部編20222023學(xué)年五年級(jí)下冊語文第16課《田忌賽馬》同步訓(xùn)練

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部編版2022-2023學(xué)年五年級(jí)下冊語文第16課《田忌賽馬》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．選字填上空。

（1）弧狐

線紫幼度

（2）強(qiáng)佛

像迫祖勉

（3）俊峻

秀嶺良冷

（4）竭揭

力開枯曉

（1）?。缓?；狐；弧

（2）佛；強(qiáng)；佛；強(qiáng)

（3）?。痪?；??；峻

（4）竭；揭；竭；揭

詞形

（1）“弧線”的“弧”是弓字旁，表示圓的一部分；“紫狐”的“狐”是反犬旁，是動(dòng)物的一種；“幼狐”的“狐”是反犬旁，指小狐貍；“弧度”應(yīng)選“弧”，表示弧形的角度；（2）“佛像”的“佛”是單人旁，指佛教中的神；“強(qiáng)迫”的“強(qiáng)”是弓字旁，施加壓力使服從；迫使；“佛祖”的“佛”是單人旁，指佛教中神的首領(lǐng)；“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”是弓字旁，是強(qiáng)迫的意思；（3）“俊秀”的“俊”是單人旁，指人長得好看；“峻嶺”的“峻”是山字旁，指高的山；“俊良”的“俊”是單人旁，形容賢能優(yōu)良之士；“冷峻”的峻是山字旁，形容表情嚴(yán)肅；（4）“竭力”的“竭”是立字旁，用盡的意思；“揭開”的“揭”是提手旁，表示動(dòng)作；“枯竭”的“竭”是立字旁，是“盡，沒有”的意思；“揭曉”的“揭”是提手旁，表示動(dòng)作，意思是揭開讓人知曉。

故解析為：（1）??；狐；狐；?。?）佛；強(qiáng)；佛；強(qiáng)；（3）?。痪?；?。痪?）竭；揭；竭；揭；

題目考查學(xué)生對形近字、同音字的區(qū)別和組詞能力。作答時(shí)要對形近、同音字進(jìn)行正確區(qū)分，從讀音和意義上分清楚，然后結(jié)合對字的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)選擇，把詞語寫正確。

2．查字典填上空。

（1）用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查，再查音節(jié)，它是個(gè)結(jié)構(gòu)的字。

（2）用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查畫，讀音，組詞。

（3）“羸”的讀音是，“贏”的讀音是，它們可以分別組詞為、。

（1）J；jì；上下

（2）八；sàng；沮喪

（3）léi；yíng；更羸；輸贏

漢字查字典

此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。

故解析為：（1）J、jì、上下；

（2）八、sàng、沮喪；

（3）léi、yíng、更羸、輸贏；

本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對不會(huì)寫的字用音序查字法。

3．把詞語補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

（1）①成竹②擦掌

③躍躍④勃勃

⑤不動(dòng)⑥出劃

（2）和詞語③結(jié)構(gòu)相同的詞語還有，和詞語④結(jié)構(gòu)相同的詞語還有。

（3）形容精神振奮，迫不及待地想試一下的詞語是、。(填序號(hào))

（1）胸有；摩拳；欲試；興致；聲色；謀；策

（2）竊竊私語；得意揚(yáng)揚(yáng)

（3）②；③

詞形；詞義；成語

考查補(bǔ)寫、分類掌握詞語，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

故解析為：（1）胸、有、摩、拳、欲、試、興、致、聲、色、謀、策

（2）竊竊私語、得意揚(yáng)揚(yáng)

（3）②、③

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。

4．把下面的詞語和對應(yīng)的意思用線連一連。

賞識(shí)對人的推薦、薦舉的意思。

信任認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

對陣相信并加以任用。

好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

引薦流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

詞義

賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

信任：相信并加以任用。

對陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

好奇：流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

引薦：對人的推薦、薦舉的意思。

故解析為：

考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

（2）這篇課文主要是批評(píng)齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。

（3）這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

課文內(nèi)容理解

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。

《田忌賽馬》故事的主角是田忌、孫臏和齊威王，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

通過閱讀可知：

（1）正確，這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

（2）有誤，這篇課文主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。而不是主要批評(píng)齊威王沒有謀略。

