìn)行分析，第①——⑥段寫聞一多作為學(xué)者的一方面，第⑧⑨⑩段寫聞一多先生作為革命家的方面，而第⑦段“說聞一多是一名學(xué)者，應(yīng)該沒有問題”承接上文，“但他同時(shí)也是一名斗士”開啟下文。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：承上啟下的過渡作用。

13．題目把聞一多比作“魚雷”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，但讀者不明白為什么把聞一多比作魚雷，因此題目激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第①段“郭沫若對(duì)聞一多先生有個(gè)很新奇的比喻，說他雖然在古典文獻(xiàn)里游泳，但不是作為一條魚，而是作為一枚魚雷，目的是批判“古代”，鉆進(jìn)“古代”的肚子，將“古代”炸個(gè)稀巴爛”解釋了這個(gè)比喻的含義，既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。再結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章依次記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的情況，表述了對(duì)聞一多先生的崇敬和贊美。因此，這個(gè)題目總領(lǐng)全文內(nèi)容，暗示文章主旨。

故解析為：含義：既點(diǎn)明了聞一多先生做學(xué)問是為了深入古典，和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻，又揭示了聞一多是一個(gè)革命斗士。作用：總領(lǐng)全文，揭示主旨；概括了聞一多的精神品質(zhì)；吸引讀者的閱讀興趣。

14．感慨說“今天的人性情大都浮躁，不可能像他那樣陷進(jìn)去”，