聊城大學《學前兒童音樂教育》期末復習題及參考答案

姓名年級專業(yè)層次教學單位··················密···················封·····················線··················《學前兒童音樂教育》練習題一、填空題1.達爾克羅茲音樂教育體系及教學實踐的基本內(nèi)容分為、和三個方面。2.根據(jù)學前兒童音樂活動的特點，幼兒園韻律活動形式的種類有、和。3.幼兒園的音樂教育活動可分為、以及。4.綜合性是學前兒童音樂教育的一大特點，這種綜合性主要體現(xiàn)在、、三個方面。5.幼兒園的韻律活動，一般包括、和三種類型。6.3-4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是，4-5歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是，5-6歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是

。7.學前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標準是、、。8. 以教師為主體發(fā)起的音樂活動指導方法有、、。二、簡答題1.請簡述音樂的功能。2.請列舉學前兒童音樂教育目標的縱向結(jié)構(gòu)的層次分類。3.學前兒童音樂教育的內(nèi)容。4.如何選擇韻律活動的材料？5.以兒童為主體參與的音樂活動學習方法有哪些？三、論述題1、論述奧爾夫的“元素性”音樂教育。2、論述如何在歌唱活動中培養(yǎng)幼兒的音樂感。四、教學設計題1、自選內(nèi)容設計一則幼兒韻律活動。2、自選內(nèi)容設計一則幼兒音樂欣賞活動?！秾W前兒童音樂教育》答案一、填空題1.達爾克羅茲音樂教育體系及教學實踐的基本內(nèi)容分為體態(tài)律動、視唱練耳和即興創(chuàng)作三個方面。2.根據(jù)學前兒童音樂活動的特點，幼兒園韻律活動形式的種類有律動及其組合、舞蹈及其表現(xiàn)形式和音樂游戲及其種類。3.幼兒園的音樂教育活動可分為組織和自發(fā)的音樂活動、專門性和滲透性的音樂活動以及顯性的和潛在的音樂活動。4. 綜合性是學前兒童音樂教育的一大特點，這種綜合性主要體現(xiàn)在形式上的綜合、過程上的綜合、方法上的綜合三個方面。5.幼兒園的韻律活動，一般包括律動及其組合、舞蹈和音樂游戲三種類型。6.3-4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是