（3）正確，這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確

對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

6．請你分別用一個(gè)四字詞來形容一下孫臏、田忌和齊威王。

（1）孫臏?zhǔn)且粋€(gè)的人。

（2）田忌是一個(gè)的人。

（3）齊威王是一個(gè)的人。

（1）足智多謀，明察秋毫，善于思考

（2）善于交友，相信朋友

（3）知人善任

成語；詞匯運(yùn)用

《田忌賽馬》主要講了齊國的大將田忌和齊威王一起賽馬，比賽了好幾次，田忌都失敗了。因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)一些，田忌覺得掃興，想要離開馬場；這時(shí)候田忌的朋友孫臏為田忌獻(xiàn)計(jì)，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，最后用中等馬對齊威王的下等馬，最終三局兩勝，贏得了比賽。故事的主角是田忌、孫臏和齊威王，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

（1）從課文內(nèi)容來看，孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀，明察秋毫，善于思考的人。（2）從課文內(nèi)容來看，田忌是一個(gè)善于交友，相信朋友的人。（3）從課文內(nèi)容來看，齊威王是一個(gè)知人善任的人。

故解析為：（1）足智多謀，明察秋毫，善于思考；（2）善于交友，相信朋友；（3）知人善任

考查了對課文的理解能力，人物形象的分析。結(jié)合課文主要內(nèi)容進(jìn)行分析。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．下面句子表現(xiàn)了田忌怎樣的心理變化？選一選，填序號(hào)。

A．信心十足B．缺少信心C．生氣D．疑惑

（1）田忌問道：“你是說另換幾匹馬？”

（2）田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？”

（1）D

（2）B

課文內(nèi)容理解

（1）《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。田忌覺得很掃興。孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌問道：“你是說另換幾匹馬？”這是有疑而問。選D。

（2）孫臏的意思是調(diào)換了一下馬的出場順序。田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？這是反問句，意思是那不能有贏的把握，缺少信心。選B。

故解析為：（1）D

（2）B

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后再排序。

8．根據(jù)課文填上空。

（1）《田忌賽馬》出自《》，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

（2）課文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家?guī)椭R國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)的故事，反映了孫臏的。說明要辦好事情，要對客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，并合理分配使用力量。

（1）史記·孫子吳起列傳；長處

（2）孫臏；轉(zhuǎn)敗為勝；足智多謀

課文內(nèi)容理解

（1）對作品的的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。（2）考查概括主要內(nèi)容及中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是的寫作目的或者要告訴人們什么。

故解析為：（1）史記·孫子吳起列傳、長處（2）孫臏、轉(zhuǎn)敗為勝、足智多謀

（1）這道題考查學(xué)生對文章的出處的掌握能力。（2）此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文。

______________

①我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細(xì)胞中的酪酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應(yīng)由酪氨酸生成的。兩種黑色素的相對含量決定了毛發(fā)的顏色。

②人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿了細(xì)胞和色素，細(xì)胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長，頭發(fā)越長越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開始減弱，酪氨酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺。頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。

③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素，遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白。在我國，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說的“伍子胥過昭關(guān)，一夜愁白了頭”。

（選自《科學(xué)畫報(bào)》2005年第12期，有刪改）

9．請給本文加一個(gè)標(biāo)題。

10．開頭第①段用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

11．文章第③段說“頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化”，這里為什么要強(qiáng)調(diào)是“正?！钡?？請結(jié)合上下文加以分析。

12．有一位同學(xué)才15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請你根據(jù)本文內(nèi)容分析她早生白發(fā)的原因。

13．你對伍子胥了解嗎？試著說一下他的故事。

9．人的頭發(fā)為什么會(huì)變白

10．設(shè)問。引起讀者的注意和思考。

11．這里用“正常”一詞強(qiáng)調(diào)的是，人老了，頭發(fā)逐漸變灰白是一個(gè)自然的生理過程，而下文所講的影響毛發(fā)變白的其他因素則是“非正?！钡?。

