陜西省渭南市韓城市20202021學年高二上學期期末考試語文試卷（）

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高二語文

第Ⅰ卷(閱讀題共70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成1~3題。

對詩歌多義性的深入研究,是20世紀以后隨著語義學的建立而開展起來的。語義學是符號學的三個分支之一,主要研究語言符號和它所指的對象之間的關(guān)系。有人用符號學的理論來研究詩歌,把詩歌也看作是一種符號,叫“復符號”。這種“復符號”所投射出來的語意,只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩歌多義性的問題了。從語義學的角度研究詩歌藝術(shù),無疑是一條途徑。但是,決不能用語義分析代替對于詩歌藝術(shù)規(guī)律的探討。英國的恩普遜在其《意義曖昧的七種類型》一書中,從語義學的角度研究詩歌里的曖昧語、含糊語,固然有其價值,但這并不等于詩歌藝術(shù)的研究。所謂多義并不是曖昧和含糊,而是豐富和含蓄。

詩歌的多義性與詞匯學上所說的詞的多義性有相通的地方,詩歌可以借助詞的多義性以取得多義的效果,然而它們并不是一回事。

按照詞匯學的解釋,由于語言中詞的數(shù)量有限,不可能一對一地表示復雜的客觀事物和現(xiàn)象,所以不可避免地會出現(xiàn)多義詞。然而,不管一個詞有多少種意義,這些意義都是確定的,而且這些意義都是為社會所公認的。詩歌的多義性與詞匯學上所說的詞的這種多義性不同。詩人不僅要運用詞語本身的各種意義來抒情狀物,還要藝術(shù)地驅(qū)使詞語以構(gòu)成意象和意境,在讀者頭腦中喚起種種想象和聯(lián)想,激起種種感情的波瀾。詩人寫詩的時候往往運用藝術(shù)的手法,部分地強調(diào)著或改變著詞語的意義,賦予它們詩的情趣,使一個本來具有公認的、確定的意義的詞語,帶上復雜的意味和詩人的主觀色彩。而讀者在讀詩的時候,他們的想象、聯(lián)想和情感,以及呈現(xiàn)在他們腦海里的形象,雖然離不開詞義所規(guī)定的范圍,卻又因人因時而有所差異。生活經(jīng)驗、思想境界、心理氣質(zhì)和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者,對同一句詩或一句詩中同一詞語的意義,可以有不同的體會。同一個讀者在不同的時候讀同一首詩,體會也不完全一樣。可見,詩歌的多義帶有一定程度的主觀性和不確定性。

另外,詞匯學里講詞的多義性,是把同一個詞在不同語言環(huán)境中的不同意義加以總結(jié),指出它的本義和引申義。如果孤立地看,一個多義詞固然有多種意義,但在具體運用的時候,一般說來,一次卻只用其一種意義,歧義是一般情況下使用語言時需要特別避免的毛病。

但是在詩歌里,恰恰要避免詞義的單一化,總是盡可能地使詞語帶上多種意義,以造成廣泛的聯(lián)想,取得多義的效果。中國古典詩歌耐人尋味的一面,就在于這種復合的作用,“詩無達詁”這句話,如果理解為詩是不能解釋的,那么這句話固然是錯誤的,如果從詩歌的多義性上理解,這句話倒也不無道理。中國古典詩歌具有多義性,讀詩的時候仁者見仁,智者見智,人們有不同的體會和理解,這是很自然的。

(摘編自袁行霈《中國古典詩歌的多義性》)

1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述正確的一項是(3分)

A.與詞匯學中用詞時通常一次只用其一種意義不同,詩歌中的詞要盡可能地有歧義,以造成廣泛的聯(lián)想,從而使詩歌耐人尋味。

B.恩普遜從語義學的角度研究詩歌里的曖昧語、含糊語,這不等于對詩歌藝術(shù)的研究,因此它不能作為研究詩歌藝術(shù)的一個角度。

C.“詩無達詁”這句話,如果理解為詩歌因其詞語的多種意義,而在讀者頭腦中喚起豐富的想象和聯(lián)想,則是完全正確的。

D.李白《將進酒》“奔流到海不復回”中“不復回”除有“不再回流”之意,還會令讀者有韶光易逝,青春不再的聯(lián)想,這就體現(xiàn)出詩歌的多義性。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(3分)

A.以恩普遜的書為例,一方面說明詩歌多義性研究與語義學之間的關(guān)聯(lián),另一方面也引出對下文的論述。

B.文章第三自然段,從詩人創(chuàng)作和讀者閱讀兩個方面,分析了詩歌的多義帶有一定程度的主觀性和不確定性的原因。

C.文章最后兩段運用對比的方法,說明詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區(qū)別,并論及二者的高下和優(yōu)劣。