d1-b1，4-5歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是

d1-c2

，5-6歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是

d1-d2。7.學前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標準是連續(xù)性、順序性、整合性。8. 以教師為主體發(fā)起的音樂活動指導方法有直觀演示的方法、運用語言的方法、變換角色的方法。二、簡答題請簡述音樂的功能。答案要點：（一）教育功能①啟迪智慧，誘發(fā)靈感②潛移默化，陶冶情操（二）保健功能①調(diào)節(jié)身心②治療疾?。ㄈ蕵饭δ苋藗兡軌蛲ㄟ^音樂獲得精神的享受和愉悅，使身心得到愉快和休息。請列舉學前兒童音樂教育目標的縱向結(jié)構(gòu)的層次分類。答案要點：（一）學前兒童音樂教育總目標學前兒童音樂教育總目標是對學前兒童音樂教育最終結(jié)果和期望。（二）學前兒童音樂教育年齡階段目標在融合兒童音樂心理發(fā)展的規(guī)律和音樂學科本身特點的基礎上，把學前兒童音樂教育的目標轉(zhuǎn)化為循序漸進、逐步提高的每一年齡階段的具體目標。（三）學前兒童音樂教育單元目標“時間單元”、“主題單元”（四）學前兒童音樂教育活動目標指某一具體的音樂教育活動所要達到的目標，它與上一層目標緊緊相扣，環(huán)環(huán)相連，共同組成一個金字塔式的目標層。3.學前兒童音樂教育的內(nèi)容。答案要點：（一）歌唱在歌唱活動中，兒童能得到美的熏陶與感染，體驗豐富的情感，陶冶情操，啟迪心智，并完善人格。（二）韻律活動韻律活動不僅能發(fā)展兒童身體運動的能力，發(fā)展兒童借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力，提高兒童的動作協(xié)調(diào)能力。（三）打擊樂演奏兒童在豐富的樂器演奏活動中，獲得音樂享受和自我成就的滿足感。（四）音樂欣賞音樂欣賞可以開闊兒童的音樂視野，萌發(fā)兒童初步地感受美和表現(xiàn)美的情趣，豐富兒童欣賞音樂的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的欣賞能力和審美能力，培養(yǎng)兒童對音樂敏銳的感受力與創(chuàng)造力。4.如何選擇韻律活動的材料？答題要點：韻律活動的材料主要指音樂、動作、游戲及其他有關(guān)的道具材料。（1）音樂的選擇包括：旋律優(yōu)美、富有節(jié)奏特點；結(jié)構(gòu)工整、音樂形象鮮明，便于用動作表現(xiàn)。（2）動作及游戲的選擇：體現(xiàn)興趣；考慮兒童的動作發(fā)展水平；符合兒童的年齡特點。(3)有關(guān)道具的選擇：有助于動作表現(xiàn)；形象美觀，操作簡單。5.以兒童為主體參與的音樂活動學習方法有哪些？答題要點：（1）模仿學習的方法。（2）預知學習的方法。（3）整體感知的方法。（4）多感官參與的方法三、論述題1、論述奧爾夫的“元素性”音樂教育。答案要點：（一）奧爾夫強調(diào)兒童音樂教育應該從“元素性”音樂教育入手，強調(diào)利用最原始、最簡單的節(jié)奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂實踐形式面向每一個兒童，喚起他們身上潛在的音樂本能，是音樂成為他們自發(fā)的要求。（二）元素性音樂是綜合的，包括元素性的節(jié)奏、元素性的動作、元素性的作曲法、元素性的詞曲關(guān)系，并且使用元素性樂器—奧爾夫樂器，一種以節(jié)奏為主且比較容易學會的原始樂器。（三）元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。（四）奧爾夫倡導從原始的、基礎的、初級的、自然的、元素性的、自然的音樂入手，其意義在于使每個兒童都可以參與并加以再創(chuàng)造，同時能夠為再創(chuàng)造提供更多變化的可能性。2、論述如何在歌唱活動中培養(yǎng)幼兒的音樂感。答案要點：（一）節(jié)奏感的培養(yǎng)①運用身體動作②運用視覺材料③運用嗓音=4\*GB3④運用特別選擇的歌曲材料（二）旋律感的培養(yǎng)①用聽覺、視覺和動覺的協(xié)同配合②運用嗓音：移調(diào)歌唱、唱旋律唱名、默唱（三）節(jié)奏感的培養(yǎng)①運用身體動作②運用嗓音（四）音樂感的培養(yǎng)①運用視覺②運用嗓音（五）速度感和力度感的培養(yǎng)①運用視覺②選擇特定的歌曲材料四、教學設計題1、自選內(nèi)容設計一則幼兒韻律活動。答案要點：活動設計思路清晰，目標明確，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，注重不同年齡階段學前兒童音樂能力的發(fā)展，活動過程較完整。達到這一基本要求。其他細節(jié)方面：活動目標①與藝術(shù)領(lǐng)域目標、年齡階段目標、單元目標等聯(lián)系緊密；②涵蓋了認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求；③與兒童的實際發(fā)展情況相適應。活動內(nèi)容①與音樂教育目標相一致，與兒童音樂能力發(fā)展水平相一致，與音樂教育所涉及的范圍領(lǐng)域相一致。②音樂材料具有較高的審美性和藝術(shù)性。③各部分內(nèi)容間的比例關(guān)系合理，內(nèi)容與活動形式相適應，各部分內(nèi)容之間過渡銜接流暢?；顒臃椒á俸突顒拥哪繕撕头椒ㄏ嗪魬＂谧⒅貎和挲g特點和接受水平。③強調(diào)并體現(xiàn)兒童自主性和主體性。=4\*GB3④注意與音樂活動環(huán)境和有關(guān)設備想聯(lián)系?；顒舆^程①教學生動、形式多樣，師生互動、因材施教。②激發(fā)美感，鼓勵表現(xiàn)，引導兒童大膽想象，激勵創(chuàng)新。③注重為兒童創(chuàng)設一定的活動環(huán)境，引發(fā)兒童主動學習，運用多種藝術(shù)形式、方法、材料及技能表現(xiàn)美與情感。=4\*GB3④活動結(jié)構(gòu)安排緊湊有序，各環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性、系列性、遞進性?；顒迎h(huán)境和材料①能體現(xiàn)音樂教育活動目標的達成，和與音樂活動內(nèi)容相適應。②能適應兒童的實際需要和操作能力。③能適合音樂活動的展開，具有一定的藝術(shù)性和表現(xiàn)性，能夠在數(shù)量上有所保證。=4\*GB3④能充分發(fā)揮環(huán)境和材料的作用。2、自選內(nèi)容設計一則幼兒音樂欣賞活動。答案要點：活動設計思路清晰，目標明確，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，注重不同年齡階段學前兒童音樂能力的發(fā)展，活動過程較完整。達到這一基本要求。其他細節(jié)方面：活動目標①與藝術(shù)領(lǐng)域目標、年齡階段目標、單元目標等聯(lián)系緊密；②涵蓋了認知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求；③與兒童的實際發(fā)展情況相適應?；顒觾?nèi)容①與音樂教育目標相一致，與兒童音樂能力發(fā)展水平相一致，與音樂教育所涉及的范圍領(lǐng)域相一致。②音樂材料具有較高的審美性和藝術(shù)性。③各部分內(nèi)容間的比例關(guān)系合理，內(nèi)容與活動形式相適應，各部分內(nèi)容之間過渡銜接流暢。活動方法①和活動的目標和方法相呼應。②注重兒童年齡特點和接受水平。③強調(diào)并體現(xiàn)兒童自主性和主體性。=4\*GB3④注意與音樂活動環(huán)境和有關(guān)設備想聯(lián)系?；顒舆^程①教學生動、形式多樣，師生互動、因材施教。②激發(fā)美感，鼓勵表現(xiàn)，引導兒童大膽想象，激勵創(chuàng)新。③注重為兒