12．她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。

13．伍子胥攜楚太子建之子勝逃奔他國，被楚兵一路追殺。伍子胥二人碾轉(zhuǎn)到了離昭關(guān)六十里路的一座小山下，從這里出了昭關(guān)，便是大河，徑直通吳國的水路了。然而，此關(guān)被右司馬遠(yuǎn)越領(lǐng)兵把守，很難過關(guān)。

扁鵲的弟子?xùn)|皋公（扁鵲出生在公元前407年，這里說是扁鵲的弟子，傳說的真假有待稽考）就住在山中，他從懸賞令上的圖例中認(rèn)出了伍子胥，他很同情伍子胥的冤屈與遭遇，決定幫助他。

東皋公把二人帶進(jìn)自己的居所，好心招待，一連七日，卻不談過關(guān)之事。伍子胥實(shí)在熬不住，急切地對皋公說“我有大仇要報(bào)，度日如年，這幾天耽擱在此，就好像死去一樣，先生還有什么辦法呢？”，東皋公說“我已經(jīng)為你們籌劃了可行的計(jì)策，只是要等一個(gè)人來才行?！?/p>

伍子胥猶豫不決，晚上，寢不能寐：他想告別皋公而去，又擔(dān)心過不了關(guān)，反而惹禍；若是不走，不知還要等多久？如此翻來覆去，其身心如在芒刺之中，臥而復(fù)起，繞屋而轉(zhuǎn)，不覺捱到天亮。東皋公一見他，大驚道“你怎么一夜之間，頭發(fā)全白了？”伍子胥一照鏡子，果然全白了頭，不由暗暗叫苦。皋公反而大笑道“我的計(jì)策成了!幾日前，我已派人請我的朋友皇甫訥來，他跟你長得像，我想讓他與你換位，以蒙混過關(guān)。你今天頭發(fā)白了，不用化妝，別人也認(rèn)不出你來，就更容易過關(guān)了”。

當(dāng)天，皇甫訥如期到達(dá)。皋公把皇甫訥扮成伍子胥模樣，而伍子胥和公子勝裝扮成仆人，四人一路前往昭關(guān)。守關(guān)吏遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見皇甫訥，以為是伍子胥來了，傳令所有官兵全力緝拿之。伍子胥二人趁亂過了昭關(guān)，待官兵最后追拿到皇甫訥時(shí)，才發(fā)現(xiàn)抓錯(cuò)了。但是，官兵都認(rèn)識(shí)皇甫訥，東皋公又與守關(guān)長官遠(yuǎn)越要好，于是，此事安然過去。

說明文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

9．閱讀短文，這段文字主要闡述了人的頭發(fā)會(huì)變白的原因，可以以“人的頭發(fā)為什么會(huì)變白”作為題目。

故解析為：人的頭發(fā)為什么會(huì)變白。

10．第一自然段以“我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？”這個(gè)問題引起下文，后面講述頭發(fā)有顏色的原因。這是“設(shè)問”的修辭手法?？梢砸l(fā)讀者的思考和注意。

故解析為：設(shè)問。引起讀者的注意和思考。

11．“頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化”意思是人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過程，隨著年齡的增長，頭發(fā)越長越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開始減弱，酪氨酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺。頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。另一方面，頭發(fā)早白則是一種“非正?！爆F(xiàn)象。

故解析為：這里用“正常”一詞強(qiáng)調(diào)的是，人老了，頭發(fā)逐漸變灰白是一個(gè)自然的生理過程，而下文所講的影響毛發(fā)變白的其他因素則是“非正常”的。

12．結(jié)合“影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素，遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白”、“許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)”可以分析，同學(xué)出現(xiàn)白發(fā)的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過度緊張、壓力過大，或者缺乏某種營養(yǎng)和體育鍛煉等，引起內(nèi)分泌失調(diào)，也有可能是身體患有某種疾病造成的。

