《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)詩(shī)集里?？偟膩?lái)說(shuō)，它大致包括三方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)。二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌。三是對(duì)人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，《繁星·春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此它又被茅盾稱(chēng)為“繁星格，春水體”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將《繁星春水》列為欣賞詩(shī)歌必讀名著，以求引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，同時(shí)缺少閱讀方法的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解冰心及其作品特點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《繁星春水》的興趣3、運(yùn)用吟誦法、批注法、仿寫(xiě)法、感悟法理解詩(shī)歌內(nèi)容一、激發(fā)興趣導(dǎo)入孔子說(shuō)，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”初次見(jiàn)面，我給大家?guī)?lái)一位朋友，看看大家是否認(rèn)識(shí)她？簡(jiǎn)介冰心：（課件1）出示冰心圖片她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99歲，被稱(chēng)為"世紀(jì)老人"。她，是中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到您的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)您的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心?！保ò徒穑┧x婉瑩，筆名取自“一片冰心在玉壺”。她就是冰心。對(duì)于冰心，你接觸過(guò)她的哪些作品?(學(xué)生自由談)冰心作品：（課件2）出示《寄小讀者》《小桔燈》《荷葉母親》等二、了解冰心作品及其特點(diǎn)是啊，無(wú)論是《寄小讀者》，還是《荷葉母親》都讓我們感受到她文筆的細(xì)致，其實(shí)，你不知道，奠定她在文壇上有一席之地地位的是，她21歲時(shí)，出版了一本在中外享有很高聲譽(yù)的書(shū)，就連她自己都不會(huì)想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集的出版，竟會(huì)撥動(dòng)那么多青年的久已沉默的心弦，同時(shí)促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。你想知道這本書(shū)嗎？（想）那便是《繁星春水》。（教師出示手拿的名著《繁星春水》，并板書(shū)課題：《繁星春水〉〉冰心）三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌情感《繁星春水》是一部詩(shī)集，你覺(jué)得對(duì)于這樣的名著，我們應(yīng)該怎樣讀，才能走進(jìn)她？（學(xué)生自由談閱讀方法，教師順勢(shì)引導(dǎo)）一）方法一：反復(fù)誦讀入詩(shī)境是的，最好的方法莫過(guò)于“先讀為快”用你喜歡的讀書(shū)方法，讀屏幕上的詩(shī)歌：（課件3）母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1）交流，你讀出了什么內(nèi)容？（母親是孩子溫暖的懷抱）2）換一種方式，注意重音、拖音的處理：飽含深情的朗誦：母親——呵!——天上的風(fēng)雨來(lái)了，．．鳥(niǎo)兒躲到——它的巢里；心中的風(fēng)雨———來(lái)了，．．．．．我——只躲到你的懷里。．．你讀出了什么情感？（母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀）3）配樂(lè)朗誦：加點(diǎn)音樂(lè)，會(huì)讓這首詩(shī)詩(shī)歌的感情抒發(fā)的更充沛。小結(jié)：培根說(shuō)，“讀詩(shī)使人靈秀”，對(duì)于《繁星春水》這樣的詩(shī)集，我們最先用的方法便是配樂(lè)朗誦，反復(fù)吟唱，便會(huì)走入詩(shī)的意境。二）方法二：摘抄批注作積累俗語(yǔ)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。對(duì)于這樣精美的小詩(shī)，我們不妨做點(diǎn)摘抄筆記。比較下面三位同學(xué)的摘抄筆記有何不同？行品味，還可以將同類(lèi)的詩(shī)歌寫(xiě)到一起，進(jìn)行比較閱讀。這樣，就可以更深的理解詩(shī)歌。配樂(lè)美美地朗誦，將對(duì)小孩子的贊美讀出來(lái)。三）獨(dú)立思考悟哲理孔子說(shuō)，只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)迷惑。我們讀書(shū)最主要的還是體悟書(shū)中的道理，讀下面這首小詩(shī)，看你讀出了什么道理？出示課件：墻角的花??！/當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。1）自由談?wù)芾恚簤堑幕ň窒抻趬?，視野就窄了；自命清高時(shí)，就被孤立了等。2）仿寫(xiě)小詩(shī)：例句：小溪的水啊！/當(dāng)你流入大海時(shí)，/眼光便開(kāi)了。矗立的山??！/當(dāng)你聳入云天時(shí)/視野便開(kāi)闊了。學(xué)生仿寫(xiě)交流3-5名3）活用詩(shī)歌我們積累了冰心的詩(shī)歌，有什么用呢？（學(xué)生自由談?wù)摚┦堑?，我們不僅可以朗誦展示我們的才華，還可以用到我們的作品中，讓文章增彩。出示課件：太陽(yáng)的背后不是光有一個(gè)年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養(yǎng)下長(zhǎng)大。小學(xué)時(shí)，年輕人對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)出了驚人的天賦。望子成龍的母親日積月累，湊前為他買(mǎi)了一架鋼琴?！巴妗闭咔?，年輕人挖掘著潛力，慢慢積聚著自己的音樂(lè)“資本”。高中畢業(yè)后，年輕人沒(méi)有考上大學(xué)，只能到餐館當(dāng)服務(wù)生，被老板暴罵過(guò)，克扣過(guò)薪水。后來(lái)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，年輕人被臺(tái)灣樂(lè)壇老大吳宗憲看上，進(jìn)入?yún)堑墓咀鲆魳?lè)制片助理。