D.本文論述了詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性的共通之處,以及二者的區(qū)別并以論述后一方面為主。

3.下列關(guān)于“詩歌的多義性”的表述,不符合原文意思的一項是(3分)

A.詩人運用詞語本身的各種意義抒情狀物,并藝術(shù)地運用詞語構(gòu)成意象和意境,會使詩歌最終產(chǎn)生多義性的效果。

B.詩歌可以借助詞的多義性取得多義的效果,變得豐富和含蓄,這說明詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性有相通之處。

C.人們讀詩時會有自己不同的體會和理解,仁者見仁,智者見智,從而使中國古典詩歌具有多義性的特征。

D.無論是詩人寫詩時部分地強調(diào)或改變詞義,還是讀者讀詩時因人因時體會不同,都會讓詩歌中詞語的意義帶上一定程度的主觀色彩。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字,完成4~6題。

材料一:

端牢“中國飯碗”,在今年有著特殊意義。上半年新冠肺炎疫情突如其來,對糧食生產(chǎn)、加工物流等造成一定影響,國際糧食市場變動等外部因素也引發(fā)對糧食安全的關(guān)注。經(jīng)多方努力,夏糧迎來了十七連豐,給國家糧食安全、老百姓端牢飯碗增添了信心和底氣。

把飯碗端在自己手上,就要抓實眼前。要嚴格落實最低收購價政策,在符合條件的地區(qū)及時啟動托市收購,同時大力抓好市場化收購,嚴查各類違法違規(guī)行為,防止農(nóng)民“賣糧難”。

把飯碗端在自己手上,必須謀劃長遠。落實糧食安全省長責任制,加快推動出臺糧食安全保障法,扎實開展高標準農(nóng)田建設,實施東北黑土地保護性耕作行動計劃,加快發(fā)展現(xiàn)代種植業(yè),深化糧食收儲制度改革。

碗中裝好糧,就要促綠色顯“特色”,讓綠色生“金色”。要深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,深入推進優(yōu)質(zhì)糧食工程,繼續(xù)實施大豆振興計劃,增加綠色優(yōu)質(zhì)糧油產(chǎn)品供給,促進農(nóng)民增收、企業(yè)增效,使消費者得實惠。

碗里裝好糧,就要充分發(fā)揮科技力量,推進農(nóng)村科技創(chuàng)新。疫情之下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,植保無人機、線上農(nóng)技“問診”和農(nóng)資購銷發(fā)展迅速。要以此為契機,讓地理位置服務、新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等給糧食生產(chǎn)插上翅膀,加強農(nóng)科人才培養(yǎng),切實強化糧食安全科技支撐。

民為國基,谷為民命。越是面對風險挑戰(zhàn),越要端穩(wěn)中國碗,盛滿中國糧。

(摘編自新華社記者于文靜《端牢“中國飯碗”保障糧食安全》,2020年7月13日)

材料二:

有些土地需要祛除“病灶”。

華北地區(qū)地下水超采對耕地利用造成影響。近年來,華北地區(qū)通過節(jié)水、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施壓減地下水超采。

河北省邯鄲市邯山區(qū)境內(nèi)滏陽河和支漳河的引水工程,可輻射灌溉面積5.1萬畝。邯山區(qū)水利局工程科科長于志信說,原來地下水灌溉的農(nóng)田,土地有板結(jié),現(xiàn)在使用“活水”灌溉,微量元素多了,土壤結(jié)構(gòu)改良了。

土壤污染也是耕地的一大“病灶”。針對農(nóng)藥包裝廢棄物對耕地的污染問題,近年來,黑龍江省啟動農(nóng)藥包裝廢棄物回收處理試點。黑龍江省嫩江市伊拉哈鎮(zhèn)的農(nóng)民王全,閑暇之余就去田間撿農(nóng)藥瓶,然后送到固定回收點,每個農(nóng)藥瓶能換回0.1元。

一些地方還通過種植綠肥作物,讓土壤更健康。洞庭湖之濱的湖南省華容縣種植綠肥作物紫云英,專門用于還田,改善土壤狀況。華容縣農(nóng)業(yè)農(nóng)牧局高級農(nóng)藝師吳建軍介紹,華容縣紫云英種植面積達20萬畝,一畝紫云英可產(chǎn)鮮草2000公斤以上,含有機質(zhì)10%以上,全縣紫云英還田后,可有效提高土壤有機質(zhì)含量。

(摘編自新華社李鳳雙《我國加強耕地保護,推進“藏糧于地”》,2020年6月24日)

材料三:

盛夏,黑龍江省海倫市自新農(nóng)機農(nóng)氏專業(yè)合作社的大豆田已經(jīng)封壟。合作社理事長付正武說,這大豆品種是“東生17”,正常年景畝產(chǎn)量可達400斤,蛋白含量在40%以上?！皷|生系列”由中國科學院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所自主研發(fā)培育,具有高產(chǎn)、高油、高蛋白、抗倒伏等特點,已成為黑龍江省內(nèi)許多地區(qū)的主打品種。

第三代雜交水稻2019年10月首次測產(chǎn)取得畝產(chǎn)1046.3公斤的成績,耐鹽堿水稻(海水稻)稻作改良試驗面積增至萬畝以上,2020年在全國推廣超級雜交稻品種“超優(yōu)千號”千萬畝以上……在袁隆平等科研人員助推下,我國水稻良種培育不斷創(chuàng)新,產(chǎn)量屢攀高峰。

在世界三大主糧中,雜交育種難度最大的小麥育種也在取得新突破。在山西,歷經(jīng)40年鉆研,山西省運城市藍紅雜交小麥研究中心主任馮樹英團隊成功育成世界獨特的“F型小麥雄性不育系”品種。專家組評價,該品種雜種優(yōu)勢十分明顯,為我國大幅度提高小麥單產(chǎn)提供重要技術(shù)支撐。

目前,“F型小麥雄性不育系”已完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)科研攻關(guān)。與此同時,團隊又完成了第二代“F型小麥雄性不育系”的創(chuàng)制工作?！暗诙a(chǎn)品雜種優(yōu)勢更強,結(jié)實率更高。”馮樹英說。

不僅有好種,還要教農(nóng)民種好糧。在吉林省白城市通榆縣邊昭鎮(zhèn)的農(nóng)田里,農(nóng)民湯金鶴家玉米長勢旺盛。老湯家的農(nóng)田是吉林大學植物科學學院教授崔金虎“幫種”的。

去年,崔金虎選用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)品種在90畝農(nóng)田里開展試驗,并教會農(nóng)民科學的密植播種技術(shù)、施肥灌溉技術(shù)以及病蟲害綜合防治技術(shù)。經(jīng)專家組測產(chǎn),試驗田每畝比相鄰最好的玉米田塊增產(chǎn)80.9%,今年在崔金虎指導下,湯金鶴家采用新作業(yè)方式生產(chǎn),高產(chǎn)增收在望。

一批批科研人員不懈奮力攀登,讓中國糧用上中國“種”,讓中國農(nóng)民種好中國糧,不斷夯實糧食安全之基。

(摘編自人民日報海外網(wǎng)韋嘉維《中國碗裝更多中國糧》,2020年7月28日)

4.下列選項中不屬于“保障糧食安全,抓好長遠工作任務”的一項是(3分)

A.努力消除新冠肺炎疫情對糧食生產(chǎn)、加工物流等造成的影響,關(guān)注國際糧食市場變動等外部因素,深化糧食收儲制度改革。

B.落實糧食安全省長責任制、加快推動岀臺糧食安全保障法;加快發(fā)展現(xiàn)代種植業(yè),深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

C.扎實開展高標準農(nóng)田建設,實施東北黑土地保護性耕作行動計劃,充分發(fā)揮科技力量,推進農(nóng)村科技創(chuàng)新。

D.深入推進優(yōu)質(zhì)糧食工程,繼續(xù)實施大豆振興計劃,加強農(nóng)科人才培養(yǎng),切實強化糧食安全科技支撐。

5.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)

A.我國自主研發(fā)培育的“東生系列”大豆品種,具有高產(chǎn)、高油、高蛋白、抗倒伏等特點,已成為全國的主打品種。

B.我國水稻良種培育不斷創(chuàng)新,第三代雜交水稻已取得畝產(chǎn)1046.3公斤的成績,耐鹽堿水稻(海水稻)稻作改良試驗面積已增大。

C.山西馮樹英團隊已成功育成世界獨特的“F型小麥雄性不育系”品種,結(jié)實率高,推廣后,大幅度提高了我國的小麥單產(chǎn)。

D.2020年湯金鶴家的玉米采用新作業(yè)方式生產(chǎn),實現(xiàn)了高產(chǎn)增收,試驗田同樣品種每畝比相鄰最好的玉米田塊增產(chǎn)80.9%。

6.結(jié)合材料二與材料三,談談疫情之下,面對風險挑戰(zhàn),怎樣推動“藏糧于地,藏糧于技”戰(zhàn)略落實落地。(6分)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)