故解析為：她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。

13．文中提到的伍子胥，字子胥，楚國人，春秋末期吳國大夫、軍事家。以封于申，也稱申胥。伍子胥之父伍奢為楚平王子建太傅，因受費(fèi)無極讒害，和其長子伍尚一同被楚平王殺害。伍子胥從楚國逃到吳國，成為吳王闔閭重臣，是姑蘇城(今蘇州)的營造者，至今蘇州有胥門。公元前506年，伍子胥協(xié)同孫武帶兵攻入楚都，伍子胥掘楚平王墓，鞭尸三百，以報(bào)父兄之仇。吳國倚重伍子胥等人之謀，西破強(qiáng)楚、北敗徐、魯、齊，成為諸侯一霸。可以結(jié)合課外閱讀中自己的了解，說一說伍子胥的故事。

故解析為：伍子胥攜楚太子建之子勝逃奔他國，被楚兵一路追殺。伍子胥二人碾轉(zhuǎn)到了離昭關(guān)六十里路的一座小山下，從這里出了昭關(guān)，便是大河，徑直通吳國的水路了。然而，此關(guān)被右司馬遠(yuǎn)越領(lǐng)兵把守，很難過關(guān)。

扁鵲的弟子?xùn)|皋公（扁鵲出生在公元前407年，這里說是扁鵲的弟子，傳說的真假有待稽考）就住在山中，他從懸賞令上的圖例中認(rèn)出了伍子胥，他很同情伍子胥的冤屈與遭遇，決定幫助他。

東皋公把二人帶進(jìn)自己的居所，好心招待，一連七日，卻不談過關(guān)之事。伍子胥實(shí)在熬不住，急切地對皋公說“我有大仇要報(bào)，度日如年，這幾天耽擱在此，就好像死去一樣，先生還有什么辦法呢？”，東皋公說“我已經(jīng)為你們籌劃了可行的計(jì)策，只是要等一個(gè)人來才行?！?/p>

伍子胥猶豫不決，晚上，寢不能寐：他想告別皋公而去，又擔(dān)心過不了關(guān)，反而惹禍；若是不走，不知還要等多久？如此翻來覆去，其身心如在芒刺之中，臥而復(fù)起，繞屋而轉(zhuǎn)，不覺捱到天亮。東皋公一見他，大驚道“你怎么一夜之間，頭發(fā)全白了？”伍子胥一照鏡子，果然全白了頭，不由暗暗叫苦。皋公反而大笑道“我的計(jì)策成了!幾日前，我已派人請我的朋友皇甫訥來，他跟你長得像，我想讓他與你換位，以蒙混過關(guān)。你今天頭發(fā)白了，不用化妝，別人也認(rèn)不出你來，就更容易過關(guān)了”。

當(dāng)天，皇甫訥如期到達(dá)。皋公把皇甫訥扮成伍子胥模樣，而伍子胥和公子勝裝扮成仆人，四人一路前往昭關(guān)。守關(guān)吏遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見皇甫訥，以為是伍子胥來了，傳令所有官兵全力緝拿之。伍子胥二人趁亂過了昭關(guān)，待官兵最后追拿到皇甫訥時(shí)，才發(fā)現(xiàn)抓錯(cuò)了。但是，官兵都認(rèn)識(shí)皇甫訥，東皋公又與守關(guān)長官遠(yuǎn)越要好，于是，此事安然過去。

14．課內(nèi)閱讀。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

（1）請根據(jù)選文內(nèi)容，填寫田忌和齊威王賽馬的對陣表。

場次賽馬雙方第一場第二場第三場

田忌

齊威王

（2）在賽馬的過程中，田忌的神態(tài)變化是→→。從中可以看出，他是一個(gè)的人。

（3）你認(rèn)為田忌在賽馬時(shí)能夠獲勝的原因有哪些？（）(多選)