期間，他不停的`寫(xiě)歌，結(jié)果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當(dāng)面扔進(jìn)垃圾桶。年輕人沒(méi)有泄氣，吳宗憲被其努力感動(dòng)了，答應(yīng)找歌手唱他的歌。但是，許多著名歌手都不愿意一展歌喉，因?yàn)樗麑?xiě)的歌太稀奇古怪。年輕人只得一如既往、默默地進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。有一天，吳宗憲拋給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)：10天，寫(xiě)50首歌，然后自己挑選10首，自己唱，出專(zhuān)輯。這樣，年輕人廢寢忘食，沒(méi)日沒(méi)夜，絞盡腦汁，拼命寫(xiě)歌。終于，他的第一張專(zhuān)輯問(wèn)世了，立即轟動(dòng)歌壇。接著第二張專(zhuān)輯《范特西》又流行音樂(lè)界。愛(ài)音樂(lè)的人，都知道他的名字：周杰倫——兩岸三地最受歡迎的歌手之一。冰心有首小詩(shī)：成功的花/人們只敬慕它現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨！周杰倫的成名之旅，不正是這首詩(shī)滋生懂得詮譯嗎？4）說(shuō)一說(shuō)：“童年啊,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑”這首詩(shī)歌，我們積累后，可以怎樣用？（學(xué)生自由談?wù)摚┬〗Y(jié)：回讀我們這節(jié)課接觸的《繁星春水》的詩(shī)歌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部書(shū)的內(nèi)容;呈現(xiàn)課件（課件設(shè)計(jì)以緩慢出現(xiàn)詩(shī)歌）：歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌童真、歌頌自然為主，在謳歌自然時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的道理。走進(jìn)這些小詩(shī)，感受濃濃的母愛(ài)；聆聽(tīng)這些小詩(shī)，懷揣可愛(ài)的童心；感悟這些小詩(shī)，指引我們的生活；熟背這些小詩(shī)，點(diǎn)亮我們的作品！腹有詩(shī)書(shū)氣自華，走進(jìn)《繁星春水》用冰心的詩(shī)句來(lái)結(jié)束這堂課：零碎的詩(shī)句，/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷！/然而它們是光明閃爍的。/繁星般嵌在心靈的天空里。愿這顆繁星/永遠(yuǎn)閃爍在/我們心靈的天空/為我們照亮前進(jìn)的道路！愿這一江春水/永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著/我們思想的心田/為我們?cè)杏劾鄣拇T果！《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)思想】以考試題型（及其變化）為導(dǎo)向，以市教研室評(píng)價(jià)目標(biāo)為中心，自擬小專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)課的有效性?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，同時(shí)能整體感知文章，在老師的點(diǎn)撥下，基本能從文字中提煉要點(diǎn)，把握文章精髓；理性思考、獨(dú)特表述是他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)孩子的已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎(chǔ)上課內(nèi)外滲透、融合，在復(fù)習(xí)中除對(duì)知識(shí)的歸納，更重要是讓其掌握中考知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨(dú)特表述方面作突破?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；名著基本內(nèi)容，根據(jù)要求進(jìn)行概述；初步欣賞文學(xué)名著的人物形象和藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語(yǔ)段對(duì)《繁星》《春水》作簡(jiǎn)單分析；能具體說(shuō)出自己閱讀名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】初步欣賞文學(xué)名著的人物形象和藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語(yǔ)段對(duì)《繁星》《春水》作簡(jiǎn)單分析；能具體說(shuō)出自己閱讀名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：做好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，發(fā)放資料，布置預(yù)習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備：完成相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．導(dǎo)入課程：要點(diǎn)、考點(diǎn)導(dǎo)入。二.課前訓(xùn)練：◆青年阿！為著后來(lái)的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫(huà)?！粞哉摰幕ǎ_(kāi)得愈大；行為的果子，結(jié)得愈小?！艨罩械镍B(niǎo)！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？你自有你的天地?！魤堑幕ǎ∧愎路甲再p時(shí)，天地便小了?！粜切牵荒馨琢饲嗄耆说陌l(fā)，不能灰了青年人的心。1．這些詩(shī)句來(lái)自誰(shuí)的什么作品？（冰心《繁星》《春水》）2．我們班有個(gè)學(xué)生，他很不自信，請(qǐng)你模仿冰心的詩(shī)歌體式寫(xiě)上幾句話，讓他自信起來(lái)。3．作者簡(jiǎn)介冰心（1900～1999）現(xiàn)代著名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。印度詩(shī)人泰戈?duì)栍?913年寫(xiě)成散文詩(shī)《飛鳥(niǎo)集》。全集共３２５首短詩(shī)。冰心的詩(shī)受他影響很深。20世紀(jì)初，冰心開(kāi)始寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“冰心體”。