閱讀下面的文字,完成7~9題。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來,營內(nèi)收管林沖,發(fā)在單身房里,聽候點視。卻有那一般的罪人,都來看覷他,對林沖說道:“此間管營、差撥,都十分害人,只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時,便覷的你好;若是無錢,將你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入門便不打你一百殺威棒,只說有病,把來寄下;若不得人情時,這一百棒打得個七死八活?！绷譀_道:“眾兄長如此指教,且如要使錢,把多少與他”眾人道:“若要使得好時,管營把五兩銀子與他,差撥也得五兩銀子送他,十分好了?！绷譀_與眾人正說之間,只見差撥過來問道:“那個是新來的配軍”林沖見問,向前答應道:“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來,變了面皮,指著林沖便罵道:“你這個賊配軍!見我如何不下拜,卻來唱喏!你這廝可知在東京做出事來!見我還是大剌剌的!我看這賊配軍滿臉都是皺紋,一世也不發(fā)跡!打不死,拷不殺的頑囚!你這把賊骨頭,好歹落在我手里!教你粉骨碎身!少間叫你便見功效!”把林沖罵得“一佛出世”,那里敢抬頭應答。眾人見罵,各自散了。

林沖等他發(fā)作過了,去取五兩銀子,陪著笑臉,告道:“差撥哥哥,些小薄禮,休言輕微?！辈顡芸戳?道:“你教我送與管營和俺的都在里面”林沖道:“只是送與差撥哥哥的;另有十兩銀子,就煩差撥哥哥送與管營。”

差撥見了,看著林沖笑道:“林教頭,我也聞你的好名字。端的是個好男子!想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦,久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名,這表人物,必不是等閑之人,久后必做大官!”林沖笑道:“總賴照顧。”差撥道:“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y,說道:“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿?“即有柴大官人的書,煩惱做甚這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你,要打一百殺威棒時,你便只說一路有病,未曾痊可。我自來與你支吾,要瞞生人的眼目?！绷譀_道:“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書,離了單身房,自去了。林沖嘆口氣道:“‘有錢可以通神’,此語不差!端的有這般的苦處!”

原來差撥落了五兩銀子,只將五兩銀子并書來見管營,并說:“林沖是個好漢,柴大官人有書相薦在此呈上,本是高太尉陷害配他到此,又無十分大事?！惫軤I道:“況是柴大官人有書,必須要看顧他。”便教喚林沖來見。

且說林沖正在單身房里悶坐,只見牌頭叫道:“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得喚,來到廳前。管營道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下舊制:新入配軍須吃一百殺威棒。左右!與我馱起來!”林沖告道:“小人于路感冒風寒,未曾痊可,告寄打。”牌頭道:“這人見今有病,乞賜憐恕?！惫軤I道:“果是這人癥候在身,權(quán)且寄下,待病痊可卻打?！辈顡艿?“見天王堂看守的多時滿了,可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文,差撥領(lǐng)了林沖,單身房里取了行李,來天王堂交替。差撥道:“林教頭,我十分周全你;教看天王堂時,這是營中第一樣省氣力的勾當,早晚只燒香掃地便了。你看別的囚徒,從早直做到晚,尚不饒他;還有一等無人情的,撥他在土牢里,求生不生,求死不死!”林沖道:“謝得照顧。”

(選自《水滸傳會評本》第八回,有刪節(jié))

7.下列對小說的分析和概括,不正確的一項是(3分)

A.小說寫了林沖發(fā)配滄州,初入軍營的一段情節(jié),將筆墨集中在對林沖見差役的細節(jié)描寫上。

B.小說借“有錢可以通神”這句話,揭示了當時社會的世態(tài)人情,也表述了林沖的感慨和

無奈。

C.差撥一見林沖就破口大罵,是因為林沖只是唱喏,沒有及早把給管營的書禮拿出來。

D.小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié),形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。

8.小說第一段寫林沖剛到牢營,就有犯人介紹牢營的情況,這樣寫有什么作用請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(6分)

9.差撥是一個什么樣的人采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)

閱讀下面的文字,完成10~13題。

袁盎，楚人也，字絲。高后時,盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位,盎兄噲任盎為中郎?；茨蠀柾醭犹庲溕?。袁蠱諫曰:“諸侯大驕必生患，可適削地。”上弗用。及棘蒲侯太子謀反事覺，治，連淮南王，上因遷之蜀，檻車傳送。袁盎乃諫曰:“陛下素驕淮南王，弗稍禁，以至此，今又暴摧折之?；茨贤鯙槿藙偅缬杏鲮F露行道死，陛下竟為以天下之大弗能容，有殺弟之名，奈何”上弗聽，遂行之?；茨贤踔劣翰∷?，聞，上輟食，哭甚哀。曰:“以不用公言至此。”孝文帝出，宦者趙同參乘，袁盎伏車前曰:“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀據(jù)余人載!”于是上笑，下趙同。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。仁愛士卒，士卒皆爭為死。盎告歸，道逢丞相申屠嘉，下車拜謁，丞相從車上謝袁盎。袁盎乃之丞相舍上謁，丞相良久而見之，因跪曰:“愿請間?！必┫嘣?“使君所言公事，之曹與長史掾議，吾且奏之;即私邪，吾不受私語。”袁盎即跪說曰:“君為丞相，自度孰與陳平、絳侯”丞相曰:“吾不如?！痹辉?“夫陳平絳侯輔翼高帝定天下為將相而誅諸呂存劉氏君乃為材官蹶張遷為隊率積功至淮陽守非有奇計攻城野戰(zhàn)之功且陛下從代來，每朝，郎官上書疏，未嘗不止輦受其言，言不可用置之，言可受采之，未嘗不稱善。何也則欲