A．齊威王大意輕敵。

B．他換了更好的馬。

C．他很信任孫臏，采用了孫臏的辦法。

D．他調(diào)換了馬出場的順序。

（4）讀了選文，你受到了什么啟發(fā)？

（1）下等馬；上等馬；中等馬；上等馬；中等馬；下等馬

（2）不動(dòng)聲色；微微一笑；滿意地笑了；沉著鎮(zhèn)定

（3）C；D

（4）做事要認(rèn)真思考，懂得變通，尋找創(chuàng)新的方法就有可能成功。

語段閱讀

（1）、（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。

故解析為：（1）下等馬、上等馬、中等馬、上等馬、中等馬、下等馬；

（2）不動(dòng)聲色、微微一笑、滿意地笑了、沉著鎮(zhèn)定；

（3）CD；

（4）做事要認(rèn)真思考，懂得變通，尋找創(chuàng)新的方法就有可能成功。

（1）、（2）這道題是按短文內(nèi)容填上空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

三、延伸拓展

15．活學(xué)活用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填上空。

（1）唐國強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾參加全國政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫由少到多排列依次為，按音序排列依次為。

（2）我能用“傳”字組成不同的詞語填上空。

疾病知識(shí)信息文明

（3）龍，是中華民族的象征。每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”。龍成為一種文化。在中華兒女的心中，龍占有不可取代的地位。像、、等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。

（1）鄧、楊、唐；鄧、唐、楊

（2）傳染；傳授；傳遞；傳承

（3）龍騰虎躍；龍風(fēng)呈祥；生龍活虎

拼音；文學(xué)文化常識(shí)

（1）“唐”共有10畫，“鄧”有4畫，“楊”共有7畫；唐國強(qiáng)首字音序是T，鄧亞萍首字音序是D，楊瀾首字音序是Y，安陰虛排列應(yīng)該是鄧、唐、楊；（2）“疾病”應(yīng)該填“傳播”，到處傳染的意思；“知識(shí)”應(yīng)該填“傳授”，是教授的意思；“信息”應(yīng)該用“傳遞”，指從一個(gè)人到里另一個(gè)人；“文明”應(yīng)該填“傳承”，是繼承的意思。（3）中國文化中，帶有龍的成語有很多，如“龍騰虎躍、龍鳳呈祥、龍馬精神、生龍活虎”等。

故解析為：（1）鄧、楊、唐；鄧、唐、楊；（2）傳染；傳授；傳遞；傳承；（3）龍騰虎躍；龍風(fēng)呈祥；生龍活虎。

題目考查漢字音序筆畫、對詞語的積累運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)漢字音序和筆畫的相關(guān)知識(shí)，以及對詞語的積累理解，進(jìn)行正確作答。

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部編版2022-2023學(xué)年五年級(jí)下冊語文第16課《田忌賽馬》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．選字填上空。

（1）弧狐

線紫幼度

（2）強(qiáng)佛

像迫祖勉

（3）俊峻

秀嶺良冷

（4）竭揭

力開枯曉

2．查字典填上空。

（1）用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查，再查音節(jié)，它是個(gè)結(jié)構(gòu)的字。

（2）用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查畫，讀音，組詞。

（3）“羸”的讀音是，“贏”的讀音是，它們可以分別組詞為、。

3．把詞語補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

（1）①成竹②擦掌

③躍躍④勃勃

⑤不動(dòng)⑥出劃

（2）和詞語③結(jié)構(gòu)相同的詞語還有，和詞語④結(jié)構(gòu)相同的詞語還有。

（3）形容精神振奮，迫不及待地想試一下的詞語是、。(填序號(hào))

4．把下面的詞語和對應(yīng)的意思用線連一連。

賞識(shí)對人的推薦、薦舉的意思。

信任認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

對陣相信并加以任用。

好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

引薦流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

5．判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

（2）這篇課文主要是批評(píng)齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。

（3）這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。

6．請你分別用一個(gè)四字詞來形容一下孫臏、田忌和齊威王。

（1）孫臏?zhǔn)且粋€(gè)的人。

（2）田忌是一個(gè)的人。

（3）齊威王是一個(gè)的人。

7．下面句子表現(xiàn)了田忌怎樣的心理變化？選一選，填序號(hào)。

A．信心十足B．缺少信心C．生氣D．疑惑

（1）田忌問道：“你是說另換幾匹馬？”