其作品體裁以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細(xì)膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語(yǔ)言清新明麗，共鳴面大。4．藝術(shù)特色：（1）短小精悍，真實(shí)自然。在看似隨意地?fù)]寫(xiě)中蘊(yùn)藏著人生的哲理，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。（2）富有詩(shī)情畫(huà)意，格調(diào)自然柔和。三言?xún)烧Z(yǔ)，無(wú)不飽含濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，有詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的意境，詩(shī)的情趣。（3）想像豐富，聯(lián)想開(kāi)闊，詞句清麗，筆力準(zhǔn)確。兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感；以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)；語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。三.典例分析〔一〕：《繁星》簡(jiǎn)介：《繁星》由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。第一節(jié)贊頌?zāi)笎?ài)；第二節(jié)歌詠大海；第三節(jié)闡發(fā)思想?！惨弧衬赣H啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。-----摘自《繁星》〔一五九〕〔鑒賞〕：寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。聯(lián)系自然，讀來(lái)委婉柔和?！痉椒w納】1、抓住形式上特點(diǎn)（短?。?；2、概括內(nèi)容（“主題”是什么）；3、聯(lián)系文本，談?wù)勛x后的感受（角度：語(yǔ)言特點(diǎn)；表現(xiàn)手法—聯(lián)想、想象、畫(huà)面感）。〔二〕繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。------摘自《繁星》〔一〕〔鑒賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。【課時(shí)訓(xùn)練】母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。---------冰心《繁星春水》（1）“心中的風(fēng)雨”比喻。（2）作者還有另一首小詩(shī)“母親啊∕你是荷葉∕我是紅蓮∕心中的雨點(diǎn)來(lái)了∕除了你∕誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”請(qǐng)指出這兩首詩(shī)的共同情感并簡(jiǎn)析其特色。答：。參考：生活中的坎坎坷坷;兩首詩(shī)歌都運(yùn)用了運(yùn)用比喻，都突出表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大四.典例分析〔二〕：《春水》簡(jiǎn)介《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受。第一節(jié)自然的描繪和贊頌；第二節(jié)零碎點(diǎn)滴的人生啟示與感悟；第三節(jié)勸誡和鼓勵(lì)〔一〕魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著----在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。-----摘自《春水》（一0四）〔鑒賞〕：這首詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛(ài)心，寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。”這句話細(xì)致描繪了一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！〔二〕墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了。-----摘自《春水》〔三三〕〔鑒賞〕：詩(shī)的'哲理通過(guò)貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)?！皦堑幕ā保闶沁@首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌L(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小?！疤斓乇阈×恕?，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說(shuō)“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地；五.課后鞏固1．冰心原名____，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱(chēng)為“______”。（謝婉瑩、春水體）2．冰心（謝婉瑩）是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說(shuō)，散文，詩(shī)歌以“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現(xiàn)了“愛(ài)的哲學(xué)”。她愛(ài)_____，愛(ài)______，愛(ài)______。（母親；孩子；自然）3．閱讀材料，根據(jù)要求填空?！?〕人類(lèi)??！相愛(ài)吧，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿?！?〕弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。〔3〕成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚水泉，灑滿了犧牲的血雨。上面句子包含豐富的感情，充滿人生折哲理，選自的作品是《》、《》，作品的主題是：《繁星》、《春水》。母愛(ài)、童真和對(duì)自然的贊美。（或“愛(ài)的哲學(xué)”），（作品名稱(chēng)，作品主題）4．墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!〔1〕“孤芳自賞”的意思是?！?〕這首詩(shī)的構(gòu)思十分獨(dú)特，講的是____與傾心絮語(yǔ)，勸勉，否則。〔3〕這首詩(shī)以花喻人，寓理于物，給我們什么啟迪？（比喻自命清高，自我欣賞；作者；“墻角的花”、不要“孤芳自賞”、“天地便小了”；