以致天下賢士大夫。而君今自閉鉗天下之口。夫以圣主責愚相,君受禍不久矣。”丞相乃再拜曰:“嘉鄙野人,乃不知,將軍幸教?！币肱c坐,為上客。

(節(jié)選自《史記·袁盎列傳》,有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)

A.夫陳平/絳侯輔翼高帝/定天下/為將相/而誅諸呂/存劉氏/君乃為材官蹶張/遷為隊率/積功至淮陽守/非有奇計攻城野戰(zhàn)之功/

B.夫陳平/絳侯輔翼高帝/定天下/為將相/而誅諸呂/存劉氏君/乃為材官蹶張/遷為隊率/積功至淮陽守/非有奇計攻城野戰(zhàn)之功/

C.夫陳平/絳侯輔翼高帝/定天下/為將相/而誅諸呂/存劉氏君/乃為材官蹶張/遷為隊率積功/至淮陽守/非有奇計攻城野戰(zhàn)之功/

D.夫陳平/絳侯輔翼/高帝定天下/為將相/而誅諸呂/存劉氏/君乃為材官蹶張/遷為隊率/積功至淮陽守/非有奇計攻城野戰(zhàn)之功/

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)

A.字,是指在本名之外所起的和本名意思有某種關(guān)系的名字,是成人后自己所取。

B.舍人,文章中指隨侍身邊的親近屬官的通稱,戰(zhàn)國及漢初王公貴族一般都有舍人。

C.諸侯,古代帝王分封的各國國君的統(tǒng)稱,源自分封制,名義上需服從王室的政令。

D.參乘,亦作“驂乘”,文中指陪乘之人,尊者居左,陪乘者居右,負責行車安全。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)

A.袁盎堅守原則,敢于直諫。孝文帝與寵幸的宦官一同乘車,袁盎認為天子應與天下豪杰英雄同乘一車,伏在車前勸止,孝文帝接納了他的意見。

B.袁盎為人仁慈,深受愛戴。他因為屢次直言進諫而不能夠久居朝堂之中,被調(diào)職擔任隴西都尉,但他關(guān)愛士卒,士卒都愿意為他而死。

C.袁盎個性剛直,敢于。他與申屠嘉偶遇,申屠嘉態(tài)度傲慢,他直接登門,指出申屠嘉

不虛心納諫,為禍不遠,申屠嘉謙恭認錯。

D.袁盎目光長遠,有預見性。他認為淮南王行為驕縱,建議削減其封地,但孝文帝不聽。

果然淮南王發(fā)動叛亂,皇上輟食痛哭。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)陛下素驕淮南王,弗稍禁,以至此,今又暴摧折之。(5分)

(2)袁盎乃之丞相舍上謁,丞相良久而見之,因跪曰:“愿請間?！?5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面的詩歌,完成14~15題。

早興

白居易

晨光出照屋梁明,初打開門鼓一聲。

犬上階眠知地濕,鳥臨窗語報天晴。

半銷宿酒頭仍重,新脫冬衣體乍輕。

睡覺①心空思想盡,近來鄉(xiāng)夢不多成。

①覺:醒。

14.下列對本詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.首聯(lián)用“晨光”與“開門鼓”表現(xiàn)了詩人對春天特有的敏感,也交代時間之早。

B.頷聯(lián)用擬人的修辭手法描寫犬和鳥的生動情態(tài),描繪了仲春清晨繁華熱鬧的畫面。

C.尾聯(lián)暗示出詩人的身心已完全被春天的氣息感染,表現(xiàn)了詩人對春天和生活的熱愛。

D.本詩的語言淺顯平實,筆致輕靈,節(jié)奏流暢,充滿情趣,給人以清新自然之感。

15.詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣,請從這一角度賞析“新脫冬衣體乍輕”一句的表述效果。

(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《歸去來兮辭》用“,”表現(xiàn)歸程的輕松快,詩人的心靈得到了極大的釋放。

(2)《蜀相》中以幽靜的春景襯托出莊嚴肅穆氣氛的詩句是“,”。

(3)《阿房宮賦》中,潑墨寫意,粗筆勾勒,言阿房宮占地之廣,狀其樓閣之高的句子是

“,”。

第Ⅱ卷(表述題共80分)