（2）田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？”

8．根據(jù)課文填上空。

（1）《田忌賽馬》出自《》，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

（2）課文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家?guī)椭R國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)的故事，反映了孫臏的。說明要辦好事情，要對客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，并合理分配使用力量。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文。

______________

①我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細(xì)胞中的酪酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應(yīng)由酪氨酸生成的。兩種黑色素的相對含量決定了毛發(fā)的顏色。

②人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿了細(xì)胞和色素，細(xì)胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長，頭發(fā)越長越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開始減弱，酪氨酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺。頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。

③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素，遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白。在我國，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說的“伍子胥過昭關(guān)，一夜愁白了頭”。

（選自《科學(xué)畫報(bào)》2005年第12期，有刪改）

9．請給本文加一個(gè)標(biāo)題。

10．開頭第①段用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

11．文章第③段說“頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化”，這里為什么要強(qiáng)調(diào)是“正?！钡模空埥Y(jié)合上下文加以分析。

12．有一位同學(xué)才15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請你根據(jù)本文內(nèi)容分析她早生白發(fā)的原因。

13．你對伍子胥了解嗎？試著說一下他的故事。

14．課內(nèi)閱讀。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

（1）請根據(jù)選文內(nèi)容，填寫田忌和齊威王賽馬的對陣表。

場次賽馬雙方第一場第二場第三場

田忌

齊威王

（2）在賽馬的過程中，田忌的神態(tài)變化是→→。從中可以看出，他是一個(gè)的人。

（3）你認(rèn)為田忌在賽馬時(shí)能夠獲勝的原因有哪些？（）(多選)

A．齊威王大意輕敵。

B．他換了更好的馬。

C．他很信任孫臏，采用了孫臏的辦法。

D．他調(diào)換了馬出場的順序。

（4）讀了選文，你受到了什么啟發(fā)？

三、延伸拓展

15．活學(xué)活用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填上空。

（1）唐國強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾參加全國政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫由少到多排列依次為，按音序排列依次為。

（2）我能用“傳”字組成不同的詞語填上空。

疾病知識(shí)信息文明

（3）龍，是中華民族的象征。每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”。龍成為一種文化。在中華兒女的心中，龍占有不可取代的地位。像、、等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。

解析解答部分

1．（1）?。缓?；狐；弧

（2）佛；強(qiáng)；佛；強(qiáng)

（3）??；峻；?。痪?/p>

（4）竭；揭；竭；揭

詞形

（1）“弧線”的“弧”是弓字旁，表示圓的一部分；“紫狐”的“狐”是反犬旁，是動(dòng)物的一種；“幼狐”的“狐”是反犬旁，指小狐貍；“弧度”應(yīng)選“弧”，表示弧形的角度；（2）“佛像”的“佛”是單人旁，指佛教中的神；“強(qiáng)迫”的“強(qiáng)”是弓字旁，施加壓力使服從；迫使；“佛祖”的“佛”是單人旁，指佛教中神的首領(lǐng)；“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”是弓字旁，是強(qiáng)迫的意思；（3）“俊秀”的“俊”是單人旁，指人長得好看；“峻嶺”的“峻”是山字旁，指高的山；“俊良”的“俊”是單人旁，形容賢能優(yōu)良之士；“冷峻”的峻是山字旁，形容表情嚴(yán)肅；（4）“竭力”的“竭”是立字旁，用盡的意思；“揭開”的“揭”是提手旁，表示動(dòng)作；“枯竭”的“竭”是立字旁，是“盡，沒有”的意思；“揭曉”的“揭”是提手旁，表示動(dòng)作，意思是揭開讓人知曉。

故解析為：（1）??；狐；狐；?。?）佛；強(qiáng)；佛；強(qiáng)；（3）俊；峻；?。痪?）竭；揭；竭；揭；

題目考查學(xué)生對形近字、同音字的區(qū)別和組詞能力。作答時(shí)要對形近、同音字進(jìn)行正確區(qū)分，從讀音和意義上分清楚，然后結(jié)合對字的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)選擇，把詞語寫正確。

