《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，歡迎大家分享。《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。2.練習(xí)拼讀音節(jié)。3.讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。二、教學(xué)準(zhǔn)備聲母dtnl的卡片。韻母aeiuü的卡片。四線格小黑板。配合dtnl發(fā)音的錄音帶。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課。前面小朋友在拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了bpmf這四個(gè)聲母娃娃，今天，老師還要帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母娃娃。(二)學(xué)習(xí)聲母dtnl。1.出示課文插圖，大家看圖上的小朋友在干什么?(在跳繩)2.你玩過(guò)跳繩嗎?是怎樣玩的呢?3.有一首兒歌，就把小朋友跳繩高高興興的情景寫(xiě)出來(lái)了(出示兒歌)教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)聲母d。(1)由隊(duì)引出聲母d。(2)教師范讀d。讀的時(shí)候注意：d是舌尖音。舌尖頂住上牙床，突然放開(kāi)，不吐氣?？磮D片，聽(tīng)錄音念字母。(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。(4)教字形。板書(shū)d。讓學(xué)生想想d的形狀像什么。參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母t。(1)讀跳引出聲母t。(2)教師范讀t。讀的時(shí)候注意：t是舌尖音，讀的時(shí)候舌尖抵住上牙床，突然放開(kāi)，要吐氣?？磮D片，聽(tīng)錄音念字母。(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。(4)教字形。板書(shū)t。讓學(xué)生想想t的形狀像什么。參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母n。用以上方法學(xué)習(xí)聲母n。讀鬧引出聲母n。字母n是鼻音。發(fā)音方法是：發(fā)音時(shí)舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來(lái)。參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母l。用以上方法學(xué)習(xí)聲母l。讀來(lái)引出聲母l。字母l發(fā)音方法是：舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來(lái)，聲帶振動(dòng)。參照寫(xiě)字本指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4.拼讀練習(xí)。(1)教師出示拼讀卡片：d-a-datanalad-e-deteneled-i-ditinilid-u-dutunulun-ü-nülü(2)復(fù)習(xí)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(3)教師范讀，學(xué)生跟讀。(4)小組互讀，小老師帶讀。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)。1.出示卡片：dtnl，指名認(rèn)讀。2.出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。(二)學(xué)習(xí)兒歌。1.學(xué)生借助拼音自由拼讀兒歌。2.用○畫(huà)出課后要求認(rèn)識(shí)的字：根朋友排隊(duì)魚(yú)鬧。3.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的?4.小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)字較多的.同學(xué)把方法教給其余同學(xué)。5.做游戲，鞏固生字。(1)找朋友：教師把卡片分給小朋友，教師說(shuō)：××，我的朋友在哪里?拿生字卡片的小朋友回答說(shuō)：××，你的朋友在這里。(2)摘蘋(píng)果。6.學(xué)生有感情地朗讀兒歌。7.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話：小朋友們玩跳繩這么高興，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(三)背誦兒歌。1.教師范背。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦。《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）二、聲母音的教學(xué)1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）三、聲母形的教學(xué)1、屏幕上的.圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根木棍lll。）2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。）六、鞏固練習(xí)1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。）2、“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇！樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，多誘人啊！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、情境激趣情境揭題：我們認(rèn)識(shí)了那么多的拼音朋友，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新的拼音朋友。（課件情景導(dǎo)入）二、學(xué)習(xí)聲母d⒈出示插圖：提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘。）⒉出示聲母b：師：隊(duì)鼓和鼓錘組成的`圖形就是聲母d。隊(duì)鼓敲響ddd。3、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件演示）三、學(xué)習(xí)聲母t⒈出示插圖：提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一條跳起的魚(yú)。）⒉出示聲母t：師：跳起的魚(yú)的體形就像聲母ｔ。一位模特ttt。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)t。四、學(xué)習(xí)聲母n⒈出示插圖：提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)門(mén)洞。）⒉出示聲母n：師：門(mén)洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。3、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)ｎ五、學(xué)習(xí)聲母l1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。順口溜記憶：一根木棍lll。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)l，l在上格