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字,完成17~19題。

在日漸喧囂浮躁的時代里,人們對古人追求雅致的“慢生活”加向往。盡管,但古代文人的生活方式和心境卻可以通過一件件器物傳承至今。

“與盛唐相比,宋朝的時代精神已不在馬上,而在閨房;不在世間,而在心境……心靈的安逸享受占據(jù)首位。不是對人世的,而是從人世的逃遁退避;不是人物或人格,而是人的心情意緒成了藝術(shù)和美學的主題?！彼未徽J為是中國傳統(tǒng)社會中文人的黃金時代。宋代文人不僅掀起了文人畫的浪潮,確立了士大夫階層的地位,而且由對繪畫的審美擴大到園林、居室、器用等領(lǐng)域,追求極簡之美,形成了品調(diào)高雅的造物藝術(shù)審美觀。

明代士大夫身處獨特的政治環(huán)境,強調(diào)自身環(huán)境的藝術(shù)化需求,逐漸從義正辭嚴的關(guān)注,轉(zhuǎn)向的藝術(shù)創(chuàng)造。他們不只積極定制陳設器用,營造園林居室,而且把對生活文化的體驗訴諸筆端,生活品鑒類著作迭出。這既是對宋代造物藝術(shù)的繼承,也生發(fā)出自身玩物心態(tài)的轉(zhuǎn)變,抒寫人生處世的格言和個人的生活情趣成為風尚。因此,明代文人雅士將雅集發(fā)展為撫琴、賞香、啜茗、讀畫四大意趣,將閑逸的生活形態(tài)推衍到頂峰。

17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?3分)

A.事過情遷征服進取廟堂之器獨抒性靈

B.時過境遷迎難而上廟堂之器不拘一格

C.時過境遷征服進取廟堂之高獨抒性靈

D.事過情遷迎難而上廟堂之高不拘一格

18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.他們不是積極定制陳設器用,營造園林居室,而是把對生活文化的體驗訴諸筆端,生活

品鑒類著作迭出。

B.他們不僅積極營造園林居室,定制陳設器用,而且把對生活文化的體驗訴諸筆端,生活

品鑒類著作迭出。

C.他們不只積極定制陳設器用,營造園林居室,而且把對生活文化的體驗訴諸筆端,使生

活品鑒類著作迭出。

D.他們不僅積極營造園林居室,定制陳設器用,而且把對生活文化的體驗訴諸筆端,使生

活品鑒類著作迭出。

19.下列各句中的省略號,和文中省略號作用相同的一項是(3分)

A.新媳婦把被子鋪在棺材底。衛(wèi)生員為難地說:“被子……是借老百姓的?！?/p>

B.魯侍萍走到周萍面前:“你是萍,……憑———憑什么打我的兒子”

C.全城的人不敢大聲說話,不敢寫信,不敢交朋友,不敢看書……

D.你出門便是八抬大轎,還說不闊……嚇,什么都瞞不過我。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。

每處不超過15個字。(6分)

讀書要有中心,①。比如看史書,假定注意的中心是教育與政治的關(guān)系,則全書中所有關(guān)于這一問題的史實都被這中心聯(lián)系起來,自成一個系統(tǒng)。以后讀其它書籍如經(jīng)子專集之類,自然也常遇著關(guān)于政教關(guān)系的事實與理論,它們也自然歸到從前看史書時所形成的那個系統(tǒng)了。一個人心里可以同時有許多系統(tǒng)中心,如一部字典有許多“部首”,每得一條新知識,就會依物以類聚的原則,②,就如拈新字貼進字典里去,是人旁的字都歸到人部,是水旁的字都歸到水部。大凡零星片斷的知識,不但易忘,而且無用。每次所得的新知識必須與舊有的知識聯(lián)絡貫串,這就是說,③歸聚到一個系統(tǒng)里去,才會生根,才會開花結(jié)果。

21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過65個字。(5分)

2020年5月28日,十三屆全國人大三次會議審議通過了《中華人民共和國民法典》(簡稱《民法典》)?！睹穹ǖ洹纷?021年1月1日起施行。很多人很疑惑,為啥《民法典》要叫“法典”因為它很牛,只有高度集中化、系統(tǒng)化,組合搭配成體系的法律,才配叫“典”。從前維權(quán)打官司,靠的都是一部部“散裝”的民法,而《民法典》自1954年開始起草,到2020年通過,花了整整66年的時間,把我們之前一部部“散裝”民法強勢整合成一部完整的法律?！睹穹ǖ洹穾缀蹩梢哉f指導了我們?nèi)松拿恳徊?從胎兒出生,到物業(yè)費收繳、遺體捐、離婚糾紛,再到簽合同、開公司、借貸負債等等,每個行為都能在里面找到相應措施,360度無死角籠罩著百姓的生活。