2．（1）J；jì；上下

（2）八；sàng；沮喪

（3）léi；yíng；更羸；輸贏

漢字查字典

此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。

故解析為：（1）J、jì、上下；

（2）八、sàng、沮喪；

（3）léi、yíng、更羸、輸贏；

本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對不會(huì)寫的字用音序查字法。

3．（1）胸有；摩拳；欲試；興致；聲色；謀；策

（2）竊竊私語；得意揚(yáng)揚(yáng)

（3）②；③

詞形；詞義；成語

考查補(bǔ)寫、分類掌握詞語，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

故解析為：（1）胸、有、摩、拳、欲、試、興、致、聲、色、謀、策

（2）竊竊私語、得意揚(yáng)揚(yáng)

（3）②、③

主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。

4．

詞義

賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

信任：相信并加以任用。

對陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢。

好奇：流露或顯示出好奇的(尤指對他人之事)；對還不了解的新鮮事物有興趣的。

引薦：對人的推薦、薦舉的意思。

故解析為：

考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

課文內(nèi)容理解

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。

《田忌賽馬》故事的主角是田忌、孫臏和齊威王，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

通過閱讀可知：

（1）正確，這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

（2）有誤，這篇課文主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。而不是主要批評(píng)齊威王沒有謀略。

（3）正確，這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確

對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

6．（1）足智多謀，明察秋毫，善于思考

（2）善于交友，相信朋友

（3）知人善任

成語；詞匯運(yùn)用

《田忌賽馬》主要講了齊國的大將田忌和齊威王一起賽馬，比賽了好幾次，田忌都失敗了。因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)一些，田忌覺得掃興，想要離開馬場；這時(shí)候田忌的朋友孫臏為田忌獻(xiàn)計(jì)，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬，最后用中等馬對齊威王的下等馬，最終三局兩勝，贏得了比賽。故事的主角是田忌、孫臏和齊威王，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。

（1）從課文內(nèi)容來看，孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀，明察秋毫，善于思考的人。（2）從課文內(nèi)容來看，田忌是一個(gè)善于交友，相信朋友的人。（3）從課文內(nèi)容來看，齊威王是一個(gè)知人善任的人。

故解析為：（1）足智多謀，明察秋毫，善于思考；（2）善于交友，相信朋友；（3）知人善任

考查了對課文的理解能力，人物形象的分析。結(jié)合課文主要內(nèi)容進(jìn)行分析。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．（1）D

（2）B

課文內(nèi)容理解

（1）《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。田忌覺得很掃興。孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌問道：“你是說另換幾匹馬？”這是有疑而問。選D。

（2）孫臏的意思是調(diào)換了一下馬的出場順序。田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？這是反問句，意思是那不能有贏的把握，缺少信心。選B。

故解析為：（1）D

（2）B

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后再排序。

8．（1）史記·孫子吳起列傳；長處

（2）孫臏；轉(zhuǎn)敗為勝；足智多謀

課文內(nèi)容理解

（1）對作品的的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。（2）考查概括主要內(nèi)容及中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是的寫作目的或者要告訴人們什么。

故解析為：（1）史記·孫子吳起列傳、長處（2）孫臏、轉(zhuǎn)敗為勝、足智多謀

（1）這道題考查學(xué)生對文章的出處的掌握能力。（2）此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

9．人的頭發(fā)為什么會(huì)變白

10．設(shè)問。引起讀者的注意和思考。

11．這里用“正?！币辉~強(qiáng)調(diào)的是，人老了，頭發(fā)逐漸變灰白是一個(gè)自然的生理過程，而下文所講的影響毛發(fā)變白的其他因素則是“非正?！钡?。

12．她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。

13．伍子胥攜楚太子建之子勝逃奔他國，被楚兵一路追殺。伍子胥二人碾轉(zhuǎn)到了離昭關(guān)六十里路的一座小山下，從這里出了昭關(guān)，便是大河，徑直通吳國的水路了。然而，此關(guān)被右司馬遠(yuǎn)越領(lǐng)兵把守，很難過關(guān)。