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。(60分)

20出頭的瑤族姑娘小卜,是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時,小卜犯難了:家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師,傳播知識,為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對小卜有錄用意向的一家著名外企,則鼓勵小卜加盟公司,發(fā)揮專業(yè)特長,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活;而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好,很想創(chuàng)辦一家民族服裝設計公司,實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

面對小卜的就業(yè)選擇,你會給出什么建議請結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇文章。

要求:①結(jié)合材料,選好角度,自定立意,文體不限;②不得套作,不得抄襲;③不得泄露個人信息;④不少于800字。

韓城市2020~2021學年度第一學期期末檢測

高二語文參考解析及評分標準

第Ⅰ卷(閱讀題共70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

1.(3分)D(A項,“詩歌中的詞要盡可能地有歧義”偷換概念。由原文中“歧義是一般情況下使用語言時需要特別避免的毛病”一句可知,歧義是一種語病,所以詩歌的語言應該是多義,而不是有歧義;B項,“因此它不能作為研究詩歌藝術(shù)的一個角度”曲解文意。原文說“不等于詩歌藝術(shù)的研究”,并不代表這不是一個研究的角度;C項,“則是完全正確的”說法絕對。原文說“這句話倒也不無道理”,與“不無道理”相比,“完全正確”說法絕對。故選D)

2.(3分)C(C項,“并論及二者的高下和優(yōu)劣”理解錯誤,本文并未論及二者的高下和優(yōu)劣。故選C)

3.(3分)C(C項,“人們讀詩時會有自己不同的體會和理解,仁者見仁,智者見智,從而使中國古典詩歌具有多義性的特征”因果倒置,原文說“中國古典詩歌具有多義性,讀詩的時候仁者見仁,智者見智,人們有不同的體會和理解”,可見,“中國古典詩歌具有多義性的特征”是因,“人們讀詩時會有自己不同的體會和理解,仁者見仁,智者見智”是果。故選C)

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

4.(3分)A(A項,“努力消除新冠肺炎疫情對糧食生產(chǎn)、加工物流等造成的影響,關(guān)注國際糧食市場變動等外部因素”不屬于“保障糧食安全,抓好長遠工作任務”,根據(jù)原文材料一第三段“落實糧食安全省長責任制,加快推動出臺糧食安全保障法,扎實開展高標準農(nóng)田建設,實施東北黑土地保護性耕作行動計劃,加快發(fā)展現(xiàn)代種植業(yè),深化糧食收儲制度改革”可知這些才屬于“長遠工作任務”,又由原文“上半年新冠肺炎疫情突如其來”可知消除新冠肺炎疫情的影響等屬于抓好眼前工作任務,并非“長遠工作任務”。故選A)

5.(3分)B(A項,“已成為全國的主打品種”錯誤,根據(jù)原文材料三“已成為黑龍江省內(nèi)許多地區(qū)的主打品種”可知選項擴大了范圍;C項,“推廣后,大幅度提高了我國的小麥單產(chǎn)”錯誤,根據(jù)原文“該品種雜種優(yōu)勢十分明顯,為我國大幅度提高小麥單產(chǎn)提供重要技術(shù)支撐”“目前,‘F型小麥雄性不育系’已完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)科研攻關(guān)。與此同時,團隊又完成了第二代‘F型小麥雄性不育系’的創(chuàng)制工作”可知,只是提到技術(shù)上的突破等,并沒有提高小麥單產(chǎn);D項,“同樣品種”錯誤,根據(jù)原文“崔金虎選用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)品種在90畝農(nóng)田里開展試驗”“試驗田每畝比相鄰最好的玉米田塊增產(chǎn)80.9%”可知并非采用“同樣品種”。故選B)。

6.(6分)①改良土壤,祛除土地“病灶”,壓減地下水超采,減少農(nóng)藥包裝廢棄物等對耕地的污染;②通過種植綠肥作物,讓土壤更健康,有效提高土壤有機質(zhì)含量;③藏糧于技,努力突破創(chuàng)新我國糧食作物育種技術(shù),讓中國糧用上中國“種”;④教農(nóng)民種好糧,教會農(nóng)民科學的密植播種技術(shù)、施肥灌溉技術(shù)以及病蟲害綜合防治技術(shù)等。(每點2分,答出三點即可)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)

7.(3分)C(C項,“是因為林沖只是唱喏,沒有及早把給管營的書禮拿出來”錯誤,差撥一見林沖就破口大罵,其目的十分明確,就是要“詐人錢物”。故選C)

8.(6分)①概括介紹牢營情況,交代人物活動的環(huán)境。通過犯人對牢營情況的介紹,可以快捷而巧妙地交代人物活動的環(huán)境;②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,制造懸念,使故事產(chǎn)生波瀾。通過犯人對牢營情況的介紹,巧妙鋪墊,制造懸念,讓讀者產(chǎn)生閱讀預期,當后文再作具體描寫時,情節(jié)就會產(chǎn)生一些波瀾,富有戲劇效果。(每點3分,意近即可)

9.(6分)差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭萘π∪恕?2分)對比法。一是差撥前后態(tài)度的鮮明對比;二是刻畫人物時的語言描寫,主要表現(xiàn)在:未出場前,就已通過“一般的罪人”之口揭露了其利用職權(quán)、唯利是圖的嘴臉。出場之后,先是罵林沖為“賊配軍”“賤骨頭”,后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。(4分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)

10.(3分)A(根據(jù)文章內(nèi)容,可知“輔翼”的對象是“高帝”,因此“輔翼”和“高帝”之間不能斷開,由此排除D項;“遷為隊率”句意完整,意為“提升為隊長”,“積功”應放在后句,因此“率”和“積”之間應斷開,由此排除C項;“定天下,為將相”和“誅諸呂,存劉氏”是對稱結(jié)構(gòu),都是在說陳平和絳侯的功勞,這段話是袁盎對丞相申屠嘉所說,“君”是指代丞相,因此“氏”和“君”之間應斷開,由此排除B項。故選A)。

11.(3分)A(A項,“是成人后自己所取”說法錯誤。字是指在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子二十歲,女子十五歲,不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名,稱之為字,以表其德。字大多是由德高望重的前輩或師長取的。故選A)

12.(3分)D(D項,“果然淮南王發(fā)動叛亂,皇上輟食痛哭”說法錯誤。原文中說的是“淮南王至雍病死,聞,上輟食,哭甚哀”,可知皇上“輟食痛哭”的原因是淮南王病死,而不是因為淮南王發(fā)動叛亂。故選D)

13.(10分)(1)(5分)您向來驕寵(寵愛)淮南王,不稍稍加以制止,以至于落得現(xiàn)在這個地步,現(xiàn)在又突然地打擊折磨他。(“素”:向來;“驕”:寵愛;“暴”:突然;“摧”:打擊。每點1分,句意1分)

(2)(5分)袁盎于是到丞相府求見(申屠嘉),丞相過了很長時間才出來接見他,袁盎于是下跪說:“希望別人回避,單獨會見?！?“謁”:求見;“愿”:希望;“請間”:請求單獨會見。每點1分,句意2分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

14.(3分)B(B項,“描繪了仲春清晨繁華熱鬧的畫面”說法錯誤?！叭想A眠知地濕,鳥臨窗語報天晴”,寫出了天氣轉(zhuǎn)暖,“犬”大約也因為地下潮濕所以上階而眠;“鳥”在窗前不停地歡叫,似乎是在向人們報告著天氣的放晴。這一聯(lián)緊扣住題目中的“早”字,并沒有對春天的景象作過多的渲染,只是隱隱透露出春天的氣息,表現(xiàn)的是早春清新之感,而不是“仲春清晨繁華熱鬧的畫面”。故選B)

15.(6分)①“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替;②“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受,與上一句“頭重”形成鮮明的對比(或“乍輕”呼應“新脫”);③抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。(每點2分)

(三)名篇名句默寫(6分)

16.(6分)(1)舟遙遙以輕飏風飄飄而吹衣

(2)映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音

(3)覆壓三百余里隔離天日

第Ⅱ卷(表述題共80分)

三、語言文字運用(20分)

17.(3分)C(事過情遷,事情已經(jīng)過去,情況也變了。時過境遷,隨著時間的推移,情況發(fā)生變化。語境指的是向往古人追求的“慢生活”,應當屬于“時過”,應選“時過境遷”;征服進取,用武力降服,施加影響或運用力量、手段使對方折服,努力上進,有所作為。迎難而上,在險境中積極進取,不退縮。應當與后面的“逃遁退避”相對,應選“征服進取”;廟堂之高,高高的廟堂,指朝廷。廟堂之器,陳在廟堂里的禮器,或比喻有治理國事才能的人。語境指的明代士大夫從關(guān)心朝堂到關(guān)心藝術(shù),應選“廟堂之高”;獨抒性靈,獨自抒發(fā)人的性靈,真情實感。不拘一格,不局限于一種規(guī)格或一個格局。語境說的是“藝術(shù)創(chuàng)造”,應選“獨抒性靈”。故選C)

18.(3分)D(A項,“不是”“而是”關(guān)聯(lián)詞使用不當,語序不當,先營造園林,后定制陳設器用。B項,偷換主語