扁鵲的弟子?xùn)|皋公（扁鵲出生在公元前407年，這里說是扁鵲的弟子，傳說的真假有待稽考）就住在山中，他從懸賞令上的圖例中認(rèn)出了伍子胥，他很同情伍子胥的冤屈與遭遇，決定幫助他。

東皋公把二人帶進(jìn)自己的居所，好心招待，一連七日，卻不談過關(guān)之事。伍子胥實(shí)在熬不住，急切地對皋公說“我有大仇要報(bào)，度日如年，這幾天耽擱在此，就好像死去一樣，先生還有什么辦法呢？”，東皋公說“我已經(jīng)為你們籌劃了可行的計(jì)策，只是要等一個(gè)人來才行。”

伍子胥猶豫不決，晚上，寢不能寐：他想告別皋公而去，又擔(dān)心過不了關(guān)，反而惹禍；若是不走，不知還要等多久？如此翻來覆去，其身心如在芒刺之中，臥而復(fù)起，繞屋而轉(zhuǎn)，不覺捱到天亮。東皋公一見他，大驚道“你怎么一夜之間，頭發(fā)全白了？”伍子胥一照鏡子，果然全白了頭，不由暗暗叫苦。皋公反而大笑道“我的計(jì)策成了!幾日前，我已派人請我的朋友皇甫訥來，他跟你長得像，我想讓他與你換位，以蒙混過關(guān)。你今天頭發(fā)白了，不用化妝，別人也認(rèn)不出你來，就更容易過關(guān)了”。

當(dāng)天，皇甫訥如期到達(dá)。皋公把皇甫訥扮成伍子胥模樣，而伍子胥和公子勝裝扮成仆人，四人一路前往昭關(guān)。守關(guān)吏遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見皇甫訥，以為是伍子胥來了，傳令所有官兵全力緝拿之。伍子胥二人趁亂過了昭關(guān)，待官兵最后追拿到皇甫訥時(shí)，才發(fā)現(xiàn)抓錯(cuò)了。但是，官兵都認(rèn)識(shí)皇甫訥，東皋公又與守關(guān)長官遠(yuǎn)越要好，于是，此事安然過去。

說明文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

9．閱讀短文，這段文字主要闡述了人的頭發(fā)會(huì)變白的原因，可以以“人的頭發(fā)為什么會(huì)變白”作為題目。

故解析為：人的頭發(fā)為什么會(huì)變白。

10．第一自然段以“我們的毛發(fā)為什么會(huì)有顏色呢？”這個(gè)問題引起下文，后面講述頭發(fā)有顏色的原因。這是“設(shè)問”的修辭手法。可以引發(fā)讀者的思考和注意。

故解析為：設(shè)問。引起讀者的注意和思考。

11．“頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化”意思是人老了頭發(fā)變灰白是一個(gè)生理過程，隨著年齡的增長，頭發(fā)越長越慢，黑色素細(xì)胞的活動(dòng)開始減弱，酪氨酸酶促使的一系列反應(yīng)逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺。頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細(xì)胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。另一方面，頭發(fā)早白則是一種“非正?！爆F(xiàn)象。

故解析為：這里用“正?！币辉~強(qiáng)調(diào)的是，人老了，頭發(fā)逐漸變灰白是一個(gè)自然的生理過程，而下文所講的影響毛發(fā)變白的其他因素則是“非正?！钡摹?/p>

12．結(jié)合“影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素，遺傳、疾病和精神因素也會(huì)使頭發(fā)變白”、“許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)”可以分析，同學(xué)出現(xiàn)白發(fā)的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過度緊張、壓力過大，或者缺乏某種營養(yǎng)和體育鍛煉等，引起內(nèi)分泌失調(diào)，也有可能是身體患有某種疾病造成的。

故解析為：她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。

13．文中提到的伍子胥，字子胥，楚國人，春秋末期吳國大夫、軍事家。